【 – 节日作文】
篇一:《假如我是小画家.doc赵雨萱》
假如我是小画家
假如我是小画家，我要画出美丽的春天！
我先画出蓝蓝的天空，再画上绵羊般云朵，还有各种各样的小鸟，叽叽喳喳地叫着，告诉大家春天来到了！花儿听见了，摘掉头上的围巾露出红润的脸蛋。小草听见了，小手插在腰上，嘟嘟着嘴朝着太阳公公眯眯笑。我把小树画上微黄嫩绿的小芽，跟露珠玩耍。啊！春的气息呀！ 假如我是小画家，我要画出清凉的夏天！
我先画出大片的椰子树，画上蓝色的大海、凉亭、海鸥、游泳圈等等，哈哈，我呀，就躺在吊床上悠哉悠哉。哎，不行，我是享受了，可农民伯伯呢？还在地里干活呢，我要画雨滴，轻轻的下，看，农民伯伯就会凉快多了呢……！多清凉的夏天呀！
假如我是小画家，我要画出丰硕的秋天！
我先画出茂密的果树园，上边画出红的苹果、甜的桃子、柿子，还有像小刺猬一样的栗子；我还要画上菜园，菜地里有圆圆的西瓜，又长又绿的黄瓜、又长又扁的云豆，还有像红红的灯笼一样的番茄。它们聚成一堆在讨论什么？噢，好
像在比价，谁会更值钱；又好像在比美，谁长的好看。啊！丰硕的季节！
假如我是小画家，我要画出洁白的冬天！
我先画个小雪花找妈妈，哈哈，小雪花飘呀飘，飘到树林里到处找妈妈，飘到窗户上往里探着头看，喊着：“妈妈，妈妈”。我再画上大片的雪花，有它的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，这下小雪花不孤单了，而是牵着伙伴们一起穿过山间、林间玩耍。啊，看吧，洁白的冬天真美呀！
我，就是个小画家！
参赛学生 ：赵雨萱
所在班级：四年五班
指导教师： 黄冬茉
篇二:《假如我是个小画家》
假如我是个小画家
春城小学三年级二班 何诗扬 指导老师 陈薇薇
假如我是一个小画家，
我要画一片茂密的森林，
给那可爱的小鸟住下。
假如我是一个小画家，
我要画一片美丽的花丛，
给那辛勤的蜜蜂采蜜。
假如我是一个小画家，
我要画许多的雨滴，
让他们滴在沙漠里，
让沙漠变得不那么干涸。
最后，
我想到了亲爱的小朋友们，
在夜里我画下了许多洁白的雪花。 清晨，
小朋友们醒来后，
打开窗户一看，
哇!
多么美丽的雪花呀！{假如我是小画家}.
篇三:《如果我是一个小画家》
如果我是一个小画家 思南县思唐镇实验小学 五（3）班 陈娇玥
指导老师：张杰
如果我是一个小画家，
我想画一个五彩缤纷的太阳。 送给多姿多彩的春天，
让春天变得更加美丽！
如果我是一个小画家，
我想画一个绿油油的太阳。 送给炎热的夏天，
让人们感到十分的凉爽！
如果我是一个小画家，
我想画一个金灿灿的太阳。 送给果实累累的秋天，
让人们一起去尝尝水果的香甜！
如果我是一个小画家，
我想画一个红彤彤的太阳。 送给寒冷的冬天，
让人们感到无比的温暖！
如果我是一个小画家， 我想画一只和平鸽。
飞向有战争和杀戮的国家， 让他们变得和睦相处！
如果我是一个小画家，
我想画一条波涛滚滚的大河。 送给干涸的沙漠，
让所有的动植物能够生存！
如果我是一个小画家， 我想画许多吸尘器。 送给肮脏的地球，
让地球妈妈变得更加清洁漂亮！
篇四:《假如我是一名画家》
假如我是一名画家
假如我是一名画家，
我会画下每一草一木。
假如我是一名画家，
我会画下人世间最美好的一面； 假如我是一名画家
我会画下人们面对困难是怎样的不屈服 假如我是一名画家，
我会画下万物间所有的生灵。 夏县城内下学六年级:乔开心
篇五:《《小画家》》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、 教案背景
1，面向学生：小学 2，学科：语文
2，课时：1课时
3，学生课前准备：水彩颜料，调色盘（平的）
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
了解：了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
掌握：１．写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人儿旁”（亻）。２．正确认读十二个生字。
三、 教材分析
课文是一篇韵文，讲的是一群“小画家” 小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地里画画儿的事。课文用生动的语言讲述了一些科普知识：四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点。作者以客观现象为基础，发挥奇特的想象，描写生动、有趣。
