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四季之声 澳洲之声第四季

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【 – 节日作文】

篇一:《四季之声》

四季之声

三.三班 赵政华

有人说大自然是一位高明的画家,我却说大自然是一位神奇的音乐家,指挥棒轻轻一挥,他就让大自然弹奏出了动听的音乐,而且四季不同,不信,你听——

春天,是万物复苏的时候,春雨沙沙的声音可真好听呀!小河上的冰融化了,小鸟一大早就叽叽喳喳地叫着,因为一日之际在于晨嘛。蜜蜂也忙碌地采蜜,小朋友在嘻嘻哈哈地放风筝呢。 夏天,骄阳似火,知了在树上总是叫:“知道,知道。”夏天的雷声很响,像雷公在打鼓。雨下的也很大,哗啦啦、哗啦啦。一群青蛙一直在呱呱地叫,像是在开音乐会。

秋天,硕果累累。树上的叶子再往下落的时候,总是发出沙沙、沙沙的声音。大雁在飞向南方的时候,发出咕咕的声音,好像在说:“冬天来了,冬天来了。”田野里,传来一阵阵农民薄薄的笑声。

冬天,北风呼呼地吹着,雪花落下的时候,发出簌簌的声音,小朋友们踩在雪上,发出咯吱咯吱的响声,小朋友们在雪地里堆雪人,打雪仗,他们玩的多开心啊!

你说,这四季的声音美不美呢?

第一次独自购物

三.三班 赵政华

我六岁的某一天,妈妈让我一个人独自去离我家不远的欣欣超市买文具,妈妈给我了5元钱。

一来到超市,我就被高高低低的货架,琳琅满目的商品吸引住了。看!一排排货架有序排列,货架上的商品排着整齐的队伍,就像正在等待检阅的士兵。

看着这么多的商品,我有些犯愁了,不知道我自己要买的文具藏在哪里。

正当我举棋不定的时候,一位俊眉俊眼的服务员阿姨来到了我的面前:“小朋友,你想要什么?”当他知道我想要文具的时候,她带我来到分类清晰、排列整齐的文具区。

这里的文具品种多级了,真是数不胜数。我一见就看到我要买的自动铅笔,上面印有好看的图案。我拿了一杆印有米奇乖巧图案的自动铅笔,交到了收银台。我看见,妈妈正在不远处向我招手呢。

这可是我第一次独自买东西,我真高兴。

篇二:《四季之声》

四季之声

春天,万物复苏,鸟语花香。我来到了操场,静静地聆听,听见了婉转动听的歌声,这是谁在唱歌呀?唱得这么好听。我寻声而去,哦,原来是几只鸟儿站在枝头上欢快地唱着歌呀!因为开学了,所以街上的脚步声多了起来,在校园里只听得见同学们朗朗的读书声。从同学们匆忙的脚步声和朗朗的读书声中,我看到了他们对上学的激情,看到了住过的希望!

夏天来了,昆虫多了起来。忽然,我的耳边想起了嗡嗡的叫声。哦,原来是小蜜蜂呀,它这么早就出来采蜜,可真勤勉啊!天气十分炎热,赤日当空。蝉大声的叫着:“知了知了”好像在说:渴死我了,快给我点水喝吧。上天似乎看懂了它的心思:狂风“呼呼”地吹起来,天上布满黑云,一道闪电划过,随后,雷声“轰隆隆”地向了起来,好像有一千个侠客在吼叫,又好像有一千个歌手在云头激情歌唱。这动人的歌声让热情的“观众”情不自禁地响起了“掌声”,哗哗的掌声让气氛变得更加热闹!雨下起来了。过了一会儿,歌手不唱了,“掌声”也慢慢停了下来。我来到池塘边,听见青蛙“呱——呱——”地叫着,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。夜,深了;人,静了。蛐蛐姑娘这才“唧唧吱”地唱起歌来,它的歌声那么优美,那么动听,但它却那么害羞,每次都是深夜才敢登上属于它自己的舞台,它的歌声让很多歌手都望尘莫及。

秋天,我来到田野里。听见了农民伯伯收获的欢呼声,听见了果园里的欢笑声。仰望天空,只见一群大雁排成人字形“嘎嘎”地叫着,行色匆匆地赶着路。它们这是要去哪里呢?我想,一定是一个很远、很温暖的地方吧!

