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怀念母校作文800字一草一木总关情 一草一物总关情作文

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【 – 字数作文】

篇一:《怀念母校》

怀念母校

近几年我的母校取得了辉煌的成就,遂在闲暇之时,作了一文一诗以表达对母校的感叹与爱,如有不足之处,望大家给以指出!

时光荏苒,岁月悠悠,不经意间初中毕业已近三年,岁月的流逝不但没有冲淡对母校的记忆,相反却越发清晰,仿佛就发生在昨天。闲暇之时,总会想起当年的师友;好友相聚,总会想起当年的趣事;走进梦想,总会神游当年的一草一木。

也许印证了那句老话:失去了才知道珍贵。当我褪去满脸稚气,豪气满怀走进高中的时候;当我身心疲惫,重新想起你的时候。我突然发现:母校,我已离开不了你,我的筋骨中早已烙下了你的深深印记。往事已逝,来者可追。今天,我已离你远去,但你的书香气息,你的博大胸襟,你的人文底蕴,仍刻在我的心石上,使我不能忘却。

我时常萌发一种强烈的冲动,但愿乾坤倒转,时光回流,重新回到当年,我会陶醉其中。久久不愿离去。

我将用我笨拙的笔,真挚的心,浓浓的情,为你高歌一曲,为你绘上灿烂的一笔—

岁月蹉跎,时光荏苒。

望母校在远方,浮想联翩。

忆当年,

授业恩师音容逝。

看今朝,

母校桃李已满园。

师生缘,终难忘,

谆谆教诲,心手相连。

母校学子,挥斥方遒,名扬万里。

往事依依,初中岁月是决定人生的驿站,这个驿站存储了我们最闪亮的一页,你在我们身上打上无法抹去的印记,无论在哪儿、无论走多远。时光如水,斗转星移,时光改变了我们的容颜,但改变不了我们对母校的祝福与依恋。 愿母校能缔造出更加辉煌的明天!

篇二:《回首母校》

回首母校

我记得当年那朴素的校门,记得门前方正笔直的小路,记得小路两边青翠的花坛,记得科学楼前随风起舞的柳枝······

我时常在想,在操场一角的花坛里那许多花,还开放如故吗?逸夫楼、行政楼里还总是亮灯到深夜吗?晚自习后,是不是还有和我们当初一样傻傻的人,故意把脚跺得啪啪响,看看谁能唤醒2号楼道走廊上的灯光?我记得每天清晨我们晨起早练时,那在校围栏外头鹅卵石上健身的老人家,他们脸上的神情总是那般祥和,恍有笑意,他们的步伐总是那样精神充满默契,没有“夕阳无限好,只是近黄昏”的惆怅,有的却是“霜叶红于二月花”的铿锵。

大操场升国旗的平台上,不知还有没有围聚一团的谈心的人在吗?或站着或坐着,陆续地来,陆续地走,哝哝的话语声,随着操场的风飘散开来。在那昏黄的1号楼与2号楼的连接天桥两端,还有没有像当初的我们那般情窦初开的少男少女一样,只仅仅为了那短暂的课间十分钟而挤满了天桥两端······

这尘封了许久的记忆,犹如放置许久的课本,如今我再次翻阅的时候,扬起的灰尘突然触动了我的心弦,点点滴滴的感触淡淡地围绕上我的心扉,却道不完丝丝缕缕的想念。回忆就是这样,像漫山遍野在微风中轻舞的蒲公英,摇曳中略显静谧,却在不经意间已经飘逸至远方。当年的一桌一椅,一楼一道,一树一草,一师一生,至今在牢刻在我心里,每每想起当初那三年岁月,都让我十分温暖。

现如今,横山中学已经五十六岁了,也许还并不是很出名,也许

并不是非常出色,但他总是用自己的方式努力着、奋斗着,为每一名在他羽翼下的学生、老师谱写着一段绚丽的生命!建校五十六年,在我高一的时候,是他50岁生日,那一天,我从记录册上见证了他的成长,他一直在前进,一直在改善。在天桥上悬挂着8个大字:敢于创新、追求梦想,不仅告诉我们不放弃创新和追求,也是母校自己的座右铭,也才使这所学校充满着无限的希望。

