【 – 字数作文】
篇一:《小学作文：难忘吾师》
难忘吾师
在我的印象当中，吴端圣老师总是一身黑色的西装再加上鼻梁上那副戴了许多年的眼镜““`
吴老师人缘好，刚刚成为我们班语文老师那天，boys就和老师打起交道，成为好朋友，就连平日胆小如鼠的girls也不例外。因此，每每上语文课，同学们都踊跃地举手，遇到问题不等下课，马上举手提问。课堂总是很活跃，充满了生气。老师呢，也时常会讲一些课外知识，不管是文学上的，还是政治、军事、体育等等，不管有没有联系，都会抽出时间讲，哪怕10分钟也好。老师说：“虽然我们学校是全国小公民道德实验校，但这毕竟是在农村，所涉及的知识面不广，你们要多看书报，多方面了解些课外知识。免得别人问你，你一问三不知。”
吴老师作文也是棒棒的，上作文课，不会像别的老师上的那么死板，总会换法子来教我们，使我们理解更深。
在班上，我的作文水平还算比较可以的吧，老师也很看中我，所以，我和老师结下了作文缘。每次我有新作文“出炉”，第一个就是拿给吴老师看看，老师看到我又写作文了，总会对我微微笑一下。他那眼神似乎是在鼓励我，要我继续努力。接着，认真地修改起来，指出不足之处。
另外，吴老师给我的最大印象就是宽容、幽默，那时我们还很淘气，常常说一些不该说的、伤老师的话，老师并没有因此责备我们，只当我们说小孩子话罢了。有时，也会幽默地回答我们。
其实老师也会知错就改。那一次，老师刚刚走进教师，全班就哄堂大笑。老师皱起眉毛，不明白是怎么回事。林伟浩就说：“吴师（他们都这样叫），你的头发真乱，哈哈哈！就像“““就像“““”“就像鸟巢！”前边的“开心果”小声地说。“哈哈哈！”虽说小声，但还是被大家听见了，大家又一次笑起来。
老师见状，边用手弄弄头发，边不好意思地说：“对不起，早上由于匆忙，没来得急梳头发，谢谢同学们的提醒，老师下次会改的，这次就先原谅老师，好吗？”
“好！”同学们异口同声地说。
从此，老师每天都会把头发梳得乌黑发亮。林伟浩见了，又看玩笑地说：“吴师，你真是帅呆了！”老师听了，“自豪”地笑了笑“““
篇二:《吾爱吾师》
吾爱吾师
吾爱吾师
吾爱吾师，吾更爱真理。
——题记
她把我们领入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像一只小鸟展翅飞翔，无惧暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢您哪，老师！
我依稀还记得在小学的时候，我们班拥有一个最好的语文老师。虽然她没有那么年轻，但是她为了我们也学着在下课的时候陪我们玩游戏。倪老师已经与我们相处了一年了，她给我最深刻的印象是她那丰富的课堂知识和那一颗敬岗爱业的思想。
记得小时候的我特别爱玩，喜欢跳绳、喜欢踢毽、喜欢那一次，真的很意外。我在跳绳的时候一不小心扭到了脚，更何况那时候旁边没有人，我没有办法靠自己的力量站起来，我只能在心里默默地祈祷。我告诉自己要靠自己的力量站起来，尽管很痛。
我在绝望的边缘看到了希望，新转来教我们语文的老师她匆忙跑过来，问我怎么样。她一边说一边拉起我来，扶着我走进办公室，拿出药箱来给我涂上药。还很耐心的跟我说，这个药还要隔五分钟再涂一次，马上就要上课了，你快去吧。我点点头，便一瘸一拐地走进教室。刚上课没多久，倪老师就走了进来，和数学老师嘀咕了了一会儿就径直向我走来。她微笑着说：“你这孩子，叫你五分钟后过来你怎么不来？”我笑了笑，开玩笑的说：“呵呵，因为我知道老师会过来的。”她很耐心的帮我把袜子脱下，轻轻的问我是哪儿，我便指给她看。她像妈妈一样，给我安慰、给我上药，轻轻的但在我心上却留下了不可抹灭的记忆。
她在学期结束的时候终于要离开我们了，这是我唯一一次那么舍不得老师离开。那一次，全班人的眼圈红红的。倪老师却告诉我们，她家就在一个医院的附近，还说等我们长大了有空可以去看她的，她随时欢迎我们去她家。倪老师突然扭过头不知道在干什么，转过头来时我清楚的看见倪老师的眼里有一丝晶莹，刚才闪了一下。那眼泪肯定是早有了的，只是怕别人看见了，一直忍着。 当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀；当我踏出校门的那一天，你已付出了你的全部。当我回眸看到您充满希望的眼神，我哭了。我知道我最大的成就，就是您最大的满足，我不会放弃。我会用我的行动来感恩您对我的付出，纵使岁月会重新塑造我们的容颜，待我学成就来找您，哪怕是为您做点什么也好。
