【 – 字数作文】
篇一:《材料作文“幸福像花儿一样”导写及示例》
材料作文“幸福像花儿一样”导写及示例 材料作文“幸福像花儿一样”导写及示例太子头上的博客
材料作文“幸福像花儿一样”导写及示例
【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
2012年中秋、国庆长假期间，中央电视台新闻节目《走基层》栏目策划了一个记者采访全国各类职业的普通百姓“你幸福吗？”的连续报道，九天里记者在各地调查采访了3500多人，有人回答“幸福就是人没有后顾之忧”，也有人回答“每天把该做的事做完之后，舒舒服服地玩儿就是幸福”，一位售货员的答案是“幸福就是快乐，幸福不光是挣钱，一家人在一起就是幸福。”一对年轻夫妇当被问及“幸福”的内容时，他们的回答很简单：“幸福就是两个人相爱。”还有一位中年妇女则回答“是否幸福，是由一个人的心态决定的。”节目当中展现了老百姓五花八门的幸福观，从而引发社会的广泛关注和热议。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
这是一个十分宽泛的题目，可写的内容很多，同学们可以从“是什么”、“为
什么”、“怎么办”等角度来展开，如可以写“幸福是什么”“幸福在哪里”“怎样才能获得真正的幸福”，可以写“我们需要什么样的幸福”“为什么被视作一种幸福”“怎样提高我们的幸福指数”等问题，层层深入，立意深远。还可以横向联系，就“幸福与创造”“幸福与奉献”“幸福与时代主流价值观”等关系发表自己的见解，更能别具一格。对于这样一道虚化的作文题宜
采取化大为小，化虚为实的写法来表现既浅显易懂又高深莫测、既普普通通又需要心灵感悟的幸福，在具体写作过程中同学们一定要有细腻的生活细节描写或者用画面呈现的方式告诉读者什么是幸福。其实只要你以一颗平常心，善待生活，你就会发现幸福之花随时开放在你心灵深处。
【例文】
幸福在哪里
幸福不是虚无缥缈的空中楼阁，让你可望而不可即；幸福不是徜徉于对他人的无尽羡慕中，因而忘了自身的梦想；幸福是每一次成
功后你绽开的笑脸，是你坦然看生活后的那份宁静，是平凡生活中积累的琐碎快乐，是你了然于心的那份微笑。
幸福在为梦想而拼搏的路上。
“小小的天有大大的梦想，重重的壳背着轻轻的仰望”，这是周杰伦的《蜗牛》中的一段歌词，也是他梦想的真实写照。怀着对音乐无比的热爱，怀着这份对梦想的执着追求，周杰伦踏上了为梦想而拼搏的漫漫长路，即使在生活最艰苦，意志最消沉的时候他也不曾放弃这份对梦想的坚定。终于他寻找到他的幸福，专辑的不断热卖，电影票房的不断攀升，他的幸福闪耀着无与伦比的光芒，在为梦想而拼搏的路上，幸福也许渺小但只要你执着、坚定，幸福就在不远处。
幸福在坦然看生活的心境中。
当社会逐渐涂抹上功利主义色彩时，我们是否也该反省一下自己：我真的幸福吗？留心观察垂钓者花了一天的功夫在河边垂钓，而夕阳西下归家时他们的鱼篓空空却踏着轻快的步伐，哼着小调，这是一种怎样的快乐？旁人也许会认为他们一无所获，可他们会说鱼不咬钩那是它的事，而我却收获了一天的好心情。终于释怀，幸福就在坦然看待生活的那份心境中。
篇二:《像花儿一样绽放作文》
篇一：让责任像花儿一样绽放
让责
任像花儿一样绽放
如果一个人肩负责
任,那么他必定是精神上的成功者.
————–题
记
责任是我们人生中
不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个
人也都在承担着相
应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.
