【 – 字数作文】
篇一:《罗定一中第三单元测试(二)》
罗定第一中学第三单元构成物质的奥秘测试（二）
班别： 座号 姓名 成绩
一、选择题（本大题包括14个小题，每小题2分，共28分）每小题只有一
A． 铁丝编成铁网B． 冰块制成冰雕C． 石油制成布料D． 木板制成桌椅
2、（2014雅安）将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时，塑料袋鼓
起，是因为袋内的气体分子（ ）
A.质量增大 B.个数增多 C.间隔增大 D.体积增大
3. （2014山西）下图实验不能说明的是（ ）
A.分子很小 B.化学反应的实质是分子破裂为
原子，原子重新结合成新分子
C.分子不停地运动 D.构成物质的微粒不同，性质不同
4．（2014
昆明）
2014
年5月7日在南京丢失的放射源铱﹣192，于5月10
日安全回收．铱﹣192是高危放射源，会危害人体健康．据如图
判断，有关铱的说法不正确的是（ ）
A．铱元素是非金属元素 B．铱的元素符号是Ir
C．铱原子的原子序数为77 D．铱元素的相对原子量为192.2
15. （2014成都）下列化学用语表示正确的是（ ）
A.2个氢分子2H B.3个氧原子O3 C.4个水分子4H2O D.5个钠离子5 Na
n+ 6. （2014内江）某元素R的原子序数为m，能够形成核外有x个电子的R
离子，则下列关系式一定正确的是（ ）
A.m == n B.m == n + x
C.m == n – x D.m == x – n
7.（2013.佛山市）按右表提供的
信息，以下判断正确的是（ ）
Ａ、第三周期元素原子核外电子层
数从左到右依次增多
B、第二周期的Ｌi、Be和Ｂ均为
+3+金属元素C、Na和Ａl 核外电子数相同
2++D、Ｍg、H最外层电子数分别为２和０
8．（2014泰安）化学上常用元素符号左下角的数字表示原子的质子数，左
13上角的数字表示原子的中子数与质子数之和，如6C表示核内有6个质子和
1311277个中子的碳原子。下列关于53I和53I的说法错误的是（ ）
A．各一个原子相比较，质子数相同 B．各一个原子相比较，中子数相同
C．各一个原子相比较，核外电子数相同 D．属于同种元素
9、（2014潍坊）下列各图中和分别表示两种不同元素的原子，其中表示混
合物的是（ ）
A B C D
10.（2013.荆州市）与元素化学性质的关系最密切的是（ ）
A. 元素的相对原子质量 B. 原子核内的中子数
C.
原子核内的质子数 D. 原子核外的最外层电子数
11.（2013.莱芜市）原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述不正
确的是（ ）
A．原子的质子数等于核外电子数
B．原子质量主要集中在原子核上
C．原子在化学变化中能够再分
D
．符号“O”可以代表一个氧原子
12．（2014菏泽）下列是几种微粒的结构示意图，有关说法错误的是（{介绍罗定第一中学作文500}.
）
A、微粒①易得到电子 B、微粒②和④核外电子排布相同，属于同种元素
C、微粒③易形成+1价金属阳离子D、微粒④带两个单位正电荷
13.（2013.青岛市）建立宏观和微观之间的联系是化学学科特有的思维方式。
下列对宏观事实的微观解释错误的是 （ ）
A．10mL酒精和10mL 水混合后体积小于20mL.是因为分子变小了
B．缉毒犬能根据气味发现毒品，是因为分子在不断运动
C．水电解生成氢气和氧气，是因为分子在化学变化中可以改变
D．不同的碱化学性质有所不同，是因为解离生成的金属阳离子不同
14.甲和乙反应可制备燃料丙，其微观示意图如下。下列说法错误的是( ){介绍罗定第一中学作文500}.