感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼老师就像是一只红烛，一点一滴的融化我们心灵的冰川，走进我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻轻地，柔柔的，像茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含着一些伟大。它像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心里找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。
我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是她们耕耘的犁头；三尺讲台，是她们奉献的战场。她们的幸福，是桃李满天下，是学生换她一声“老师”。感恩老师，用优异的成绩，用可傲的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我爱你”。
浙江绍兴上虞市上虞市华维文澜中学初二:陈安妮
篇三:《初中语文作文《我的老师》作文指导教案》
初中语文作文《我的老师》作文指导教案 一、导入
一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。
二、 审清题意，拓展自由写作空间。
1、引导学生审题，
（1）审“我”
题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》
结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。
（2）审“老师”
拓展“老师”的外延。通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。
2、学生确定写作对象，交流选择的原因。
（提示说话句型：因为————————————————所以我写—————–）
三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。
1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。
2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？
3、讲一个真实的故事。
（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。
（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。
（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。
四、学生习作
1.我曾有许许多多的老师，在我的眼中她们都非常的优秀，可我觉得最优秀的一位老师是邓老师。
老师是太阳底下最光辉的职业。有人说：老师是人类灵魂的工程师。我就有这么一个令我敬仰、难忘的老师。她还是——邓老师。
邓老师是我的新概念老师，记得我英语成绩并不好，在哪儿总是考不及格，怎么也上不了80分以上，可是在学校里我的英语成绩总在80分以上，妈妈也开始为我的新概念担心了。想了很多但都不行，有请家教的，有卖课外辅导书的但对我来说，都是浮云。这时，妈妈也没了办法。在新概念期中考试的前一天：
“嘀铃铃”妈妈的手机响了，居然是邓老师，经过一番谈论后，妈妈把我送去了新东方，说要帮我辅导，我纳闷了心想：外面的辅导老师，学生考的再差也没有跟他任何的关系，而这个邓老师却不一样，她很关心学生，哪怕学生再差都会鼓励他，她也不会泄气！到了新东方，邓老师已早早等在教室门口，妈妈把我送到教室回去了，邓老师一边咳嗽一边细心、耐心的教我。{吾师吾我的语文老师}.
邓老师用那微小的声音，跟我讲每一课的知识点，虽然她喉咙很疼，但他依然用它最响的声音和我讲话。一个小时过去了邓老师回家了，她那沧桑的背影。是我十分感动。我下定决心一定要考到80分以上。
考试的日子到了，我相信我可以，考试开始了，邓老师一直在我这儿，观察着我考试考{吾师吾我的语文老师}.