范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的强烈责任感流传至今.像范仲淹这样有
强烈责任心的人哪
一个又没有名留千古呢?责任是社会上必需的. 责任是我们人生中不可缺
少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个人也
都在承担着相应的
责任.
责任就像是一朵含
苞欲放的花蕾,需要我们每个人的行动去浇灌它,让它开满全世界
一位美国青年年少
时期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,但是,过了
不久,银行遭遇抢
劫,银行损失惨重,各储户都纷纷上门要求赔偿,不久后,法院批判,他不用赔偿
全部金额,然而事
后,他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉,并承诺他将赔偿所有损失,于是他便
开始了他的还债生
涯,经过自己的不懈努力,最终在他50多岁时,还清了所有债务,这时,他松了
一口气,说道:“现
在心里的石块终于落下了.”
他的这种责任心无
疑是让人敬佩的.他既对他人负责,也可以说是对自己负责.然而,如今
社会中,那些伪劣
商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品,肇事者的不理不睬??无
疑都是对自己的人
生不负责任,这种人是要被人们唾弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽
早是要被消灭的.
我们是学生是普
通人对国家虽说可能做不到“鞠躬尽瘁死而后已”但也一定
要做到“先天下之
忧而忧后天下之乐而乐”。林则徐曾经说过“苟利国家生死以岂因
祸福避趋之。”作为
一名中国人就是要为中华之崛起而读书关心国家大事做对得起国
家的事情。 我们一
定要自责。意思是说要明白自己的责任是什么勇于承担责任做好分
内之事
肩负责任,是我们
对待自己人生的一种态度,有了责任心,我们便能在人生旅途的歧路中
寻找到正确的方
向.
篇二：文字像花儿一样绽放
文字
像花儿一样绽放
窗外，又飞舞起冬天里最美的花儿，白色的精灵，纯洁的天使，一样会留恋这世间的繁华，
因为它们的装点，世界又是一片银白！ 在一番收拾整理后，给自己冲上一杯咖啡，疲惫的坐
在电脑前，享受生活里最懒散的时刻，伴随着那阵阵袭来的水仙花香，惬意的缱倦，舒展着
心脾，生活简单，简单到如水仙花一样，只需一杯水的滋养，俭朴随和里没有娇艳与浮华，
而生活的内涵，也如水仙花香一样淡雅清爽，又妙不可言。 散漫在阵阵馨香的午后，朋友的
文字成了最诱人的精神大餐，不知道友的容颜，却爱上了友的文字。来来往往的空间，像百
花盛开的春天，温暖，且香气袭人，陶醉其间，流连忘返，又常常是误入藕花深处，沉醉不
思归路，惊叹于草根里的文豪，那神来之笔让人羡慕，更令人折服。 读读悟悟中，感受那些
擦肩，回眸，相聚，走失，欢乐，激动，遗憾，无奈、、、、、、文字里演绎着一个又一个春夏秋
冬的故事，演绎着一桩又一桩雪雨漫天的浪漫，演绎着一场又一场分分合合的嬉闹剧，分明
能看到飞舞的思绪中的那些喜怒哀乐，那些悲欢离合，那些恩怨情仇、、、、、、 花无百日红，
人生也无不散的宴席，就如这巧然绽放的水仙花，洁白
如玉的花瓣，鹅黄淡雅的花蕊，青葱茹翠的长叶，没有肥沃的土壤，无需花肥的供养，仅需
一杯水的滋润，却能馨香满屋，令人在惬意中舒爽，在舒爽中品味，在品味中感动，在感动
中感悟，在感悟中升华。然而在百花盛开之时，水仙花悄然退场，又有谁会记得它清水出芙
蓉，天然来雕饰的清新脱俗的模样？造诣资深的画家也只能描绘出它的轮廓却不能唤来它的
清香吧！ 凡人容易淡忘，淡忘的是容颜，而那淡淡的、阵阵的清馨香气，却无时不萦绕在心
间。 哦，文字像花儿一样绽放，生活如花儿一样美丽，聪明的，能告诉我，人生会像花儿一
样轮回吗、、、、、、
篇三：幸福,像花儿一样绽放
