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学所悟学以致用 商务谈判的所学所悟

节日作文 zuowen 5浏览

【 – 节日作文】

篇一:《读书感悟–学以致用》

好读书:学以致用

德州市北园小学 曹宁宁

宋代儒学家程颐说得好:“读得一尺,不如行取一寸。”语言虽简,却道出了读书根本。教师的专业成长离不开读书学习,但只读书不思考,用处不大,而光思考不行动,则空洞无趣。因此,读书要学以致用。

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》,初衷是想学一学课堂管理,用“发怒、生气、呵斥”以外的方法来管理自己的课堂。从书中我找到了答案,不知道经过多少年的摸索,魏书生老师制定出了长达4、5页的班级管理细则,简直是太详细了,我从中选用了积分管理办法,简单的拟定了基本的数学课堂积分管理办法,自己通过借鉴,网上搜寻等方式制作了“1cm,5cm,1dm,1m”名信片式积分卡,经过这两个多星期的使用,孩子们热情高涨,学习劲头比原来足了许多。从书中我还知道,当同学们犯错误时,除了减分之外,要写说明书,不是简单地说明自己的错误,以后不再犯之类的,而是告诉孩子他内心有一个“魔鬼”,有一个“天使”,说明书要孩子说明犯错误时“天使”和“魔鬼”是如何斗争的,“魔鬼”又是如何把“天使”打败的,下次再出现这种情况时如何劝说“天使”把“魔鬼”打败。显然孩子们乐意分析自己当时内心的纠结,也乐意让自己的内心慢慢地充满天使。

读张齐华老师的《审视课堂:张齐华与小学数学文化》,瞬间被他的充满美的语言所折服,张齐华老师的书,他的课,我还要看许多遍,或许才能逐渐体会、内化那种魅力。但我即刻就能把握的是数学历史、数学文化、数学故事,在这本书中我了解到一个人,张景中,他主编了11本“好玩的数学”系列丛书,我购买了其中两本“乐在其中的数学”和“数学美识趣”,这极大地开阔了自己的视野,深刻的体会到数学的确很有趣,很美妙,从中我了解到了“宝塔数”“数学速算”“回文数”“不可思议的π”“缺8数”“素数螺旋”“神奇的幻方”“莫比乌斯带和克莱因瓶”等神奇的数字和美妙的图形,于是,在讲分数乘法时,我给孩子们拓展了“一个整数与一个分数的积等于它们的和”;在倒数这一节课中,我利用“回文数,回文诗”进行导入,极大地激发了孩子们的兴趣;第一周没有导学练习册,我还抽时间给孩子们讲了“速算”“莫比乌斯带”等,孩子们听的乐此不疲,我还组织孩子们通过自己查阅办了以 “好玩的数学”为主题的手抄报,孩子们比以往任何一次都更认真,更投入,我也体会到前所未有的开心、愉悦。我想,未来自己课堂的主题都会是好玩儿的数学。

这个学期,无论是课堂管理还是课堂教学,自己都开启全新的尝试,这得益于丰富的读书生活。前几天看到班里的小书架上有两本《乐在其中的数学》作者谈祥柏的书,就是有趣的数学书,我问孩子们,这书在这放了这么长时间,你们怎么没发现呢?其实这句话更应该问自己,我怎么也没注意过这两本书呢。所以我意识到:许多美好的东西是因为我们不知道,所以与我们擦肩而过,而读书或许会让我们再次相逢,体会那份错过的美好。

篇二:《学以致用》

学以致用

懂懂日志《明星泛滥~》启示 2014-3-17

我想起来了,我为什么跟她谈恋爱了?

就是因为她批发了我100本书!

所以,只要你愿意当别人的客户,甚至是大客户,可能作者都把自己当赠品了""

晚上,我多嘴了几句,不是刚建了一个济南见面群嘛,是大师兄建的,很多人以为大师兄是个排号,你想多了,他姓侯,所以我们喊他大师兄。

我在群上说了几句。

第一、走出来才发现,你过去担心的、忧虑的都是纸老虎,不断的自己吓唬自己,当你真的接触以后才发现,一切是这么容易接触。

第二、以后记住,拜访别人的时候,不要扎堆,超过4个人的聚会,就是乱弹琴了,今天大家感触最深,大家连站都没地方站的时候,都很累,我也累,我不知道应该怎么招待,你们也会觉得懂懂没招待好,我是来找懂懂的,结果他没照顾过来,后来我是咋解决的?凡是我见过面的,我都让他们先走吧,有机会再来。

根本没法正经聊聊天。

接触久了你就明白了,没什么秘密,你也能,只是你没打开视野而已,已经把自我否定掉了。

创业者的天赋是啥?

大学里就已经不安分了,30岁以前已经赚到100万以上了!

