【 – 字数作文】
篇一:《作文因小标题而精彩》
作文因小标题而精彩
小标题，可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，从而展示出曲折的情节，并多侧面多角度表现主题。此外，它也便于读者一下子抓住文章的主要内容，提纲挈领的俯瞰全文；同时它也是作者文采的最直接体现，所以说小标题是为作文披上了一件漂亮的外衣。
一、小标题必须抓住内容要点
《母爱》：温馨的爱，严厉的爱，慈祥的爱。
二、小标题必须言简意赅，字“少”意“明”
《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题：“明争”、“暗斗”、“同乐”
三、小标题类型：
（一）并列式，几个板块间没有太大的内在联系，只是从不同的角度或方面表现标题和主题。
示例：《初一生活奏鸣曲》——“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺” 《“胖子”变奏曲》——“喜”、“怒”、“哀”、“乐”
《咳，这些女孩》—“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求” 《珍惜生命中的四分之一》——“四分之一的绿色”， “四分之一的紫色”， “四分之一的灰色”， “四分之一的空白”
（二）层进式，即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。
示例：《 尊重，永远的感情》——“泄密”、“冷战”、“融化”
《真诚浇开友谊花》——“相遇”、 “相处”、 “相知”。
《班级演义》中，——“第一回 选盟主”， “第二回 唇舌之战”， “第三回 笔墨之争”， “第四回 男女联盟”
四、小标题 句式要整齐有美感。
《奇妙的手》 “教课的高手” “作文的能手” “活动的巧手” 《新妈妈》 “慈母” “利嘴” “巧手”
五、如何拟小标题呢？
1、以时间为序。
《师生情》 ：“晨练” 、“午睡” 、“夜自习”
《有时，我也想任性一次》 ：“小时候” “小学时” “中学时” “现在”
2、以空间为序。
《新世纪畅想》 ：“生态园” 、“海底世界” 、“月球村”（畅想未来的） 《感受初三》 ：“教室—想说爱你不容易”“寝室—快乐的单身汉” “操场—看今朝谁是英雄”
3、以写作视点或角度为序。
《我家的“怪圈”》 “我怕爸爸”“爸爸怕妈妈”“妈妈怕爸爸”
4、以事情发展为序。
《最终，永远的感情》 ：“泄密” 、“冷战” 、“融化”
5、以色彩为序。
《寝室三色》 ：“红色—兴奋乐欢天” “灰色—时时心无奈” “黑色—夜深人静时”
6、以味觉为序。
《青春的滋味》 ：“酸涩的春天” “辛辣的夏天” “甜蜜的秋天”
7、以人物为序。
《让生命的火光照亮生活》 ：“与李白对饮” “与龚自珍共舞” “与普希金同行”
8、巧借名著、电影、歌词拟写。
《亲情·财富》 ：“童年” “我的大学” “在人间”
《绝美的风景》 ：“高山流水” “梁祝梦蝶” “二泉映月”
六、拟制小标题应注意几点：
1、要精练，围绕中心概括各板块的内容。
2、要简短、整齐，给人以视觉的美感。 3、要层次分明，要严密内在逻辑性。 4、要有文采，张扬个性。
优秀小标题展示
《我依然懂你》 ：“春意无绝” “家愁绵绵” “国恨悠悠”
《四季的感动》 ：百花争艳—春； 绿草如茵—夏； 果实累累—秋； 银装素裹—冬 《生如夏花》 ： 回眸处； 侧视时； 凝神望
《我眼中的色彩》 ： 勤——绿色； 烈——红色； 郁——蓝色
《宿舍奏鸣曲》 ： “圆舞曲”、 “思家曲”、 “小夜曲”
《告别“慢动作” 》 ：“父母说”、“老师说”、“同学说”
《心与心其实很近》 ：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走
《秋》 ：“蔚蓝的天空”、 “高飞的小鸟”、 “金黄的树叶”