幸福，
像花儿一样绽放
桂花。飘香。
幸福，像桂花一样
绽放，飘香。记得小时候，在我家里的院子里有一颗桂花树。奶奶坐在桂花树下抱着我，给
我讲故事，每次奶奶讲得故事都是那么的打动人，几乎每次都能深深地触动我的心灵。我还
记着奶奶的手很巧，经常坐在桂花树下给我编辫子，不懂事的我，还经常向爸爸妈妈炫耀一
番，妈妈也总是说：奶奶的手真巧，比她巧多了。
栀子花。芬芳。
幸福，像栀子花一
样绽放，芬芳。记得小学四年级的时候，不懂事的我，有一次成绩不太好。被爸爸给批了一
顿，伤心的我便哭着跑回了房间。奶奶不忍心看到我这样，便去买了一束栀子花。奶奶回到
家后，轻轻地敲了敲我房间的门，便端着一个插着栀子花的瓶子进来了说：孙女，别哭了，
奶奶给你买了栀子花，你放在学习桌上，心情一定很好，成绩也肯定有所提高。我含着泪水
说：奶奶你最好了，只有你最疼我了。奶奶笑了笑，推开门出去了。
梅花。坚强。
幸福，像梅花一样
在寒冷的冬天里绽放，像梅花一样勇敢、坚强。记得有一次我生病了，奶奶急得像热锅上的
蚂蚁，我躺在床上不想起来，奶奶便给我端水喝，拿药吃。虽然外面下着狂风暴雨，但是奶
奶依旧冒着雨去给我拿药吃。看到奶奶再给我吃药时，额头上的汗珠像豆子似的往下掉，顿
时我心都在融化了，我说了一句：奶奶谢谢您，冒雨为我拿药。奶奶笑了笑。
幸福是什么？幸福
是奶奶无微不至的关爱；幸福是奶奶在我哭泣时最好的陪伴；幸福是阳光下奶奶为我讲故事
听。
奶奶的关爱绽放在
飘香的桂花里；绽放在芬芳的栀子花里；绽放在坚强的梅花里。
幸福，像花儿一样
绽放！
篇四：文笔像花一样绽放
文笔
像花一样绽放
摘 要： 写作教
学是高中语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定着一个学生高考语文成绩的高低。
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，写作教学也是如此，要更
好地贯彻新课程理念，让学生根据自己的兴趣和爱好，自然为文。
关键词： 作文教学
阅读教学 语文实践活动 “检查方式”
根据教学的实际，
每学期作文次数有限，而在这限定的训练中，如何培养学生的作文能力，使学生逐渐适应中
学的语文写作要求，已成为教师们积极探索的关键问题。
学生写作现状分析：
生活环境封闭，观察面狭窄，孤陋寡闻；缺乏生活积累，选材单一，巧妇难为无米之炊；作
文模式化，老生常谈，难以激发写作兴趣，造成学生写作态度压抑；学生言语匮乏，表述低
龄化；学生写作时战战兢兢，担心离题，担心字数太少，担心文体错乱??这些情况无疑是对
学生写作的束缚，从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律，造成了许多学生感到写作
是一种沉重的负担。
一、将阅读教学与
作文教学相结合
1.充分运用教材，
诱发学生想象。在引导学生阅读时，唤起学生的联想，边读边想课文所写人物的具体情景，
确定适用于表现哪一类主题的作文，这是目前扩大学生素材范围的最简捷有效的方法。
同时也培养了学生利用学习资料的技能。
2.以互联网为主要
特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的
生命力，它将成为学生最大的阅读来源，它不仅给予我们取之不尽的丰富宝藏，还赋予我们
用之不竭的联想之源，来激发思维和灵感，这样学生作文素材频繁更新，可以选择熟悉的、
感兴趣的人物、事件，充实自己的文章，使文章贴近生活，感情也越真实。
二、引导学生组织
各种语文实践活动，保证学生有自主的语文活动时间
1.课上要保证学生
实践活动的时间，让学生说一说，写一写，使他们动脑、动手、动口。只有学生对问题真正
具有了自己的想法，他的作文才可能富有个性化。
2.阅读摘记。学生
阅读时总会遇到些生动、优美的语句，把这些具体生动的语言分类记录下来，将是一笔价值
巨大的财富，不仅丰富了词汇量，而且掌握了好句子，更使学生理解了在什么情况下用什么
