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初中成绩好,为什么高中突然变差了 小学成绩好初中成绩差

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【 – 字数作文】

第一篇 初中成绩好,为什么高中突然变差了
《进入初中后成绩为啥变差》

5年调查解问号:为什么娃上了初中功课就变差了?

“我孩子在小学功课挺好的,可一到初中,就不行了,为什么呀?”经常听到有家长这样问,“试了很多办法,孩子的成绩仍无法提高。”

2009年以前,在杭州市每年的学业水平抽测中,上城区后三分之一学生的抽测成绩不够理想。上城区的初中也采取了措施,学生哪门成绩差,就为学生补哪门,但效果不好。

学生成绩上不去,除了跟学生的基础不扎实有关,是不是还有其他的影响因素?

针对这样的疑问,从2009年起,上城区与北京师范大学合作,对后三分之一学生的学习、家庭状况进行了历时5年的追踪研究,上个月,调研报告出来了。

调查

学习动力怎么没了

初一时学生差别不大

初二到初三,是转变的关键

上城区对区内所辖学校5年的追踪调查发现,新初一时,后三分之一学生的学习观得分,要明显高于前三分之二学生,说明这些学生在新的起点上,特别渴望改变。

在自制力和自我效能感的指标测试中,有了同样的发现。

新初一的后三分之一学生,和前三分之二学生在自制力指标和自我效能感指标上,得分没有显著差异。

初中成绩好,为什么高中突然变差了

变化发生在初二到初三这个时段,后三分之一学生这时在学习上的消极情绪表现得更为严重。初二时,后三分之一学生比新初一时,抑郁和焦虑情绪增强很多,情绪变化很大。

在学生认知能力、记忆能力和推理能力上,后三分之一学生的最高得分与前三分之二学生的最高得分,在初一时基本没有差异。但进入初中后,后三分之一学生的这些能力开始降低。

在学生学业自我指标的得分上,后三分之一学生在初一时与前三分之二学生略有差距,但到了初二差距明显拉大,这种差距一直保持到初三。

对于这些发现,上城区在追踪调研中找到了原因:

后三分之一学生的学习自信心不足。这种自信心不足,在于小学学习基础不扎实。他们进入初中后,开始希望在新起点上得到改变,但不断累积的学习问题导致学习变得越来越困难。所以,学生进入初中的学习成绩分化,其实在小学里就已经表现出来了。

家庭环境非常重要

多数被调查学生缺乏亲子沟通和关爱

后三分之一学生的成因中,家庭因素是非常重要的一个环节,特别是一些后三分之一学生存在缺少关键期引导和亲子沟通,以及缺乏家庭的关爱等。

小飞是杭城某公办初中的初三学生,班里成绩是倒数的。学校金老师说,初二时她去这个学生家里家访,到了他家,妈妈去打麻将了,后来他爸爸来了,一点笑容也没有,样子凶凶的。他一个劲地对老师说,儿子不要好,学习不上心,从来没有做过让他高兴的事。 小飞就坐在边上听着爸爸向王老师抱怨。他静静地坐着,皱着眉头,跟他爸爸一样,脸上也没笑容。

小飞后来对王老师说,他刚进初中时,也想好好表现,可爸爸从来不会对他说一句赞扬的话;妈妈对他说,家里有三套房子,学习不好也没啥关系。

从类似个例结合研究中的一些家庭状况的数据,值得关注。

从父母学历上看,后三分之一学生的父母受教育水平明显低于前三分之二学生。后三分之一学生父母学历为高中及以下的比例,达到61.9%,而前三分之二学生父母在该项中的数

据是42.9%;后三分之一学生父母学历在本科及以上的比例为13.5%,而前三分之二父母在该项中的数据是30.6%。

初中成绩好,为什么高中突然变差了

从家长期望值来看,后三分之一学生的家长对其学历的期望,随着年级的升高而越来越低。在新初二和新初三,后三分之一学生的家长对其学历期望为高中及以下的比例,均超过10%;而前三分之二学生的家长,对孩子学历期望在高中及以下学历的比例很小,几乎没有。对孩子学历期望为研究生及以上的比例,后三分之一学生的家长仅为10%左右,而前三分之二学生家长高达40%。

