【 – 字数作文】
篇一:《神灯(700字)作文》
精选作文:神灯(700字)作文
12月，a市，小林的生日，小李的姐姐送给小林一个神灯。 小林擦了擦神灯，
灯神出现了。 主人，我可以实现你的三个愿望，请许愿吧。小林惊讶极了。快许愿吧。
小李姐姐笑着。 好。小林勾起一个阴险的微笑。我命令你，让小李这个次次抢我风头的
女孩子永远消失！主人，如你所愿。转眼间，正在家里看书的小李连影子一块去了另一个世
界。 要说小李是谁？此乃小林那班大班长是也，第一名的宝座总属于她。而小林一直在
第二、第三名上蹿下跳，早对小李羡慕嫉妒恨了。现在自己有了神灯，还怕小李拿走第一？
小李姐姐很生气，说：小林，你也太不应该了。就算你成为了第一那又怎样？你还不是照样
比不过小李？还不是依靠神灯的力量？ 一向争强好胜、娇生惯养的小林哪能受得了这种
气？小林一冲动，脱口而出：灯神，神灯的主人命令你：马上将小李姐姐变成一只黑兔子！
话音刚落，站在小林面前的十五岁花季少女就变成了一只黑兔子。 黑兔子大大的眼睛里
满是埋怨、恐惧与愤恨，黑兔子爬上前，伸出爪子抱住小林的一只腿又抓又挠。小林不耐烦
地将黑兔子踢开，接下来，就剩一个愿望了。小林自言自语道。得好好想想，可不能浪费了
这最后的愿望。 一阵风吹来，吹开了小林的《名人传记》，上面的拿破仑、爱因斯坦、爱
迪生、居里夫人等世界名人图引起了她的注意。名人？对，我拥有神灯，为什么不能成为名
人呢？小林说。对，我要做名人，做比拿破仑、爱因斯坦、爱迪生、居里夫人还要有名的名
人，我要做世界上每个人都敬仰我的名人！ 小林回过头，对灯神命令道：伟大的灯神，
神灯的主人命令你：我，小林要做人人敬仰的名人。遵旨，我的主人。 一瞬间，a市的
中央广场出现一尊巨大的小林雕像，小林一夜成名，可她却失去了最宝贵的生命。初一:小笑
篇一：《阿拉丁的神灯》观后感
《阿拉丁的神灯》观
后感
今天我们全校同学
去嘉定影剧院看了《阿拉丁的神灯》这篇电影。主人公阿拉丁在一个非洲巫师的指引下得到
了神灯，神灯可以实现自己的愿望、能得到财富和地位。阿拉丁还娶到了美丽的公主为妻。
巫师十分妒忌阿拉丁，使用计谋骗走了神灯，还抢走了公主。阿拉丁靠自己的聪明才智夺回
神灯，抢回公主，并杀死了巫师的故事。
这个故事，通过电影
播放出来，非常生动，情节描写十分具体。通过这个故事，让我明白了一个道理：我们不可
能每个人都和阿拉丁一样幸运，但是我们只要好好学习，学到更多知识，练到更多本领，我
们就能过上和阿拉丁一样幸福的生活，做自己喜爱的事情。我们不可能有阿拉丁的那盏神灯，
但我们能拥有我们自己的神灯，我们要学会独立自主。
看了这篇电影使我
懂得了，千万不能轻易相信陌生人，要提高警惕！要追求爱情，追求美好的幸福生活。
上海市嘉定区方泰
小学 三（4）
班 谢佳颖 2014年10月16日
篇二：阿拉丁神灯读
后感
阿拉丁神灯读后感
阿拉丁神灯，一部经