如果30岁还没创业成功,希望很渺茫了,因为人在25岁到30岁之间有无数次机会,为什么你一次都没把握住?不是机会不行,是你不行。

在群上,我还谈到了另外一个观点:不要随意参加没有门槛的聚会""

没有门槛,其实就代表了拒绝中高端人群,因为他们太明白那句话了:天上不会掉馅饼的,掉馅饼不会砸我头上的,你想得到多少,必须要付出多少,什么人希望以小博大,就是总是想找捷径的人,其实哪有什么捷径而言!

经历了,就是成长,否则你永远都理解不了这句话,思维的转变就是瞬间的事,我出书以前,我用的操作系统是免费的,我看电影也喜欢找免费的。{学所悟学以致用}.

我出书以后,换位经历了,操作系统我买的正版的,现在在网上看电影我买的包月会员,要学会为价值买单,如果时刻想着免费的东西,注定了只能穷人一个,因为这是穷人思维。

是不是略有所悟?

【学以致用】

一直以来,语文都不太好,不是不好,是很差劲。

这体现在哪里了?

读书第一学期语文40多分,数学将近90分,差不多25年前的事了。

这都是当时一句话给误导的,“学好数理化,走遍天下都不怕。”

之前以数理化高分为荣,经常数学满分,语文不及格,第一年高考语文没及格,补习时老师说我基础太差,多看书才行,为了高考,我常利用早起或晚睡来弥补。

当时都看什么书?

主要看《读者》和《青年文摘》、《青年博览》、智慧背囊》等,从那时起,我慢慢开始喜欢上文字,经过一年努力,高考语文考的还不错,很挺感谢那个老师的一句指点。

后来工作都是跟销售有关,看书的习惯一直没落下,后来进入电商才发现文案威力巨大,而自己这一块几乎是空白,进入这个领域就得钻研。

有两本书对我启发特别大,是军荣推荐给我的,《我的广告生涯》和《科学广告》,在这里也推荐给大家。

作者是克劳德·霍普金斯,美国广告史上著名的广告文案撰稿人,他撰写的广告文案,使很多产品闻名于世,他的传奇的一生为广告界做出了巨大的贡献,也是是创造现代广告六位巨人之一。

现代广告教皇大卫-奥格威曾这样评价这两本书:

如果不把这本书读上七遍,任何人都不能够去做广告,它改变了我的一生。(大卫·奥格威)

霍普金斯的两部代表作《我的广告生涯》和《科学的广告》,在书中它将重要的广告原则阐述得及其简练深刻,奥格威将他列为奥美公司员工的7本必读书之首。(大卫·奥格威)

《科学的广告》适合做广告或者撰写文案的人看,《我的广告生涯》无论做什么都适合看,有大卫·奥格威这样的人做推荐,内容可想而知。

后面经过朋友推荐,开始看懂懂日记,懂懂日记每天的阅读量在1-2万,目前空间访问量达到了1000多万,里面分享的内容真实、简单、实用,都是用最简单的话讲解相对深刻的道

理,也会阐述一些看法,很多都是独辟蹊径,意料之外,情理之中,看完之后给人很多反省和启迪。

{学所悟学以致用}.

人学习如果不温习都会遗忘——谁也不例外!

德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。

这张表告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的33%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。

有人做过一个实验,两组学生学习一段课文, 甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%, 乙组的记忆率明显高于甲组。

一般看到有感悟的知识都会很兴奋,很多人兴奋之后就该干嘛干嘛去了,其实看跟没看的区别就是脑海里是否残存简单有印象而已,仅仅是印象几乎不可能改变一个人的行为,行为不改变,结果不可能改变,随着时间的流逝,连残存的记忆都没有了。

这就是为什么很多看过之后有收获但行为没有改变的最核心的原因——缺乏重复,为了训练自己的持续的习惯,曾看过稻盛和夫活法的四部曲,可持续的习惯还是没有养成。

真正的改变源自哪里?

我曾看过一篇《传奇从此开始》,讲藤田田先生6如一日做一件事的传奇事迹,我当时处于佩服和敬重,就把这个内容打印出来,天天看,看到后来都被褶皱的看不了,后面就重新再

打印一份继续看,中间断断续续也看了将近两年,突然有一天我发现,我可以做到持续做一件事了。

后来看到懂懂日记后也一样,我觉得里面很多东西值得我学习,我觉得仅仅看一遍效果并不大,我就想应该把里面关键内容调选出来,再整理的而过程中可以加深印象。

学习的目的是什么?