另外,后三分之一学生中,进城务工人员子女要多于前三分之二学生。

师生关系也有影响

与老师相处融洽度低容易丧失学习信心和兴趣

上城区的这项追踪研究,还专门分析了后三分之一学生与老师的关系状况,由于缺乏老师的支持和信任,他们更容易丧失学习的信心和学习兴趣。

研究发现,后三分之一学生与语文、数学老师相处融洽的比例,低于前三分之一学生;随着年级的升高,与老师的关系越来越不融洽。

在新初一、新初二和新初三,完全同意“我与语文老师相处融洽”的后三分之一学生比例,分别为45.6%、38.2%和33.5%;而前三分之二学生在该项中的比例分别为52.8%、45.4%和42.7%。

在数学学科上,这种差异表现得更明显。

在新初一、新初二和新初三,完全同意“数学老师很关注我的数学学习”的后三分之一学生比例,分别为56%、44%和33.6%;而前三分之二学生在该项中的比例分别为61.9%、53.8%和47.1%。

另外,后三分之一学生得到数学老师的激励,少于前三分之二学生。

杭州清泰实验学校的金敏老师,给钱报记者说了一件事,说明师生系的重要性。初中成绩好,为什么高中突然变差了

一天中午,学校科学老师看到初一教室里有个男孩子,一个人坐在座位上,于是走过去问他,“你吃饭了吗?”令他想不到的是,以后每堂科学课,男生都非常认真地听课,无比认真。

这件事发生时,这个男生是班里的后三分之一。“那天,他可能遇到了不开心的事,没有去吃饭,科学老师这么一句简单的问候,让他觉得这个老师是关心他的。”

金老师说,因为科学老师的一句话,他喜欢上了科学课,科学学好了,他也更愿意在语文、英语上花时间。“我们的毕业视频,就是他做的,文字、音乐和制作,都是他一个人操作,真的很能干。他就这样从一个觉得自己没用的人,变成了有用的人。”

第二篇 初中成绩好,为什么高中突然变差了
《董进宇博士:初中成绩很好,为啥到了高中就吃不消,成绩大跌》

董进宇博士

初中成绩很好,为啥到了高中就吃不消,成绩大跌?

能升入高中的学生都是初中的好学生。到了高中之后,要重新认识自己。

因为每个人都一样是初中的成功者,但是高中三年下来,这些人要被分层,一不小心就会到最后面那一层。

很多同学在初中的时候,学习成绩都非常不错,但是一到高中,成绩就下滑得厉害,原因为啥?

原因在于,还在沿用初中的学习习惯.

但是,高中的学习和初中有很多不大的,必须要适应了,才能在高中成为尖子生.

下面来讲述一下每个科目之间的不同之处.

数学

高中数学和初中数学的不同之处在以下三点:

①高中数学比起初中来更加抽象、理论性更强,高一代数刚开始就是理论性很强的集合和函数部分,这会使得一部分初中数学即使学得很好的学生感到难以适应;初中成绩好,为什么高中突然变差了

②高中数学的思维方法更多的向理论层次跃进,解题过程更加复杂,需要学生多角度多方面进行思考;

初中成绩好,为什么高中突然变差了

③高中数学知识大概是初中数学知识量的8~10倍。学生在同样单位时间内掌握知识的工作量要明显得多。

用初中数学的认识来看待高中知识注定是要失败的。

语文

高中语文从教材所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式。

初中语文的要求较注重学生感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识,将文本中的问题通过知识体系解决。

董进宇博士

例如学习诗歌,初中要求是读读背背,形成语感,在教师的指导下能够初步理解诗意。高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程,了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化,从而具备一定的鉴赏能力。初中成绩好,为什么高中突然变差了

英语

初中英语是打基础,把发音、拼读规律记住,还有一些词语的正常搭配,基础的语法,这些搞清楚。

高中英语单词方面,要根据以前初中学的基本拼读规律等,熟记更多的单词;语法上更加细化,不单单是主谓宾这样,而且更多的时态语态需要熟记;应用方面,比如写作文时,不单单是语序正确了,还讲究用词表达,和句型变化等方面了。