完了，邓老师用灿烂的微笑表示了肯定。下课星期天到了我迫不及待的来到了教室，开始报成绩了，我的心沉甸甸的，心想：如果考不好岂不是辜负了邓老师的一片苦心。报到我了，邓老师说道：“这次要表扬一位同学，她之前一直考不及格，而这次却考了85分，她就是章x”我脸一红，拿好卷子仔细的看了起来，回家我把这件事告诉了妈妈，她说道：这个不是你的功劳，而是邓老师的功劳，你要好好谢谢她，没有一个老师向她那么敬业、认真。 邓老师是一个敬业的老师，她在我眼里，是一个十分优秀的老师，我要感谢她，谢谢你，我的邓老师
2.老师是园丁，老师是母亲，这话一点也不假，陈老师就是这样一位对学生既象园丁又像母亲的人，她给我的小学生活留下了深刻而美好的记忆，
陈老师是再六年级的时候才接手我们班的。我们相处的时间不长，她却成了我最敬佩的人。 她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖，一双明亮的眼睛闪烁着自信，坚定的目光。看到我们总是笑眯眯的。你可千万别以为她很和蔼。除了亲切她还是一个严厉的老师呢！ 陈老师有一个女儿在我们学校一年级上学。那是一个胖乎乎的十分可爱的孩子。 我的学习不是很好。可陈老师接手后并没有嫌弃我。她常常在放学以后给我单独补课。记得上个学期快期中考试了。我台贪玩复习还没有到位。陈老师很替我着急。把我狠狠的克了一顿。每天放学都督促我认真复习。还有几次放学后为我补课直到7点多钟。不仅她自己饿着，就连她7岁的小女儿也和我们一起饿着。现在想起来，真是惭愧啊！{吾师吾我的语文老师}.
陈老师除了对我好，她对所有的学生都是一样的负责。
那是上个学期快期末考试的时候。同学们都早早来到学校上自习课。可每天第一个到的陈老师快到上课了却一直没有来。同学们都议论纷纷。这时语文老师来了，说：“陈老师的孩子病了，今天可能来不了了。”语文老师话音刚落教室里顿时议论了起来。老师敲了敲桌子，“安静，安静。现在开始自己复习公式了。请打开说101页”
正在这时，教室门被一下子推开了。陈老师气喘吁吁的走进来，用手抹了一下头上的汗说：“对不起，同学们。老师来晚了。现在开始上课。”李天元站起来大声说：“老师，你女儿不是病了吗？您还是回去照顾她吧，我们会自己复习好功课的！”“是啊，是啊”教室里响起一片附和声。陈老师伸出手，教室里一下子安静下来。“过几天就要考试了，我不会让你们落下功课的。子璐有医院的医生们看护着，你们放心吧！再说你们也是我的孩子啊！”老师的话让懵懂的我很感动，。也从此在我稚嫩的心灵播下一颗爱的种子。
这就是我们的陈老师，如园丁如母亲的陈老师。我终生难忘的陈老师，感谢您！
篇四:《吾爱吾师》
吾爱吾师
饮其流者怀其源，学其成时念吾师——题记
有人说；师恩如山，因为高山巍巍，使人敬畏。我还要说；师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。
寒风中的温暖
记得那年冬天非常冷，我正坐在小学教室里，为了期末考试奋笔疾书。一阵脚步声后，我们听到久违的声音：“孩子们，对不起，我来晚了。”我抬头看到了语文老师凌乱的头发，眼中还布满了血丝。老师看到我们也是无精打采便问了一句：“实话实说，谁没吃早点？”我们几个胆怯得举起了手，“好好上自习，我马上回来。”老师说完便出门了。过了一会，老师抱着自己的防寒服出现在我们面前，打开衣服，里面是一大包热呼呼的早点，而他的鼻头和双手却已经冻红了。我们无以为报，只是自觉的努力学习，让老师能安心的处理学校的事。我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语化作一声感谢，您是我永远的恩师，永远的朋友！从那以后，老师的办公桌上，每天都会有一份丰盛的早餐，教室的墙上挂满了奖状，我们班的语文成绩一直是年级组的第一名。
那场珍珠雨
那年，我还在读三年级，一节体育课上一场珍珠雨悄然而至。
操练中，一名女生的一句话，激起了我们全班男生的怒火。一场男女生对抗赛，马上就要打响了。就在火山爆发的一瞬间，班主任及时出现在我们面前。她耐心的开导我们，态度和蔼可亲，语气温柔平和，不急不躁，摆事实讲道理，即像妈妈又像大姐姐。最后用真情化解了我们心中的不满。老师哭了，她的眼泪如珍珠般洒向地面，深深的刺痛我们每一个人的心。从那以后，我便发誓，无论发生了什么，永远支持她！老师，和您在一起的时光，我如浴在春风里。
