【 – 字数作文】
篇一:《我的学习“小伙伴”——铅笔袋作文200字》
我有许多铅笔盒、铅笔袋，都是妈妈给我买的。可是我偏偏看中了其中的一个铅笔袋。这个铅笔袋不但美观而且方便耐用。 她就像一位高贵的公主，她戴着一个蝴蝶结，是迷人的咖啡色，配上那纯洁的白色和鲜艳的黄色，美丽极了。还有那个提手就像小姑娘的小辫子，翘翘的。 她有双层，用起来特方便。第一层我放橡皮、尺子，第二层我放铅笔、钢笔等，中间的一层放课程表。她也特别耐用，是我用的时间最长的铅笔袋。 我的铅笔袋，她天天陪着我学习，是我离不了的小伙伴。新泰平阳实验学校东校三年级:姬云卿
篇二:《小猴借铅笔(200字)作文》
精选作文:小猴借铅笔(200字)作文 小猴借铅笔 美术课上，老师让我们画大自然，要画房子、大树和大山。 小猴画得很快，不一会儿，小猴就把房子画好了，它正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。小猴看见熊猫哥哥的绿铅笔用完了，就对熊猫说：“熊猫哥哥，你能把绿铅笔借我用一下吗？”熊猫哥哥大方地说：“当然可以。”小猴接过铅笔，沙沙沙的，不一会儿就把大树和大山画好了。小猴说：“谢谢你，熊猫哥哥。”熊猫哥哥说：“不用谢。” 放学后，熊猫高高兴兴地回家了，它感到自已做了一件助人为乐的事情，回到家妈妈表扬了它。 快乐作文平桥分校 区二小 二（9）班 刘紫梦 篇一：借铅笔(实录)
借 铅 笔
1.小朋友们，你们坐得那么端正，真乖啊！老师奖励你们到动物班教室去看看，想去吗？
2.（课件出示图一）瞧，这就是动物班教室。谁在教室呀？（小猴、熊猫）（引导学生将话说完整。）
3.哦，原来是小猴皮皮和熊猫憨憨。他俩在干嘛呢？哪个小朋友火眼金睛，看明白了。（预设：（1）皮皮向憨憨借铅笔。评价：你观察得很仔细，说得也很完整，老师奖你一朵“智慧花”。（2）谁也能把话说完整了？）（3）皮皮为什么向憨憨借铅笔呢？谁能说清楚原因那就更棒了！（因为—所以—）（评：你不仅说完整了，还说清楚了小猴借铅笔的原因。真了不起！）
4.原来皮皮做事总是丢三落四，今天又忘带铅笔了，这可怎么写字啊？着急的他只好向同桌憨憨去借。猜猜皮皮会怎么对憨憨说呢？
（如果没人直接举手，可让他们先自己练说）
[ 预设（1）评价：a你的声音很响亮，说话很诚恳，憨憨一定听得很清楚。（板书：声音响亮）
b如果用上“你好”——评价：是啊，借东西时，先打招呼说“你好”，，多有礼貌啊!憨憨一定很乐意借给你。（板书：有礼貌）
c你用了“请”，真有礼貌！憨憨最爱把铅笔借给有礼貌的同学了。奖你一朵“礼貌花”。
d“行吗”“好吗”，和憨憨商量商量，憨憨一定会把铅笔借你，
e你说请楚了借铅笔的原因，憨憨一定会把铅笔借给你的。（板书：说清楚）
（2）针对没有用上礼貌用语的回答，适时引导：如果你能用上“你好”“请”，憨憨会很高兴的。]
5.皮皮这么有礼貌，憨憨会把铅笔借给皮皮吗？猜猜憨憨又会怎么对皮皮说呢？
（评价：（1）你真是个乐于助人的孩子。（2）你爱帮助同学，身边一定有很多人喜欢你。（3）老师就喜欢和乐于助人的你交朋友。)
6.皮皮借到了铅笔，写字也格外认真了。（课件出示图二）不一会儿功夫，作业完成了，他把铅笔还给了憨憨，他笑眯眯地说：?(预设：谢谢你，憨憨！评价：还东西时也有礼貌！奖励“礼貌花”)
瞧，憨憨摆摆手，乐呵呵地说：？（预设：不用谢！评价：爱助人的孩子也有礼貌！奖励）
7.俗话说：有借有还，再借不难嘛。现在老师就你们来当一回演员，来演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌两位小朋友迅速地商量一下谁演皮皮，谁演憨憨？
商量好了吗？在演之前，老师有个提醒：表演时不仅声音响亮，而且要说清楚，更要有礼貌。如果能加上动作，那就更精彩了。明白了吗？我们比一比哪两个小朋友演得最出色？那就开始表演吧。
7.a小演员们，谁愿意上台来演给大家看的？（很有勇气，老师奖励你们“勇敢之花”。）
他们表演时，你们可就是大导演了。大导演可要认真听、仔细看，听完看完后，给他们提提建议，让两个演员表演得更好。
导演们，他们表演得怎么样啊？（好在哪里？提点意见吗？）
[预设：声音小——你要是能再大声点，让大家都能听清楚，就更好了。 表达不清楚——别着急，慢点说。 没有动作——说话时配上动作，就更生动了。
没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人的表现。 没有使用礼貌用语——能加上“你好”“谢谢”，就更好了。]
[他们表演的那么出色，用掌声祝贺他们。]
b还有哪位演员愿意来表演？（请生评价）教师追问：憨憨，你为什么愿意借给皮皮铅笔呢？（评价：对啊，有礼貌的孩子才讨人喜欢嘛！皮皮有礼貌，憨憨也是个爱助人的孩子，老师奖励你们“礼貌花”。）
c我再请一组演员来演一演，你们觉得怎么样？（这么出色的表演，老师也奖励你们，相信这朵美丽的花会给懂礼貌的你们带来好运。）