【教学重点与难点】
重点：写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。认识“单人儿旁”（亻）。 难点：了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
四、 教学方法
先让学生自读课文，再了解课文中的小画家指的是谁？最后掌握课文中的生字及笔画顺序。
五、 教学过程
(一)设置情境，引人入胜。
【百度视频】
1、师：今天我给大家带来一位新朋友，看（出示动画小兔） “大家好，我是小兔聪聪”
今天是聪聪的生日，你们想送它生日礼物吗？聪聪有一群小伙伴，他们说要送聪聪一件特殊的礼物，一大早就放在门外，可是昨天下了一夜的大雪，他们的礼物能按时送到吗？
【百度图片】
２、（课件出示：音乐中雪花静静的飘落，森林中一座小房子，门外是美丽的脚印，小兔推开门出来）
聪聪：“我的礼物是什么呢？”
师：同学们你们知道聪聪的礼物是什么吗？
（学生猜）
３、聪聪：它们都是谁送的呢？
（学生根据自己的了解回答）
（二）借助课件，认识四种小动物爪（蹄）【百度图片】
１ 师：你们猜的对吗？让我们来看一看。原来今天早上""大家看，谁来了？（课件出示小鸡走来）【百度搜索】
（指名回答）
２ 他要送聪聪什么礼物？（如学生说不出来竹叶，就出示竹叶图让他们观察，像不像）
你怎么知道的？（点击小鸡，一侧出现竹叶图）你们看他画的象不象？ （学生根据自己的了解再结合课件回答）
为什么小鸡画竹叶呀？
＜让学生关注小鸡的脚，进一步联想脚印＞
３ （出示小狗图）谁来了，他送聪聪什么画？你怎么知道的？（出示梅花图）他画得象不象？学生回答。
４ 那么小鸭和小马呢？学生回答
（结合演示小鸭和小马动画）
５ 现在你知道都是谁送了来什么画了吧？那我们去告诉聪聪吧！{假如我是小画家}.
（切换到聪聪打开门的画面）{假如我是小画家}.
谁来告诉聪聪？出示聪聪“谢谢大家”
６ 你们看他们的画儿画得好不好，画儿画得这么好，我们叫他们什么？（小画家）他们在哪儿做画呢？（雪地里）那他们都是“雪地里的小画家”。 板书课题：《雪地里的小画家》
７ 对了聪聪好象还有话说。
（课件播放聪聪：“那我的朋友青蛙怎么没有来呀？”）【百度图片】
学生猜测，那让我们读读课文，在课文中找答案吧？（如果学生能说出来，则表扬他知识丰富，建议他看看课文是怎么说的）
通过课件调动学生的旧知，学习新知，帮助学生了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。
(三)自主合作，读文识字
１、 师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以向拼音朋友求助，如果还有困难也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，谁读得最认真，记得最好我们奖励他一颗识字星好吗？
（学生自由读课文，自主学习要求认识的字，师巡视指导，特别注识字能力较差，接受较慢的学生）
２、 组内交流识字方法。
３、 小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有
的人认识所有要求认识的字”。
４、组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星。
谁得到了识字星，让我们鼓掌向他表示祝贺！
５、游戏巩固识字效果
学生玩“我说你猜”，课件出示“苹果树”玩“摘苹果”游戏，巩固识字效果。
(四) 再读课文，指导朗读
１、师：如果把这些字宝宝送回课文中，你还能认识吗？
２、小组选择自己喜欢的方式认读课文。
（课件出示不带拼音的课文）学生认读。
３、检查读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
(五)听中悟，悟后读，读中悟，相机导。
１、师：刚才大家读的可真好！老师也想读读了，可以吗？ （课件出示下雪，脚印，音乐）师朗读，生认真听。【百度搜索】
２、学生多种形式练读，教师根据学生读的情况相机指导。
（１）看第一句，下雪时你们心情怎么样？应该怎么读？
（２）第二句，小鸡、小狗、小鸭、小马画画时是什么心情？应该怎么读？ （３）我们平时作画需要什么？它们作画需要什么？我们平时作画用这么多东西，它们只用脚，他们会怎么想？怎么读？