词，就会促进语言的发展，学生能把句子说好或写好，就会为作文打下牢固的基础。
3.课外练笔。学生
的课业负担普遍过重，很多学生对作文敬而远之。为了弥补作文次数不足带来的缺憾，最近
的一条还是得经过“随笔”这座桥。“拳不离手，曲不离口”，常写才能常新。随笔训练，大
多有其表无其实，有其始而无其终。怎么才能使之更有效，更持久地开展下去呢？
（1）取材随心所欲，事实上，获奖作文大多来自没有题目主题文体篇幅方法语言等限制地任
由学生自由生发的随笔。近年来的高考作文题材生活化，主题个人化应是一个明显的趋势，
它取代了规矩多而严的模式作文，所以学生写随笔要加大自由度，加强个性化，生活毕竟不
是程序设置，提倡“我手写我心”，写死要写，记其所想，使之跟内心理解相一致，与自己心
境相适应，与自身好恶相统一，应当是作者情感的一种物化形式。
（2）生活信笔写之。
“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”以联练习为主要目的的生活性
随笔，生活的七色，心中的波澜，左邻右舍，都可以化为笔下的纷纷。生活之树常青，生活、
自然都是我们随笔的“资料库”。我们可以广结生活之缘，将其演化得有滋有味。学生作文的
激情首先源于对生活的激情。叶圣陶说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是
生活本身。
（3）聚焦篇章赏析。
应用碎采，更需完璧。教师这台“望远镜”不可不用，教师不定期地准备一些优秀文学作品，{幸福像花一样zhuowen}.
让学生阅读、品评，在鉴赏中感悟，写成随笔。
（4）摘选佳作展览。
教师可选摘优秀文章，办成优秀作文班报，增强信心并演变为兴趣，不是“要我写”而是“我
要写”，不是“不想写”而是“还想写”。
（5）有人把教师比
做火把，学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下
水”作文，体会写
作的艰辛与快乐。所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影
响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写
作的具体感受进行交流，使心灵撞击、共鸣、磨合与默契。
总之，“以兴趣为中
心”，加之教师的不断引导和学生的努力，“随笔”这朵奇葩会日益娇艳。
三、更新“检查方
式”，防止学生厌烦情绪的产生
作文的批改方式不
应是“硬性的检查”，学生在学校每周都有上网的机会，可以在网络上开展写作教学活动。学
生可以将自己完成的文章以邮件的形式发送到老师的邮箱中，供老师批阅。便利的网上交流
方式，大胆突破封闭的、静态的传统作文教学方式，学生作文都喜欢遮遮掩掩，不让同学看、
家长看，此种供稿方式可以让学生有一个完全开放的写作心理，为他们创造了一种自由、和
谐、无拘无束的写作环境。学生可以充分设计自己的文章，做文字、声音、图形、动画视频
各方面的处理。教师批阅后可将优秀作文在校方网站上公开发表，这样学生写作会更加认真、
慎重，反复修改，语言也逐渐规范起来，学生创作的火花被点燃，写作热情高涨，写作质量
日益提高。
笔者认为，兴趣本
身，远重于行文的规范；内容的充实，远重于主旨的深刻。学生功课太多，负担太重，更要
优化写作环境，促进学生提高写作学习、交流、评价和共享等方面的诸多优越性。要及时转
变观念，减少机械性作业，充分发展学生的写作时间和空间，
使学生由被动学习变成主动的探索和参与。
在课程改革的新形
势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变
态度，培养习惯，视写作文为乐事。唯有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作
文出现，学生才会快乐地作文，又因作文而快乐。{幸福像花一样zhuowen}.