《寻找幸福的足迹》 ：镜头（一）爷爷的幸福、镜头（二）妈妈的幸福、镜头（三）表妹的幸福
《为自己鼓劲》 ：毛毛虫开端、茧过程、蝶末端
《让明灯永驻心中》 ： 淳厚之灯、 高雅之灯、 坚韧之灯
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
《为自己鼓劲》 ：无可奈何花落去、 似曾相识燕归来、小园香径独徘徊
《水祭》 ：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“ 牧童遥指杏花村 ”
《四季圆舞曲》 ：“万紫千红总是春”、 “映日荷花别样红”、
“霜叶红于二月花”、 “千树万树梨花开”
《秋来了》 ：“梧桐细雨冷清秋” “巴山夜雨话别情” “浔阳江头琵琶行” 《我多想花开不败》 ： “满满的喜悦” “灰色的天空” “凋零的花朵”
《我读〈西游记〉》 ：“孙悟空，童年的纯真” “猪八戒，青春的萌动”
“沙悟净，中年的麻木” “唐玄奘，老年的顿悟”
《我的成长篇》 ：“儿童篇”、“少年篇”、“青春篇”
《多彩的校园生活》 ：“教室里的核舟楫”、“实验室插曲”、“篮球场上的奇观” 《初一生活奏鸣曲》 ：“教室——玩笑大爆炸”、“球场——足球真疯狂”、“归路——放学猛冲刺”
《追求》：“残酷的现实”、“坚强的表现”、“搏出的辉煌”
《人间自有真情在》 ：“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”
《“炼狱”四部曲》 ：“苦其心智”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”、“空乏其身” 《我深深感受到了环境的呼唤》：“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”
《获取人生》 ：“人生是一道数学题”、“人生是一段悠扬的旋律”、“人生是一条不断前行的小路”
《初一多味汤》 ：“酸酸的‘泡菜’”、“生生的‘苦瓜’”、“甜甜的‘蜜饯’” 《选择中华魂》 ：“英雄的选择”、“王者的选择”、“科学家的选择”。
《初三的天空》 ：“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”
《复习生活剪影》 ：清晨的闹钟声、 数学课上的鼾声、 晚自习的笑声
《感受四季 品味人生》 ：春之望、 夏之恋、 秋之思、 冬之盼
《让阳光永驻》 ：乌 云、 风 雨、 阳 光
《让反省之花开满心房》 ：叹——花落无言、 赏——真情无语、 品——壮志无声 《宿舍奏鸣曲》 ：亲切曲 激动曲 思家曲
《大手有爱，小手有情》 ：老师那支撑生命的手、 明星那滚烫的手、 总理那炽热的手
篇二:《小标题作文》
作文课，这样让学生爱学、乐学
——“小标题”作文教学设计
教学目标：通过本课学习，使学生自觉、乐意去完成一次小标题作文练笔并掌握拟写小标题的方法。
教学重点：拟写小标题的方法。
教学难点：作文命题构思。
教学方法：情境教学法。
教学时间：二课时。
教学过程：
一、情境导入（5分钟）
现在，老师化身记者，现场采访同学们的“最”生活。请同学们分别用三个二字词语回答本记者的问题，把自己的答案记录在日记本上，我们摘录一部分回答，写在黑板上。
一天中最愿意过的三个时段（预测：清晨、课间、晚上）；自己生活中最喜欢去的三个地方（预测：家里、书店、田野）；最喜欢的三种颜色（预测：新绿、橘红、浅紫）。
请同学们为老师推荐采访对象。在黑板上写出三组回答。
启发：当我们按照自己真实的个性回答老师的问题，我们获得了一种交流的快乐。如果我们在某篇作文中对一组词语依次展开表达，那就构成了一篇以“小标题”为结构形式的作文。
设计意图：触及学生的生活，调动兴趣，为下面的小标题作文学习做准备。
二、方法学习（10分钟）
1、同学们见过、用过“小标题”形式的作文吗？{初中生活的滋味小标题800}.