永远陪着你的那个人
五年级最紧张的一年，在我们的身边永远有一个人从不离去，她就是我们的班主任。每天早自习前，她会在讲座前微笑迎接每一位同学；放学后，她又会在教室门口叮嘱每位同学注意安全，平安到家。无论什么时候，有多大的困难，她永远在你身边，给你支持，给你帮助，陪你度过艰难困苦。
成绩是对她的唯一回报，从此我便埋头苦学，我明白，我们只有努力学习考入理想初中，才能报答她的恩情，才能让她欣慰。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，中会容易树人难。幽谷飞香不一
般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜！ 。
篇五:《关于“吾爱吾师,但吾更爱真理”的出处》
关于“吾爱吾师，但吾更爱真理”的出处
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“吾爱吾师，吾更爱真理。” 不是苏格拉底说的，而是出自亚里士多德之口。
这句话的英文是“ Plato is dear to me, but dearer still is truth”。(吾爱吾师，吾更爱真理) ——(亚里士多德，希腊哲学家Aristotle, Ancient Greek philosopher)
哈佛的校训“Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Magis Amicus VERITAS.（拉丁文）”（柏拉图是我朋友，亚里士多德是我朋友，但是真理更是我朋友），就出自这个典故。
这句话的相关背景：亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习，时间长达20年之久。对亚里士多德来说，柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友，正所谓“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图：“在众人之中，他也是唯一的，也是最初的。这样的人啊，如今已无处寻觅!” 然而，在探究真理的道路上，亚里士多德表现出极大的勇气：他不畏权威、不畏传统。他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧，毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责：亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒。亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言：“吾爱吾师。吾更爱真理!”
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德这三个人到底是什么关系呢？
苏格拉底(469—399BC.)是开创希腊哲学研究
新方向的划时代的思想家，他把研究对象从自然转
向了社会和人类的内心世界，专门探讨人类的心灵
智慧与活动能力，注意政治、道德、社会、人生的
基本问题，在西方人的生活领域竖立起一座真善美
的理想宫殿，虽然这是唯心主义的追求，却显示了人类在精神上的勇敢探索。从此人自身成为哲学研究的中心，希腊哲学开始迈向一个新的高峰。苏格拉底出生在一个雕刻家庭。他出身贫寒，但崇尚知识，多方求学，逐渐成为具有全面文化休养的哲学家。他述而不作，没留下任何著作，其思想主要是由他的两个学生柏拉图和色诺芬的作品中得知的。他认为放弃对人自身的探讨而去研究自然是愚蠢的，是不守本分。所以他的哲学追求便集中在认识人自己上。他提出的命题围绕人的精神修养，比如什么是幸福、美德、真理、正义等等，其中所贯穿的一个最严肃的主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。他在雅典法庭受审时曾对同胞大声疾呼：“雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。无论你们怎样处罚我，我决不改变自己的信仰”因此他的哲学是道德哲学。他的讨论虽以唯心主义为出发点，但包含着许多合理的内核，如辩证的认识，