篇五：重庆市中考满分作文-像花朵那样绽放
像花
朵那样绽放 和谐的力量，欣悦而深沉的力量。
让我们的眼睛逐渐
变得安宁，
我们能够看清事物
内在的生命。
——华兹华斯
无意之中我邂逅了
这样一朵花。
它安静地伫立在花
盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两
个小小的花骨朵。
我十分欣喜，它们
娇小的模样像刚刚坠地的婴孩，实在惹人怜爱。我给它们浇水，看着它们微微抬起头，争先
恐后地吮吸着这般甘露，继而涌动着自己的身体，像是要挣脱花苞的束缚，完全地绽放开来。
我默默地等待着，定时浇水，想看这场无声的比赛究竟谁会获胜。
过了一段时日，它
们竟同时盛开了。
“我舍不得你??”
“你一定要好好的
生活，带着我的生命，一起活下去！”
我十分惊讶，把这
莫名的声音归类于自己的幻听。她们只是没有思想没有能力的花而已，我告诉自己。
篇三:《我的幸福就像花儿一样》
我的幸福就像花儿一样
当温暖的春日用纤纤素手撩起人间紫绫罗般的面纱，轻轻拂去嫩柳的疲倦的那刻，花儿们便悄然来到这美丽的世界，来感受这春日无比的阳光。感受充盈人间的花香四溢。
每朵细腻芬芳的花朵，奇香飘逸，充盈了我整个心怀。如水晶般的朵朵花瓣，揉合着清甜的水气的芳香，混着淡淡的幽香，一种淡淡的幸福袭在心头，持续了整个春夏。
夏天的夜晚，初晨的星光散落在太阳初升的绯红天幕中，叶片与花瓣凝满露水释放柔情，那柔和的香气是花儿的微笑，那纤细的枝蔓，是花儿的骨气，而当花儿缩放的一刹那便是花儿的幸福。
在春或夏的黎明，等待花朵盛开，写满了孩子们惊讶和快乐的眼神，流转于娇嫩芳艳的花瓣间，洞察世界的一切。
那种感觉叫幸福，一种感知花开的幸福。
幸福――那是一种清清甜甜的感觉。炎炎夏日，我们几乎坐在地上，嘴中叼着那冰冰的冰激凌，信手拈来一朵小花，那恬淡的幽香，轻轻扑入我的心怀，我们交错着它的灵魂与心中的负担，搁浅心灵的挣扎，珍惜这份来之不易的幸福。
这浅浅的幸福与愉快的歌声同响，跳动的音符在碧水中荡漾，美妙的琴弦拨动人们灵异的心弦，和着那心中的幸福而不懈的奋斗。
我的幸福就像花儿一样。
一种豁然开朗，一种恬淡自逸，一种因陶醉而感到幸福，让人必生希望，过往岁月，心灵创伤在花儿中得以慰藉，没有含苞待放，就没有花儿的凋谢零落，智慧的心在平静地感受幸福快乐的同时，带着虔诚迈进祥和，追寻幸福。
清风勾画着淡淡的白云，轻轻地吹过，荡漾在我的脑海，也眷顾着我那花儿一般浅浅的幸福……
篇四:《作文赏析(杭二中)生活像花儿一样》
《生活像花儿一样》 学生作文联赏（十三）
生活像花一样
有人说：生活像花一样，是因为生活和花一样有萌芽的欣喜、有绽放的绚丽，有凋零的失落。但我却觉得，这是因为，无论你是谁，你的生活都如一朵花一般独一无二；同样，也无论你是谁，你的生活都同样精彩。所以，我们不必按照别人的想法生活，我们要真实而自由的活着。
庄子曾提出了一亇至今让人无法回答的问题：“人活着，为什么?” 杨朱的回答是：“既然活着，那就好好活，过好自己的每－天。”庄子却不满足于这亇答案，他还要问：“什么叫好好活? “庄子的回答是：真实而自由。
