【 – 节日作文】
篇一:《关于游戏的作文》
关于游戏的作文
关于游戏的作文（一）
晚上，我伴着阵阵的呼呼声入睡。第二天，大地便披上了一件件厚厚的银装。
多美的小雪花啊！又小、又厚、又柔、又轻。就像那高贵的白天鹅轻轻地抖动翅膀上一片片小小的羽毛，飘飘悠悠地落了下来。整个世界都迷迷茫茫，美不胜收。这真是“呼如一夜春风来，千树万树梨花开”啊。各家各户的孩子看见这漫天的雪花都激动极了。我也不例外，连忙跑到外面和伙伴们玩起了打雪仗。
打雪仗开始了，雪球在空中飞来飞去。由于双方隔着场地，又隐藏得十分隐蔽，都很难打中目标。我从表哥侦察得来的“情报”中，知道“敌方”的隐蔽，就缩手缩脚地摸到“敌方”的左侧。等小明刚露身影，就给他个出其不意。没想到他发现了我，但也躲避不了了，雪球早已准确无误地击中了他。在我得意之时，突然一只雪球从前方向我飞来。说时迟那时快，我猛地一扑倒，雪球与我檫肩而过，在不远处炸开了。我又掷出了一个雪球，却跟小红投来的雪球相撞坠毁了。我们不由得哈哈大笑起来。
这时，雪下得更大了，双方的战斗也更加激烈了。
大家乱成了一团，一个个都成了雪人，可是没有一个人在哭，也滑一个人感到冷，人人都像英雄一样，一个劲地往前攻，口里还不停地喊着：“冲啊！杀啊！缴枪不杀！”
在漫天的大雪中，大家玩得多么痛快啊，整个“战场”充满了欢乐的叫喊声。
关于游戏的作文（二）
游戏是什么？这是一个严肃的问题。
也许我们应该换一个词，竞技，或许更确切的说，世界。
一个游戏，就是一个世界，最起码是对世界的模仿。任何游戏，都有固定的规则，都有一定的角色，都有一定的目的，都有一定的规则和惩罚。没有虚拟的游戏，只有人造的世界。
什么又是优秀的游戏呢？在我看来，优秀的游戏不应该是对我们所生活的世界的模仿，游戏不应该仅仅为我们提供某种安慰，而应该为我们揭示一个全新的世界。我是反对玩网游的，所谓经验值，金币，经验点一类量化了的东西，是现实世界植入的病毒，污染了一个本该是与众不同的世界。
一个好的游戏，应该给我们看另外一个世界，在这个世界中，正常世界的一切规则
都失效了。我们所熟知的权威都应该消失（比如金钱-金币，资历-经验值，充值-走后门），或另有其人。世界的目的不在追求平衡，而给毁灭以机会，一切的价值都应该颠倒和破坏。现实世界是一个人为的大竞技，而我们玩的游戏，尽管也是人为的，但应该从这个大竞技中脱离。最起码给我们一些新鲜感。
这样，游戏就不再单单是一种拙劣的模仿，而在某种程度上成了揭示和启迪。
关于游戏的作文（三）
有趣的游戏星期六的下午，冯老师带领我们在操场上做了一个有趣的游戏—–拔河。游戏开始前，冯老师给我们分成两个小组。并宣布了游戏规则。大家都十分期待着游戏快一点开始。游戏在冯老师的口令下开始了，我使出了全身的力气，用力地拔。大家嘴里一齐喊着一、二，一、二，在大家的共同合作下，我们小组很快地获胜了。我们抱在一起欢呼着。只见，另一小组不服气地说：“我们要在比一局。”我们说：“好吧！'接着我们又开始第二局的比赛。在第二局里我组队员非常有信心，再赢一局，对方也不示弱，双方各不相让，就在这时我身后的王鹏滑倒了，我赶紧上前扶他，结果我们小组输了第二局。最后我们两组平局，大家非常快乐。
在欢乐中我们结束了游戏。这次游戏让我懂得团结起来力量大的道理。更让我体会到游戏带给我们的快乐。
篇二:《关于游戏的作文》
老鹰捉小鸡