典故事，读啦它你会在书海遨游，这是一个幻想王国，你一看这字里行间，就会流连忘返。 阿拉丁，一个从坏孩子变成一个好孩子的人。有神灯帮忙他开始为平民着想，很值得高兴。阿拉丁神灯被魔法师偷走以后，阿拉丁用智慧击退了魔法师，并让它消失在地球上。魔法师的力量已经很强大了，但他还是执迷不悟，，要达到更强的力量，但最后还是被正义打败了
其实我们心里都有一盏神灯，那么我们如何去获取他呐，答案在我们心中。
篇三：阿拉丁神灯的三个愿望
英德市2013年“华粤杯”小学生作文竞赛决赛题目：在阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中，阿拉丁神灯可以让人实现三个愿望。请你以“三个愿望”为话题，发挥想象，写一篇想象作文，可以是童话故事，也可以是科幻故事。要求想象丰富奇特、内容具体、语句通顺。题目自拟，500字以上。
阿拉丁神灯的三个愿望
横石水江古山小学 林称平
话说阿拉丁神灯在被阿里巴巴得到以前，被一个邪恶的法师捡到过，故事是这样的：
在阿里巴巴得到阿拉丁神灯前几百年，神灯一直被遗弃在一堆沙子里。一天，一个法师路过。他正在想着怎样对付死对头摩德法师。（摩德法师是一位正义法师，与邪恶法师势不两立。）邪恶法师正想着，一脚踩在了神灯上。邪恶法师捡起神灯，忽然，神灯出现了。神灯曾经发过誓，如果被坏人捡到揭开封印，就给他三个愿望；如果被好人捡到，就跟随他。
神灯知道邪恶法师为人凶恶，便对他说：“你揭开了封印，我将实现你三个愿望。”邪恶法师眼睛一亮，想到自己居无定所，便将信将疑地说：“如果你说的是真的，那就先给我一个小木屋。”神灯手一挥，法师立刻就站在一个舒适的小木屋里。邪恶法师一看，后悔自己没有许更好的愿，幸好还有两个愿望。这一次他对神灯说：“让我家变成王宫。”转眼间，他家又变成了王宫。
邪恶法师彻底后悔了。他想：“只剩最后一个愿望了，前两个已经浪费了，最后一个该许什么愿呢？”一番冥思苦想之后，他终于有了主意。他奸笑着对神灯说：“前两个我不小心许错了，能再给我三个愿望吗？”神灯本来就不愿帮他，现在听他这么一说，更是气愤。神灯立刻变得十分巨大，愤怒地对邪恶法师说：“你真是太贪心了，我不会再帮你了。”说着双手一挥，邪恶法师又回到了以前的生活。
几百年后，神灯被阿里巴巴捡到
（指导老师 林培东）
篇四：《阿拉丁神灯》
读后感
《阿拉丁神灯》读后感
《阿拉丁神灯》是世界各国人民熟知的阿拉伯经典文学作品。是一个幻想故事世界，人们一看，便会在此尽情遨游，还会有峰回路转，柳暗花明的奇感！定会让你在字里行间流连忘返！
话说在中世纪的古代，在遥远的非洲地区，有一个精通占星术的魔法师。一个偶然的机会，他在一本古书里，发现了一个秘密。而这个秘密来自遥远的中国，和一个名叫阿拉丁的孩子有关。于是，满怀希望的魔法师立即动身，千里迢迢来到中国京城，在星光的指引下，找到了阿拉丁。阿拉丁这时候还是个十几岁的孩子。做裁缝的父亲去世后，他就和做纺线活的母亲一起相依为命，生活很是艰难。这时候，魔法师出现了，他冒充成阿拉丁的叔叔， 骗阿拉丁的母亲说，要带阿拉丁去学做商人。阿拉丁的母亲很快就相信了魔法师的话，因为如果不是亲叔叔，是不会有人这么大方地为他们破费的。当然，魔法师也 暗自高兴，因为这几枚金币，比起那传说中的宝藏来，真是微不足道呢。