【 – 节日作文】
篇一:《美丽的早晨》
美丽的早晨
一个春天的早晨，百花齐放，百鸟争鸣。
太阳公公早早地起了床，阳光普照着大地，好像在唤醒小花、小草们让它们快快起床。阳光透过了我家的窗户，射进了我家的床上。我拉开窗户，看见外面一派新的景象，一下子我的心情舒畅了许多，我不想再睡懒觉了，只想出去欣赏一下那美丽的景色。
走出家门，微微润湿的空气中夹杂着一股淡淡的花香向我迎面扑来，令我心旷神怡，我不禁闭上眼睛深深地吸了一口气。啊！早晨一切都是新的！ 我看到湛蓝的天空中几片白云慢悠悠地飘来飘去，有的像马一样飞奔着；有的像小兔子一样蹦蹦跳跳；还有的像小猫、小狗、大象""千变万化，一眨眼的功夫，又都不见了，消失得无影无踪。小燕子们站在电线上排成一条线，神气地摇动着小脑袋，唱着悦耳的歌曲，那整齐的队伍，清脆的歌喉，活像一支训练有素的乐队呢！
远处的草地上，小草青翠欲滴，尖尖的草叶上还有几滴露珠，露珠儿你推我、我推你，一个不小心就掉了下来。花儿们低垂着小脑袋仿佛还没从美梦中苏醒过来，但禁不住风婆婆的扶弄，也不由地挺了挺腰。柔和的阳光洒向大地，使大自然中的一切都笼罩在一片金灿灿的柔光之中，这美好的景象使我不禁陶醉了。
各种小动物们都来凑热闹了。小猫在花丛中撒娇、打滚；小狗在草地里飞奔、嬉戏；小鸭子在水里自由自在地游来游去。
柳树也在微风中跳起舞来，优雅地梳理着自己的长发；泉水“叮咚，叮咚”地伴奏着，似乎遇到了什么高兴的事。
春天就像一个万花筒，千变万化，我喜欢春天，更喜欢春天的早晨！
陕西汉中城固县集灵小学四年级:代欣杰
篇二:《第一单元 美丽的早晨 第一课时》
六年级上册音乐教案
第一单元 美丽的早晨 第一课时
教学内容：
学唱歌曲《早晨的歌》
教学目标：
1、通过教学让学生体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情趣。培养学生热爱生活、热爱大自然、珍惜时间的感情。
2、学习休止符，能正确把握歌曲的节奏。
教学重难点
1、正确掌握歌曲中的休止符。
2、能准确演唱《早晨的歌》。
教学准备：钢琴、音乐播放器、歌曲的CD
教学过程
一、组织教学
1、师生问好。
二、导入新课 老师：今天老师给大家带来了一段音乐，大家听听这里有几种你熟悉的声音？（同学们一一找出早晨练声、广播、鸟叫、鸽群飞起、哨声、跑步、扫马路等声音）那你们想想，在一天中，什么时候才会出现这些声音。 老师：对，这就是早晨。
三、讲授新课
1、导入：今天随老师一起到户外看看早晨人们都在干什么？（第一遍听）
2、初听歌曲。 老师：你都看到了那些晨练活动？户外的晨练活动真是丰富多彩让我们看的眼花缭乱。让我们闭上眼睛想象一下，在一个阳光明媚的早晨，我们推开窗子，呼吸着新鲜的空气，一段优美的音乐传入我们的耳际。放歌曲（闭眼聆听）。
3 老师：早晨真美，歌词中是怎样描绘早晨的？
4、指导学生读歌词（出示图片） 5 1 3 3 0 ︳5 1 3 3 0 ︳ 甜 甜 的 风 微 微 的 笑 5 1 3 5 5 ︳0 4 5 3 0 ︳（重点练习切分音、休止符） 早 晨 的 空 气 多 么 好
5、老师弹琴，学生随音乐用“la”模唱歌曲的旋律。
6、放歌曲录音，学生轻声跟唱。
7、学生随录音完整地唱。
8、处理歌曲。
1）唱好空拍处
2）情绪的处理。老师：我们唱歌时要找到沐浴在早晨明媚阳光中的欣喜美好感觉，通过你们的歌声让我看到，感受到。
9、分组演唱。
老师：早晨美不美？“早晨的歌”所歌、所唱的都是可爱的你们，因为你们是早晨的花朵，早晨的绿树，更是早晨的太阳。让我们一起唱响早晨的歌，唱响我们自己的歌。两排为一组，看哪组唱得好。
三、音乐活动：“做早操
”四、小结：
1、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。
2、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情，教育他们要珍惜时间。
第二课时
教学内容：听赏二胡独奏曲《空山鸟语》
教材分析：
《空山鸟语是一首二胡独奏曲，乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。二胡演奏家刘天华刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。就在那样的环境里，刘天华抱 定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于
1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。
教学目标：
1. 感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境，让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情，发展学生的记忆能力和想象力，激发学生对自然的热爱。
2.培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3.让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。 教学重难点：
在聆听中体会乐曲的感情和意境，发展学生的想象和创造能力。
教具准备：钢琴、音乐播放器、乐曲的CD、图片、二胡。
教学过程：
1、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
2、初听乐曲《空山鸟语》。
思考：你从乐曲中听到了什么声音？乐曲是用什么乐器演奏的？
3、揭题介绍二胡著名演奏家：宋飞、华彦钧、闵惠芬、刘天华。
4、完整聆听音乐、感受二胡音色特点。
介绍二胡：包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
5、精听欣赏乐曲《空山鸟语》。
1）聆听引子音乐：
我们一起随着动听的引子音乐，
看一看音乐把我们带到了哪里？
提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
2）学生描述。
3）聆听“人”片段：这么美丽的山谷，你们想不想去呀？假如你来到这里你会怎样表现自己高兴的心情呢？
4）学生用身体动作来表现亲临山谷的兴奋。
5）聆听小鸟片段：山谷里来了这么多可爱的小朋友，我想最高兴的要数小了， 小鸟们会怎样表现呢？
6）再次聆听，学生戴头饰自由用身体动作和声音来表现小鸟。
7）聆听结尾音乐，感受热爱的感情：看着你们这些小鸟飞来飞去的身影，听着你们婉转动听的声音，连我都深深地被音乐所吸引。
8）完整聆听音乐选择诗歌，体会意境：在大家的配合下，我们一起欣赏了《空
山鸟语》的音乐，你觉得下面哪首古诗的意境更符合乐曲的感情呢？（小组讨论）
9）介绍作者的灵感来源并朗诵王维古诗。
（六）延伸欣赏
1、配乐诗朗诵：你觉得乐曲还适宜朗诵哪些古诗？
2、听音乐出教室
第二单元 民歌在线
第一课时
教学内容：
1、听赏陕北民歌《黄河船夫曲》
2、听赏台湾童谣《天黑黑》
教材分析：