冬天,凛冽的北风“呼呼”地刮着,鹅毛般的雪花“唰唰”地飘落下来。我听见了孩子们在雪地里的打闹声、嬉戏声。随后,我还听到了“噼里啪啦”的鞭炮声。哦,新年到了,春天又来了

啊!四季的声音真美啊!

记一次元旦晚会

一年一度的元旦马上要到了,每年学校都会举办元旦联欢会来庆祝新年,每年这个时候,学校里就成了欢乐的海洋,学生们忘记了学习的辛苦,老师们忘记了生活的烦恼,都投入到了元旦联欢晚会之中。

星期四的下午,天气特别号,和煦的阳光散下来,照得我们身子暖暖的,舒服级了。微风也来凑热闹,佛着我们的脸,还调皮地转进我们的衣领,还想亲密接触哦!我们学校全体师生兴致勃勃的来到前操场观看元旦联欢会,我们从教室里有顺序的搬出凳子来到前操场上。

激动人心的时刻到来了!主持人走上舞台,先请出评委,又请校长讲话,接着播报了第一个节目:《春节序曲》。上面的琴声悠扬地传遍整个上空,大家都感受到了元旦的气息。

接着,第二个节目是我们班和五二班的《开门红》,她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是《恭喜祖国富起来》,舞蹈很有节奏感,和音乐的拍子相合。第四个是四年级的群体快板——《夸夸咱们的校园》

其中,我最喜欢的是初中部男生的机械舞,他们的动作如机器人做的动作一样,非常滑稽。最让我记忆犹新的一个动作是他们快到最后演的六个“机器人”一起动起来的情景——由一位带领人做的动作使他们知道下一步要做什么——“噔”“噔”“噔”“啪”,六位“机器人”做出一个滑稽的动作:“主角”把手摆成枪的形式,然后一开“枪”,其他的机器人全部都倒下去了。表演完了,观众们爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。

其它节目也很精彩,三年级的小朋友根据《北京欢迎你》改变成了《校园真美丽》,唱得有声有色的;六年级的《盛世欢歌》扇子舞蹈犹如蝴蝶翩翩起舞,四年级合唱唱得津津有味,赢来观众的喝喝掌声

这个元旦节让我记忆犹新,过得特别充实、有意义、有趣!

啊,今天真是快乐的一天!也是难忘的一天!

篇三:《四季知声》

四季知声

四季是美妙的,我们有时不能够真正的去感受到它的美妙;四季是空灵的,我们大部分的人不能够体会它的知声。我们之所以不能感受到四季的这些特点,是因为我们从来都静不下心去聆听四季,纷繁嘈杂驱赶着,去忽略四季的这些特点。去追求那些世俗,我们有时需要停下这些,找一个地方,去体会这些,感知这些,去听听,四季的声音。{四季之声}.

春天到了,我们去村头的小溪边吧,去寻找春的声音,暖暖的日光唱出春日的欢愉,散发迷人的微笑寒冬的酷冷在它魅力下慢慢地哭了,幻化成一丝丝的流水,并且不断冲击着还未融化的冰。小鱼对小虾说:“小虾,我们出去玩吧,现在外面可暖和了。”小虾说:“好啊,我都睡了一个冬天了,都不记得外面的世界是啥样子。”小鱼,小虾手拉手开心地在水中戏谑。河边的金柳不断吐露出自己的新芽,装饰自己的身体。河边的花儿,也不甘寂寞。努力展示自己的魅力,快听,一只蜜蜂闻香而来。嘻嘻,春天的声音充满了生机勃勃。

夏天到了,我们去村口的大树下吧,去寻找夏的声音,火辣辣的日头在我们的头顶上淘气地笑着:“我的身体好烫呀,你们感受到了吗?”土地在哭泣,我的脸呀,都没有水份了。花儿满脸的忧愁,哈哈,他的脸变皱了。蝉儿也在抱怨:“热

死了,热死了。”特别是在中午的时候,太阳当头,空气中都充满了,世界就像是一个蒸笼,空气中一阵阵空气热流摩擦的声音,感觉空气都要燃烧了一样,哎哎,夏天的声音充满了酷热。