五十多年,在历史的长河中,是白驹过隙的瞬间,对于横山中学来说,却是不断进取、成就辉煌的长篇画卷。五十多年来,挥洒过青春热泪的沃土,而今已花开遍地,我校最出色的学子—中国科学院院士:郑树森; 五十多年来,聆听众位恩师谆谆教诲的学生,而今已飞翔四方; 五十多年来,母校走过的风风雨雨, 而今已成甜蜜的往昔。每年一批又一批的学子,满怀希望而来,在这片土地上,洒下汗水、留下欢笑、付出努力、获得成长,最终要展翅高飞、搏击苍穹。

想当初,高考结束,即将告别时,心中的那股不舍,将心中的感谢、感动、感慨、感激、感恩统统释放""不舍三年陪伴左右的老师,不舍三年朝夕相处的同学,不舍令人魂牵梦绕的校园,不舍三年挥洒的青春,不舍同窗多年的真情······想当初,离别际,哪需想男儿有泪不轻弹。

我忘不了物理老师的大胡子,忘不了化学老师的冬短袖,忘不了数学老师的湖南腔,忘不了英语老师的小酒窝······老师,是你们的教诲,让我们在高中没有碌碌无为;是你们的辛劳,让我们拥有今天的成绩; 是你们的鼓励,让我们在面临风浪中也能勇敢前行。你们

的付出,记在了我们的心底!“饮其流者怀其源,学其成时念吾师”。

追忆往事,怀念母校。那山那水、那楼那人、还有那篮球场,令人神往。犹记得,我的人生经历在这里得以丰富,我的人格魅力在这里得以绽放,我的知识在这里得以充实。何其有幸,我不曾错过高中;遗憾的是,我再也回不去了,因为岁月不会倒流。惟有珍惜现在,回首时,方能品味那逝去的美好。

回忆母校,再次踏进母校的那一刻,身份一下子就从学生变成了友人,昔日的一草一木,教室中遗留在黑板上的文字,楼道上粘贴的艺术品"犹珍之若金,敬之如往。

篇三:《忘不了,母校!》

再过几天就是六.一节了,这是属于我们自己的节日,可是这个六.一对我们六年级学生意义非常重大,因为这是我们最后一个儿童节.我们即将告别纯情似水的童年,告别生活六年的母校,告别亲爱的老师和同学……

岁月匆匆,花开花落。小学的学习生活转眼间就要过去了。而今,我们即将毕业,在将要离别的时刻,我们的心情格外激动,每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事,六年的小学生活历历在目,母校的一砖一瓦,一草一木,都是那样熟悉,那样亲切……

我们忘不了你,亲爱的同学!忘不了我们结下的深情厚谊,互相帮助,雪中送炭,用满腔热血浇灌友谊的方田。我非常怀念在这六年来,一起度过的美好时光;一起在学习的跑道上拼搏;一起尽情地嬉戏玩耍……转眼间就要天各一方了,我们的心情怎能平静呢? 我们忘不了您,尊敬的老师,我们更要感谢您。小时候,人生百味,我只知甜,骄傲任性,衣来伸手,然而,生活中毕竟不是只有甜。上学后,我明白了这 一点,从而谦虚为人,学会面对挫折与困难。是您的辛勤教导,让我渐渐地明白了人生的真谛:一个人,可以没历史丰碑般伟大,但应该奋斗终生;一个人没有智者观察世界的悟性,但要懂得去热爱生活,拥有生活。是您传授给我们无限奇妙的知识,带领我们在科学的海洋中畅游;是您教给我们人生的哲理,做人的学问,您的谆谆教导让我们记忆犹新;是您为我们组织各种多姿多彩、精彩纷呈的活动,让我们展示自我,全面发展。忘不了您亲切的叮咛嘱咐,忘不了您关切的声声问候。您用您的大手,牵起我们的小手,和我们一起用五彩的画笔,描绘出绚丽的小学生活,为我们的人生之路添上了浓墨重彩的一笔.我们衷心感谢您的教育和培养!