告别了母亲，阿拉丁高兴地跟着魔法师走了，他还真的以为这是他的亲叔叔呢。更重要的，他早就梦想能够成为一个真正的商人，这下终于要如愿了。他怎么能不高兴呢？他们一道出了城门，然后翻山越岭，走了很多的路，最后来到了一座美丽的花园里。魔法师就使出魔法，让地面裂开，露出下面一块带着铁环的石板，然后吩咐阿拉 丁说，你只要拉起铁环，把石板挪开，就会看到底下有一个宝库。不要担心你不够力气，因为这个宝库本来就是你的，只有你才能打得开。你只要不停地喊你爸爸妈 妈的名字，就能打开宝库。然后，你就跳下去，一直走到
人。而那个魔法师根本不是他的叔叔，而只是一个骗子。可是，怎么才能回到地面上呢？阿拉丁绝望中不停 地搓着手，忽然碰到了手上的戒指。奇迹出现了，一个精灵随即跳了出来，说主人有什么吩咐？ 接下来的情况就可想而知了。阿拉丁在戒指精灵的帮助下，回到了地面上。又在神灯的帮助下，拥有了很多的财富。最后，凭借神灯的力量，他还如愿以偿地娶到了天下最美丽的公主。 我之所以喜欢阿拉丁这个人物,因为阿拉丁是一个只知道吃喝玩乐的穷小孩,一次偶然的机会, 在一个魔发师的引导下,他得到了一盏神灯。在自己的努力下，他过上了幸福的生活。我觉得人不仅要靠运气,还要靠自己的智慧,不然的话, 一旦失去了神灯,就没办法了。
阿拉丁的智慧表现在,他失去了神灯后,依然凭借自己的智慧杀死了魔发师,夺回了神灯.《阿拉丁神灯》让我知道了做人要善良,乐于助人,面对困难,要机智应付,从容面对.
哈哈，生活中的情景不正是这样吗？
民间的传说，还有童话故事，其实往往蕴涵了深刻的生活哲理。阿拉丁与神灯的故事，也是这样。如果说阿里巴巴的故事，只是讲了一个穷人的发家史的话，这真有 点像是买彩票中了五百万时的情景。 你是不是也拥有这样的一盏神灯？一盏同样令人心想事成的神灯？你想不想找到属于你自己的那座无穷宝藏？你想不想拥有这世上数也数不尽的财宝？你想不想也和阿拉丁一样，对自己充满了信心的同时，也准备好了过人的智慧？想！想！事实上，每个人都有这样一座属于自己的宝藏。但是，非常遗憾的是，每个人都往往忽视了这个宝藏的存在，甚至完全不知道这个宝藏的存在。坦白地说，在这座属 于你自己的无尽宝藏里，也同样地有着一盏阿拉丁神灯。如果你知道这座宝藏是属于你的，如果你确定只有你才能够打开这座宝藏，当你有天打开这座宝藏的时候， 先不妨想一下，你会怎么做？你相信神灯的存在吗？
那么，如果我们能够相信，这个世上确实有一座属于我们自己的宝藏。就在那座宝藏里面，有可以令我们心想事成的一盏神灯。那么，我们又如何才能去找到这座宝藏，还有那盏神灯呢？换句话说，每个人都可以拥有的智慧，如何才能被开发出来呢？
其实啊，答案都是现成的。就像每个人的宝藏都是现成的一样，每个人的智慧也都是一切现成的。关键在于，你想不想去找到属于自己的那座宝藏？你想不想拥有那盏属于自己的神灯？你想不想拥有可以让你心想事成的神奇智慧？ 一句话，只要你想，发自内心的真正地想，那么，一切就都好办。
篇二:《23、假如教案 二年级语文上册》
篇三:《《假如》导学案设计》{假如我有一盏神灯}.
