【 – 字数作文】
【第一篇】含羞草的特点100字
我敬佩的一个人100字
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【第一我敬佩的一个人
我敬佩的一个人，是美国著名的发明家，企业家爱迪生。
有人问我为什么敬佩他，就是因为他8岁在学校读了3个月的书，就被老师赶出去了。就是因为老师认为他是低能儿，后来他妈妈就成了他的老师，她妈妈教他的方法很对，所以他就很喜欢看书，他12岁时家庭生活困难，他开始在列车上卖报，16岁时发明了自动定时发报机，之后不断有发明问世，一生中完成了2000多项发明。1928年被授于美国国会金质特别奖章。
爱迪生虽然是个残疾人，因为他的耳朵是聋的。但是，他不断努力，刻苦学习，终于取得很伟大的成就。
这就是我最敬佩的一个人，爱迪生。我要向他学习，长大了也当一个发明家。
【第二我敬佩的一个人
别人敬佩的都是一些科学家，大明星，而我敬佩的却是一个平凡的女孩——我的姐姐。
我的姐姐是一位白衣天使，她的个子高高的，一双水汪汪的大眼睛就像清澈的湖水。 记得有一次，我和爸爸妈妈去看她。我们到了她的办公室，看见姐姐正在査一些病例，姐姐看见我们去了，都没时间招呼我们，就赶紧去查房，查完房以后，刚要坐下来和我们说说话，电话又响了，原来是她的上级叫她去给病人输液，于是姐姐就连忙去，等忙完了所有事以后，很抱歉地对我们笑了一下，爸爸问姐姐，你这样每天忙来忙去不累吗?姐姐说不累，因为我热爱自己的职业。 这就是我最敬佩的人。
【第三我敬佩的一个人
我敬佩的人是我的老师，她每天不畏辛苦地教育着我们。
她年轻.精干，对学生们热情亲切，就像一位精心的园丁，栽培着我们这些柔嫩的幼芽。上课时，他总是那么认真.一丝不苟。可是，当夜晚的时候，我们都进入了甜蜜的梦乡，他还在台灯下认认真真地为学生们批改作业，即使他困了，也会批改作业完，再睡觉。有一次下午，我去问老师家庭作业的时候，只见作业本旁边的老师睡着了，我不敢打扰她，就轻轻地走了。也许，老师为我们做的事情太多了，难得睡一次好觉。她既要教书，又要辅导自己的儿子。辛苦无比。我爱我的老师，同时也敬佩我的老师，她像我们的妈妈一样，不辞劳苦地养育着我们。
【第四我敬佩的一个人
我的同学婷婷，个子矮矮的，人瘦瘦的，但是她（他）那种好学的精神，值得我敬佩！
记得有一次，婷婷感冒没去学校,放学后，婷婷马上跑来学校。看见好朋友文文，连忙跑过去问：;文文，今天老师布置了什么作业和练习？”文文一五一十的告诉了婷婷，婷婷马上赶回家，写起作业来，她从8点写到了10点和没写好，爸爸从书房里走出来说;婷婷，快睡吧！”;好的！爸爸，你先睡，我马上睡觉”。说完，婷婷又继续写！
第二天，婷婷的眼睛布满了血丝，可她依然去上课。
婷婷，你别得意，我一定会努力，超过你的！
【第五我敬佩的一个人
我一生中敬佩的人有许多，但我最敬佩的还是王老师，他刚来我们班上课的时候，数学老师就对我们说：;这个老师的教书方法很特别，你们要认真听讲！”没想到，王老师才上了几节课，原本喜欢语文的同学变得更喜欢语文，原本不喜欢语文的同学也变得喜欢语文了！
我来介绍一下王老师的外貌：他的嘴巴大大的，眼睛圆溜溜的，他和蔼可亲的脸上还带着一副眼镜！
记得有一次，我考试考了89分，就只以为是，老师您对我说：;不要骄傲，别人也在努力学习，你不能放松，可能下一次别人比你考得更好！我这才发现了自己的缺点。
王老师的话我一定铭记在心！我真敬佩王老师！
【第六我敬佩的一个人
我敬佩的一个人在生活中，有许多值得我们敬佩的人，比如：有高尚品德的老师；为人民服务的警察；还有善良的白衣天使等等，我最敬佩的人是家里拥有一切权力的人—我的妈妈。妈妈今年37岁了，长得非常漂亮（在我的心里面），可是，美中不足的是，妈妈从小时候就有病，姥爷家没钱给妈妈医治，妈妈天天承受在病痛之中，太可怜了。妈妈有病在身，可她依然关心我的学习与健康，还每天不停息的做沉重的家务活。妈妈在家中可是地位很大的呢！成了名副其实的;药罐子”。妈妈顽强与病魔做斗争的精神，真令我感动。妈妈，在我的心里就是一位善良的天使！这就是我敬佩的人—妈妈。
【写作指导：中小学生作文如何做到语言流畅】
1、语言通畅的具体要求含羞草的特点100字 语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求，就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字顺，通畅流利。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴，这些都是有文采的表现。
2、怎样做到语言通畅
第一、语言规范。
在写作中，要符合语言规范的要求要注意三个方面：一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随自己心意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外，一般不使用方言俚语。含羞草的特点100字 第二、语言准确。
要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来，虽然有时态度或形式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但是我们干部一定要认真地对待啊！”这段文字，考生掌握的分寸就比较好，“有些不太合适”，“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
第三、语言连贯。
要做到这点应注意以下几个方面：一是文章中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语言，避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
第四、语言得体。
要达到语言得体的要求一要注意表达对象，“心中要有读者”是写作的重要原则，只要试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体：记叙性文体要以情动人，以叙述、描写为主，语言形象生动；议论性文体要以理服人，以阐述、议论为主，语言严密概括。