我今天要教你玩一个游戏，这个游戏叫做老鹰捉小鸡。这个游戏至少要四个人才能玩，先选一个人当老鹰，再选一个人当母鸡，其余的人当小鸡。游戏开始了，“小鸡”们紧紧跟在“母鸡”后面，一个人抓着另一个人的衣服，“母鸡” 象张开翅膀一样张开双手保护身后的“小鸡”们。“老鹰”一次又一次的扑向“小鸡”，“母鸡”东躲西藏的领着“小鸡”们逃开“老鹰”的利爪。“老鹰”那双凶恶的眼睛紧紧盯着“母鸡”身后的“小鸡”，恨不得把他们全都捉住，当作一顿丰盛的晚餐。如果这时你一不留神被“老鹰”抓到了，你就要当“老鹰”了，而“老鹰”就变成“小鸡”了。就这样捉来捉去，大家又笑又叫，玩的满头大汗。这真是一个充满乐趣的游戏啊！
跳绳
下课了，同学们飞快的跑出教室，忙着到操场上玩自己喜欢的游戏。
我们班的几个同学一起约好玩跳绳比赛，我们拿出了事先准备好的跳绳，张薇和李小冉先跳，我喊了一声：“开始！”她们便跳了，她们谁也不认输，忙着使劲的跳，我们几个同学一边看一边大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同学来围观。 最后，还是李小冉赢了比赛，我们玩得很开心。
丢手绢
今天下课,我和同学一起玩丢手绢的游戏。
游戏开始了,同学们蹲成一圈,由我来首丢。我拿着手绢乐呵呵地上阵了,同学们都紧张地看着我,时不时地瞄着身后,生怕自己错过机会。看着同学们那紧张而又兴奋的神情,我很快锁定目标,快速地把手绢丢在了班长的后边,班长一点也没察觉到,我向其他同学挤挤眼,示意大家不要告诉他,然后若无其事地跑了起来。这时,班长旁边的同学忍不住笑了起来,班长感觉有些不对劲儿,回头发现了玄机,立刻抓起手绢上来追我,我在前面猛跑,班长在后面猛追。呀!不好,班长一个箭步追上了我,我只好认输,走进圈里为大家表演节目。
新一轮的丢手绢游戏开始了,同学们仍然兴致勃勃。
“切西瓜”
今天我教大家玩一种游戏，它的名字叫“切西瓜”。 “切西瓜”的规则是：需要五到十个人，先选一个人站在中间，其余的人就拉成圈。这时站在中间的人就要喊：“切、切、切西瓜，我把西瓜切两半。”一边说着一边围着小朋友们转圈，每喊一个字，就要在每个小朋友手臂与手臂的手间切一下。当口令喊完后，被切到的两位小朋友分别要往不同的方向跑，最先从原来离开的地方跑到圈中间那个人就继续切西瓜。没跑到的人就和小朋友们一起拉圈。
小朋友，你喜欢这个游戏吗？
篇三:《作文课的游戏》
游戏：正话反说
游戏规则：老师出示一些词语，学生看到后快速将词语倒着说一遍，采取淘汰制，谁说
错了就淘汰，最后剩下的同学胜利。
参考词语：
快乐 永远 黄鹤楼 小桔灯 吹风机 作文本 一五一十 一心一意 马到功成 鹤立鸡群 此起彼伏 你追我赶
游戏： 数字猜成语
游戏规则：把全班同学分成两组，每组的同学通过数字来猜猜是什么成语，猜到的同学
举手抢答，哪组同学猜得多就胜利。
12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）
1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）
5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）
游戏：按顺序填句子
游戏规则：老师提供一些被打乱的句子，让学生按顺序重新排列，拼成一个完整的故事。
( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子
( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中
( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?
( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光
( )老师选我当,我真自豪
( )随着国歌,红旗上升
( )我向国旗走去
答案：4 7 1 6 2 5 3
( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去
( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼
( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人
( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼
( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室
( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
答案：3 6 1 5 2 4
同学们，通过这个游戏，我们知道了些什么呢？
（我们在写作文的时候啊，一定理清事情前后发展的顺序，不能想到哪写到哪，这样就会使人不知所云。我们写作时要做到次序清晰，层次分明）
①次序清晰，层次分明
我们在写作文的时候，一定要按照事情发展的过程，遵循一定的顺序来描写，否则就会前后颠倒，层次不清，让人不知道你要写的是什么，所以我们写作文时一定要做到次序清晰，层次分明。
品读文章《夜捉泥鳅》 A册150页
提问：1、请按照层次写出事情的前因后果。
2、你觉得哪一层次应该详写，哪一层次应该略写。
②写出趣味
分析作文题目：一件有趣的事
提问：大家觉得这个作文题目的重点是哪个字呢？
这个作文题目最重要的突出一个“趣”字，所以我们要打开思路，写出文章的趣味性，
那我们该如何写出事情的“趣”呢？下面老师就教给大家几种方法。
1、形象描写，用词生动 他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自己家的院子，砰的一声关上了大门。 他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院子，大声的关上了大门。
惟有林顾强还在不断地嘟哝：“笔直走，转弯狗”
惟有林顾强还在不断地说：“笔直走，转弯狗”
大家看这两组例句，大家觉得哪一句写得更好呢？好在哪里呢？
在这两组例句中，我们都觉得上一句写得更好，因为上一句运用了更多的动词，写得更加生动形象，人物的动作形象跃然纸上，所以我们写作文的时候啊，也要形象描写，用词生动。
2、注重细节描写
同时，老师也经常强调细节描写的重要性，下面我们就来看看下面这段话，运用了哪些细节描写呢?
例句：这个当可上得大了，大家马上哗的一下散了开来。气呼呼在他家院子门口齐声吆喝：
“转弯狗！转弯狗！软汉章是转弯狗！”
好，下面同学们一起来看看《笔直走，转弯狗》这篇文章，找出更多关于细节描写的句
子吧！
3、详略得当
品读文章《笔直走，转弯狗》
提问：1、文章讲述了一个怎样的故事，请概括出段文章大意。
2、找出文章哪些部分详写，哪些部分略写。
在写作文时，追求详略得当也是一个十分重要的问题，文章要有详有略的搭配。如果一味详写，就会显得罗嗦，如果一味略写，又显得不够具体，所以，这种方法要引起大家的注意。
游戏：想象力大作战
在黑板上先画一个圆圈，问学生会想到什么；然后再在圆下面画一条波浪线，再让学生想想会想到什么，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对学生的想象能力进行了锻炼。
通过玩这个游戏，老师觉得咱们班同学的想象力可真丰富，下面咱们就乘上想象的列车，插上想象的翅膀，一起进入到我们的第二站！
猜谜语的游戏。老师把游戏规则说一遍：老师准备一些成语，把全班同学分成两组，每
组一个同学说，其他同学猜，说的同学可以用语言描述，用动作表演这些成语，但是不能说出成语中的任何一个字。
参考成语：喜笑颜开 心慌意乱 全神贯注 健步如飞 洋洋得意 无忧无虑 自由自在 津津有味 鬼鬼祟祟 愁眉苦脸 大惊失色 昂首挺胸 没精打采 炯炯有神 张牙舞爪 胆小如鼠 手舞足蹈
好，猜成语的游戏结束了，我们再来玩一个猜猜我是谁的游戏。老师出示这些人物的特点，大家来猜猜是谁。
1、 篮球明星 中国人 身高2米26 （姚明）{关于玩游戏的作文}.