课题：《假如》导学案设计
课型 ：新授课
主备人： 备课时间； 上课时间：
教材简析：
这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了少年儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。
这首诗共有4节。前3节每节内容相近，结构相似，写法相仿。每一节都由三部分组成，先以“假如我有一支马良的神笔”开始，再说用它干什么，最后说为什么这样做。
第4节只有一句诗“假如我有一支马良的神笔……”使本课内容意味悠长，并引导我们展开想象。整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对我们进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。
课后还编有4道练习题。第1题是“我会认”。 第2题是写字练习。第3题有感情地朗读课文，旨在增强语感，丰富语言积累。第4题是想象练习，重在对我们进行想象能力和语言表达能力的培养。
学情分析：
我们已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握了。运用这些方法我们可以学习本课知识了。
学习目标：
1、知识与技能：会认“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”9个生字，重点认识“缩、寻、健、操”。会写“寻、哭、良、食、双、体、操、场”8个生字，并积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。会用“我要给”说话。
2、过程与方法：自读自悟，在读文时拼读生字词，运用查字典的方法学习生字新词。看课件积极主动参与学习、记忆、积累字词、短语的游戏活动 ，掌握本课生字新词。我们通过多种形式的读，渐渐进入诗歌所营造的意境中去，通过课件创设情境的品读，展示读、评读、引读、赛读，读出自己的独特感受，在读中感悟理解，在读中培养语文的学习能力。
3、情感、态度与价值观：通过对课文的学习产生关爱他人、关心环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好事物。
学习重点：
学习、积累本课的生字、新词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点：
理解课文内容；受到关爱他人、关爱生活、关爱环境的启发教育。会用语言文字表达“我要给”
学法指导：
采用多种方法自主识字；通过游戏的形式巩固识字；通过各种方式的朗读，理解课文内容，体会作者的情感；联系生活实际，说一说，写一写“假如我有一只马良的神笔，我要给”。
学习准备：
欣赏动画片《神笔马良》 。
学习时间：
第一课时{假如我有一盏神灯}.
课前：
播放课件，笔——神笔——神笔马良 ） （多媒体配合谈话引出动画片《神笔马良》）
课中：
一、欣赏动画，导入课题。齐读课题。
1、谈话导入课题：马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有 一枝马良的神笔，你会做些什么呢？
2、同学们，今天我们就来学习一首有关马良神笔的诗歌。你们想知道课文中的小女孩 用她的神笔干什么吗？
3、板书课题：《23、假如》
二、根据自学提示，走进课文。引导学习积累生字新词及短语。
（一） 完成以下学习任务：
1、一边读课文一边拼读生字，圈出生字。注意发现多音字。利用两种查字典的方法识字。
作业： 学习多音字。给多音字注上不同的音节，并各组一词。
（huán） （ chǎng ）
还 场
( hái ) （ cháng ）
2、数数诗歌有几个小结，用数字标出来。
3、同桌互相听读、合作学习，分析生字的读音、字形、结构。用“——”画出生字新词，用“（ ）”标出带“的”或“地”字的短语，读读记记。
作业： 我会填
（ ） 叹息 （ ） 等待
（ ） 转动 （ ） 握住
（ ） 出发 （ ） 飘扬
词语搭配
（ ）的太阳 （ ）的朋友
（ ）的地方 （ ）的北风
（ ）的身体 （ ）的谷粒
（ ）地成长
（二）积极参加字词游戏。（播放多媒体课件，导学）
1、我会认字（1—3利用不同形式认读巩固识字）
2、摘苹果
3、跳伞
4、我会填（积累短语 ）
三、自主学习，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音。
2、争取展示自己，试读语段。（抓住重点词句）
如学到“操”出示卡片：“操”。组词。当一个字的部首发生变化时，它的读 音和意思也会发生变化。大家猜猜看这两个字念什么？出示：“澡”、“噪”。
小结：用区别形声字的形旁和声旁来识字，也是一种识字的好方法。
3、注意体会课文的感情基调。（师出示课件，注意屏幕上标出的记号表停顿的，表注意读的。）
四、根据出示的课件，复习要写的字，认真书写。
1、记忆字音，认识字形，扩词，任选一词说话。
2、小组交流。
A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不好写？
3、写字。（师巡视指导）
4、展示、评义同学写的字。
（如果时间不足，可将写字安排到课后作业）
课后：
五、本节课你收获了什么？存在什么问题？
第二课时
课中：