2、下面为大家推荐一些作文的小标题，供大家借鉴。
小谈拟设小标题
一、时间串联法
即按时间先后顺序安排材料。
1、将材料浓缩于一日之中。如一篇表现师生情的作文的小标题是晨练午睡晚自习。通过清晨、中午、夜晚三个特定时间来表现师生间的关爱。《一
日三餐交响曲》的小标题晨曲午唱暮歌通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对吃的独特感受。
2、将材料分化在四季之中。比如以发现为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》分别以春夏秋冬为小标题，抒写了作者对四季独特的审美感悟。描写农村一年四季生活的《倾听乡村》的小标题为：蛙声牛铃打谷雪地，表现对乡村生活的深切体验。
3、将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。如获奖环保主题的作文《画家的一生》，其小标题分别为公元1989年公元2015年公元2024年公元2047年。作者选取画家一生中四幅画作为内容，暗示性地巧妙表现了环保的主题，构思新颖独特。
4、按事件发展的顺序。如写交朋友话题的小标题相识相知相别。
二、空间排列法
即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一考生以《都是考题惹的祸》为题，分别用教室里老师的批评寝室里同学的讥讽家庭中父母的责骂为标题，写了考试以后的感受。
三、并列组合法
即把同一层面上的材料用分镜头的方式组合起来。如有一篇题为《数字化新生活》的作文，三个小标题分别是：电脑——‘我是电脑，我怕谁’网络——‘没有我，电脑是一具死尸’我们——‘我们被网在里面了！’文章从三个侧面表现独具个性的认识。佳作《感受中学生活——初三进行曲》的小标题分别为：紧张：生活的主旋律牢骚：生活的小夜曲希望：生活的狂想曲，作者也用三个侧面写出了初三学生特有的紧张和辛苦，也写出初三学生特有的兴奋和希望。
四、逐层递进法
即叙述事情或由轻到重，或由浅入深，层层递进的安排材料。如《青春雾雨》的小标题感悟人生学会放弃追求理想。中考佳作《水祭》以杜牧绝句《清明》中的诗句为小标题，通过四个概括性的画面，写出了水的过去、现在、未来，引发人们对于珍惜水资源的思索。
五、情感（颜色、形态等）串联法
陕西考生《读唐宋诗词我真痴迷》，以喜怒哀乐为小标题，分别描述吟读水光潋滟晴方好……怒发冲冠，凭栏处……寻寻觅觅……爆竹声中一岁除……等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷的内在动因。
颜色串联法：如《眼中的世界》小标题为：橘红新绿雪白水蓝，为我们描绘了14岁女孩被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
形状串联法：如《我与校园同成长》分别以多边形正方形圆形为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生；学校也由没有围墙的多边形，到有模有样的正方形，再到师生共建绿色球场的圆形。表现了热爱母校不、感谢母校培育之恩的思想感情。
3、请同学们品评“最”精彩小标题。简单说明喜欢的理由。
个别读，圈点批注。班内交流。形成对小标题特点的认识。
三、例文品析（10分钟）
没想到我如此幸福
贵州黔南一考生
蓦然回首，总有一份珍藏的记忆诱发着我们的情愫，历久弥新，足堪玩味，让我感到自己如此幸福。
和煦的三月暖阳
