【 – 节日作文】
篇一:《水上飞机》
水上飞机
沈建益
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：各类飞机的一些资料、图片、生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第一课时
一、谈话导入，激趣设悬
1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。
2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？（飞机怎么会在水上呢？水上飞机是什么模样的？水上飞机有什么特殊的用途？）
二、初读课文，自学生字词
1、出示自学要求：
（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。
（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？
2、学生自学课文。
三、检查自学情况
1、分节指名五人读课文，（1、2—5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。
2、默读课文，你已经了解了哪些内容？（水上飞机的外形、它有很多兄弟，它们各有各的本领。课文中重点介绍的是海上救护机。）
四、学习交流第一自然段：
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然段找一找，读一读
1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）
3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）
4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的
语气，而“小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。
6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。
五、布置作业：
1、抄写字词
2、练习朗读课文
第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
（一）精读第二至七自然段
过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读课文第二至六自然段。
1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？
2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？
3、分角色朗读。
4、读了它们的对话，你读懂了什么？
重点品读第5、6自然段。
“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？
（我是海上救护机，并板书：海上救护机。“佩服”指令人敬佩、信服，小
海鸥佩服海上救护机的本领——既能在空中飞行，又能降落在海上，救援海上的遇难的船只。板书：救援船只）
练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。
5、精读第七自然段。
（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
讨论交流并板书：（海上战斗机：参加战斗 海上运输机：输送物资 海上灭火机：扑灭大火）
（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？（水上捕捞机、水上侦察机、水上巡逻机等）
6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
（二）、学习交流第8自然段。
1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
3、读了这段后，你有何感受？
4、用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对
它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
五、布置作业
请展示你们的聪明才智，以作文或者绘画或者小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我们在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。 板书：
22、水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火 苏教版《水上飞机》教案
来源：网络 2009-06-09 12:44:22 [标签：苏教版 教案]奥数精华资讯 免费订阅 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；
2、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；
3、能用“迅速”、“渐渐地”造句。
教学重、难点：
1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用；
2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。
教学准备：
小黑板、挂图。
教学过程：
篇二:《三下15《水上飞机》》
苏教版三年级下册
15水上飞机
一、教学目标：
1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识多音字“难”，结合具体的语境理解由生字组成的词语。能用“迅速”、“究竟”、“渐渐地”说话。{关于水上飞机的作文}.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点内容练习复述课文。
3.抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重难点：
教学重点：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，能用“迅速”、“究竟”“渐渐地”造句。 教学难点：
抓住关键词句进行语言训练了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
三、教学评价设计：
1．通过检查预习、针对学困重点指导、关键生字的认读和书写以及针对课文质疑问难等方式评价字词、读书的目标以及学生的书写习惯的落实情况，进而了解学生自学时朗读情况和遇到的问题，了解学生实际。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同位互学、合作交流、感情朗读等方式考察学生的语文综合运用能力、探究精神、自主学习与合作态度。