我们忘不了您,母校!您就像一位温和而可亲的母亲,用甘甜的乳汁哺育着我们茁壮成长。母校就像一盏明灯,指引我们绕开暗礁;母校就像一把标尺,时刻提醒我们严格要求自己;母校就像一泓清泉,流进我们幼小的心田……在这里,我们养成了奋发向上,努力拼搏的好习惯,做到了团结勤奋,诚实创新,在母校温暖的怀抱中,学到了知识,学会了做人。 如今,我就要毕业,告别可爱的母校,只能把依依不舍的眷恋化作志向,竭力回报母校:在剩下的一个月里,努力学习,奋勇向前;拿出最好的成绩,来回报母校对我的培育之恩。 对母校的回忆温馨而美好的,对母校的感激是真挚而无尽的。苍松送客,大地吐露千重翠;香樟寄语,游子难言万般情。天下没有不散的筵席,让我们齐声在心中祝愿:愿母校欣欣向荣!

今天,您为我们插上理想的翅膀,明天我们将报效祖国,为您增光!

篇四:《中考满分作文:一言一行总关情》

中考满分作文:一言一行总关情 作者/一考生 总有一句话,拨弄心弦;总有一个动作,温暖心田;总有一些人,一生永记。 ——题记 脚步·抚摸三春晖 “晨兴苦读书,带月苦行归。”苦学途中,几分愁,几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”,不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”,脚步声清脆利落,从不拖泥带水,如雨落屋檐轻叩门窗,如钢琴轻弹悠然轻响——是的,这是妈妈的脚步声,随之飘来一阵茶香。倏然,一双大手抚上额头,轻柔温婉,如阳光倾泻,如柳丝轻抚,如微风拂过波光湖面——是的,这是爸爸的抚摸,饱含无限疼爱。他们什么都没有说,只有那一阵脚步声、一个抚摸,却带走我无限愁思,带来无尽暖意。 眼泪·香烟更护花 “秋风清,秋月明,落叶聚还散”这句诗是您教给我的。曾记否?您向我们致以最后的鼓励,您红红的双眼,您闪烁的泪珠,您不舍却不能不舍的眼光,那么温润明媚,陪伴我们无数个晨昏朝暮。曾记否?您陪我们苦读,满眼血丝却依然坚守。曾记否?您为我们题词,信心百倍而目光坚定。曾记否?您无数次手拿香烟,熬夜苦思教学方案,只为了我们有一个光明的未来。今晨,您又点燃香烟,指尖微颤。老师,您可知,只一颗泪珉、一支香烟,却引领我们走向成功,为我们消除远方阴霾。 蝴蝶·信纸若比邻 “百川之上,桑葚之下,光影纵横""”难忘小A那行云流水的文字。你呢?小A,还记得我们相处的时光吗?还记得那只蝴蝶吗?那日,我与朋友争吵,向你倾诉。

(中考作文 )

你弯弯的嘴角如同新月,一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心,精致美丽,欲振翅而飞。“飞吧,带走烦恼!”你轻柔的声音一直萦绕在我心头。还记得那张信纸吗?上面你的字迹清丽温暖,一字一句都激我努力,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是你的鼓励,“海内存知己,天