8.小演员们都演得那么出色，你们有没有信心演得更好呢？那老师就请你们同桌之间再来演一演，刚才演皮皮的现在演憨憨，刚才演憨憨的现在演皮皮。听懂了，就开始吧。（自由地表演，教师巡视指导）
9.小演员们，你们都演得非常成功，用掌声祝贺自己。动物班的小朋友们看到你们这么有礼貌、这么懂事，都愿意和你们交朋友。（课件出示图三）瞧，小猫咪咪也来找你们帮忙了，什么事哭得那么伤心呢？我们一起来听听。（播放声音：你们好，我是小猫咪咪，我把同学汪汪借我的直尺弄断了，还的时候我该怎么对它说呢？你们能帮我出出主意吗？）这可真糟糕，该怎么对汪汪说呢？同桌两人商量商量，如果你就是咪咪，你会怎么说？（讨论）
想好怎么说了吗？谁先来说？（多请几个说说。评价：a用了“对不起”，很有礼貌地道歉了。b你真诚地道歉了，汪汪不会怪你的。c弄坏了还陪新的，汪汪一定会原谅你。）
11.咪咪照着你们的话去对汪汪说了，汪汪原谅了她，咪咪可高兴了。它拿来很多好玩的借给了老师，（相机出示：有帅气的青蛙王子、会飞的小飞车、奇妙的魔方、有趣的童话书、能画画的彩笔），你们想问我借吗？那该怎么对我说呢？和同桌的小朋友说说，等会儿说得老师满意了，我就借给你。
谁来向我借其中的一样东西？
（预设，适时评价或故意刁难；
（1）青蛙王子——这么帅气的青蛙王子，我真舍不得借给你呢。（ ）这么喜欢，那就借给你吧，但是千万别把它弄脏了哦。
（2）小飞机——如果我把小飞机借给你，你就一个人悄悄地玩吗？（ ）你愿意把自己喜欢的和伙伴们一起分享，老师很乐意借给你。
（3）魔方——借给了你，你会去学怎么玩吗？（ ）爱钻研的孩子，老师特喜欢，借给你了。
（4）童话书——可是我只有一本书，我自己也没看呢，怎么办啊？（ ）那我就借给你了，你一定要记得讲给我听哦。
（5）彩笔——如果你能为我画一幅美丽的画，我就借给你。（ ）真乖，借你了。
12.小朋友们，我们马上得离开动物教室了，老师待会儿还要去把咪咪借我的其他玩具还给它，那老师该怎么和咪咪说呢？谁能教教老师？
13.你们已经学会借还东西了。向别人借东西要保管好，用过以后及时归还。无论是借东西，还是还东西都要声音响亮大大方方，把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”，这样下次你还能借到。
14. 动物班的小动物们见你们这么懂事，舍不得你们离开，还特意送了一首儿歌让你们带回家。（课件出示：借东西，还东西，礼貌篇二：口语交际 借铅笔
口语交际 借铅笔
教学过程：
一、引入新课
1、师：小朋友们，***小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，刘老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈老师用一用啊？
2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！
3、师：小朋友，刚刚刘老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）
4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）
二、看动画配音，并演一演。
1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢
2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！
3、请看《借铅笔》（师播放借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。
生1：我们自己来讲。 师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片你们看懂了吗？
生：看懂了。 师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说说。
生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。
师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊！
好，你再来说说看。
生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。
师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。
师：他看得真仔细，讲得也非常好！那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！ 谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？
生6：我借过尺子。
??