认为真理总是具体的，具
有相对性，在一定条件下可以向反面转化。再如讨论中的问答方法，即辩证法最初的涵义，通过反复问答，揭示对话者的自相矛盾之处来达到正确认识。他强调知识的作用，强调理性，要求人们用自己的思想、自己的内心世界去了解外界事物，发现真理，并提出概念在认识中的作用，确立了一系列概念范畴。他的思想对后世西方哲学有深远影响。
苏格拉底的学生、也是其思想的忠实继承人柏拉
图(427—437BC.)出自雅典贵族家庭，生逢希腊城邦
危机初现的时代，曾力求用自己的哲学拯救国家和
社会。后致力于教书育人，留下大量著作，主要作
品以对话体写就，著名的有《申辩篇》《会饮篇》《理想国》等，内容涉及哲学、政治伦理、教育问题。他的哲学思想是一个庞大的体系，其核心为“理念论”，其它理论均以此为基础。在他看来，世界分为感觉中的自然世界和理念中的超自然世界两部分。由于感知的世界总在不停地变化，人们对它的认识因时、因地、因人、因情而异，因而感觉世界是不真实的。唯一真实的是永恒存在的理念世界，而感受到的现实世界只是理念世界的反映。比如说少女和鲜花美时，必先有一个美的概念在判断者心中，这一概念又一定和美的总体概念相一致，因而在判断者的身外必定有个绝对美的理念。美如此，真与善亦然，一切具体和抽象事物都有理念。理念是世间万物的原型，万物是理念的摹本。他倡导对永恒的真善美亦即理念世界的追求，后来人们往往把追求纯精神的唯理主义行为称作柏拉图式的行为。{吾师吾我的语文老师}.
柏拉图否认现时
世界的真实性和感觉经验的可靠性，认为理念是人心之外的一种实体，真理认识只能靠对它的直接感悟，所以他的哲学是客观唯心论。他的理念论用于现实社会的改造，便产生了他的理想国的设计。他的哲学认识论却成为西方唯心主义的主要思想来源。
亚里斯多德(384—322BC.)是集古希
腊科学文化知识之大成的渊博学者，哲
学是他最擅长的领域。他师从柏拉图20
年，一度任马其顿王亚历山大的教师，
后回雅典办学，著作传说达千卷之多，大多散佚，现存162卷，包括《形而上学》《物理学》《气象学》《政治学》《伦理学》《修辞学》《范畴篇》等47部，其中有些作品，可能是赝品。他是现代许多科学门类的奠基人，哲学到他的手里才真正成为一门独立的学科。在他的著作中，希腊哲学的爱智与深思精神被发展到顶峰。他的哲学与他的导师柏拉图的关系是批判与继承的关系，其中的批判要多于继承。他有句科学认识史上的名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。反映他的真理高于一切信念。他的哲学认识论是从批判柏拉图的理念论开始的。他在《形而上学》中认为自然界是客观的、真实的存在，人们的认识来自对客观世界的感觉，没有感觉就没有知识。他把柏拉图的理念比作一种拟人的神灵，正如神是神化了的人一样，理念则不过是永恒化了的自然物体。在批判柏拉图理念的同时，亚里斯多德确立了他的形而上学的原因论。他认为宇宙万物的生成、发展系由4种原因所致：质料
因、动力因、形式因、目的因。这不仅表现于人工的制造物中，而且
表现在自然万物的产生之中。他根据无穷后退不可能的推理原理得出第一原因或第一推动者只能是没有质料的形式，或者称之为神。但这个神在亚里斯多德眼里实际是一种以精神为实体的东西，现实的思想活动是神的生命。在这里，神不过是一种探索不已、往复追询的代名词。亚里斯多德还是逻辑学的创始人，他把逻辑学看作哲学的一部分，提出归纳和演绎两种方法。前者由个别到一般，后者由一般到个别。他的研究便是先从收集大量材料开始，通过严密分析、归纳、概括、推理而得出结论。这就与柏拉图的令人捉摸不定的神密方法明显有别。
篇六:《吾爱吾师》
吾爱吾师{吾师吾我的语文老师}.