2、 常与宋丹丹合作 小沈阳的师傅 小品《卖拐》的主演者 （赵本山）
3、 音乐才子 R&B天王 小眼睛 （周杰伦）
4、 唐代诗人 诗仙 喜欢喝酒 （李白）
5、 喜羊羊的对手 红太郎的老公 脸上有刀疤 （灰太狼）
导入新知：同学们，在茫茫人海中，每个人都有自己的特点，都有自己的与众不同之处，你想不想向别人展示你自己，让其他人都认识你呢？在今天这节课上，我们就来学习如何描绘
游戏：成语接龙（游戏中）
游戏规则：把全班分为两组，老师先说一个成语，每组依次以成语的最后一个字作为开头，再说一个成语，看哪一组的同学能够说到最后算胜利。
在游戏中同学们表现得不错，以后在课余时间我们一定要多看课外书，积累更多丰富的词汇，用在作文中，这样才能使我们的作文显得更有文采。
游戏：品析对联
请同学们读读黑板上这个对联，看看它是什么意思？
（好读书不好读书，好读书不好读书）
提示：同学们，这幅对联中一共有几个“好”字呢？“好”字是一个多音字，不同的读音分别代表什么意思呢？（读作“ho”的时候指适合、有利于的意思。读作“hào”的时候是喜欢的意思。）那什么时候是最适合读书的时候，读书的最好时机呢？同学们能不能通过刚才老师的提示，再来解释一下这幅对联呢？
（年轻时有读书的条件却不喜欢读书，年纪大了想读书却没有好的条件了，所以要珍惜年少时的光阴，多读书哦）
提问：同学们这幅对联是要告诉我们怎样的道理呢？（珍惜光阴，好好读书）那关于这个意思的名言警句还有哪些？你能说说吗？
例句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
少壮不努力,老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
同学们，通过这个游戏，我们就知道了一定要珍惜时间，好好读书，所以在接下来的课堂上我们也一定要一心一意，全神贯注的听老师讲课，千万不能虚度光阴。
游戏：大家来找茬
游戏规则：请两位同学上台来，首先给30秒的时间仔细观察对方，然后双方背过身去，再给大家30秒时间，把自己进行微小的改变，例如，袖子捋起来，等等， 然后转回身面对面，互相说出对方5处改变过的地方，看谁找得多就为胜利。如果失败了，可要表演一个节目哦！
（游戏中）
同学们，通过这个游戏，也就是在锻炼我们的观察能力，以后在描写人物的时候一定要仔细的观察，抓住他们最显著的特点，才能把人物写得生动、形象。
导入新知：同学们，我们在之前的3次学习中，分别学习了如何进行自我画像，如何描写亲人和老师同学，但是在世界上，除了自己，以及与自己的生活息息相关的人外，还有很多人，他们的言行举止影响着我们，他们的精神品质启发着我们，今天我们就来学习如何描绘社会大家庭中的人。我们今天就来学习人物画廊之众生相这一课。
游戏：猜谜语
游戏规则：把全班同学分成两组，当谜面出现的时候，两组竞相举手抢答，最后看哪一组的学生猜正确的个数最多算胜利。
（1）一物生得怪，天生怕太阳， 不晒硬铮铮，一晒泪盈盈。 [冰]
（2）一道银光一条线， 划过长空似利剑， 霎时跑了千万里， 眨下眼睛看不见。 [闪电]
（3）彩色锦缎挂天边， 夕阳映照更好看， 姑娘见了空欢喜， 不能剪来做衣衫。
（4）乍看白茫茫，细看有河床， 没有鱼儿游，不见船来往。 （打一天体）
（5）小珍珠，真可爱， 只能看，不能踩， 清晨长在绿草丛， 太阳一出无影踪。
（6）看不见，摸不着， 不香不臭没味道， 说它宝贵到处有， 动物植物离不了。 [晚霞] [银河] [露水] [空气]
（7）有个毛公公， 天亮就出工， 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风 [太阳]
（8） 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆镜，有时象把镰刀。 [月亮]
（9）青石板儿石板青， 青石板上挂明灯， 若问明灯有多少， 天下无人数得清。 [星星] （10）千条线，万条线， 落在水里看不见。 [ 雨 ] 同学们，刚才我们猜的谜语都是属于哪一类的景物啊？（自然现象）
第二站：点亮桔灯—闪闪闪
导入新知：同学们，我们生活在这个美好而神秘的世界，生活在绚丽多彩的大自然中。无论日月星辰，还是山水风雨，都是我们生活中难舍的美丽。今天我们就来学习如何描绘自然风光。
①全面观察有顺序
同学们，如果我们要描写大自然，并且已经确定了要描写的景物，我们首先应该怎么做呢？（我们首先应该做到的就是仔细观察，通过观察，抓住事物的特征，初步的确定你要写什么，景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见）