一、导趣入题 师： 同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，有一只马良的神笔，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。
(板书课题：23、假如)
二、再次走进课文，朗读，感悟。
1、（播放课文朗读，质疑导思）仔细听课文朗读，思考：小作者要用马良的神笔给谁画什么？请用“﹏﹏”画出。
2、回答：（诗歌中的小朋友要给谁画什么）
我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
3、分小组学习。按自己喜欢的方式学习。
A、课文用三节写了这三个愿望。你最喜欢哪个小节？在组内读一读。
B、在这一小节中你读懂了什么？组内交流
C、你认为哪个句子，哪个词语用得好，请做个记号表出来！说说为什么？
4、（师引导学习）交流学习情况。（课件配合学习体会）
感悟句子：（思考并说一说）你最喜欢那个句子？为什么？我们该用什么样
的语气来读呢？
（如：导言：寒冷的冬天，北风呼啸，窗外的小树就在凛冽的寒风中，微微地颤抖，轻轻地叹息。它现在会想些什么，叹息些什么？理解作者的第一个愿望。看课件演示，小树的变化，体会小树得到帮助后的快乐。）
5、（多媒体课件配合，创设情景）
你想对不幸的西西说些什么？
（每小节开头的“假如”读轻些，后略停顿，给人以想象的空间，表示心中充满
无限的幻想和希望。下面写“我”真诚要为小树、小鸟、小朋友西西解除困苦，让他（它）们都生活的幸福、快乐的心愿，展示了“我”纯洁、美好、善良的心灵。朗读时，要引导学生理解“我”内心的感情，引起共鸣，使读文如同出自内心。）
6、读懂了你喜欢的小节，你觉得该怀着怎样的情感来读读课文呢？（关心、爱护、 仁爱、善良）
开始有感情地朗读课文。
三、创设情景，进行说话练习。 1、师：假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，变成爱心小天使带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。生活中并不是处处都美好，亲爱的小天使：
老师刚才收到了几个求助电话（出示课件配合）
（ 饥饿的大熊猫、地震中的孤儿、失明的孩子） 请用你的神笔给他们画些什么吧！
2、请把你美好的愿望写下来：（在语文书上本课后练习题上填写）
出示句子：假如我有一支马良的神笔我会给，
让。 四、升华感情，结束本课。（课件播放歌曲）
师：大家都有这么多美好的愿望，相信有一天这些美好的愿望都会变成现实。假如……（音乐响起，《爱的奉献》）让我们欣赏这首歌曲。）
下课。
课后：
想想：本节课你收获了什么？存在什么问题？
五、课后练习、巩固知识 （一）有感情地朗读，背诵课文。 （二）选字填空： 1、良 浪 一朵朵（ ）花笑着跑来了。 比赛之后，小明自我感觉（ ）好。 2、摇 遥 爸爸要到（ ）远的地方去工作。 妈妈帮我（ ）开车窗。
板书设计：
太阳
23、假如 画 谷粒
一双好腿
教学反思：
篇四:《书籍就像一盏神灯》
文学手抄报内容
☆书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特 ☆书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯
☆理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰
☆除了野蛮国家，整个世界都被书统治着——福尔特尔
☆书籍乃世人积累智慧之长明灯——寇第斯 ☆书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物——斯迈尔斯 ☆书籍使人变得思想奔放——革拉特珂夫
☆唯书籍不朽——乔特
☆书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者——钦宁格
☆书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物——爱迪生
☆书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦——柯里叶尔
☆书籍是培育我们的良师，无需鞭答和根打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式……对图书倾注的爱，就是对才智的爱——德伯里
☆书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数———凯勒
☆一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗
☆书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
☆书籍是前人的经验——拉布雷
☆书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基
☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
☆书籍是少年的食物，它使老年人快乐，也是繁荣的装饰和危难的避难所，慰人心灵。在家庭成为快乐的种子，在外也不致成为障碍物，但在旅行之际，却是夜间的伴侣——西塞罗
☆书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你——都德
养成教育手抄报内容{假如我有一盏神灯}.