一路走来，我的青春如同一池莲花，渐次开落，渐次湮没，而一个个伏案备课的身影就是那满塘荷叶，为我的青春衬托出最妖娆的景致。
想起人人称道的吴老师，我敬重她的恪尽职守，学生之于她，正如鱼之于水，爱，是她勇于攀登的不竭动力；学，是她刻苦钻研的永恒追求；研，是她开拓创新的重要法宝；传，是她尽心履职的真情流露。但，又有多少老师不是这样?秉持着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的原则。兢兢业业，一丝不苟地做着灵魂工程师，孕育出一代又一代希望。我的老师就是这样，没有感人的事迹，不是俗套的故事，却用最独特的教学模式和隐藏的深爱督促着我们的成长。 从前以前—
一阵风雨，忘记曾经的希冀，择校的失败，让我在人生的岔路口感到迷惘与不安，就在那时，我遇见了您。
开学第一天，匆匆忙忙赶到教室，第一眼便对上了讲台上的您，眼神凌厉，衣着朴素，“不苟言笑”那是我对您的第一印象。可渐渐接触多了，发现，原来您也有平易近人的一面。不管下课的雷厉风行，课上的您总是戴着一抹淡然的微笑，似乎是在享受，享受着那独属于老师的特有的乐趣。对于语文，我一直是一知半解，但开学第一课，您便为我敲开了通往文学的大门。不是一如既往的翻开课本，那似乎索然无味。只是单纯的问我们，读过多少文学名著。我一时哑然，是的我从未探知过文人的心境，走进那独属于文人的世界。或许是少时的傲岸，让我对那些所谓的名著嗤之以鼻，不屑一顾，可不觉中竟落下了太多的差距。望着同学们嘴里蹦出的一部部的闻所未闻的天方夜谭，看着同学们在课上的坦然自若，对答如流，出口成章，第一次真真切切的感到了懊恼。或许，这就是所谓的“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”吧。还好，您的出现让我悬崖勒马，所幸，还为时不晚。接着的，是学长们一片片如沐春风的佳作和您抑扬顿挫的朗读，宛若竹林听风，萧萧簌簌，清新又不是乏节奏；宛若小桥流水，泠泠淙淙，淡雅又不失别致。我第一次明白，原来字与字的固垒，词与词的堆砌，句与句的连缀，竟可以凝成如此之美。倏的，我爱上了这种感觉，于是，在文学的道路上迈开了羞涩而坚定的一步。而这是您集十余年经验换来的—我的宝贵财富。
那时的我似乎只是沙漠中的一粒沙，大海中的一滴水，不知为何，您却发现了我，我的读书笔记渐渐成为您赏识的对象，而我的作文也渐渐被您那来当范本，望着那一个个“9”字头的作文，心里好似裹了蜜糖般甜美。要知道小时候我的作文只是一文不值的流水账啊，或许，只是“无心插柳柳成荫”，又或许是您“有意栽花”,但您一个个鼓励与称赞，是我坚持的动力。从此，梦想开始坚持。 教，有您独特的方式。
从前以前，您让一株风雨中的蒲公英找到了合适的归宿。
如今之今：
作为毕业班的学生，堆积的工作如同山一般压在了您这个毕业班班主任的身上。但您勇挑重担，默默承受。
您对我们的要求，总是一如既往的高，早上的到校时间，晚上的回家时间，你总是好好度量，在紧紧控制。但，您和您的学生是一样的，一样的早出晚归，一样的披星戴月。不是因为老师，就大摇大摆的迟到早退，不会因为早上没有您{吾师吾我的语文老师}.