秋天到了,我们去村边的田野中去吧,去寻找秋的声音,抬头看看一行南飞大雁的窃窃私语:“我们快点走吧,还有很长的路要飞呢!”一片片叶子从树上落下,它们是大树的眼泪,快听,大树在抽泣,渐渐地哭干了自己的眼泪。秋天的夜晚,田野里是热闹的,蚂蚱在蟋蟀的弹琴奏乐下,跳出属于自己的舞步,跳出一代风华的消逝,细数秋天的悲凉,呜呜…秋天的声音充满了凄寂。

冬天到了,我们再度回到村头的小溪边吧,去寻找冬的声音,冬天的阳光是最没有脾气的,因为它总是被欺负,消失在乌云密布的云中,风是最调皮的,经常生气,时不时来一阵狂吼,再加上风雨的帮助,一起捣乱,在他们的调皮下世界变成了“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”的景象,突然之间,一切事物仿佛被冰封了一样,没有一丝的嘈杂,变成了白色的世界。它们让世界变成了另一幅模样,突然之间,世界就寂静了,变成了冰河的世界。哈哈。冬天的声音充满了寂静。

四季的声音是比较细腻的,我们需要静下心去体会,放下自己手中的事情,出去走走,听听四季的声音,释放自己的

内心,融入四季,升华自己。四季之声,各个季节的声音,释放自己独特的声音,传递着不同季节的韵味。春、夏、秋、冬,四季轮回,人生在世,需要去知道。

篇四:《听声》

《听声》教学设计及反思

教学目标

1.认识“蝉”等8个字,掌握“夏、秋、琴”等8个字的写法,掌握一个偏旁:禾木旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会作者的情感,并能跟随诗人一起感受四季之声。

3.热爱美丽的大自然,愿意探索自然界奇妙的声音。 教学重点:{四季之声}.

能认识8个字,背诵诗文。

教学难点:

{四季之声}.

能正确书写“夏”和“琴”,读准“蝉”和“松”。

教学准备:

1.课前准备生字卡片或课件。

2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。

教学过程:

一、走进生活,静听自然之声

同学们,大自然是到处都有美好的声音,你们听,(放录音,其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声)说一说你都听到了什么声音啊?{四季之声}.

(全班交流)

同学们说得可真好,有一位大诗人叫张潮,它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。

二、走进古诗,读出诗的韵味

1、教师范读,听清字音

2、学生自读,画出生字

3、教师指读,检查正误

4、教师指导有感情朗读

同学们,春夏秋冬有着不同的感觉,比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静,所以请你带上自己的感情来读一读吧!

5、同桌互读,读出韵味

6、全班齐读

7、背诵

三、走进文本,学习生字

1、同学们,诗我们都背下来了,诗中还有一些生字你们能记住吗?快来看!(大屏幕出示本课生字),你能按照顺序来读一读吗?不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。

(学生自读)

2、教师按顺序指读

3、打乱顺序读

4、总结字的特点

请同学们看这几个字:蝉、松、琴、箫、瀑、涧,你发现了

什么呢?对了,这几个字都是形声字,注意“蝉”和“松”的读音。 同学们看这两个字“布”、“同”,你能用它来组个词吗?

5、开火车读字,教师随机指导。

四、学习写字,指导写字方法

1、学习“夏:

(1)请同学们看第一个字,“夏”,谁来说一说它的组成?谁再来说一说要想写好这个字,我们应该怎么写呢?

(组成:横—自—折文;要想写好,横要长,捺要长)

(2)、老师书空

(3)、学生练习

(4)、教师反馈

2、学习“秋”

(1)观察“禾”做了偏旁,有什么变化吗?

(2)教师书空

(3)学生练习

(4)教师指导

3、学习“琴”

方法同上

五、总结全课,说说感受

同学们,这节课你有什么收获吗?希望在以后的学习中我们能多背古诗,感受古诗的乐趣。

教学反思:

本课教学我充分借助多媒体信息技术给学生创设了情境,通过图片,声音,视频等多种手段让学生走近自然,去亲自倾听大自然的声音之美,实现了信息技术与语文教学的整合。

识字是写作和阅读的基础,也是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,特别对于一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本节课我根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养他们的识字能力。

篇五:《听声》{四季之声}.

