【 – 节日作文】
篇一:《我和xx作文》
我和xx作文
我和xx作文（一）
我们班的>班主任某老师，个儿不高，脸上总荡漾着温和的微笑。在同学们的心目中，她既是良师，也是益友，更似慈祥的母亲。您时刻用您那无私的爱滋润着我们每个人的心田。
记得才开学的时候，您因为操劳过度住院过两次，虽然您人在医院打点滴，心却在我们班上，心里时刻放不下我们，所以又拔下点滴，马不停蹄地赶回学校。
在我的记忆深处，某老师那无微不至的关怀是永远也抹不去的。
记得第一次>军训，我们排着队伍集合，校长举行了开营仪式。就在这时，我突然感到头晕，渐渐地，我的呼吸也越来越困难，耳朵边上好象有很多蜜蜂嗡嗡地响，我觉得校长的面貌也越来越模糊，连说话的声音越来越小，然后眼前一黑，就什么也不知道了。
过了一会儿，我隐隐约约觉得自己被别人扶着，我努力地睁开眼睛，我才发现我正坐在办公室里，过了一会儿，陈老师也闻讯急忙赶了过来，陈老师见我醒了。便担心地嘘寒问暖起来，得知我并无大碍的时候，这才松了一口气，然后好象想起了什么，又出去了，接着，陈老师拿者牛奶和饼干回来了，要我赶快吃，我这才想起我还没吃早饭呢？而且还准备了热糖水给我喝，我望着这热腾腾的糖水，顿时热泪盈眶。
老师，您在平凡的岗位上默默地耕耘着，用辛勤的汗水浇灌着我们茁壮成长，您没有什么轰轰烈烈的事迹，只是千千万万个普普通通的教师中的一员，可也正是这千千万万个普普通通的教师，培养了和正在培养着社会主义建设的一代又一代的接班人。陈老师教育我们怎样做人，教我们知识，您就象一根蜡烛，默默地燃烧着自己，照亮着别人，您就象一个辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵，您就象美丽的秋叶，无私地奉献您的一生。
我和xx作文（二）
“丁零零”，下课了。我出了教室，走向楼梯口。忽然，一股力量从我背后扑来，我稍一迟疑，被压在了墙上，扭头一看，果不其然，就是王xx。
说起王xx，我们班的人都知道，你看他尖嘴猴腮，两道弯弯的眉毛泛起柔柔的涟漪，总觉得带着坏坏的笑意。两个眼珠子在眼眶里骨碌碌地转个不停，仿佛在想捉弄人的鬼主意。一提起他，我的气就不打一处来，在上课的时候，是他经常逗我，害得我和他打闹，受到老师的批评；课间里，是他经常用脚绊我，让我在同学面前出丑；放学后，还是他经常压在我的肩膀上闹着玩，使我不胜其烦。这一次我终于忍无可忍，必须给他点颜色看看。我一拳打在他的脸上，然后用我小山似的身体把他压在地上、动弹不得。本
以为他要求饶，谁知道他竟然“哇”地一声哭了起来，我这才善罢甘休。从此上学时，我们谁也不去叫谁了，即使见面了也装作没看见，在学校了也互不往来。
有一天上学，乌云压的低低的，天阴沉沉的，家人让我带把雨伞，可我嫌麻烦就不愿带。走到半路，豆大的雨点“啪啪”地落了下来，想回去拿伞，已经来不及了，只好硬着头皮往前走。这时，一朵浅黄色的“小花”向我漂了过来，伞下正是王xx那熟悉的身影，我转过身装作没有看见。忽然，雨“停”了，是他将雨伞罩在了我的头上，我有心拒绝，但天不作美。这时，只听他说，“李栋，跟我一同去学校吧，以前是我不好，请你原谅。”我们肩并肩一同走进了学校，在他收伞的一刹那，我发现他的半个肩膀都已经淋湿了。一时间，我的鼻子酸酸的。从此，我们又成为了好朋友。
如果说，我的小学时光是一首难忘的歌，那么，我和王xx的>故事就是歌中那跳动的音符，看起来，听起来都别有一番滋味。
我和xx作文（三）
我想成为一个守护神，守护自己所拥有的一切。
我是时间的守护神。时间很宝贵，所以我想守护时间。我回忆了一下，我的时间逃走的三个主要方面是：一是在我睡觉的时候，二是在学校上课学习的时候，三是在吃饭玩耍的时候。虽然每失去一分钟我都很难过，但是又留不住时间。唉呀，我该怎样留住它呢？对了，我既然留不住它，我也可以利用它呀，用它来做我喜欢做的事情，用它来做有意义的事情，这不是很好吗？我要做时间的守护神！{作文我和xx}.