2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应该怎么说呢？
3、生小组说怎样借东西。
4、师展示所有的物
品，生上台跟老师借东西。
五、采访总结
1、师：在这一节课里你学到了什么呢？
2、生说
3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。
3、出示儿歌。
4、生读儿歌。
5、师读儿歌。（拍手读儿歌）
6、齐读儿歌
篇三：口语交际《借铅笔》
口语交际《借铅笔》
学习目标：
1、知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。
2、借了别人的东西要保管好，并及时归还。
3、在弄坏向别人借的东西时，学会正确处理。
4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并能做出合理评价，能积极主动参与交际，提高口语交际能力。
学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，五角星若干。教学流程：
一、 课前游戏，引领交际
1. 课前游戏——“看谁的耳朵最管用”
师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师发的一张纸，请大家快速在纸上写下自己的名字。老师也想跟大家一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的，请借给我一枝好吗？
用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳朵都很管用！） （训练学生口语交际中“听”的能力）
2. 揭示课题：借铅笔
师：刚才老师忘带铅笔了，是怎么做的？
篇三:《铅笔刨说明文》
普 通 铅 笔
五年级三班 刘 霁 冉 说起写字工具铅笔，大家一定不会陌生。在校门口的文具店里，一排排货架上摆放的铅
笔可谓种类繁多，花样百出，真是让人有些眼花缭乱、目不暇接。 我喜欢用自动铅，简单方便，笔芯细细的很好用。可是妈妈却一直要求我写字必须用普
通铅笔，我总是很不情愿，爸爸告诉我说：“自动铅笔的笔芯粗细一致，写出的字工整平和。
但是由于铅芯太容易折断，不适应书写汉字时所要求的轻、重、缓、急，体现不出象形文字
峰回路转的灵气。你们小学生写字时力度把握不好，自动铅笔会让字没有结构，难以养成好
的书写习惯。”因此我在心头非常恨铅笔。可当语文课上讲到“落花生”不图虚名、默默奉献
的时候，我突然意识到，普通铅笔不正是也具有这样的精神吗？ 普通铅笔可以让人练好字，也会让人记知识，有一样最可贵。它不像自动铅那样，小孩
子一按就自动出铅，还有各式各样的花样，一看就招人喜爱。可普通铅笔只是一根“木头棍
子”，里头还有一根粗粗的铅芯。也不像自动铅那样一按就出铅，还得削，削断了或是没有削
断，只有拿出来看才知道。有些人就很讨厌嫌麻烦，又不喜欢用，所以字写的不怎么样，甚
至说很差。因为我爸爸写字就非常好，所以他对我的写字很重视。就连我做游戏当小老师时，
他也要给我“指指点点”，让我改一改书写不好的地方。 普通铅笔还有一样可贵的地方，别人不管怎样用它，它都不会“叫 苦连天”，而只是默默忍受着。要是自动铅，你稍微不小心用的力气大些，就断掉，给你
脸色看。铅笔像蜡烛一样是越用越短的，它是在用牺牲自己的生命为代价默默奉献，无私的
为他人奉献。
我以后也要像普通铅笔一样，朴实无华，默默无闻的为社会和他人做贡献。 评语：这篇作文立意非常新颖，从自己使用铅笔时的普通生活小事入手，写出了自己在
使用铅笔时的亲身体会和情感变化，并感悟出做人的道理。语句通顺生动，的确是一篇借物
喻人的佳作。
指导教师：周德文篇二：关于笔的说明文 笔的品种繁多，例如：铅笔、钢笔、 圆珠笔、蜡笔、粉笔……它们在生产生活处处都留
下它的不朽功绩。
拉开小船似的笔袋，就能看见里面 居住了许多成员，它们安静地躺着，和睦地相处。一
支在阳光的照耀下闪烁着光芒的圆珠笔，也静静地排在那里。这支笔外形精致，出墨均匀，
十分耐用。整支笔是浅蓝色的，呈细长的圆柱状，长约定13厘米，半径是0〃3厘米左右。 笔可以分为三大部分：笔芯、笔杆、笔帽。轻轻地扭开金属盖，在圆珠笔的体 内，沉睡