我想起了热腾腾的豆浆，那天一大早，姥姥就招呼我喝她亲手做的豆浆。我便和邻居家的伙伴们一起并排坐好，享受着豆浆那淡淡的清香。看着热气升腾、蔓延，我看到姥姥那眯成一条缝的眼睛和那饱经风霜的脸。好喝吗？好喝！姥姥做的豆浆最好喝！好喝多喝点，喝完了才有精神上学！从姥姥手中接过豆浆，一种幸福的感觉在我心中荡漾。喝着一直甜到心里的豆浆，我想不到自己这么幸福。
温馨的七月夏风
当我开始在食堂吃饭时，就已标志着我进人了初三。我以接近光的速度吃完饭，头也不回地说了声再见就直奔教室。拿着一摞作业本穿行于组与组之间的走道，以最快的速度将其送到每个同学的手中。突然，小刚挡住了我行进的脚步，他接过我手中的作业本轻轻地说：你的鞋带散了，系一下。我下意识地弯了腰。
谁说初三的同学之间没有友谊？其实每个人的心中都装着62个同学，我想不到我这么幸福。
凉爽的十月秋风
星期六放学回家，公共汽车上学生特多，待我上车时，车里已被挤得水泄不通。车中人声嘈杂，汽车又摇摇晃晃，我两腿发抖，两只手紧紧抓住车柱，不敢放松。身旁突然传来一个声音：嘿！你坐下吧！我顺着声音寻去，是一名陌生的男生，由于拘谨，我支吾着说：不用了，还是你坐吧。此时，我心里似拂过和煦的春风，流过甘甜的泉水，萌发出一种感动。后来他坐了不大一会儿，就坚持让我坐。这一刻我能感到一种意外的幸福。
原来，幸福时时刻刻围绕在我的身旁：从母亲手中接过的饭碗，心存感激，那就是幸福；在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一角，静静听歌，凝神遐想，那就是幸福。
1、评价一下这三个小标题。
三个生活片段充分地表现了“如此幸福”这个主题。“和煦”“温馨”“凉爽”三个词带给人幸福的感觉。
2、“三月暖阳”“七月夏风”“十月秋风”按时间顺序排列。想一想可以怎样修改效果会更好？
其中“夏风”与“秋风”重复了“风”字，改哪一个好呢？
学生讨论，改“夏风”。因为“夏风”与“温馨”不搭。可以改为“绿阴”。还有，三节内容中，都应该写到与“暖阳”“绿阴”“秋风”相关的内容，以表现随着季节的变化，幸福一直陪伴着我的主题。
小结：拟写小标题的要求可归纳为：结构匀整、用词多变。
四、自主运用（20分钟）
1、当我们具备了一定的小标题鉴赏能力，我们可以把我们的“最”生活词汇润色得更精彩、更富有诗意吗？
2、如果我们试图给我们的“最”生活找到适用的作文命题，单从去年的中考作文题中你就会有可喜的发现。
（1）留一点 给自己
（2）谢谢你
（3）享受快乐
（4）收获快乐
（5）在我们这个年龄
（6）熟悉的地方也有风景
3、请同学们根据上面题目拟写小标题。 师生交流。
五、第二节课当堂成文。
篇三:《生活的滋味》
生活的滋味
中心小学312班 朱子怡
生活的滋味有很多。酸、甜、苦、咸，这四种滋味在我的生活里是常有的。 酸
三个人一起玩儿，里面总有有一个人会被忽视的时候，就像我、小姐姐和胖姐姐一样。有一次，小姐姐来我家做客，因为小姐姐是客人，又不是经常过来，，所以我就比较顾着小姐姐，把胖胖姐扔在脑后，不管她了。她就会吃醋，不理我们，气走了。我的心里也酸酸的。这都是酸的滋味。
甜
自从小姐姐搬家以后，我一见到她就会高兴地绷起来，再来一个拥抱，我就觉得很幸福。 每当爸爸、妈妈出去了，我就很想去，可有时因为特殊原因，我不能一起去，我就会很伤心。他们一回来，我就很开心，真是几日不见，如隔三秋。这都是甜的滋味。 苦
