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作文我和xx 关于我和xx的作文

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【 – 节日作文】

篇一:《我和xx作文》

我和xx作文

我和xx作文(一)

我们班的>班主任某老师,个儿不高,脸上总荡漾着温和的微笑。在同学们的心目中,她既是良师,也是益友,更似慈祥的母亲。您时刻用您那无私的爱滋润着我们每个人的心田。

记得才开学的时候,您因为操劳过度住院过两次,虽然您人在医院打点滴,心却在我们班上,心里时刻放不下我们,所以又拔下点滴,马不停蹄地赶回学校。

在我的记忆深处,某老师那无微不至的关怀是永远也抹不去的。

记得第一次>军训,我们排着队伍集合,校长举行了开营仪式。就在这时,我突然感到头晕,渐渐地,我的呼吸也越来越困难,耳朵边上好象有很多蜜蜂嗡嗡地响,我觉得校长的面貌也越来越模糊,连说话的声音越来越小,然后眼前一黑,就什么也不知道了。

过了一会儿,我隐隐约约觉得自己被别人扶着,我努力地睁开眼睛,我才发现我正坐在办公室里,过了一会儿,陈老师也闻讯急忙赶了过来,陈老师见我醒了。便担心地嘘寒问暖起来,得知我并无大碍的时候,这才松了一口气,然后好象想起了什么,又出去了,接着,陈老师拿者牛奶和饼干回来了,要我赶快吃,我这才想起我还没吃早饭呢?而且还准备了热糖水给我喝,我望着这热腾腾的糖水,顿时热泪盈眶。

老师,您在平凡的岗位上默默地耕耘着,用辛勤的汗水浇灌着我们茁壮成长,您没有什么轰轰烈烈的事迹,只是千千万万个普普通通的教师中的一员,可也正是这千千万万个普普通通的教师,培养了和正在培养着社会主义建设的一代又一代的接班人。陈老师教育我们怎样做人,教我们知识,您就象一根蜡烛,默默地燃烧着自己,照亮着别人,您就象一个辛勤的园丁,培育着我们这些祖国的花朵,您就象美丽的秋叶,无私地奉献您的一生。

我和xx作文(二)

“丁零零”,下课了。我出了教室,走向楼梯口。忽然,一股力量从我背后扑来,我稍一迟疑,被压在了墙上,扭头一看,果不其然,就是王xx。

说起王xx,我们班的人都知道,你看他尖嘴猴腮,两道弯弯的眉毛泛起柔柔的涟漪,总觉得带着坏坏的笑意。两个眼珠子在眼眶里骨碌碌地转个不停,仿佛在想捉弄人的鬼主意。一提起他,我的气就不打一处来,在上课的时候,是他经常逗我,害得我和他打闹,受到老师的批评;课间里,是他经常用脚绊我,让我在同学面前出丑;放学后,还是他经常压在我的肩膀上闹着玩,使我不胜其烦。这一次我终于忍无可忍,必须给他点颜色看看。我一拳打在他的脸上,然后用我小山似的身体把他压在地上、动弹不得。本

以为他要求饶,谁知道他竟然“哇”地一声哭了起来,我这才善罢甘休。从此上学时,我们谁也不去叫谁了,即使见面了也装作没看见,在学校了也互不往来。

{作文我和xx}.

有一天上学,乌云压的低低的,天阴沉沉的,家人让我带把雨伞,可我嫌麻烦就不愿带。走到半路,豆大的雨点“啪啪”地落了下来,想回去拿伞,已经来不及了,只好硬着头皮往前走。这时,一朵浅黄色的“小花”向我漂了过来,伞下正是王xx那熟悉的身影,我转过身装作没有看见。忽然,雨“停”了,是他将雨伞罩在了我的头上,我有心拒绝,但天不作美。这时,只听他说,“李栋,跟我一同去学校吧,以前是我不好,请你原谅。”我们肩并肩一同走进了学校,在他收伞的一刹那,我发现他的半个肩膀都已经淋湿了。一时间,我的鼻子酸酸的。从此,我们又成为了好朋友。