1、 陕北民歌《黄河船夫曲》 这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的 民歌。从它的音调风格来看，有着陕北的特点，这就给人们的印象是黄河流域而不是长江或其它流域。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。再从它的节奏和速度来看，既平稳而又具有一定力度，这就使人感觉不是在激流险滩中行船，而是在较宽阔平静的水面上行进。从整个情绪来看是比较辽阔而开朗的，使人想象黄河是宽阔深广的。透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。 这首歌在调式上也极有特色。前边大部分都以A商调式进行，只是到最后一句才用转调的方式转到G徵调上来，让人感到既新颖又完整。
2、台湾童谣《天黑黑》 这首歌曲流传于台湾省北部和闽南地区一带。虽是童谣，但大人孩子都很喜爱，传唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爷爷在外面挖了一条泥鳅回来，爷爷要咸的，奶奶要淡的，两人相争，把锅给弄破了”音乐形象淳朴天真，富有农村生活的气息。歌曲大多一字一音，与口语相近，演唱装饰很少，平实自然。 第一部分唱爷爷挖回了泥鳅，全家十分高兴；第二部分表现两老争吵，语调诙谐生动。旋律以第一乐段的材料为基础，逐步衍化，音域也逐段向上扩展，层次清晰。乐段的结尾处多用衬腔，使歌曲更加生
动，特别是最后摹仿铜锅被打破的声响，很有趣。
教学目标：
1、通过欣赏《黄河船夫曲》，了解黄河——中国的母亲河。
2、通过欣赏《天黑黑》，感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点。
3.在欣赏中进一步让学生接受我们国家丰富的民歌文化，培养他们爱国情结。 教学重点、难点：
在欣赏中感受我国丰富的民族文化。
教学准备：
音乐播放器、歌曲CD、黄河地图
教学过程：
一、欣赏陕北民歌《黄河船夫曲》。（两遍）
1、提问引入：你是否知道与黄河有关的故事，或以黄河寄托某种感情的音乐作品？你知道黄河流经我国哪几个省份吗？ 展示黄河地图，找找看黄河流经的地方。(青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。）
2、初听民歌《黄河船夫曲》。
提问：你能辨析出这是一首什么地方的民歌吗？（陕北民歌）。
3、复听民歌《黄河船夫曲》。
提问：歌曲表现了什么？（黄河船夫富有情趣的生活）。
4、再听民歌《黄河船夫曲》。
歌曲在旋律音调上运用了什么手法？（重复）。
参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。出现了几次？（五次）。
5、你能模唱这首歌吗？
欣赏《黄河船夫曲》，并跟着录音模唱这首歌。
二、欣赏《天黑黑》
1.故事导入。
让学生了解歌曲内容为欣赏打了基础。
2.初听歌曲，了解主要内容，让学生讲一讲，听出什么。
3.出示歌曲，复听歌曲，感受歌中幽默的情绪。
听后让学生回答，你觉得歌中最有意思的是哪一段，一起跟着录音哼哼
4．再听歌曲，教师加上渲染气氛的导语，请学生在音乐声中分组扮演歌中的老爷爷，老奶奶。
三、课堂小结。
第二课时
教学内容：
听赏《放马山歌》
教材分析：
《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。是歌唱家黄虹的保留曲目。歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。
还可以通过这首歌曲走进云南，走进山歌，让学生进一步了解云南，了解云南山歌，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、通过听赏歌曲《放马山歌》，让学生感受歌曲的音乐情绪，进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
2、通过听赏《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
了解云南的音乐特点。
教学准备：
数码钢琴、音乐播放器、歌曲CD、有关云南风土人情的图片 （四）教学过程：
一、导入
1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》 问：这首歌曲是哪个地方的？（云南）
2、 问：大家对这个地方有些什么了解？
（出示图片，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等""）
3、云南民歌介绍
云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新课教授
1、歌曲介绍
《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。
2、初听《放马山歌》
问：⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）
⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
3、复听《放马山歌》
讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。
这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了“十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“哦呦”却有本地特色。曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊(似乎模拟吆喝牲口之声)，使它具有浓厚的山野风格。
篇三:《描写清晨的优美句子》
1、清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
2、清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
3、清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
4、清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。深深地吸了一口气。啊!这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
5、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
6、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。
7、清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。
8、清晨，我慢步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜!
9、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