每次要期中考试或期末考试，我就会吃苦头，一天到晚做作业、背书、默写单词，在家里也是如此。考试完了，把试卷发下来，回家把试卷给家长看，家长就是不停地指指点点，并说：“这里不应该错，那里不应该错，作文又不写多点，你就是粗心大意。”在学校，老师就说我们考试时心不在焉，发试卷时，就像缩头乌龟一样，看到试卷就后悔。这就是苦的滋味。
咸
生活中，我经常哭。被挨打，哭；考试没考好，哭；摔伤了，哭。上次运动会，我第一次当运动员，报了跳高，因为妈妈是裁判，所以给了我很大的压力。我看到那杆儿一次一次地升高，我心里就很害怕，生怕跳不过，最终我还是被淘汰了。眼泪终于忍不住掉了下来。这是咸的滋味。
生活的滋味就是这样，有酸，有甜，有苦，有咸，不过还是有滋有味的。
简评：在你的文章中，我感受到了你深厚的文字功底和语言素养，在文章结构上利用小标题很好地做好了文题照应，选取生活中的小事感受生活中的酸、甜、苦、咸的滋味，感情真挚细腻。
指导老师：徐雪云
篇四:《关于阅读读书的作文800字900字初中高中小标题作文(原作勿转)》
关于阅读读书的作文800字900字初中高中小标题作文（原作勿转）
一路书香，幸福一生
沈江柯 读万卷书，行万里路。
——刘彝
书，对于慢品生活的人来说如生活中的一部分，捧一本好书坐看天上云卷云舒，观庭前花开花落，书中有世间的人生百态冷暖，又有那无穷又奥妙的知识。 共度流年
无论酷暑寒冬，身边都会有他的身影。一摞又一摞的书陪我走过似水流年。暑假时我总会列出自己感兴趣的书单，即使为了同一本书来回跑几趟只要翻开那一张张平整的封面，看那细腻质朴动人心弦的文字心便会不由得静下来，仿佛自己也是书中的一部分，那一件件贴荡起伏的故事，无一不摄人心魂散发着独一无二的魅力，如甘泉伴着时间的流逝滋润着无数人的心房。书，与我共度流年。 品味人生
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋？时光易逝，唯有文字之美萦绕不去，好的文章字字扣人心弦，再让人感叹文章的同时，又体味了人生的味道。人生有起有伏，但终究不能放弃就如牧羊少年奇幻之旅中的圣地亚哥那般一直追寻自己想要追寻的，这本书是我在暑假时看的是父亲一直推荐的一本书在人生的路上需要勇气、智慧、执著和经受考验。风雨总会有的，挫折总会在意想不到中出现，但请你一定要相信只要坚持，明天会更好，因为你还有未来的梦想和那炽热的青春！ 憧憬未来
人们常说书中自有黄金屋，即使有一天，是末路，是绝境。但书却是你最好的支持，书中的知识带你来到你不曾去到的地方，了解你未曾经历过的过去，甚至去猜测未知的未来;书有一种神奇的力量,即使不出门也可知天下事。假期中书和报纸是你和世界沟通最好的桥梁。书中的文字，是我们对未来的铺垫，但也是我们未来的一部分。或许你也不曾知道哪一天你会需要他们。而到那时在开始可能早已为时已晚。早早得准备才是对自己的负责！而且读书又何尝不是一种享受呢！ 让书陪伴在人生的左右，随时播种，随时开花将这一径长途点缀花香弥漫使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落也不是悲哀。
篇五:《小标题作文700字 好》
书之四事
书，悲喜苦乐都是一种展现；
味，酸甜苦辣都是一种体验；
人，爱恨情仇都是一种磨练。
——题记