涯若比邻”是你的祝福。不必太多言语,只一只蝴蝶、一张信纸,便铭记一生,怀念一生。 路在走,人在变,不走的总是那些温情,不变的总是有你们相伴的回忆。 【简评】 这篇中考文选用大家耳熟能详的诗句加以改动作为小标题,让人耳目一新。“三春晖”“更护花”“若比邻”是我们所熟悉的诗句,“脚步·抚摸”“眼泪·香烟”“蝴蝶·信纸”这几个词很好地概括了各部分的内容,理清了文章的思路。 文章小处着眼,画面简洁。母亲送茶的脚步声、父亲轻柔的抚摸,老师动情的泪珠、燃烟工作的身影,同学安慰“我”的蝴蝶和信纸,文章所选的材料都很平常,却很巧妙地突出了中心:他们的一言一行中都饱含温情。

篇五:《一草一木总关情》

一草一木总关情

——咏物诗赏析

咏物诗是指以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹,借以抒发思想感情的诗歌。古人很喜欢咏物,自然界中的万物,大至山川河岳,小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。“咏物隐然只是咏怀,盖个中有我也。”(刘熙载《艺概》)

一、咏物诗的特点:

1、从描写对象上看,咏物诗中往往只有一个主体对象,并主要实写其特征,或写其所处环境,求其“形似”。

2、由物到人,由实到虚,写出精神品格,求“神似”。

3、表达方式:托物言志,托物抒情。或流露诗人的人生态度,或寄寓美好的理解,或隐含生活的道理或抒发某种情感。

4、写作技巧:象征;正面描写,侧面烘托;比喻、拟人、对比等。

二、咏物诗的类别:

1、单纯咏物。仅状物之形貌,言物之神态,仅求其形似,不赋予个人的感情,最多表达诗人健康而高雅的审美情趣。如贺知章的《咏柳》:

咏 柳

贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

贺诗写早春之柳,赞美春柳的轻盈姿态,纯为写景,写景用比喻、拟人、设问的手法,如“妆”“碧玉”“裁”“剪刀”。由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带,清新自然,令人生爱惜之心,蕴涵喜悦、赞赏之情。

2、托物言志(寓意)。名为咏物,实则为了咏人与抒情。往往通过描摹物象写其特征与精神,融入个人的情感,或借物抒怀,或以物自喻,或感己伤时。如宋代名相李纲的诗《病牛》:

耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤?

但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。

借牛任劳任怨,志在众生,唯有奉献、别无他求的性格特点,表达自己不忘抗金报国,为社稷苍生甘愿劳苦的心志。

3、托物喻理。通过咏物来表达一定的社会道理。如苏轼的《琴诗》:

若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?

若言声在指头上,何不于君指上听?

道出只有主体与客体密切配合才能演奏出美妙的音乐这样的道理。

4、托物讽世。通过咏物来揭示或批判社会的不公平现象。如罗隐的《蜂》:

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

赞颂勤劳无私者的同时,更讽刺那些不劳而获者。

三、咏物诗常见的主题

1、表达诗人清高孤傲的人格,坚持理想绝不趋势媚俗不向恶势力屈服的坚定意志。例如:

郑谷

王孙莫把比蓬蒿, 九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸, 由来不羡瓦松高。

诗歌首句,告诫那些四体不勤、五谷不分的公子王孙莫要把菊同蓬蒿相提并论,并透露出对王孙公子的鄙夷之情。作为首句,有提挈全篇的作用。“九日枝枝近鬓毛”,紧承首句点题。每年阴历九月九日,是人所共知的重阳节。古人在这一天,有登高和赏菊的习惯,饮菊花酒,还采撷菊花插戴于鬓上。诗人提起这古老的传统风习,就是暗点一个“菊”字,同时照应首句,说明人们与王孙公子不一样,对于菊是非常喜爱尊重的。这两句,从不同的人对菊的不同态度,初步点出菊的高洁。

2、抒发政治上失意的郁闷苦恼,表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的愿望。例如:

杨柳枝词

白居易

一树春风千万枝,

嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里,

尽日无人属阿谁?