精通的目的全在于应用。

核心落在一个字——用。

没用(使用)就没用(用途)。

无论什么物品,常用常新,不用放在那里结果都会出现各种问题。

所以我看懂懂日记核心落在一个字——用。

后面的内容我就命名为“学以致用”,时刻提醒自己,学东西就是为了用的,有些即使暂时不用,也是累积,为了将来有一天能用。

刚开始写学以致用还是挺容易的,毕竟过去看过一些书有些许累积,随着时间的累积,每天写一篇就会越来越难,写这个定位在一个用字。

每一次都觉得写不出来,枯竭了,想不出来了,可每一次都是咬紧牙关继续想,有时候是睡觉前拿着一支笔一个本子想框架和主题,有了框架和主题后面的内容就比较简单,有时候想着想着太困了就趴着睡着了,醒来之后才发现灯还亮着,已是第二天清晨了,继续想,有时候是早上写,一般就要七点前就必须醒,然后拿着本子和笔开始想,有时候想的头疼,继续想,只到想出来为止。

不知不觉写这个内容已经30天了,也算是做一个小小的纪念,同时也特别感谢赞、转载、分享、阅读的群友,方然经常给我很多很好的建议,军荣给了我很多素材和灵感,再次特别感谢,还有很多""

这才是一个刚刚开始,其实在今天我内心深处都很明白,我写的还是很差劲,不过没关系,关键是每天争取有进步,分享懂懂之前的一个内容共勉:

“大师兄也做过采访录,但是在我看来你们都走入了误区,总是想挖掘出有深度的话题,认为自己缺少了深度,从而慢慢自我否定了,其实这都是借口。{学所悟学以致用}.

杨澜做了十年访谈录,她是第五年才找到灵感的,她现在回头看看自己过去的采访录,感觉自己好傻呀,这说明了啥?如果你不去做,不去摸索,你永远找不准切入点,做采访录唯一的核心就是:去做,持续做,不怕幼稚,只坚信一点,一期比一期好。

但是,你们都已经给自己找好了退路,所以你们都不适合,就如同写日记一样,什么深度呀,什么可读性呀,其实都是骗人的,唯一的核心就是:写,持续写。因为你写久了,肯定能找到感觉,别说看五年前的日记,我就是看三个月前的日记都觉得挺幼稚的,从侧面说明我在不断的成长。去做,才是根本,不问为什么,只勇往直前,这一点就能拦截99.9999%的竞争对手。”

有突破就有蜕变,有尝试就有惊喜。

篇三:《教以致趣学以致用》

教以致趣学以致用

新课标呼唤新的英语教学,对小学英语教学提出了新的要求。教

师在教学中对教学活动的设计、组织、方法、实施等都直接影响到

英语教学的质量。那么,如何提高小学英语课堂教学质量,如何在

有限的课堂教学中教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟,达

到“教以致趣,学以致用”的效果呢?笔者认为应把握好以下几个

要素:

一、巧设灵活多样的教学方法,注重培养学生的学习兴趣

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”成功的英语

学习=兴趣+坚持。这就需要教师在课堂上创设适应小学生年龄特点

{学所悟学以致用}.

的教学情境,运用灵活多样的教学方法激发和调动全体学生的学习

兴趣和积极性。小学生年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发

达,形象思维占优势,具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时,采用出示

实物的直观性教学法尤为能激发学生的学习热情,通过直观的演示

与比较,学生迅速领会掌握了知识。再如,在教动词sing、dance、

run、swim等时,利用简笔画教学法进行教学,学生往往会产生一

种新鲜感,注意力马上被吸引,从而加深了学生对单词的印象,也

提高了学习兴趣。另外,游戏教学法能增强教学的趣味性,使学生

乐于接受,有助于学生有效地学习单词或句型。如在复习单词的教

学中,笔者组织学生进行“猜”的游戏。活动中每位学生都会聚精

篇四:《学以致用的名言警句》

学以致用的名言警句

1、丹青不知老将至,富贵于我如浮云。——杜甫

2、多行不义必自毙。——《左传》{学所悟学以致用}.

3、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐

4、登山则情满于山,观海则意溢于海。——刘勰

5、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。——刘禹锡

6、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁

7、出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。——杜甫

8、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石

9、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

10、仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。——《管子》

11、得道者多助,失道者寡助。——《孟子》

12、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

13、不患人之不己知,患不知人也。——孔子

14、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁

15、从善如登,从恶如崩。——《国语》

16、吃一堑,长一智。

17、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》

{学所悟学以致用}.

18、大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。——北齐书

19、太多了,我只复制了一部分。我把网址贴上来了,有空多看看!祝你好运!健康快乐每一天!

20、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

21、臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

22、差以毫厘,谬以千里。——《汉书》

23、不识庐山真面目,只缘身在此山中。——苏轼

24、读书百遍,其义自现。——三国志

25、知之而不行,虽敦必困。

26、不以规矩,无以成方园。——孟子

27、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡

28、百学须先立志。——朱熹

29、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹

30、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫

31、尺有所短,寸有所长。——屈原

32、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

33、读万卷书,行万里路。——刘彝

34、长风破浪会有时,直挂云帆济沧

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