氢原子 碳原子 氧原子
甲
乙 丙 A该反应中分子和原子的种类都发生了改变 B甲、丙是有机物，乙是氧化物
C．甲、丙分别在氧气中完全燃烧，产物相同 D．该反应属于化合反应
二、填空题
15．（2014南充）用适当的数字和符号表示：
（1）氮原子 （2）2个二氧化硫分子 （3）3个铝离子 ．
16.化学用语可准确、简洁表达化学信息。请用化学符号或文字填空： ．．．．．．（1）钙离子 （2）二个氢原子 （3）5N2
11—
⑴原子序数为15的原子质子数为 最外层有 电子。
⑵结合上图用符号表示下列内容：①原子序数为13的原子形成的离子符号
是__________。②分子中含有两个原子物质的化学式 ；
③原子序数为11、16的元素组成化合物的化学式 。
⑶从11—17，随着原子序数的增加，其原子结构（或元素的性质）呈现出
的变化规律是 (任写一条）
18．（8分）在分子、原子、质子、中子、电子中，找出符合下列条件的粒
子名称，填在相应的横线上。
(1)能保持物质化学性质的粒子是 (2)带正电荷的粒子是 。
(3)化学变化中的最小粒子是 。(5)能直接构成纯净物的粒子是
(6)带负电荷的粒子是 。 (7)决定原子质量大小的粒子是 。
19．（2013.哈尔滨）(3分)用“”和“”分别表示氮原子和氧原子，
下图是氮气与氧气在放电条件下发生反应的微观模拟图。请回答下列问题：
(1)在B图中将相关粒子图形补充完整：
(2)此变化中发生改变的粒子是__________________________________；
(3)结合该图示从微观角度解释由A到B变化的实质是__________
20.（2013.青岛市）“化学家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表为元素
周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：
（1）锂原子的核电荷数为 。
（2）16号元素的原子在化学变化中比较容易 （选填“得”或“失”）
电子，该元素属于 （选填“金属”或“非金属”）元素。
（3）写出表中关于8号元素的一条信息： 。
（4）在金属活动性顺序中镁的活动性比铝的活动性强，试从原子结构的角
度说明其原因： 。
三、实验探究题
28、某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验
室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃。同
学们经过认真观察，猜想其可能原因是 。为了验
证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案 并进行了实验
第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的
H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检
验，木条复燃；
第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧
化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木
条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）：
在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论
①由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢
的因素之一是 ；
②由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能
是 ；
③第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确 性，其中，浓硫酸
的作用是 ；
④小三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出
了一种更简单的改进装置，效果很好，请你画出他的实验装置简图。
①甲组实验得出的数据可知：浓度越大，H2O2② 由乙组研究的酸、碱对H2O2分解影响因素的 H2O2在 （填“酸”或“碱”）性环境下放出气体速率较快；乙组提出可以用Ba O2固体与硫酸溶液反应制
H2 O2（已知还生成另一种物质），其化学反应方程式为 ；
支持这一方案的理是 。
篇二:《广东省罗定市2015-2016学年七年级语文下学期期中试题》
广东省罗定市2015-2016学年七年级语文下学期期中试题
篇三:《罗定第一中学2014-2015第四单元自然界的水测试题二二》
罗定第一中学第四单元自然界的水测试（二）
班别： 座号 姓名 成绩
相对原子质量：C-12 H－1 O－16 Na-23 Fe-56 N-14 S-32
混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（ ）
A．①②③④ B．②④①③ C．①③④ D．②①④
2.（日照市）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外。绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列说法不正确的是（ ）
A．单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成 B．一个单宁酸分子中含26个氢分子
C．一个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成
D．单宁酸分子中碳、氢、氧原子个数比为38︰26︰23
3.（泰安市）下列化学用语中，数字“2”的说法正确的是（ ）
A．表示离子个数的是⑤⑥ B．表示离子所带电荷数的是④⑤
C．表示分子中原子个数的是③⑦ D．表示分子个数的是①②
4、（福州市）硅酸钠（Na2SiO3）可用作粘合剂和防火材料。硅酸钠中硅元素的化合价为（ ）
A．+1 B．+2 C．+3 D．+4
5.（泉州市）化学家创造出一种物质“干水”， 其每个颗粒含水95﹪，外层是SiO2 ，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有关说法正确的是（ ）
A．干水和干冰是同一种物质 B．干水中的水分子不再运动
C．用干水吸收CO2有助于减缓温室效应 D．干水吸收CO2的过程只发生物理变化
6.（宜宾市）下列有关水的说法中不正确的是( ) ．．．A．水(H2O)和过氧化氢(H2O2)分子中都含有氢气分子
B．电解水实验证明水是由氢、氧两种元素组成的
C．用肥皂水可以区分软水和硬水 D．常用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化水.