如果说,我的小学时光是一首难忘的歌,那么,我和王xx的>故事就是歌中那跳动的音符,看起来,听起来都别有一番滋味。

我和xx作文(三)

我想成为一个守护神,守护自己所拥有的一切。

我是时间的守护神。时间很宝贵,所以我想守护时间。我回忆了一下,我的时间逃走的三个主要方面是:一是在我睡觉的时候,二是在学校上课学习的时候,三是在吃饭玩耍的时候。虽然每失去一分钟我都很难过,但是又留不住时间。唉呀,我该怎样留住它呢?对了,我既然留不住它,我也可以利用它呀,用它来做我喜欢做的事情,用它来做有意义的事情,这不是很好吗?我要做时间的守护神!{作文我和xx}.

我是友谊的守护神。我最害怕失去的就是友谊,因为我已经失去过一次,但不想再失去一次。我有个朋友叫胡北,以前我和她亲如姐妹,有好东西我们一起分享,有困难我们一起面对。在学校我们一起做作业,一起玩耍,一起回家。我觉得跟她在一起总有说不完的话,总之就是很投机。但是这样好的朋友也有分手的一天,在上学期我因一件小事误会了她而与她有了一道鸿沟。现在我相信胡北已经原谅我了,我们友谊总算重新回归。我会好好珍惜,不会再失去它,我要做友谊的守护神。

我是抽屉的守护神。我是一个很“贪心”的女孩子,每当见到好看又好玩的东西,我都会使用所有“招数”将它放入我的宝贝抽屉,所以到现在我的抽屉里已经塞得满满的了。有精美的笔记本、漂亮的贴纸、小小的“香娃娃”这些东西在别人看来也许一文不值,在我看来却是“价值连城的宝贝”。以前的抽屉上有锁,我就不用担心“宝贝”被别人拿走,现在的锁坏了,钥匙也丢了,尽管没有去动我的东西,但我还是担心,我要做我的宝贝的守护神。

我是“认真”的守护神。我是一个很粗心的人,就拿这次的测验来说。卷子上有道画折线统计图的题,我的图画了,数字却没有标上去,就等于没画一样,10分的题就这样白白丢了。还有语文测验,填“李大钊的被难日”时把月份写错了。这都是粗心惹的祸。我要做认真的守护神。

我还是“快乐”的守护神、“>幸福”的守护神。

篇二:《《我和XX 》作文教学设计》

《我和XX 》作文教学设计

教学目标:

1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。

2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点,将文章内容写具体。

3、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。

教学重难点:能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点,将文章内容写具体。

教学过程:

一、谈话,激发兴趣

1、教师:在日常生活中,你们经常和谁接触呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师)

2、教师小结:亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。

3、教师:今天,我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

二、审清题意,明确要求。

1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示:我和XX(齐读)XX指的是什么?(是一个人)

过渡:我和XX是半命题作文,读了这个题目我们应该怎样写呢?请同学们看习作要求,投影出示(齐读)

2、读了习作要求,你明白了什么?(生自由说)

(这次作文写的是一件事,写印象深刻的事,还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理)

三、交流材料,拓宽思路。

1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人,那么这个人可以是哪些人呢?出示投影(老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友)

2、写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么?(注意不要单写“我”的事,也不能只写“XX”的事,必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。)

过渡:我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢?如何写出感情变化呢?

3、请同学们回忆一下,本单元曾学过的一篇文章《体育课》,这篇文章通过什么描写来表现人物品质的?(通过语言和动作的描写,写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神)

4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质?主要通过哪种描写方法表现人物性格的

5、那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件,感悟人物的美好品质呢?出示投影: 感动的事:关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事:学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事:互相关爱等,让你受到深刻教育的事:老师(父母)的谆谆教导、老师(父母)的关爱、工作认真负责。

6、小组讨论:你选哪件事来写呢?

出示投影:说一说:我写的人是_________,他和“我”发

生了_________事,具体的一件事____________________,从中我感悟到_____________________。{作文我和xx}.