是啊，顺应社会、听从父母与老师告诉你的事，是安全而简单的存活方式，但这不叫生活，要生活，就得自己去发现什么是真实。就如同是一朵花，他只有自己顽强的破土而出，自己经历风霜雪雨，自己体悟生命的真谛才能绽放出夺目的光彩。但如果你只是一朵温室里的小花，等待园丁给于你养分，在无忧的生活中开花、结果，那么这样的生活未免也太无趣了。
而如今，又有谁如花儿般率性、真实的活着呢？每个人都在小心翼翼的活着，他们按着别人的想法活着，按着他人的指令行动。他们斟酌着说出口的每一个字，思量着自己所做的每一个动作。他们或许最初并那个不是这样，但他们会因累积的学习和经验，告诉自己这也不能做，那也不能做，让拒绝尝试变成自己的习惯。但那正是创造力最大的致命伤。我也明白，在如今这个社会，如果你不能理智点，你根本无法生存，但我更想说，请你们试着更真实一些。
朱利叶斯海尔说过：“每个人都有自己的剧场，他集经理、演员、提词、编剧、换景、包厢侍者、看门人诸职于一身，此外还是观众。”你就是自己的情感、思想、行动和意愿的综合体，你有权利感受，你有权利选择，你更有保持自我的权利。如果你喜欢安静的生活，那你就像百合般静静的绽放；如果你向往阳光，那你就像向日葵般随着太阳舞动；如果你喜欢激情四射的生活，那你就如同玫瑰般活着；如果你喜欢高洁、不屈的活着，那你就如荷花般出淤泥而不染。生活随着社会变化而变化、我们该在生活中体现自我价值、而不是因为某些失败痛苦否定自己，因为你就是你，你是独一无二的。你想怎么支配你的生活，那你就去做吧，因为无论你选择怎样的生活方式，你的生活还是会如同花一般精彩。
让我们一起为梦想而真实的活着，不要等花儿凋零的时候才想起自己还没有无悔的活过。
高一 张舒艺
生活像花儿一样
“来，吃块红烧肉吧。”妈夹了块肉给我。
“不要吃，太油了。”我撇嘴，把肉夹回妈的碗里。
“这菜怎么半生不熟的。”我兴味索然地在包心菜碗里挑挑拣拣。
“还有这个，怎么……”
我话还没说完就被老爸打断了：“清清，你不能这么挑三拣四的，要知道爸妈小时候可是连饭都勉强吃饱啊，想当年我……”
“爸，我知道我都知道，您当年的光荣事迹我都知道。已经说过n遍啦，不就是一个荷包蛋吃了两餐嘛。可是当年是当年，现在是现在啊，现在的生活怎么能和以前比呢，你说是不是。”我出声阻止爸的长篇大论。
“话是没错，但是……”
“爸，你就别但是了。我吃饱了，爸妈你们慢慢吃啊。”我放下碗筷，一溜烟跑了。 “清清，你都没吃什么！哎哎哎，你这丫头怎么跑那么快……”
妈的声音在身后响起，我“哧溜”一下窜上了楼。
第二天，还是和平时一样，我踩着自行车晃晃悠悠地迎着朝阳向学校而去。这天有美术课，上的是跟摄像有关的内容，所以老师给我们看一些世界著名的大师照的照片和一些很有名气的照片。一开始老师给我们看的都是一些异国他乡的美丽风景，看得我们都十分向往。突然，屏幕上出现了一张诡异的照片，我一开始没看清楚，只看到黑黑的一团，后来仔细一看，才看清原来是一个黑人小孩蜷缩的身影！令人震惊的是，那个黑人小孩瘦得简直不可思议，因为太瘦了，凸显得他的头与身体十分不成比例，头特别大，而且他的手脚也根本没有发育完全，瘦弱的像刚破壳而出的小鸡的翅膀！