【百度参赛】课题名称《听声》第一课时教学设计

通榆县第一小学 付静

一、教学内容概述

《听声》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首古诗,这首古诗被安排在第10板块春夏秋冬。春夏秋冬这一板块由五首古诗,一首花名歌,一个表达组成。意在使学生学会在古诗中掌握识字的方法,把春夏秋冬四季之景与诗人的情感融在一起,让人浑然忘却了烦恼,要充分借助多媒体信息技术辅助学生识字、阅读、理解古诗表达的意境,有效的提高教学效率。

二、教学目标分析

知识与能力:认识本课的8个生字和1个部首,会写本课的“琴”字,能有感情地朗读课文。

过程与方法:随文识字,在识字读文过程中体会作者的情感,并能跟随诗人一起感受四季之声。

情感态度价值观:通过学习课文,使学生热爱美丽的大自然,愿意探索自然界奇妙的声音。

教学重点:

1、认识本课的8个生字,会写本课的“琴”字。

2、感受诗人笔下声音的奇妙。

教学难点:

引导学生在课堂教学中发挥主观性和积极性,培养学生自信和自

主识字的能力,发挥学生学习潜能。

三、学习者特征分析

对于低年级学生来说,对古诗表达的意境,理解起来比较有困难,有些自然界的声音,离学生比较远,很难和作者共同进入古诗意境。因此,教师要充分借助多媒体信息技术给学生创设情境,通过图片、声音、影像等多种手段让学生走近自然,去亲自倾听大自然的声音之美。

四、教学策略选择与设计

1、在韵文识字中,将认识生字与认识事物紧密地结合在一起,有效地突破了识字这一教学重点。

2、充分利用多媒体课件,让学生在模拟的环境中体验作者的感情,从而理解作者与大自然融为一体的轻松心态。借鉴:

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3、诗人张潮他将这些美妙的声音写成了一首诗,今天我们就来

学习第10板块中的第5课《听声》。请你用耳朵听老师写字的声音,用眼睛看老师写“听声”,用小手书空“听声”。

4、板书课题。

5、齐读课题,指导认识“听”字,扩词。

【朗读古诗,随文识字】

1、初读古诗

(1)范读;

(2)学生自读古诗,借助拼音,读准字音。

2、学字。

(1)(课件出示本课生字)你认识哪些字?还没学呢,你怎么认识的?

(2)还有很多字你不认识,怎么办呢?

(3)同桌互读生字,会读的读给伙伴听,不会的互相帮助。

(4)学生汇报,拼读生字。

(5)这些生字宝宝摘掉了拼音帽子,你还认识吗?

(6)自主汇报,多种方法识字。{四季之声}.

①“夏”——一年中最热的一个季节,是什么季节?出示“夏”字卡,“夏”字是我们以前就认识的。谁能给夏字组个词?{四季之声}.

②“蝉”——出示图片“蝉”,介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。

③“秋”——拼读、扩词。学习新部首禾木旁,注意禾木旁与禾字在写法上的不同,说出带有禾木旁的字。

④“雪”——出示“雪”字卡,拼读、扩词,说出识记方法。 ⑤“琴”——a、看图识记生字。课件出示琴图,师讲解:小篆的琴字像乐器,上面的两个王字像弦和弦柱,下面像琴身,本义为古琴,一种弦乐器。演示琴的字理图,记住字形,欣赏古琴弹奏的声音。 图片来源:

声音来源:

b、指导写字。我们了解了琴字的演变过程,听到了悦耳的琴声,你能把“琴”字写得美观吗?请大家仔细观察这个字,有什么要提醒大家注意的。师范写,生练写。把写的字展示给大家看,同学间相互评价。

⑥“箫”——观察“箫”这种乐器,说明这是一种管乐器,古代用许多竹管排在一起做成,现在一般用一根竹管做成。了解形声字偏旁表义的作用,听箫声。图片来源:

声音来源:

情韵悠扬的箫声令人陶醉。涧边的瀑布、山中的松风更使人心旷神怡,沁人肺腑。

⑦“松”,“瀑布”,“涧”——小组合作多种方法识字。汇报时,教师相机出示图片,理解汉字的意思,并播放视频,感受瀑布冲下来雄壮的情景和松树被风吹动的画面与声音。视频来源:

⑧“同”——通过理解“不同”的意思,理解“同”的字义,并扩词、说话。

(7)认真看,这些调皮的生字宝宝都藏起来了,藏在词语里了,还认识

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