7、（大连市）下列关于水的说法错误的是（ ）
A.过渡可除去水中不溶物 B.肥皂水可检验硬水和软水
C.活性炭可降低水的硬度 D.蒸馏水是净化程度较高的水
8、（泰安市）下列有关化合价的叙述正确的是（ ）.
A．化合价与原子最外层电子数无关 B．氨气(NH3）中氮元素的化合价为+3
C．氧气中氧元素的化合价为-2 D．有些元素在不同条件下可表现出不同化合价
9、（泉州市）万金油的主要成分是薄荷脑（C10H10O），下列关于薄荷脑的说法错误的是（ ） ．．
A．属于有机物 D．1个分子由10个碳原子、10个氢原子和1个氧原子构成
C．所含碳元素的质量分数为40％ B．由碳、氢、氧三种元素组成
10、（2014济宁）对下面符号或示意图的理解，正确的是（ ）
A．Fe2+、Fe3+都属于铁元素，是同一种离子
B．NO2、N2O4中氮元素的化合价都是+4价，是同一化合物
C．NH4NO3中氮元素有两种不同的化合价，分别是-3、+5
D．
11、（2014兰州）如图是某化学反应的微观模型，“
下列各项中对图示模型理解正确的是（ ）
”、“”分别表示不同元素的原子，两种粒子的电子排布情况相同，属于同一元素
该反应属于分解反应 A．
反应物和生成物中只有一种单质 B．
反应中共有两种元素参与 C．
参加反应的两种物质分子个数之比为2：3 D．
47. (揭阳市)水是生命之源，请回答下列有关水的问题：
（1）水发生部分结冰变化后形成的冰和水混合体系属于 （A：纯净物，B：混
合物）。
（2）生活中使硬水软化的一种最常用方法是 。
（3）若要测定某工业水样的酸碱度，最适宜的是（ ）
A．无色酚酞试液 B．pH试纸 C．紫色石蕊试液
（4）把下列物质分别加入纯净水中，用玻璃棒不断搅拌，能形成无色溶液的是（ ）
A．泥沙 B．无水硫酸铜 C．蔗糖 D．花生油. （5）水草疯长，鱼虾几乎绝迹，主要原因是河水中 、P两种元素含量过高，水
体富营养化，造成水华现象。
（6）节约用水，人人有责，请你提出一条节约用水的合理化建议： 。
48. (宜宾市)用化学用语填空：
(1)镁 ；(2) 2个氮气分子 ；(3)5个硫酸根离子 ；
(4)甲烷 ；(5)+6价的硫元素 ；
3+(6)由Fe和OH— 构成的氢氧化铁 。
50.（2013.达州市）（4分）加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施，下表是达
州市一年四季空气质量监测的平均数据。请你据表回答下列问题。
⑴对我市空气质量影响最大的指标是
。
⑵空气质量最差的季节是 。
⑶你认为造成这种情况的原因是 。(答一点即可)
⑷可采取的有效防治措施是 。(答一点即可
62．（2013.株洲市）（12分）某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在
老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
A B C D E
（1）写出仪器a的名称： 。
（2）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的化学方程式为： ① 。在
用胶皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口 ② ，然后稍稍用力
把玻璃管插入胶皮管。收集气体前，应将集气瓶装满 ③ 并盖上 ④ 。收集氧
气还可选用的装置是 ⑤ 。
（3）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2。
实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。针对这一现象，同学
们进行了如下探究：
[提出猜想]猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量
不变，则猜想 ① 错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质
量的方法得出了猜想II正确的结论。该组同学选择的实验方法是 ② 。
[拓展延伸]实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与{介绍罗定第一中学作文500}.
KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。请说明KMnO4在KClO3
的分解反应中是否作催化剂，为什么？ ③ 。
[实验反思]通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是 ④ 。
65、（2014德州）铁营养缺乏是目前全球最严重的营养问题之一．“铁强化酱油”就是以强
化营养为目的，按照标准在酱油中加入一定量的乙二胺四乙酸铁纳（C10H12FeN2NaO8）
制成的营养强化调味品．乙二胺四乙酸铁纳为淡土黄色结晶性粉末，性质稳定–耐高温、
不易被氧化；易溶于水；在20℃时，其溶质质量分数为1%的水溶液的pH在3.5～5.5之
间．根据以上资料，请回答下列问题：
（1）人体缺铁会引起的疾病是 。乙二胺四乙酸铁纳是由 种元
素组成的化合物，其中铁、氧元素的质量比是 。 （2）乙二胺四乙酸铁纳的物理性质有 。
篇四:《作文喜报》
喜 报
在这万物生机盎然、春暖花开的季节，在莘莘学子向中考奋力冲刺的时刻，我校又传来了令人振奋的喜讯：初三（9）班的黄沛渝同学、刘纳言同学，初三（3）班的陈国龙同学参加罗定市第二届初中学生“同步作文训练”现场作文比赛均勇创佳绩！在比赛中他们充分发扬了不畏强手，努力拼搏，全力以赴，为校争光的精神！其中黄沛渝同学荣获罗定市一等奖（罗定市第5名），这是我校连续两年勇夺一等奖！刘纳言同学、陈国龙同学荣获三等奖！希望他们在以后的学习中、在升中考试中再接再厉，百尺竿头，更进一步！同时，也希望全体同学以他们为榜样，努力学习，奋勇争先，勇创佳绩，为校争光！
罗镜镇中学
2013年4月18日
篇五:《《培养学生写话兴趣的策略》罗定琴》
培养学生写话兴趣的策略
震东中心校 罗定琴
低年级学段写作，要求学生写“乐意写”的内容。《语文课程标准》特别强调“对写话有兴趣”。可见“乐意写”的核心是兴趣，因为兴趣是学生最好的老师，是最重要的内驱力。于是，在教学中，我努力从学生的兴趣出发，让他们“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。” 在发展个性，提高创新表达能力的过程中，调动乐于表达的积极性和自信心，还其一片芳草地，快乐地描绘多彩童年。那么，怎样培养学生写话的兴趣呢？我曾从以下几方面进行尝试：
一、重视词的学习。词是组成句子的最小单位。在教学中，我首先抓住学生好奇、好胜的心理特点，启发他们根据字意，结合生活实际进行组词。比如一个“车”字，他们可以组成：小车、汽车、火车、马车、水车、车辆、车队、车厢、车间、车祸，还有人组成“车水马龙、老牛破车、闭门造车”等等。面对丰富多彩的词组，我会及时地给予称赞、表扬。从轻松愉快的组词开始， 从点点滴滴的成功开始，日积月累、循序渐进。
二、重视句子的教学。写好句子是夯实作文基础的关键一步。在课堂教学中，我努力做到“精讲多练、由仿到写、掌握方法”，让学生在读中积累和吸收新的语言形式，通过动态的言语实践，把文本语言转为自己的语言，从而发展语言能力。如《胖乎乎的小手》一课中，要求学生会用“我用胖乎乎的小手帮妈妈做""”说话，全班学生各抒己见，争相发言。然后我又把其中的“妈妈”二字改为“爸爸”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”、“同学”、“老师”、“邻居”等，让学生练习说话，学生越说兴致越高，热情高涨，思维非常活跃。于是，我趁势又将以上词语改为“班级”、“学校”、“祖国”，没想到他们再次伸长
脖子，高举小手，个个都想一吐为快。此时，学生的说话欲望被充分激发起来，我顺水推舟，让他们把想说的话赶紧写下来。这样，在兴趣盎然中学习语言，发展语言，对将来的写作自然就起到了铺垫的作用。
三、重视渗透段的训练。写话是为写作打基础的。当孩子敢想敢说时，就是他们向段篇过渡的好时机。在“看图说话”教学中，我指导他们先从整体入手，把握大意；再展开想象，逐幅说清；最后连起来说一段话，写下来。在这个过程中，我发现他们对图画特别感兴趣，并且觉得看图说话并不是一件困难的事。那么能不能利用图画，激发学生写话的灵感呢？我思考着。经过实践，我发现“快乐贴贴画”是一种非常好的方式。即学生将看过不再用的画报、图书或包装纸上喜欢的图片剪下来，或是一只小兔，或是一棵大树，或是一位正在哇哇大哭的小妹妹""然后，经过精心地组合，创作成一幅贴画；再将故事讲给大家听；最后把故事写下来，成为图文并茂的“快乐贴贴画组合”。令人欣喜的是，在孩子们的作品中，既有优美的风景描写，生动的对话描写，也有具体的动作描写。一幅幅各具特色的图画，一篇篇个性突出的小故事，向我们展示了他们心中蕴藏着的源源不断的创作灵感与丰富的想象力。