着一位可爱的小公主—笔芯。笔芯是整支笔的大脑，没有它，笔就不能继续工作。笔芯十分
纤细，便于贮放在笔杆里面。笔珠、笔尖、塑料管子三者连成一直线组成笔芯，发挥了各自
的长处，为笔作出了重大贡献，却只有一分米光景，可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。笔芯外部
是笔杆，它就像一位强壮的 战士一样，每时每刻都站守岗位，保护着脆弱的“小公主”，使
她不被伤害。笔杆还是一位俊俏的战士，身穿浅蓝色盔甲，上面还有各种各样的图案.笔杆上
还有一个塑料的笔套，仿佛给笔杆围上了一条柔软的围巾，使我们写字时夹着柔软的笔套，
写得更舒适。在笔杆的顶端有一个拇指甲宽的金属盖，把笔尖固定好，使我们写字时，笔尖
不会左右摇摆，那么写出来的字体就更工整了。笔杆还有一位要好的朋友——笔帽， 它们共
同保卫着“小公主”。当我们不用的时候，把笔帽套上，使墨水不易蒸发，避免把笔尖摔坏，
使笔珠脱落而无法工作，那么就可以延长笔芯的寿命。 笔芯、笔杆、笔帽三者连在一体组成 笔，虽然各个成员的性格不同，可是相处得十分和
睦，各自都拿出自己的本领，为共同的“事业”奋斗着，三者缺一不可。篇三：二年级作文
专题1—-状物篇(第六讲)
2012年暑假二年级作文专题1————状物篇 第六讲：从文具开始作文写物的提纲 学生习作提纲{写铅笔刨的作文200}.
一、写铅笔盒的来历。
1、什么时候，谁送给你什么样的铅笔盒？
2、你喜欢它吗？你是怎样对它的？
二、写铅笔盒的外形。（要加上想象）
1、这个铅笔盒是什么材料做的？它的形状及颜色是怎样的？
2、盒面上画有什么图案？看上去怎样？
3、盒底又有什么图案？看上去怎样？
三、写铅笔盒的功能、（把它当人来写）
1、盒面上有什么按钮、用来做什么的？
2、打开盒盖里面分几格？大格用来做什么?小格呢？
3、有了这两格分开会怎样呢？
4、打开盒底盖里面可放什么？
四、写你对铅笔盒的喜爱之情。
1、这个铅笔盒和你相处了多长时间，你是怎样对待他的？
2、你喜欢这个铅笔盒吗？
例文：我有一个陪伴我两年的文具盒，那是我上小学的时候妈妈给我买的。 它身穿一件红色的大衣。上面画着两只可爱的小鸡，还有一个稻草人，小鸡看到稻草人
害怕极了。 我的文具盒不但外表看起来漂亮，而且实用方便，为我的学习立下了汗马
功劳。打开文具盒，只见里面都是文具。因为这是用布做的文具盒，所以没有托铅笔，橡皮，
尺子的东西。
铅笔盒里住着许多和睦相处的“成员”。当我要写字的时候，铅笔仿佛在说：“小主人，
我愿意为你服务。”当我要用尺子时，尺子就会迎出来，帮我把线画直。当我不小心写错字时，
小橡皮便会毫不犹豫地挺身而出，舍己为人，为我改正错误。 啊！平凡的文具盒，我将会好好珍惜你，爱护你的，因为你是我学习中的好帮手 例文：一只可爱的铅笔盒（说明文） 读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料铅笔盒，那是父亲去北京出差时给我买回来
的生日礼物。那是我曾经使用过的第一只铅笔盒，也是我记忆中一只最漂亮的文具盒了，现
在想起来依然感到它非常可爱。（写铅笔盒的来历） 铅笔盒的颜色呈清新的翠绿色，是一种最保护眼睛的颜色。它既像是青苹果的颜色，又
像是春天刚冒出地面的小草的颜色，也像刚探出头的柳芽的嫩绿色，看见它，总使人想起春
天的温暖和美丽，给人一种特别柔和、温馨甜美的感觉。（写铅笔盒令人喜欢的颜色） 铅笔盒看上去是一个近似长方体的形状。整个铅笔盒分为盒底与盒盖两部分，合上盒盖
整体看上去就是一个近似长方体的形状，总长约为25公分，宽度约为6公分，高度约为3
公分。这支铅笔盒虽然近似一个长方体，但它既没有棱，也没有角，所有边缘都一律是光滑
的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、圆润、舒服。（用列举数字的说明方法写铅笔盒的
形状大小）
这只铅笔盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的盒盖外面刻有一层非常细小、
非常精美的花纹图案，漂亮的花纹线条凸出于盒盖表面，仅有头发丝般粗细。（打比方）仔细
观瞧，可以看清花纹图案是三只扁圆形的、吐着水泡的热带鱼，和一些美丽的热带水草。特
别是当你盯着那些美丽的鱼和海底水草仔细观瞧时，你似乎能够感觉到那几条新绿的水草随