物理

高中物理重在定量研究,特点是:知识内容多、难度大,注重物理模型的建立、物理过程的分析,对理解、分析、推理等能力的要求高,注重运用数学知识解决物理问题的能力。

初中物理重在定性研究,其特点是:内容浅、涉及面窄、直观形象实验多,抽象概念少,以识记为主,数学能力要求低。

高中物理以变化的物理过程为主。例如运动速度的变化,动能的变化,重力势能的变化等。初中物理大多讨论确定的状态,很少变化。

化学

回顾初中化学,总给人一种意犹未尽的感觉,我们的了解往往显得不够深入。

如果我们能站在高中生的角度回望初中,似乎又会有许多新的感觉,站在高处看待自己化学学习的成长之路,也是一件快事。

高一新生在开学后渴望学习新知识,与其他学科不同的是,中考化学分数较低,学生重视程度不够,导致基础知识不扎实,为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学,我们要复习初三内容较长时间。

部分新生认为复习课枯燥乏味,“新瓶装陈醋”,提不起精神;一些教师也不认真对待,不复习初三内容就赶进度或者草草复习就开始对新课的学习。

董进宇博士

还有教师不了解初中教材的变化,仍使用初三旧教材来复习,这些做法都对过渡复习的科学规律性认识不够。

总体来看,高中2年学完3年的知识,时间紧,容量大,课程进度快,难度骤然加深。

第三篇 初中成绩好,为什么高中突然变差了
《初中成绩不好怎么办 高中怎么办》

高中如何的提高成绩

最佳答案

一、 选择好学习环境,首先要让自己静下来, 选择一个安静的环境。 二、培养自己学习的兴趣,兴趣是最好的老师多读多看多写.. 三、多多鼓励自己,学会一道题,记住几个公式,都要有成功感..这样才让自己有兴趣. 最高兴的时候学最难的知识 四、合理安 排好时间了.. 学会调节和利用自己的生物钟,事半功倍 五、多多注意休息,一定首先要保证休息时间 ,不搞疲劳战术..有空多来点运动,比如说打篮球\羽毛球等,跑步\散步也都好,让自己身体好,同时也可以提高学习效率.. 影响压根不大,只要在高中好好学就好,经验总结 看你的底子也不错,而且你已经意识到了自己的不足。我想,你一定会努力的。这样,你的高中应该就没有问题了。只要你和以前好好学习时一样甚至更用功点,一个学期就可以到中等水平,到高二就一定能到中上水平了。因为这是我走过的路,你的情况和我很相似。

高中的数学需要初中的基础,只要你二次函数学的不差就能跟上,高中时,作业答案老师一般都给你,写作业时千万不能看,也不能赶时间抄,语文自己看着办,英语就是关键了,你需要大量的词汇和会语法,不过这些都抵不过阅读理解和完型填空,作业也要平时背几个万能句,课文的reading部分重要,要读熟了,补全句子和首字母填空也重要,这需要你背,化学要好好听,不管你选什么都要学好,一旦不懂就没法学下去了

第四篇 初中成绩好,为什么高中突然变差了
《初中与高中学习差异分析》

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初中与高中学习差异分析

作者:张英铭初中成绩好,为什么高中突然变差了

来源:《东方教育》2016年第06期

初中升高中的这段时期至关重要,一定不能忽视这个重要的时间段。有的同学初中学习非常优秀,到高中却出现很大的差异,这就要求学生、家长必须了解高中学习与初中学习到底有哪些不同。

本人作为高中班主任,通过这几年与各科老师总结、分析、归纳初中和高中存在的一些差异,从而引起学生、家长和老师的注意。

1.高中学习和初中学习的差异

差异一:知识量变大,初升高知识跨度非常大

初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。比如数学,高中数学理科生需要学习十本书,每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的1600个,上升到3500词+500短语。

所以在新高一开始很多学生会有“撞墙”的感觉,也就是通常所说的陡坡效应。 差异二:高一内容在高考直接考查

初一学的知识更多是实现从小学到初中的过渡,比如有理数、线段与角等内容,在中考中并不直接考查。高中就不同了,高一学的知识在高考中直接考查40%~50%(如数学大概考65分左右)。

差异三:授课方式

初中教师常常采用直观形象教学方法,反复讲解。教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后,教师上课更注重分析,反复讲解的做法少了,学生活动多了,许多问题要求学生独立思考。

而且高中学科多,教师多,每个教师教学方法不同、教学内容不同,对学生的学习要求也经常不一致。所以,只有很快适应每个教师的教学方法,才能促进自己的学习。

差异四:学习方法

不同初中生学习方法比较单一,习惯于“听、背、默”,习惯于书面作业,习惯于依赖教师。

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