四、重视课外开发。“巧妇难为无米之炊”，孩子的写话也是如此。一、二年级的孩子处于作文的起步阶段，还不懂如何选择写话内容，这就需要老师用心地开发蕴藏在身边的课程资源，给他们“找米下锅”。我时常从学生的生活中，选择新奇、有趣的观察对象，引导他们有序地观察；选择富有儿童情趣的生活画面，让他们用心地体会。孩子们就能轻松地找到“米”。平日，让孩子放学后主动告诉父母一天中觉得最新奇、高兴的事，写下来；双休日，请家长带孩子到菜场、街上走一走，看一看，认一认，谈谈所见所闻，记下来；假期里，去哪儿游玩，碰到、见到、听到什么新鲜事儿，也记下来""因为这些都是他们倍感有趣
的事，所以爱做；因为爱做，所以有心；因为有心，所以好写。
五、重视积累，提高写话兴趣。“为学之道在厚积而薄发”。积累对于创作尤为重要，它包括生活素材和语言文字的积累。对于低年级学生，在平时的教学中除要引导他们去关注生活、观察生活外，更主要的是让他们多读课外书，拓宽视野，丰富词汇。根据低年级学生的思维特点，我鼓励学生多读童话故事、民间故事、古诗和通俗的小文章等。为此，我班建立了“书海拾贝”读书角，同学们一有空就可以去借书看，每天在家里还都能坚持阅读。同时，我要他们做读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，并将好词好句集中编辑成——《采蜜本》。然后把《采蜜本》变成了“书海拾贝”里最抢手的“书”。这样学生的词汇丰富了，上课发言、看图说话、写话时，经常滔滔不绝、新意凸现。在师长的赞许声中，在同伴的赞叹声中，他们更喜欢读书了。
六、重视激励，呵护写话兴趣。低年级的孩子初试写话，就像婴儿呀呀学语，写话评价的目的并不是评价短文的好坏，而是激励他们写出更好的短文，促进写作能力的可持续发展。我采用了以下做法：
1、多就少改。在一至三册时，学生的写话基本上以教师批改为主；到第四册，开始尝试“同学互评——学生自改——教师点评——学生再改”的模式。这一流程，体现了主体与主导的关系。学生能根据每次反馈的信息，进行富有层次性地自我修改，而非简单的重复。评价的学生在读文、评文的过程中，明白了写作的基本要求，写作越趋规范；被评的学生也明白了自己写作中的不足，进而接纳他人的合理建议和意见，提高写话的能力。这样学生既能将短文写得更好，又不觉得厌倦，而且老师也免掉不少操劳，这何乐而不为呢？
2、小题大做。成功是兴趣的支柱，第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”儿童心理学家研究表明，诱发写作动机的心理因素
之一就是成功的喜悦，让孩子体验成功的喜悦，有利于激发他们的学习欲望。因此，在写话教学中，教师应尽可能地把“小题”做大、做得有影响力，用满意的效果去强化学生的写话兴趣。我主要采用了“读、展、投、赛”等方式。“读”，即每次评改写话后，教师挑选出有借鉴作用的和需要引起注意的文章在班里朗读，相互学习，也鼓励学生把自己满意的作品读给家长听：“展”，即把一段时间里积累的佳作或有进步的同学的作品打印出来，配上插图，展示在班级“展示台”、“黑板报”上，一个月一期；“投”，即动员家长把孩子的作品向一些刊物投稿；“赛”，即组织全体学生参加班级“写话达标活动”和选拔优秀的学生参加校“写话比赛”，即重视全体发展，又关注个体培养。小马驹要长成骏马，牧马人必须把他们带到水草丰盛的草原上，让其自由驰骋，才能茁壮成长。
实践证明，在小学低段重视对学生写话兴趣的培养是非常重要的。它既能有效地避免学生进入中段后产生“作文恐惧症”，又能为中段作文打下坚实的基础。
篇六:《试卷》{介绍罗定第一中学作文500}.
2006～2007学年罗定第一中学第二学期化学综合测试题（二）
班别： 姓名： 座号： 分数： 可能用到的相对原子质量：Ag-108 O-16 C-12 Ba-137 H-1 Cl-35.5 Al-27 N-14 Fe-56
一、选择题：(本大题共有14小题,每题2.5分,共35分)
含一定比例金、银、锡、锌的铜合金铸造的。铜合金属于