诗人通过写柳的美好(枝条繁盛、随风飘舞、轻盈袅娜的姿态之美,秀色夺目、柔嫩多姿的色彩美)与终日寂寞、无人理睬的荒凉冷落处境形成鲜明的对比,寄寓了作者对当时政治腐败、人才被埋没的感慨。

3、表达诗人的人生理想或愿望:或远离尘世(污浊的官场),追求闲适的田园生活;或积极入世,渴望建功立业的豪情壮志。例如:

小孤山①

[宋]谢枋得②

人言此是海门关,海眼③无涯骇众观。

天地偶然留砥柱,江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立,危似孤臣末世难。

明日登峰须造极,渺观宇宙我心宽。

[注]①小孤山:位于安徽宿松县城南 65公里的长江之中,四无依傍,地势险要,是南宋军事要地。②谢枋得:宋弋阳(今属江西)人,以忠义自任,曾率军抗元。兵败后隐居福建一带,后被元人胁迫至燕京,绝食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩涡。

此诗托小孤山以言志,表达了诗人尽管身为孤臣,身处末世,也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀,以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

4、讽刺社会上丑恶的人性或现象。例如:

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

这首诗歌讽刺、揭露得势便猖狂的小人,警告他们必定无好下场。

四、咏物诗的鉴赏方法

1、首先要把握所咏之物的特点,因为这是诗人议论、抒情的出发点。

既然咏物,自然可能会涉及所咏之物的形态、色泽、特征等贴切逼真客观的描摹。欣赏咏物诗也就要仔细品味所咏之物的特点,看其形,观其色,想其神,深入到对象的灵魂,抓住事物的神韵、品格。

2、领悟作者寄托的情感思想。

把物象的特点与人的品格联系在一起,把物象的环境与社会现实联系在一起,把物象的遭遇或发生的变化与诗人的经历联系在一起。陶渊明咏菊,抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅,表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。一首好的咏物诗,总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者,而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物,或流露作者的人生态度,或寄寓美好的理想,或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。欣赏一首咏物诗,要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。

3、分析咏物诗的写作技巧

一般地说,从具体描写方法看,对于所咏之物,除了正面描写之外,还常运用侧面烘托

的手法。从整体构思看,托物言志,由物到人,由实到虚,写出物之特点寓示人的精神品格,物和人有其“神似”,因此常用比喻、象征、拟人、对比。如陆游的《卜算子o咏梅》“ 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。”诗人以断桥黄昏,风雨交加,苦寒荒凉的环境特点来侧面描写,又通过不与群芳争春,虽然粉身碎骨而此志不渝的梅花形象的正面描写托物言志,以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不同流合污的高尚节操。

五、常见咏物诗的考题形式和答题思路

常见的考题形式如下:

1、判断诗歌中描写的主要意象(物象)是什么。{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

2、分析意象(物象)或抒情主人公的主要形象特征。

3、分析诗歌的主要表达技巧。

4、分析诗歌的所蕴涵的思想情感或主旨。

下面举例来说明:

例1:阅读下面一首诗,回答问题

冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起,散作乾坤万里春。{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

1、塑造的主要形象是什么?突出了它的哪些特征?

2、主要运用了哪些写作手法?表达了怎样的思想感情?

此题可以比较典型地展示出咏物类诗歌的考查特点。第一小题要求把握所咏事物及其特征,即是关注咏物诗“体物肖形”的特点。由前两句及第四句可知所咏对象为梅花,结合“冰雪林中”“ 不同桃李混芳尘”可见其特征为耐寒、清高,由“散作乾坤万里春”可知它是在桃李之前的报春使者。第二小题要求就手法技巧和思想感情给以把握,体现咏物诗“传神写意”的特点。“冰雪林中”为其生存环境,显然是以环境来衬托其形象,第二句写其不与俗气的桃李同时开放,用的是对比,由此可概括其运用的手法为衬托、对比。从对其形象和手法的准确把握中,此诗所表达的思想感情也就不难回答,诗人歌咏了梅花的精神,虽生存环境恶劣,但孤芳自赏,不随波逐流,仍然向世人报告春天到来的消息,托物言志,借物抒怀,也表达了诗人不与世俗同流合污,坚持理想操守的品格和精神。

例2:阅读下面一首诗,回答问题

赠从弟 刘桢

亭亭山上松,瑟瑟谷中风。

风声一何盛,松枝一何劲!