的课，就晚一秒在教室出现。您的手上似乎有一个精准度极高的表，在固定的时间，固定的地点不差分毫地出现。记得上学期的期末，我们来学校帮忙，时间似乎还很早，正当我们神定气闲地漫步到您的办公室，见到的却是您已然工作已久的身影。安排了些许的工作后，您又“马不停蹄”地回到了奋斗的行列中。办公室刹那间变得寂静，只有您手中不停的敲击声，徜徉在耳畔，凝成一曲歌颂“敬业”的交响。忽的，一声优雅怡人的音乐驱散了积聚良久的静谧，您匆匆起身，向学生的家长们汇报着考试的情况，面对着考场失意的同学的家长，您也毫不吝啬的给了家长几句淡淡的鼓励，帮助一个个家长们重拾自信。才坐下不久，连板凳还没热着，不一会儿，又是一个电话。就这样，您在起起坐坐中徘徊，不曾有一刻休息。
无论每次考试，每次作业，甚至卫生，您都喜欢和其他班比较，然后，总结出属于我们的一个又一个的缺漏。于是，我们在您的督促下慢慢成长。您不是严厉，只是将深爱掩藏在严厉的背后。记得您曾经的叹息：“教了你们，我回家之后连我女儿都懒的辅导。”我知道，您很累。在不听话的学生中，在教育女儿中，您真真切切感受到了“累”！但，在亲情与责任之间，您依旧选择了“责任”！
爱，是掩藏在眼里背后的深情!
如今之今，您让我渐渐成为羽翼丰满的雏鹰。
从后而后······
时光荏苒，不知不觉，已迈上了冲刺的跑道，而我，亦迈开了步伐。听您说过，我们是您带的最后一个班，从此以后，您将不会再当班主任，而这话中，却渗透了几多无奈与叹息。听到这，内心不免有些酸涩。您所带过的一届又一届，永远是那么的成绩斐然，有中考状元，亦有省中一中才子才女不胜枚举，而我们却是那么的黯然失色。是您，让一株蒲公英找到他合适的处所；是您，让一只雏鹰渐渐有了搏击长空的勇气。该是感激您的，不是您的心情耕耘又怎有我的收获？没有您的宝贵经验又怎能挖掘出属于我的宝藏？于是，梦想开始努力。相信明朝的我依旧让您骄傲！
从后而后，奋斗，成为我报答的方式。
没有过分的照顾，只是平凡的眷顾，每一个孩子，您都一样的教。因此，与您的记忆似乎只有您与我们。但，吾爱吾师，这四个字，却一直会属于我与您的记忆!
从前以前，如今之今，从后而后，您与我的师生情似乎淡如清茶，那淡淡的交集品来似乎索然无味，可越酿越醇，宛若一杯香茗，在我的记忆深处洒下一路茶香。
篇七:《感谢吾师,想念吾师》
感谢吾师 想念吾师
我相信，在每个人成长的道路上，都会留下一串串踏踏实实的大脚印，也会留有一些歪歪扭扭的小脚印，帮助我们把这些不好看的小脚印改变成踏踏实实的大脚印的，离不开那些如园丁般浇灌着我们的老师们。
其实，原先我一直不相信我的学习生活中会遇到像电影电视中所宣传的那么美好的老师，觉得那些不过是虚构或者个别的，直到我上初中遇到了教语文王老师，我的观点彻底改变了，老师这个词在我心目中的分量也发生变化。王老师虽然没有电影电视上宣传的老师那么完美，但是她的一言一行给予了我深刻的影响，是我心目中最喜爱和尊重的老师。
在我刚步入初中的校门时，是一个很一般、不起眼的小女孩，对于各门课程的学习，没有很大的兴趣，只是出于对任务般的完成。教语文的王老师的言行与教学方法慢慢改变了我对学习的态度。
很多学生不愿意学习古文，因为古文的字词句与现代文不同，不好掌握。王老师教古文时，联系课内的内容扩充讲解许多有趣的知识，给我们联系历史讲解写作背景，让我们在语文的天地里尽情遨游，轻松记住了课内知识，愉快掌握了课外内容，同时激发了我们的学习兴趣，真是一举两得。有一次，在暑气正旺的三伏天学习毛泽东的《沁园春.雪》，老师让我们自己想象站在