（４）聪聪还有一个问题，你们还记得吗？它问什么？谁能告诉它？（用书中的话说说）
（５）它是真睡觉了吗？谁知道？相机问：冬眠和我们平时睡觉一样吗？睡这么长时间啊，我们怎么读？
5背诵：看画面提示学生试背。
六、教学反思
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留大量的时间给学生充分地自读、自悟，并以同桌合作的形式进行讨论、评价。这样的设计不但让知识点有机渗透在学生合作学习的过程之中，同时也锻炼了学生的口语交际能力。
总之，在本课的教学中我放手给学生，焕发起了他们的创造活力，通过这首儿歌的教学使我深深的体会到：我们的教学设计，应该结合学生的实际，从学生需要学什么、喜欢怎么学的角度，采用恰当的教学策略，来设计一些开放性的目标。这样的话，促成学生主动地、生动活泼地全面发展，才会在新课程实施过程中成为必然。
七、教师个人介绍
省份：河南省 学校：新密市西大街后士郭小学 姓名：杜春红
职称：小学一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：河南省新密市西大街后士郭小学
杜春红 女1983年10月14日 毕业于湖北省鄂州大学师范部，2001年8月参加工作，从教以来一直担任小学一年级语文、数学。
篇六:《竞选班干部演讲稿：假如我是班干部》
敬爱的老师，亲爱的同学们大家好：我叫盼盼，今年6岁半，我的优点是喜欢唱歌、跳舞和画画。在我五岁生日的那一天，中央电视台少儿节目主持人月亮姐姐和许多小朋友为我唱了生日歌，我画的美人鱼的画荣获了小画家奖。2007月6月在青春中国第三届全国校园才艺选拔活动中，我荣获了湖北赛区决赛学前组舞蹈类一等奖。爷爷、奶奶我的爸爸、妈妈的同事还有楼上楼下的邻居们他们长夸我，懂事有礼貌，我热情大方，喜欢文体活动：如溜冰、游泳、打反叉。
假如我当上了班干部，我要严格要求自己，上课专心听讲，积极举手发言，按时完成学习任务，团结同学带好头，做老师的好帮手，做同学们的好朋友。
假如我没有当上班干部，说明别人比我做得好，我要向他们学习，今后继续努力，争当班上的小主人。老师们同学们请相信我支持我，请投我一票，谢谢大家。
篇七:《小画家-Visio》
小画家-Visio 2003初体验
Visio 2003是微软Office 2003系统中的一个组件，主要用来进行各种专业图表的绘制，相比其他的绘图软件而言，Visio 2003操作更为简便直观：在建立图表的时候，Visio主窗口的右边将会出现一个形状选择窗口，提供了各种绘图单元供我们进行选择，而我们要做的只是使用鼠标把这些需要用到的图标直接从选择窗口中拖到绘图窗口中就可以，绘制部分图表时Visio 2003会自动显示操作提示，当我们要对形状命名时也只需使用鼠标点击一下要命名的形状后直接输入名称就可以了。闲话少说，就让我们来实际体验一下Visio 2003所带来的多种功能吧！
首先我们先看看Visio都能画些什么图，进入Visio 2003的主窗口后，点击工具栏中的“文件”，选择“新建”，你可以看到会出来很多选项，提示你要建立图表的类型（图1中红框）：
图
1
如果你觉得不够直观，也可以直接点击红框上方的“选择绘图类型”，然后会出来下面的界面以供你进行选择（图2）：
图2
下面我们就通过几个比较典型的案例操作，来看看Visio 2003到底如何吧！
例1：如何拆分形状
请执行以下操作之一：{假如我是小画家}.
绘制通过要拆分的形状的线条或者将两个或更多封闭的形状进行重叠 （闭合形状：一种由连续线条环绕而成的形状，如矩形或圆）如图3：
图
3
选择形状和线条或重叠的形状（同时选择多个形状时需要按住键盘上的“Ctrl”键）。 在工具栏的“形状”菜单上指向“操作”，然后单击“拆分”（图4）：
图4{假如我是小画家}.
我们再看看出现了什么结果？（图5）
图
5
我们其实还可以从图4中看到Visio 2003不仅能完成拆分，还可以完成其他各种不同的操作，具体效果如何就留待大家自己摸索啦。
例2：画饼图
点击Visio 2003主窗口工具栏的“文件”－“新建”，找到“图表和图形”并选择“图表和图形”，此时Visio 2003窗口左侧会出现如图6的形状选取窗口，看到“饼图”了吗？
图6
建立饼图非常简单，直接点击图6形状选取窗口中的饼图图标，拖动它到Visio2003的绘图页面就可以了，在绘图窗口中使用鼠标右键点击拖出来的饼图，你可以在弹出的选项中调整饼图中扇区的数目和大小（图7）
图
7
例3：根