3．通过抓住重点词、句、段，以及角色表演对话，借助相应的课外资料，感受到水上飞机的特殊用途，体会水上飞机的神奇本领。通过对文本的学习，检验学生的阅读能力和语言表达能力。
4.借助小练笔，学习本文的总分写作方法，以“有的有的还有的”写一段总体结构的话，综合检验学生的语文学习与语文运用的情况。
四、教与学的准备：
学生：完成预习单（见后附件一）阅读同步练习资料台，了解水上飞机。
教师：检查预习单
制定教学课件
搜集水上飞机的相关资料
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第一课时
环节一、整体感知——初读感知、整体把握
（一）情景导入、揭示课题。
1.师：孩子们，上课之前哪，我们先来欣赏一组图片，看看你认识它们吗？
出示图片：
2.你们知道它们的名字吗？（水上飞机）看来大家提前已经了解了不少水上飞机的知识，那么看到这些图片，你又有怎样的感受呢？（生谈谈自己看到的感受）
3.今天我们就一起来学习一篇有关于水上飞机的课文，看看它究竟有什么样的特殊本领？
（板书课题：15 水上飞机）在揭题后,简单对水上飞机的历史作一下介绍,然后提出读了这个课题后,你想知道什么 ？
学生对课题进行质疑:
预设：飞机怎么会在水上呢 ？水上飞机是什么样子的？ 它有什么作用 ？
过渡：水上飞机究竟有什么作用呢？我们有必要好好地了解了解。就让我们一起走进课文，跟随作者去感受水上飞机的神奇本领吧！
（二）检查预习，推进初读感知
1．识读生字词语。
（1）读课文时，你觉得有哪些新鲜的词语值得积累，在小组内读读给同学们听。
（2）出示生字词语：
ōu huò wi xùn sù yuán pi hù sēn tá
n
鸥 货 喂 迅 速 援 佩 护 森 谈
谁能正确地读一读，并给每一个字组一个词语，也可以是课文中的词语。（关注差生，鼓励其发言，并适时点拨）
（3）指导书写生字
“喂”字右下部分不能多一撇；
“遇”字的第七画和第八画不能写成一笔；
“援”右半部分不能写成“爱”
（4）引导学生理解词语意思。 师:那同学们刚才在读课文的时候有没有不理解的词语呢？ （教师引导学生通过查字典或联系上下文理解自己不懂的词语）
出示词语： 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 遇难
森林 输送 求救 遥远 渐渐 汲水
指名读词语，相机正音（“难”在本文中读“nàn”（遇难、难民））
小组内交流词语的意思，借助工具书或联系上下文理解词语。
结合词语的解释，用上其中的两个词语练习说一句话。
2．检查读书，理解生僻词语，扫除阅读障碍，并推进读懂段。
指名分段朗读课文，及时纠正读错的地方，结合课前预习进行讨论交流，并交流每一段主要写了什么内容？（预设引导：边听边想，把你认为可以概括每一段的主要内容的主要词句画出来)
3．整体感知课文，概括课文内容。
（1）这篇科普童话，围绕海上救护机向人们介绍哪些科学知识？说说你从中知道了什么？（学生交流自己搜集到的有关水上飞机的相关资料，了解水上飞机的种类及作用。教师引导学生围绕主要的内容说条理，为的是进一步推进读懂文本内容）
（2）读书不仅要读出自己的收获，更要学会质疑，学会提问题，请大家再次默读课文，将自己的不懂的问题或者疑惑写到“我能问” 的小卡片上。（学生预设：1.水上飞机的外形是什么样子的？2.水上飞机有什么样的作用？它是怎么救援的？给你留下了怎样的印象？）
小结：学贵有疑。读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。
（三）课堂练习
1.抄写生字词语，并进行点评指导。
2.完成《同步体验与探究》基础知识部分；五分钟课堂练习，同桌交流订正。
3.课下继续查阅资料，围绕自己感兴趣的问题，了解水上飞机，并把自己搜集到的资料制成手抄小报，向大家宣传你的研究成果。
第二课时
环节二、精读感悟——部分理解、重点突破
（一）激趣导入：
1．导语：同学们，上节课你们的表现非常棒。因此这节课老师决定要让你们跟着海鸥去遨游大海，愿意去的同学请举手。（全体学生举手）
播放海面上有水上飞机的视频课件。
2．指名学生说说在海面上有什么发现？
（学生回答：发现了一条大船）
3．师：看到这条船，你有什么问题要问吗？
（学生可能会问：①这条船为什么长着翅膀啊？②这条船为什么和别的船长得不一样呢？③这条船有什么用途？）
4. 看来孩子们已经迫不及待地想去探个“究竟”（巩固学生对究竟的理解）了，对吗？现在我们就一起走近文本，与水上飞机进行亲密接触，深入地了解它吧？
（二）精读感悟第一自然段
1.导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然它发现了一条奇怪的船，大家看。
（出示挂图）
2.讨论：这是一条什么样的船？这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
（这是什么？为什么停在海上？它在海上干什么？）
3.过渡：小海鸥和我们想的一样吗？它会干些什么呢？
4.指导学生朗读第一自然段。（读出小海鸥好奇的语气）
“问个究竟”，谁能帮“究竟”找个近义词？（究竟——到底）
5.引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。
6.齐读这段。
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又会怎么回答呢？
（三）精读感悟课文第2—7自然段，感悟水上飞机的作用。{关于水上飞机的作文}.
1.提出自学要求。（四人一组）（出示小黑板）
请同学们默读第2——7自然段，小组内交流学习 ：
（1）说说那条船到底是什么？
（2）小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的？都说了些什么？听了它们之间的对话，你有什么感受？抓住重点词、句了解水上飞机的用途。并简单写一写你的感受。
（3）分角色朗读课文。
2.学生自学第2—7段，小组间相互交流问题，师引导学生思考问题。
3.检查自学情况。
出示句子：
“不，我是降落在这里的，我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”小海鸥听了，挺佩服它的本领。
（1）齐读句子。
（2）“我”是谁？“佩服”是什么意思？小海鸥为什么佩服它？
（3）理解重点词语：“迅速”并练习用“迅速”造句。
过渡：小海鸥听了听，挺佩服他的身手，那么他到底有那些身手呢？请同学们读课文第7自然段。
出示课件：
“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火”
（1）引导理解
海上救护机有许多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领） 指名说（附板书）
练习用“有的有的还用的造句。
（2）水上飞机分别有什么作用？你能分别给它们取个名字吗？