着那碧蓝的海底水流在轻轻舞动，同时一起舞动的还有那形体美丽、奇特的热带鱼，似乎还
能听到那一连串“咕噜、咕噜”水花开放的伴奏声。(打比方）我知道，那是热带鱼在边歌边
舞。（美丽的外观引发美丽的联想，使人产生美感。） 揭开盒盖，这支铅笔盒身体里大约能净存20支铅笔，如果再装上小刀、尺子、橡皮之类，
也能存放10支铅笔。（用列举数字的方法写其功能） 文具的取放也比较方便，只要把盒盖轻轻掀开，就可以随手使用文具了。使用时，如果
把盒盖顶朝下反着放在书桌上，盒盖里面自然还可以临时放一些文具，这样可以预防尺子、
橡皮之类在使用过程中的丢失。原来没 有铅笔盒使用文具时，常因文具没有固定的位置摆放而将文具丢失，有时在取放文具的
过程中也常因寻找文具而浪费宝贵的做作业的时间。自从有了这支铅笔盒，我几乎再也没有
丢失过一支铅笔，而且，我做作业的速度也提高了许多，同时，我的学习成绩也有了很大的
进步，而且，我对学习的兴趣也浓厚了，我拥有的快乐也越来越多了。（用举例子、作比较的
方法写铅笔盒的使用及其价值） 这支美丽的铅笔盒不仅是它的外表美观，更重要的是它的功能和价值真的是非同一般呀！
我爱那只翠绿色的塑料铅笔盒，它是我今生最喜欢的一种文具！（照应开头） 习作内容：文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务。这次作文，
我们就来写一种自己喜欢的文具，写清楚文具的特点和用途。
一、教学要求：
1．读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特
点来写”是状物文章写作的要领。
2．能按习作要求按照一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具，弄清它的特点和用途，
先说一说，再写下来。
3．引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜文具的情感。
二、教学重点、难点：
⒈重点：把文具的特点和用途写清楚。 ⒉难点：观察要有顺序，叙述要有条理。
三、教学准备：
准备一件文具以及介绍的范文 四：教学过程：
习作指导课
（一）、激趣，引入。
1、同学们，今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个
人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们
的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们的学习服务着，是我们不
可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。 ——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮…… （学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）
2、今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用
热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。 ——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”
3、那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇
例文。
铅笔刨刀
从外表看，我是一座塑料小房子。蓝色的屋顶，白色的墙壁，红色的烟囱，绿色的门窗，
多漂亮啊！可是，我的名字不叫小房子，叫铅笔刨刀。刨刀安装在哪里？安装在烟囱里呀！
只要你把铅笔插进我的“烟囱”里，顶住劲旋转，就可以削了。那扇门是专门用来倒铅笔碎
末的。我是小主人的好帮手，他特别喜欢我。
（二）、读懂例文，明确写作要求。
1、（出示例文）：学生自读例文《铅笔刨刀》，想一想：铅笔刨刀是从哪几个方面介绍自
己的？
——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情
感。
相机指导：