冰霜正惨凄,终岁常端正。

岂不罹凝寒,松柏有本性!

1、诗歌塑造了什么形象的什么特征?

2、分析此诗所表达的思想感情。

思路分析及答题要领:回答第一小题应紧扣咏物诗的特点,抓住描写的关键词,领会环

境描写与主体刻画的关系。诗人以“瑟瑟”突出风之劲,“冰霜正惨凄”突出恶劣的环境来刻画松柏,紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写,突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗,使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅,写出了松柏的凛然正气,不因外力压迫而改变本性的高风亮节。回答第二小题应抓住“松枝一何劲”“终岁常端正”等语句,尤其要关注“一何”“常”这种形容词和程度副词,结合诗人对所咏之物的评价语句“松柏有本性”,当然从其写作目的来说,决不能丢开标题。成功地。诗人以松柏为喻,用自然界的事物来比喻人的道德境界,通过咏松柏来表现自己对的赞美和追求,既是自勉也是勉励他的堂弟坚贞自守,不管在什么时候,即使生逢乱世,人都应该像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,也要有一种坚定的人格追求。

由上面的例题分析可见,对咏物类诗相关考题的把握其关键是要抓住以下几个要点:

1、意象(物象)是作者主观之意与客观之象融为一体的艺术形象,是含有诗人情感的事物形象。而且,既然是物象,那么应是名词或名词短语的形式呈现出来的。

2、分析形象的主要特征一定要认真品味修饰性的形容词和副词。

3、一定要注意咏物诗以物喻人托物言志这一特点。

4、分析思想感情要把握所咏之物的特点,要体味物的“冷”“暖”不同色调,结合诗歌标题、诗歌中的重要语句来理解,还有可能的话可从作者的人生经历、诗歌所附的注解来体会。

【高考链接】

1、(13年新课标卷II)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。

次韵雪后书事二首(其一)

朱熹

惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。

(1).这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?请简要分析(5分)

(2).诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分)

参考答案:

(1).运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。(5分。答出烘托和渲染的,给2分;能作简要分析的,给3分。 意思答对即可。如有其他答案,只要言之有理,可酌情给分。)

(2).表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上, 思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。(6分。答出作者心情的,给3分;能作简要分析的,给3分。 意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。)

2、(13年天津卷)阅读下面这首律诗,按要求作答。(8分)

野菊

篇六:《优秀作文:难忘的深情》

学校

难忘的深情

初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候,望着一张张熟悉的脸,眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴,忘不了最后毕业那一天。

哟,大脸猫,你还记得刚入学的时候吗?你一进教室,沉闷的气氛全没了,只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的,不相识的,都能和你聊起来。初中三年,无论什么时候你总是一张笑脸,大家都叫你“大脸猫”。可今天怎么泪眼汪汪的呢?

最可亲,也最可爱的班长,你的能力确实不差,组织了数不清的班会、联欢会,获得了一次又一次的成功。你的学习很好,我们全班哪位同学没有得到过你的鼓舞!你辅导我们时讲得那样透彻,那样生动。可今天,伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢?

小百灵,再为我们唱一曲吧,你的歌声从来都十分欢快。记得吗?我们参加了好多次学校的歌咏比赛,每次都拿了名次,其中你的功劳最大。为了纠正我们的音调错误,你反复唱给我们听,那百灵般清脆的声音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感?

你们这帮男子汉,怎么和以前一点也不一样呢?上次开校运会,你们暗暗发誓,成绩上未能替班级争光,运动会可不能亚于别的同学。你们奋力拼搏,我们呐喊助威,最后获得了年级总分第一名。你们欢呼了,你们雀跃了。可今天,你们那股男子汉气概哪里去了呢?