四、总结

板书:

人 (同学、老师、父母、朋友) 起因

语言

发生的事 经过 动作 描写 感受

结果 神态 心理 感情变化

篇三:《我和XX小学生作文》

我和我的好朋友{作文我和xx}.

最要好的朋友名叫陈章成。他有一个顽皮的弟弟叫陈晓龙。陈章成和我岁数只差1个月。因为出生在国外同一家医院,又同回到北京,所以我俩无话不谈,关系很铁。

我现在每周在一家体育俱乐部练习游泳,每当看到游泳池,我就会回忆起和他发生的那件事。

那是在去年的暑假,我们一家和陈章成一家来到一个度假村。当时我和陈章成提议大家一起去游泳。我们换好泳衣,走近泳池。哇噻,这家泳池里的水好蓝好蓝,清澈见底。我和陈章成立刻像两条小鱼,欢快地跳入泳池。这时陈章成的爸爸抛给我们一个塑料球我们俩你抛给我,我扔给你,好不开心。忽然,陈章成故意把球猛地抛向远处,我飞快地游过去,抓着了球。看我这里,陈章成对我大声说:“你游得这么快,要不咱们来场比赛吧。”

据妈妈说,陈章成早半年比我学会游泳,听到这里,心里有些打小鼓。可还硬着头皮小声说:“可以呀。”于是,我和陈章成一起站在了泳池上,陈章成的爸爸给我们当起了裁判。就听他喊道:“预备,开始!”我们俩几乎同时入水,各自奋力游起来。不出所料,陈章成的确游得很快,而且还是用他刚学会的自由泳。不一会儿我就落在他的身后。我稍微加快了速度,游了一会儿觉得还是跟不上。快到泳道中央的时候,陈章成回过头来对我大喊:“加油啊,不过胜利肯定是属于我的!”正准备放弃这场比赛的我,一听到这句话,突然像给打了一针兴奋剂,浑身来了力气。在碧蓝的游泳池中,我换成了自己很得意的仰泳,躺在水面上,双脚拼命地蹬,双手用力地划。没一会儿竟然追上了陈章成,在超过他的一瞬间,我立刻换回蛙泳,使足了力气,往前游,终于我的手触摸到了终点的池壁。哇,太让人兴奋了!就在此时,陈章成也游到了终点。 后来,陈章成的爸爸告诉我们,陈章成游到终点只比我慢两秒钟!真险哪!

看来,做什么事情还真别轻易放弃,不放弃不一定成功。可是如果轻易就放弃,注定要失败。

我和同学在一起

在我的记忆长河之中,有许多难忘的事。但有件事在我脑海里一直漂浮不定、感慨万千。{作文我和xx}.

那是一个秋高云淡的秋天,我们和几个同学约定好出来玩。晚饭后,我像一只飞出笼子的小鸟,轻快地骑车到了约定好了的地点。我费了九牛二虎之力把张鼎、刘拳、李烁、杨凯均、张星辰、刘天琦叫到了一起,在小区里玩捉迷藏。正玩得兴起,我猛然间发现“U”盘丢了,我呆住了!好似热锅上的蚂蚁,心急如焚地想:不好,这个“U”盘是叔叔送给我爸爸的。对我来说,它十分重要。对爸爸来说,那个“U”盘对他的工作更为重要。要找不到怎么跟爸爸交待呀!杨凯均看见我发呆的样子,拽了拽我的衣服,问:“你怎么啦?快走啊!不然别人就找到咱们啦!”“我的U盘丢了。”我悲哀地说。杨凯均一听,立刻高声喊了起来:“大家快来啊!金逸霄的U盘丢了!”大家迅速地围了过来,“你的U盘长什么样子啊?”“你刚才经过哪儿啦?”……同学们七嘴八舌地问我。“我那个U盘是黑色,长方形的,联想牌子的。我刚刚一直坐在那个楼梯阶上!”“我

们快去那里找吧!”我们以最快的速度跑向楼梯,生怕别人捡到。{作文我和xx}.