不知不觉，我已在这个世界上走了17年旅程。回首昨天，发现自己竟然已体验了那么多不寻常的滋味，竟是走过了那么长的心路历程。虽然前面的路还长，但这种心灵的成长还是让我感动不已。这全是来自17年于书为伴的日子。17年啊，与书为伴，伴冬伴夏伴春秋，伴日伴夜伴黄昏。在时光不留痕迹地流逝后，我突然发现自己已对书有了一种难以言传的感情。记得江南才子唐伯虎曾有诗云：“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七事都变更，柴米油盐酱醋茶。”在叹服唐寅绝高才情时，我也细细品味诗中的内涵。突然发现，自己对书也像是主妇离不开油盐一样，而且我发现书有着各自的特点，柴就像那武侠小说，油就像是言情小说，盐就像那哲理小说，酱就像那名著。它们把生活中的酸甜苦辣都浓缩在字字句句中，当我们捧起他们是也就捧起了对生命的感悟。
柴——刀剑江湖大侠
武侠小说永远不会失去读者。无论是亦正亦邪的令狐冲，还是冰清玉洁的小龙女;无论是重情重义的李寻欢，还是机敏睿智的沈浪，都是一首耐人寻味的诗。我欣赏“飞雪连天射白虎，笑书神侠倚碧鸳”的武学宗师金庸，也同样欣赏“仗剑江湖载酒行”的江湖怪侠古龙。他们留给读者的不仅是变幻莫测的武学瑰宝，更有行走世间的独到见解。
读武侠，不是一种享受，而是一种对道德的叩问和对人格的洗礼，在这里我学会评判人间的是非善恶，学会世间诸事爱憎分明，更重要的是我学到了人生中不可抛弃的“诚信”。 油——凄美的爱情礼赞
言情小说是永远感上的赢家。那些缠缠绵绵的感情纠葛，那些欲罢不能的爱情游戏，那些相守天涯的结局，那些物是人非的断肠故事，让人为之感动，或为之叹息，或为之开心，或为之落泪。
言情小说很容易让人动客，但其弊病也是显而易兄的。千篇一律的甜言蜜语，缺少深度的真情告白，大同小异的故事内容，会让人在读过几本，感动过几天次后很快感到腻。就像刚入口的油是清香的，但吃多了就觉得有点腻一样。
读言情小说不是享受，而是一种对情商的真正考验。从这里我悟到的不仅仅是一个人一定要对爱执着而单纯，还悟到人不能总陷在情感中无法自拔，正如我们不能长久地迷恋言情小说，我们还有许多有价值、有意义的事等着我们去做。我们赞美爱情，但我们更要在情感的世界中获得自由。
盐——充满哲理的心情驿站
在故事书中，我最喜欢的是寓言书，喜欢那种在普普通通的小故事里融入哲理的风格。在哲理之中，我们可以找到自己在彷徨中苦苦挣扎好长时间却却百思不的其解的问题的答
案，可以明白我们寻觅许久却没有结果的人生真谛，可以吧我们一直看不透彻的东西看得明明白白。哲学可以让人变得聪明，哲理文可以启迪人心，让人变得深刻。
盐是味中之王，人不能失掉盐而生存。同样的道理，人的精神大餐不能失掉哲理，哲理文是对现实的再现和思考。能够读懂现实，学会分析现实，勇于把握现实才是现代人的本色。 酱——历久弥新的文学经典
名著是文坛永不衰败的常青树。名著在我心中一直都是一座神圣的殿堂，对于我始终有远大的吸引力和神秘感。读名著时我总是怀着一种虔诚态，生怕自己不经意的造次亵渎了它的神圣。
名著之所以成为名著，我认为就在于它能把一个社会浓缩在一部书中吧，把人世间的一切善与恶，美与丑，正与邪活生地展现在人们眼前，再辅以大师们深刻的思考，公正的评判，睿智的阐述和生花的妙笔。所以经历这么久的考验，却依然让人读后余香满口。
我似乎突然得到启示了。名著能人求远喜欢，永远尊敬并永远怀想，是因为它们如酱一般醇香浓郁的味道，没有不负责任的轻浮，每一口都让人回味无穷，人不也一样吗？端庄沉静，底蕴深厚总能让人肃然起敬，而举止轻浮，腹中空空则只会受到嘲笑。做人就要做到那种经历岁月磨蚀仍能留在人们心中的高尚之人。
读书、爱书、评书、谈书。我，17岁的一个普通女孩走过了一段酒满汗水同时也写满成长的读书时光，这是一段饱含笑与泪的时光，因为使我的心起伏不定。我溶化在书中，用一颗纯洁的心去品味那里的点点滴滴。 我飞翔在书外，用一颗易感的心去领悟世间百态。
篇六:《中招考试优秀小标题集锦》