高高的山巅之上，高声朗读：“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”，读的我直浑身打颤啊！
在学习上，王老师总是鼓励我，让我踏实走好每一步，她总是用心教育我们，而我们有时还不领情，耍一些小孩子脾气，但老师总是心平气和地教导我们。当我偷懒时，王老师对我是非常严厉的，至今，一想起王老师那严厉的目光，我还有些胆怯。
有一次，因为学习，我对王老师撒谎，被老师识破。经过老师的一番教导，我终于认识到了而自己的错误。我清楚记得王老师曾经对我说：“诚实是一个人最基础的道德品质，一个人好比是一棵树苗，如果诚实，它就会茁壮成长，才能长成参天大树。”从这以后，我更加信服王老师了。那是我第一次也是最后一次对王老师说谎。
虽然王老师现在已经不教我们了，但是她的话将影响着我一生。做优秀的学生，做最好的自己，这样才能有更完善的人生。我会永远保持永争第一的心态，做一个品学兼优的人，对社会有用的人！
教师节即将来临，我祝愿王老师以及全天下所有的教师幸福，我在心中默默的祝福您们，向您们敬礼！
七年级一班
王婉忱
篇八:《吾爱吾师》
吾爱吾师
赵雯歆
人在最美好的时光里总会拥有一束光明和暖的阳光，致您，吾师。
——题记
临近毕业，铺天盖地的表格是最常见的风景。
咦？照片呢？坐在座位上的我的检查着表格，却发现照片栏上空空如也。不是吧，这可是今天规定得交的，夏风吹得我的脊背有些发冷。
打电话让母亲送来？用别的证件上的先代替？用准考证？我心慌意乱，一个个方案被提出又否定，听见讲台前报我的学号，一阵天旋地转，我有些踉跄的走上前去。
有的时候，夏日还是得有阳光才够温暖。
我只觉得大事不妙，一路走上讲台都不敢对上老师的眼神。总算稳住了脚步，将区推荐表递给老师。她一手接过表格，声音淡淡：“登记表呢？”“我……我照片还……”我怎么也理不顺舌头，磕磕绊绊的回言，“照片忘记贴了。”终是说了出来，偷偷瞟了一眼老师的神色，她的双眉轻轻皱起一些，又放了下，面上的神色有犹豫与不虞，轻叹一声，终究没多说什么，只双唇一开合：“去吧。”我心中警铃大响，满怀着不安的回了座位，心中烦乱。
一下课，我便直奔老师的办公室，心里无数想法闪过，却还没等我开口，她便开了腔：“我去跟上面问过了，登记表可以缓一缓，但是区推荐表必须今天交，还有，告诉他们……”听着她一句一句有条不紊的说来，仔细思忖，却会发现这是多么繁杂而巨大的工作量。忽的回忆起听见的走廊里她迅速而平稳的询问，回忆起看见的她匆匆的脚步与沉稳的神情，回忆起方才桌上一叠叠的有条不紊的摆放着的资料与表格，回忆起她微乱的发丝与不甚平整的衣领。淡淡的感动轻轻柔柔，仿佛要将心都包裹起来，直教人想起……啊，是的。直教人想起夏日的阳光，光华耀目，却有着无法形容的温暖灿烂，使人的心也一同温暖起来。看着她的，看着老师的侧颜，我轻应一声，然后转身去向他们，向同在她的班级的他们，传递她的一缕阳光。
人总有一段最美好的时光，而这段名为青春的时光里，自然有着阳光的存在。祝愿您永远拥有如此耀目灿烂而温暖的光芒，因为您是我们此生此时独一无二的阳光。
吾爱致您，吾师。
篇九:《作文：吾爱吾师》
体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：