张星辰和刘天琦蹲着在原地找找,李烁、张鼎弯着腰在四周找,刘拳用手电筒在通向地下室的阶梯东照照西照照,一向爱干净的我第一次趴在地下室找。时间滴答滴答地过去了,“U”盘仍然没有找到。我看着他们认真的样子,心里波涛起伏。“大家别找了!明天2:50放学,放学以后再来找吧!”“好吧。”最后大

家很失落地分开了。

第二天一放学,我们又去找了个大半天,仍然一无所获。虽然失去了“U”盘,但是我却收获到了珍贵的

同学之间互助的友谊!

篇四:《五年级作文 同步四 《我和xx的故事》》

五年级写作教案

授课时间:2013年4月13日 课题:同步作文第四单元 我和XX

教学目的:1、写自己和熟悉的人之间发生的事。

2、从习作感悟做人的道理。

教学重点:把事例写具体,能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动

进行细致刻画。

教学难点:能运用生动的语句把事情经过写具体。 教学步骤:

一、谈话导入,激发兴趣。{作文我和xx}.

同学们,在日常生活中,你们经常会接触到哪些人呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师······)

是的,在生活中,我们接触到了不少人,而且在与他们的接触中,肯定也发生过不少的故事。也许有些让你恼恨万分;有些让你激动不已;有些给你留下永久遗憾······那么今天,我们就来写写自己和这些人之间发生的故事。 板书课题:我和XX 二、习作指导

1、写什么(读习作要求)

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师问:本文的主人公有几个人?(两个人)其中有一个人必须是谁?(我——自己)今天我们要写的是什么?(我和XX之间的故事)师板书:

写什么:我和XX

(提醒学生不要把《我和XX》与《我的XX》混淆,《我的XX》着重写“XX”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等,而《我和XX》的写作重点不是XX,而是写“我”与XX之间的关系。比如:《我和姐姐》这个题目,要求选择 “我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的,“我”怎样感激姐姐等。) 2、找材料

(过渡谈话:我们弄清写什么之后,那应该如何打开思路,从哪些方面进行选材呢?)

(1) 你们先想想你最喜欢谁?你想写自己和谁的故事呢?(指名说)

如:a、我喜欢李老师,我既喜欢

他又怕他。

b、我喜欢陈立,既佩服她又

有些妒忌她。

(3)从哪些事情中你获得了如此

丰富的感受?哪些事情能说

如:我和陈立一起研究出一架智能小飞机,我非常敬佩他,我们

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(2) 你们的之间的感情除了喜欢

还有什么?(指名说) c、我喜欢爸爸,既离不开他又想摆脱他。

明你对他(她)的喜欢?(指名说)

成了好朋友;在学习上他的成绩很好,我妒忌他,我们又是竞争

对手;他搬家我落泪。 (4)教师小结:所以在选择材料时我们可以从感情入手,根据自己

的生活选择你熟悉的、感受最深的人或事例写。

师板书:找材料:从感情入手,找出典型事例 3、怎么写

(过渡谈话:我们想到写什么故事了,那该如何把一件事情记叙清楚,把故事写具体、生动呢?) (1)例文引路:阅读《我和妈妈》

让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。 (2)教师小结:要把一件事情交代清楚,必须抓住人物的动作、语教师板书:

怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 (在讲完怎么写这个环节后,教师根据学生情况,如果时间允许,可请一位同学进行口语交际,说说自己与XX的故事,要求讲具体。) 4、多彩的文章结构

例如:一件事的结构:起因—经过—结果

多件事的结构:可用小标题式。如例文《我和妈妈》

开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法。如:《我和奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》,让学生读读文章的开头、结尾,感悟写法。

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言、神态、心理活动等刻画出来。

三、课堂总结 四、当堂写作

板书设计: 写什么:我和XX

找材料:从感情入手,找出典型事例

怎样写:抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画 文章结构 一件事的结构:起因—经过—结果 多件事的结构:可用小标题式 开头、结尾写法:可以采用“首尾呼应”手法

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