小标题集锦
一、小标题的好处
一篇好的文章，应该是文质兼美的。在记叙文的写作中，拟设小标题，它可以让你的作文跨越较长的时间，也可以频繁的更换地点，人物，镜头等，从而展示出曲折的情节，并多侧面多角度表现主题。此外，它也便于读者一下子抓住文章的主要内容，提纲挈领的俯瞰全文；同时它也是作者文采的最直接体现，所以说小标题是为作文披上了一件漂亮的外衣。
二、小标题的类型
小标题与作文题目之间是相互呼应的，作文题目一定要能统领行文中的小标题。而小标题之间，也是有一定联系的。
一、并列式：即几个板块间没有太大的内在联系，只是从不同的角度或方面表现标题和主题。
示例：《“胖子”变奏曲》——“喜”、“怒”、“哀”、“乐”。
（四个方面巧妙连缀，巧妙地展示了“胖子”因“胖”而产生的丰富的情感波折，为文增色不少。）
示例：《咳，这些女孩》——“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”。
（用四个小标题写四个青春女孩的求学相连命运片段，每则短文有独立意味，又被“读书”二字统一。）
示例：《珍惜生命中的四分之一》——“四分之一的绿色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之一的空白”。
（它们拼成了一个色彩明丽的世界，也拼出了令人耳目一新的感觉。）
二、层进式：即小标题之间可以按时间顺序发展，也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。
示例：《班级演义》中，——“第一回 选盟主”，“第二回 唇舌之战”，“第三回 笔墨之争”，“第四回 男女联盟”。 （四个小标题以时间为顺序写出了男女生之间有趣的故事。）
示例：《 尊重，永远的感情》——“泄密”、“冷战”、“融化”。
（用三个小标题，概括了两个同学间的矛盾的产生、发展乃至解决的全过程。）
示例：《真诚浇开友谊花》——“相遇”、“相处”、“相知”。
（三个小标题把两个同学建立友谊的全过程提纲挈领的展现在读者面前。）
三、拟写小标题的技巧
一、以时间为序拟写
示例一：
有时，我也想任性一次
小时候 小学时 中学时 现在
示例二：
四季的感动
一、春
二、夏
三、秋
四、冬
二、以空间为序拟写
示例一：
生如夏花
回眸处
侧视时
凝神望
示例二：
《感受初三》
教室——想说爱你不容易
寝室——快乐的单身汉
操场——看今朝谁是英雄
三：以色彩为序拟写
示例一：
我眼中的色彩
勤——绿色
烈——红色
郁——蓝色
示例二：
《寝室三色》
红色——兴奋不眠夜
灰色——时时心无奈
黑色——夜深人静时
四、以味觉为序拟写{初中生活的滋味小标题800}.
示例一：
酸甜苦辣皆答案
答案之一：苦
答案之二：辣
答案之三：酸
示例二：《我在花季》——酸、甜、苦、辣
青春的味道
酸涩的春天
辛辣的夏天
甜蜜的秋天
五、以人物为序拟写
示例一：
留在心底的风景
一、撒哈拉之心
二、敲钟人卡西莫多
三、铁打的保尔
四、被缚的普罗米修斯
示例二：
让生命的火光照亮生活
与李白对饮
与龚自珍共舞
与普希金同行
六、以引言为序拟写
告别如虹
“海内存知己，天涯若比邻”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”
“背起橙色的行囊，向着梦想——远飞”
歌曲激励我成长
小小的天有大大的梦想
每一次都在徘徊孤单中的坚强
世间自有公道,付出必有回报
七、以环境为序拟写
示例一：
让阳光永驻
乌 云
风 雨
阳 光