我们最敬最爱的班主任,在临别时,您叫我们不要难过,应该为自己的未来欢呼,欢呼我们又长大了一岁,更懂事更成熟了。可您说这话时,眼里分明闪着泪花!您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次班上一个最调皮的同学在走廊上追逐打闹,不慎被玻璃划伤,您不顾自己体弱,背他上车去医院。等他缝完伤口,已是晚上八点多钟,您把他送回家后,才拖着疲惫的身子回家。敬爱的班主任,您说过“我们应告别昨天,走向明天,让我们互相祝福吧!”

是啊,昨天已经结束了,我们一定要、也一定能走向幸福的明天。我们击掌相约,再过20年,母校再相聚。

祝福你,亲爱的同学!

祝福您,尊敬的老师!

社会{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

美好生活的剪影

随着清脆的“咔嚓”声,一个又一个美好的场景被摄入镜头,多彩的生活场景被浓缩在方寸之间。摄影,是我课余生活的爱好。

星期天,我提着相机漫步街头。“闲庭信步”的老人、青春焕发的少女、天真活泼的儿童""构成一幅幅和谐美好的画面。我照些什么呢?雄伟的建筑,鲜艳的花朵?这些东西的确美好,但构思并不新颖。

啊!有了,“咔嚓”一声脆响。你猜我摄下了什么?——手,新华书店科技书柜前,那一双又一双拿着书、抱着书、举着书的手。纤细的、粗壮的、粉嫩的、

被阳光晒成古铜色的""当这个情景出现在眼前时,我感觉到有一种力量推动着我。这些手仅仅是在拿着书吗?不,它们是在摘取打开知识宝库的金钥匙。多么令人感动的情景!看到这无数双手,你就能自然联想到手的主人那一张张含着微笑的脸了,那是多么愉快的微笑!

“咔嚓”,又摄下了什么?脚,图书馆前等待开门的许许多多双脚。穿球鞋的、穿布鞋的、穿皮鞋的、穿凉鞋的,还有拄着手杖和双拐的""。看着他们,我热血沸腾!这不是在踌躇、在徘徊的脚,而是在奔跑、在攀登的脚,在人类前进的历史上留下了坚实印迹的脚。多么令人振奋!看到它们,你就能联想到它的主人那一张张含着谦逊的微笑的脸。那微笑,也一定饱含奋进者令人陶醉的满足。

“咔嚓”,这次摄下的就是一张张笑脸了。下班职工舒心的微笑,接待友人真诚的微笑,看到成果欣慰的微笑,父亲母亲亲密的微笑"" 。

拍下这一组照片,我也满意地笑了。生活多么美好啊!我的作品中,那含蓄的微笑,那开心的微笑,那粗犷的微笑,那羞涩的微笑。时时激励着我:我看到了一个广阔美丽的世界,它充满了对生活的爱,充满了对未来的憧憬! 你想看看这些精彩的镜头吗?你的身边就有。

自然

美丽人生

岁月无声在我身旁穿梭,一切美好的事物在脑海中定格。快乐时总将她们取出,任美丽绽放。

我喜欢在公园里品味飘逸的花香,欣赏苍郁的树木,总能让人心旷神怡。我继续前行,被一个女孩轻轻叫住了:“姐姐前面有一只漂亮的蝴蝶,请不要打扰它!”女孩的笑靥,在蝴蝶的五彩斑斓中,让我感动。这一刻,我懂得了感悟,感悟身边的美——{怀念母校作文800字一草一木总关情}.

夏夜的繁星,高挂在一望无际的天空中。它们在向人们诉说着一个美丽的古希腊神话。宁静的夜里,有着星星陪伴,任何烦恼、孤独便销声匿迹。 星空,真美!

秋日的斜晖,投下了一个个俏丽的影儿,树叶儿便像一枚小舟,在空中翩然飞舞,时而盘旋,时而上下纷飞,在生命的最后一刻尽情地演绎自己的美丽。 落叶,真美!