2、师：在介绍外形特点的时候，都具体写了铅笔刨刀的什么？ ——颜色、样子
师小结：
（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是
按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。
（2）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们
可以用列数字的方法介绍一下它们的长度、宽度和高度等。
3、师：这篇文章还介绍了什么？ ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。 师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，
可以在中间说，也可以 在结尾处说。
4、师：还有要补充的吗？
——文章写出了铅笔刨刀的作用。 师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候
还可以说一下它对我们学习上的帮助。 下面就以“字典”为例，说说它的用处。 出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就 当我的主人的时候，
我就当我的主人的时候，我就 。”——学生练说。
5、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。 小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？ ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用以及对它的情感。
（三）、教师示范写文：
1、出示一杆带橡皮头的铅笔。
2、大家议论：
用第一人称可以怎么自我介绍？
3、指名口述，教师点拨、补充、板书习作： （我是谁？）我是一支普通的铅笔，（多长？）身高大约15厘米，（粗还是细？）苗条的
身材，（笔杆上有什么图案或者花纹？）身上有黑白相间的粗细条纹，还印着“中国上海中华
牌”的汉字及汉语拼音字母。（笔杆的一头有什么？）我的头部包着一圈铁皮，戴着一顶红色
的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特别，软软的，能帮主人擦错别字。（铅笔的另一头
有什么？有何用处？）我的脚细细的，露出来的笔心可以帮主人写字、画画。（小主人和铅笔
的感情深厚吗？）小主人可喜欢我啦，每次用完都把我装进文具盒里，让我好好休息休息。
（四）学生练说。
师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己
当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你
的情感。
——给充分的时间学生练说。
（五）反馈交流
[设计意图]在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他
们的观察能力和习惯。借助例文，让学生初步掌握分几方面介绍一个物品的写作方法，学会
自然地流露出喜爱之情。
写文具盒
观察静物，练习写作的文章，关键就是抓住表达的顺序，理清楚写作的重点和步骤。 文具盒，我们天天见，天天用。它是钢笔、铅笔、直尺、橡皮等各种文具的家。有了它，
我们取放文具才更方便，它真是我们学习的好帮手。所以我们今天来写写和自己朝夕相处的
文具盒拿吧！
观察文具盒，和观察香蕉类似，最好采用由外到内的顺序进行。 首先从外表仔细观察：看看文具盒是什么形状，什么颜色的。盒盖上有些什么生动有趣
的图案。新的要求就是边观察边想象，练习能根据画面编出一个美丽的故事。接着，打开盒
盖看看里面的小天地。有的就是简简单单的一个空盒子，你可以随意放置文具，有的是分层
的，还有的给不同的文具安排了不同的地方，如：“长方形格子放尺，小正方形格子放橡皮。” 写文具盒，我们这次学习开头就介绍一下文具盒和你的关系，如：“我有一个好朋友，它
和我朝夕相处，它就是我心爱的文具盒。”也可以说说文具盒的特色，如：“我有一个小巧玲
珑、新颖别致的文具盒，它已经陪伴我多年，是我忠实的好伙伴。”接着可以按观察的顺序来
写。由