我不忍再看，转过了头。心中有一种说不出的难受。
老师告诉我们，这是一个非洲国家的小孩，因为实在没东西吃，活活饿成这样的。老师还沉重地说，这在非洲以及一些贫困的国家是不少见的，甚至中国的一些偏远山区也有这样的情况。
我听了以后怔住了，我完全不知道这样的事。是活活饿成这副模样的吗？我实在不能想象。从小就没有饿过肚子的我，完全不能想象那样的生活，没有任何可以裹腹的食物，就那样慢慢地、慢慢地饿死……
再看一眼那照片，心中不知是何滋味，还是不忍，转头，我捂住了嘴……
一整天我都提不起劲来，回到家以后，我在网上搜索了一下，一搜就搜到了很多关于这方面的新闻。
原来，这个世界并没有我想象的那么美好……在我看不到的地方，还有很多人受着那样的苦，连饭都吃不上……而我呢，我还不满足现在的生活，对吃的东西挑挑剔剔的……眼角有点酸……
爸叫我吃饭了，我关了电脑，迈着沉重的步子下了楼。
看着满桌的菜，我更加觉得自己实在太不象话了，什么也没说，捧起饭碗，埋头吃起来，不管爸妈给我夹什么，都统统吃下。
爸妈都很惊讶，问我今天怎么这么听话，我什么也没说，还是埋头吃饭。把碗里的最后一粒饭吃掉，我开口：“爸妈，我知道我以前太不懂事了，以后我绝不挑食。我现在才知道，我的生活实在太美好了……”
爸妈交换了下眼神，欣慰地说：“女儿长大了……”
我们的生活已经够美好了，不是么？
高一 郑晓清
美丽人生
总是喜欢一个人，出去走走。骑车或漫步在西湖边。看游人来来往往，看黄昏的太阳跌落进荡漾的湖水。这时，我们忘却烦恼，忘却忧伤，眼前只有一幅风景画，自己也是画中的一部分。这时，可以想想过去，想想明天，想想我们曾经爱过的，恨过的，如今都已是过往烟云，都已不重要，想想我们的一生究竟留下了什么，带走了什么……
因为我总是认为，没有目的的旅行，才可称为旅行。旅行不是为了游玩，抑或其他的。它只是生命的一部分。所以我只喜欢漫无目的的行走，或者是探险。
一直很怀念和小猪的那两次爬山。两个人就这样感受穿梭在丛林中的神秘，看不到天时的绝望，看到满衣服虫子的恐怖，进退两难时的徘徊，听到人声的惊喜，走出去后的疯狂……但是现在已经是不可能。也许再也找不到一个人可以如此度过一段旅程。人生中也难得可以这样度过。
一涛说，他的愿望是做一个游离的人，像诗人一样活着。
我也是这么想的，但是我知道，这不可能实现。这个社会不需要游离的人，也不接受。我们不能游离一生，只能游离一时。但是短暂游离过后又是什么？
其实在这繁忙的生活中，也是偶尔需要放松放松，娱乐娱乐的。就算再是没有乐趣，我们也可以寻找乐趣。
就像电影《美丽人生》所讲述的一样。
生活本就无奈，本就枯燥无味，但是我们可以“每天冒一点险”，也许就能体会到新的乐趣。正如贫瘠的土地上如过用心照料也一样可以开满鲜花。
生活就像花儿一样绽放，只是我们大多时候不愿意去寻找。或者在你的眼中只有枯萎的花。
只要我们多留心一下旁边的风景，暂缓一下步伐，我们就能感受到生命的更多美好。 春天又来到了。路边的花盛开了，你