冬天的黄昏,也毫无保留地展示出绚丽的光彩。那一抹夕阳,悠悠地坦露出离愁的忧伤。游子们也会在一刻留下美丽的惆怅。“夕阳西下,断肠人在天涯。”“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”乍看离愁,也掩饰不住它们永恒的美好。 夕阳,真美!

人生短暂,美丽转瞬而逝。但只要我们用心灵体味,美便俯拾皆是。失落时的一个微笑、孤独时的一声祝福、忧伤时的一份慰藉,都会给人美的享受。 人生美丽,从生命的开端到结束,孕育着无尽的美。心灵,在美丽中晃动;希望,在美丽中萌发;生命,在美丽中充实。让我们倾注所有的激情、所有的心智,去感悟人生、感受美好。

感悟人生,不为别的,只为活在美丽中。

感受美好,不为别的,只为不白活一回。

自然

细观草木悟人生

常言道:“一叶落而知天下秋,红杏出墙而知春之至。”生活的细微深处往往能见真谛。

细细观察,一草一木无不动情;慢慢品味,一花之中也能现出一个世界。竹子的节节上升是向人们展示生命的力度,片片飘落的叶子是向人们展示生命的辉煌,春风吹又生的野草是向人们展示生命的韧度。一节竹子,一片落叶,一棵小草往往是生命真谛的最好解释。

世界上最不起眼的也许就是那一棵棵任人踩踏的小草,但又有几个人真正看过小草求生的欲望。大雨淋漓时万物都弯腰低头似乎是被大风大雨所震撼,而小草没有屈腰低头,它们向万物展示活就要活出生命的韧度的信念,真如它们所为,它们成功的完成誓言。有随风拔根的大树,但没有随风而逝的小草,因为它的心早已交给了大地。它们完成了对命运抗击的最好诠释。活就要活出个样子。 秋风洒落叶,随着那一次又一次的呼唤,最后一片叶子以飞离枝头,也许你看到只有落叶纷飞的凄凉,但岂知落叶真正的归宿。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,他们不是对命运的屈服,它们落下后,是为树提供了养分,为下一代能更好的生活。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,秋风所展示的不仅是秋的衰飒,细微深处你会发现它们是生命宽度最好的诠释,生要为树提供养料,死要护根到成灰烬。

青青的竹子是人们常见的事物,但你我看见的又是什么?只有竹子吗?砍过

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竹子的人都会发现竹子是空的,于是有了虚怀若谷的赞誉,但又有几人发现那一节节的竹子真正的意义。竹可焚而不可毁其节。它是在向世界宣誓:有一种草木,致死也不会改变自己的节操。这是对生命力度的最好诠释,生要虚怀若谷,死要坚守节操,这才是生之大义,死之大气也。

一草,一叶,一树,虽只有短暂一生,但着实令人感叹,令人敬畏,令人引以为鉴。生要如夏花般灿烂,死要如竹子般不毁其节,也许真如所言,一草一木总关情,细微深处有真谛。

花开花落似乎在诉说生命的交替;草长莺飞似乎诉说春日的来临;梅花傲雪似乎在诉说生命就应该如此绚丽。

一草一木,细细品味,那里面蕴藏着生命的真谛。

阅读

语文之美

其实,在枯燥的学习之中,也蕴藏着美""

我轻轻的问语文:“你是什么?”

语文告诉我:“‘明月松间照,清泉石上流’的美景是语文;‘春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干’的奉献精神是语文;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’的执著是语文。”

我谨慎的问语文:“美是什么?”

语文告诉我:“秋日蔚蓝的天空中悠悠飘落着黄叶的是一种美;置身度外收获满舱鱼虾是一种美;放弃安逸舒适而笑傲霜雪的梅菊是一种美。美无时不有,无处不在。”

我小心地问语文:“精神是什么?”

语文告诉我:;‘寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕’是一种精神;‘俯首甘为孺子牛’是一种精

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