我是友谊的守护神。我最害怕失去的就是友谊，因为我已经失去过一次，但不想再失去一次。我有个朋友叫胡北，以前我和她亲如姐妹，有好东西我们一起分享，有困难我们一起面对。在学校我们一起做作业，一起玩耍，一起回家。我觉得跟她在一起总有说不完的话，总之就是很投机。但是这样好的朋友也有分手的一天，在上学期我因一件小事误会了她而与她有了一道鸿沟。现在我相信胡北已经原谅我了，我们友谊总算重新回归。我会好好珍惜，不会再失去它，我要做友谊的守护神。
我是抽屉的守护神。我是一个很“贪心”的女孩子，每当见到好看又好玩的东西，我都会使用所有“招数”将它放入我的宝贝抽屉，所以到现在我的抽屉里已经塞得满满的了。有精美的笔记本、漂亮的贴纸、小小的“香娃娃”这些东西在别人看来也许一文不值，在我看来却是“价值连城的宝贝”。以前的抽屉上有锁，我就不用担心“宝贝”被别人拿走，现在的锁坏了，钥匙也丢了，尽管没有去动我的东西，但我还是担心，我要做我的宝贝的守护神。
我是“认真”的守护神。我是一个很粗心的人，就拿这次的测验来说。卷子上有道画折线统计图的题，我的图画了，数字却没有标上去，就等于没画一样，10分的题就这样白白丢了。还有语文测验，填“李大钊的被难日”时把月份写错了。这都是粗心惹的祸。我要做认真的守护神。
我还是“快乐”的守护神、“>幸福”的守护神。
篇二:《《我和XX 》作文教学设计》
《我和XX 》作文教学设计
教学目标：
1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
3、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。
教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、谈话，激发兴趣
1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师）
2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、审清题意，明确要求。
1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）
过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）
2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）
（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）
三、交流材料，拓宽思路。
1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）
2、写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）
过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？
3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）
4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的
5、那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影： 感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。
6、小组讨论：你选哪件事来写呢？
出示投影：说一说：我写的人是_________，他和“我”发
生了_________事，具体的一件事____________________，从中我感悟到_____________________。{作文我和xx}.
四、总结
板书：
人 （同学、老师、父母、朋友） 起因
语言
发生的事 经过 动作 描写 感受
结果 神态 心理 感情变化
篇三:《我和XX小学生作文》
我和我的好朋友{作文我和xx}.
最要好的朋友名叫陈章成。他有一个顽皮的弟弟叫陈晓龙。陈章成和我岁数只差1个月。因为出生在国外同一家医院，又同回到北京，所以我俩无话不谈，关系很铁。
我现在每周在一家体育俱乐部练习游泳，每当看到游泳池，我就会回忆起和他发生的那件事。
那是在去年的暑假，我们一家和陈章成一家来到一个度假村。当时我和陈章成提议大家一起去游泳。我们换好泳衣，走近泳池。哇噻，这家泳池里的水好蓝好蓝，清澈见底。我和陈章成立刻像两条小鱼，欢快地跳入泳池。这时陈章成的爸爸抛给我们一个塑料球我们俩你抛给我，我扔给你，好不开心。忽然，陈章成故意把球猛地抛向远处，我飞快地游过去，抓着了球。看我这里，陈章成对我大声说：“你游得这么快，要不咱们来场比赛吧。”
据妈妈说，陈章成早半年比我学会游泳，听到这里，心里有些打小鼓。可还硬着头皮小声说：“可以呀。”于是，我和陈章成一起站在了泳池上，陈章成的爸爸给我们当起了裁判。就听他喊道：“预备，开始！”我们俩几乎同时入水，各自奋力游起来。不出所料，陈章成的确游得很快，而且还是用他刚学会的自由泳。不一会儿我就落在他的身后。我稍微加快了速度，游了一会儿觉得还是跟不上。快到泳道中央的时候，陈章成回过头来对我大喊：“加油啊，不过胜利肯定是属于我的！”正准备放弃这场比赛的我，一听到这句话，突然像给打了一针兴奋剂，浑身来了力气。在碧蓝的游泳池中，我换成了自己很得意的仰泳，躺在水面上，双脚拼命地蹬，双手用力地划。没一会儿竟然追上了陈章成，在超过他的一瞬间，我立刻换回蛙泳，使足了力气，往前游，终于我的手触摸到了终点的池壁。哇，太让人兴奋了！就在此时，陈章成也游到了终点。 后来，陈章成的爸爸告诉我们，陈章成游到终点只比我慢两秒钟！真险哪！
看来，做什么事情还真别轻易放弃，不放弃不一定成功。可是如果轻易就放弃，注定要失败。
我和同学在一起
在我的记忆长河之中，有许多难忘的事。但有件事在我脑海里一直漂浮不定、感慨万千。{作文我和xx}.