好习惯要从小养成。从小就有好习惯，这是成功的第一步。是啊，好习惯对我们
的人生十分重要。
（一）生活习惯
生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响儿童的身心健康而且也是儿童综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。
（二）文明礼貌习惯
礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好”“请” "谢谢” “对不起” “请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。
（三）道德习惯
养成良好的道德习惯，儿童才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便、不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。
种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。
习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。
篇五:《假如我有一对翅膀》
假如我有一对翅膀
傍晚，夕阳西下，把天空染成金黄色，千变万化的天空真是迷人，成群结队的鸟儿在天空自由自在的飞行，享受着大自然的美景，不禁让我好羡慕，我渴望像且谎幸欢猿岚遨游天际！ 假如我有一对翅膀，我就要展开翅膀，飞向高空，和太阳公公握手，告诉他，不要让世界发生旱灾，让大地五丰收。然后我飞向闪闪发光的星星，拜它承诺人们的许愿。飞向皎洁的月亮，在它面前感谢它给大地柔和宁静的夜色。最后我要飞向白云，躺在它柔软的身上，穿过重重的山谷、越过无数的河流，俯瞰大地的美景。 假如我有一对翅膀，我要展开翅膀，环游世界，看看美丽的地球，看看寒风刺骨的南极和北极，探讨那的动物是怎么生存的；飞向那一望无际的汪洋大海，看看可爱的海豚在海里嬉戏；飞向黄沙滚滚的沙漠，看看那长在恶劣的环境中还这么坚强的仙人掌；飞向世界第一高峰─喜马拉雅山，欣赏那全年被白雪覆盖的山顶，哇！世界太美了！ 假如我有一对翅膀，我要展开翅膀，尽我的力量飞向灾区，把日常生活所需的用品一一送去灾区，让灾民能够吃饱、穿暖，减少他们的伤害，让他们能振作精神、重建家园。 如果我真的有一对翅膀可以飞行，那是多么棒的一件事呀！
篇六:《假如精品教案》
主 23、假 如
设计者：江亚
教学目标：
1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能展开想象仿写句子，培养关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重难点：
重点: 1、认识九个生字，并会写“良、食”两个字。
2、正确、流利、较有感情地朗读课文。
难点：1、引导学生掌握“良”和“食”两个生字的写法及意义的不同。
2、通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
教学时间：
2课时
第 一 课 时
一、激趣入题
小朋友们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们来做这样一个假如吧。【课件：出示课题】
指名读课题——齐读课题
二、初读感知，学习生字词
⒈假如有一枝马良的神笔，“我”会做些什么呢？请同学们打开课文，自己去读
一读这首诗，把字音读准，把课文读通顺。
⒉（出示课文词语：带拼音）
【课件】
liáng suō xún shí cāo
第一组： 马 良 缩着身子 寻 食 操 场
qì yáo jiàn kāng
第二组： 哭 泣 遥 远 健 康
指名读词语——正音——分小组读词语
重点指导读音：
后鼻音：良、康 前鼻音：寻、健
平舌音：缩、操 翘舌音：食
“缩着身子”中的“着”要读轻声，读时不能拖（开火车读）
⒊识记字形、理解字义
⑴加偏旁：（寸——寻、良——食、建——健、隶——康）
寻：寻就是？（生：找）那寻食就是？（寻找食物）
良——食：【课件】演示“食”的汉字演变过程
给“良”扩词：良药苦口、良心、善良、良好
强调“食”的最后一笔是“点”、“良”的最后一笔是“捺” 健：区分“建——健”
“建”一般为动词。如：建设、建造；而“健””一般多用于形容词，意思
是“善于”；“身体强壮”之意。比如“健谈”；“健康”。
⑵换偏旁：（ 拉——泣、摇——遥、澡——操）
比一比： 拉——泣
拉：“拉”为什么是“扌”？
泣：是什么意思？（生：哭）那知道它为什么是“氵”了吗？
遥：路途很遥远，要走很长时间，所以是“辶”旁。
比一比：澡——操
洗澡要用水，所以是“氵”旁；做操要用手，所以是“扌”旁。
⑶找反义词：缩（伸、展、张）
学生表演一下“缩”的动作
⑷第二行的词语有什么特点？（两个字的意思相近）
你还知道哪些由两个字意思一样的字组成的词语呢？
【课件】（出示：睡眠、行走、寻找、攀爬、休息、奔跑、道路、美丽、明亮、温暖、湖泊、跳跃、欢喜、海洋、