那是一个秋高云淡的秋天，我们和几个同学约定好出来玩。晚饭后，我像一只飞出笼子的小鸟，轻快地骑车到了约定好了的地点。我费了九牛二虎之力把张鼎、刘拳、李烁、杨凯均、张星辰、刘天琦叫到了一起，在小区里玩捉迷藏。正玩得兴起，我猛然间发现“U”盘丢了，我呆住了！好似热锅上的蚂蚁，心急如焚地想：不好，这个“U”盘是叔叔送给我爸爸的。对我来说，它十分重要。对爸爸来说，那个“U”盘对他的工作更为重要。要找不到怎么跟爸爸交待呀！杨凯均看见我发呆的样子，拽了拽我的衣服，问：“你怎么啦？快走啊！不然别人就找到咱们啦！”“我的U盘丢了。”我悲哀地说。杨凯均一听，立刻高声喊了起来：“大家快来啊！金逸霄的U盘丢了！”大家迅速地围了过来，“你的U盘长什么样子啊？”“你刚才经过哪儿啦？”……同学们七嘴八舌地问我。“我那个U盘是黑色，长方形的，联想牌子的。我刚刚一直坐在那个楼梯阶上！”“我
们快去那里找吧！”我们以最快的速度跑向楼梯，生怕别人捡到。{作文我和xx}.
张星辰和刘天琦蹲着在原地找找，李烁、张鼎弯着腰在四周找，刘拳用手电筒在通向地下室的阶梯东照照西照照，一向爱干净的我第一次趴在地下室找。时间滴答滴答地过去了，“U”盘仍然没有找到。我看着他们认真的样子，心里波涛起伏。“大家别找了！明天2：50放学，放学以后再来找吧！”“好吧。”最后大
家很失落地分开了。
第二天一放学，我们又去找了个大半天，仍然一无所获。虽然失去了“U”盘，但是我却收获到了珍贵的
同学之间互助的友谊！
篇四:《五年级作文 同步四 《我和xx的故事》》
五年级写作教案
授课时间：2013年4月13日 课题：同步作文第四单元 我和XX
教学目的：1、写自己和熟悉的人之间发生的事。
2、从习作感悟做人的道理。
教学重点：把事例写具体，能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
进行细致刻画。
教学难点：能运用生动的语句把事情经过写具体。 教学步骤：
一、谈话导入，激发兴趣。{作文我和xx}.
同学们，在日常生活中，你们经常会接触到哪些人呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师······）
是的，在生活中，我们接触到了不少人，而且在与他们的接触中，肯定也发生过不少的故事。也许有些让你恼恨万分；有些让你激动不已；有些给你留下永久遗憾······那么今天，我们就来写写自己和这些人之间发生的故事。 板书课题：我和XX 二、习作指导
1、写什么（读习作要求）
1
师问：本文的主人公有几个人？（两个人）其中有一个人必须是谁？（我——自己）今天我们要写的是什么？（我和XX之间的故事）师板书：
写什么：我和XX
（提醒学生不要把《我和XX》与《我的XX》混淆，《我的XX》着重写“XX”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等，而《我和XX》的写作重点不是XX，而是写“我”与XX之间的关系。比如：《我和姐姐》这个题目，要求选择 “我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的，“我”怎样感激姐姐等。） 2、找材料
（过渡谈话：我们弄清写什么之后，那应该如何打开思路，从哪些方面进行选材呢？）
（1） 你们先想想你最喜欢谁？你想写自己和谁的故事呢？（指名说）
如：a、我喜欢李老师，我既喜欢
他又怕他。
b、我喜欢陈立，既佩服她又
有些妒忌她。
（3）从哪些事情中你获得了如此
丰富的感受？哪些事情能说
如：我和陈立一起研究出一架智能小飞机，我非常敬佩他，我们
2
（2） 你们的之间的感情除了喜欢
还有什么？（指名说） c、我喜欢爸爸，既离不开他又想摆脱他。
明你对他（她）的喜欢？（指名说）
成了好朋友；在学习上他的成绩很好，我妒忌他，我们又是竞争
对手；他搬家我落泪。 （4）教师小结：所以在选择材料时我们可以从感情入手，根据自己
的生活选择你熟悉的、感受最深的人或事例写。
师板书：找材料：从感情入手，找出典型事例 3、怎么写
（过渡谈话：我们想到写什么故事了，那该如何把一件事情记叙清楚，把故事写具体、生动呢？） （1）例文引路：阅读《我和妈妈》
让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。 （2）教师小结：要把一件事情交代清楚，必须抓住人物的动作、语教师板书：
怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 （在讲完怎么写这个环节后，教师根据学生情况，如果时间允许，可请一位同学进行口语交际，说说自己与XX的故事，要求讲具体。） 4、多彩的文章结构
例如：一件事的结构：起因—经过—结果
多件事的结构：可用小标题式。如例文《我和妈妈》
开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法。如：《我和奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》，让学生读读文章的开头、结尾，感悟写法。
3
言、神态、心理活动等刻画出来。
三、课堂总结 四、当堂写作
板书设计： 写什么：我和XX
找材料：从感情入手，找出典型事例
怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 文章结构 一件事的结构：起因—经过—结果 多件事的结构：可用小标题式 开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法
4