【 – 节日作文】
篇一:《子不教 父之过》
子不教 父之过
闲来无事，翻看在册矫正对象调查评估时和其家人的谈话记录，感触良多。目前我乡在册矫正人员因为盗窃、占到一半，且全部是男性、平均年龄均在30岁，这些人员在初期进行调查评估时，家人一般是父亲均表示自己的孩子平时在家多老实，判刑有多亏，如果在问起小时候在家有没有不良的嗜好，如偷东西之类的，也会说没有，问有没有到邻居家菜地偷个瓜果之类的，会说那倒有，同时也会觉得不算个事，再问为什么会觉得亏，都会说是和别人一起去的，要是人家不叫他，他也不去。事实上，这些人做出违法的事情是有一定的必然性，我们常说父母是孩子的第一任教师，孩子的行为思想潜移默化中受到父母的影响，特别是男孩子，父亲常常是他的模仿对象，孩子在生活当中，父亲没有给他正确的行为影响，比如做父亲的有时候会到别人家的地里摘个西瓜，孩子看了，会觉得这是对的，不会认为没有得到别人的允许就去拿人家的东西是错误的，严格来说是违法的，一件件的小事在孩子的记忆中会形成一种习惯，那就是习惯性的占小便宜，习惯性的不把规则、道德、制度、法律当成一件严肃的事情，当有了更大的便宜时，孩子会以侥幸的心态习惯性的去占，会觉得要是不被发现岂不就是不辛苦就能挣很多钱。
在三字经中有一句话：“昔孟母，择邻处。”说的是孟母为了给孩子选择一个好的环境，几次搬家。而我们这些对象的父亲在谈起孩子受到被人影响才会犯法的时候，无不说的是自己孩子亏，是别人的原因，而自己孩子只是讲义气，却没有意识到孩子本身因为没有鉴别好
坏朋友的能力，交友不慎才造成的，而这些能力作为父亲在孩子的成长中至关重要，父亲没有引导孩子什么样的朋友能交什么样的朋友不能交，而父亲本身在生活中交朋友的方式也会影响孩子，当孩子发现自己的父亲总是哥们义气，什么样的人都是朋友的时候，他会为此模仿，长大后也会以此为荣，觉得自己朋友遍天下。
子不教父之过，真心的希望这些矫正对象的父亲能够认识到自己的错误，而不是一味的埋怨孩子。
篇二:《子不教父之过的反腐深意》
家风，真的有这么重要吗？强调家风，强调“子不教、父之过”真的能够对反腐产生如此重要的建设性影响吗？答案显然是肯定。父亲当官，孩子沾光的情况在各个国家都有，但考虑到中国独特的历史背景和文化传承，强调良好家风对于从根子上治理腐败就更有针对性。
文/风过耳
全国两会正在如火如荼的进行，深得民心的“反腐”话题无疑成为了两会最强音之一。习近平总书记作为全国人大代表第一次入组审议，就肯定了上海针对少数领导干部配偶和子女经商办企业问题提出的进一步规范的意见，要求上海稳妥实施，形成可复制、可推广的成果。
正如习大大所说，执政之要，正在于管好领导干部这个“关键少数”。而这，也是古今中外政治治理领域的焦点问题之一。失去权威的“关键少数”，必然失去领导力，更谈不上执行力，但缺乏监督和制约的“关键少数”，却又一定会上演“一人得道、鸡犬升天”的特权故事。
随着反腐的不断深入，两会代表委员对于如何打造一个清廉中国的讨论也更加针砭时弊，更富建设性。全国政协委员、解放军装备学院原副院长刘建3月9日就表示，中央军委原副主席郭伯雄之子郭正钢落马，进一步体现了中央反腐打贪、从严治军的决心，“孩子没有教育好，父母也难脱其咎。”
这一点，中央高层其实已经注意到了并将其提到了相当的高度。两会开幕前一周，中央深改组2月28日就曾经专门审议通过《上海市开展进一步规范领导干部配偶、子女及其配偶经商办企业管理工作的意见》，明确指出“领导干部的家风，不是个人小事、家庭私事，而是领导干部作风的重要表现。”
家风，真的有这么重要吗？强调家风，强调“子不教、父之过”真的能够对反腐产生如此重要的建设性影响吗？答案显然是肯定。
父亲当官，孩子沾光的情况在各个国家都有，但考虑到中国独特的历史背景和文化传承，强调良好家风对于从根子上治理腐败就更有针对性。
文化烙印中深深打上宗教背景的西方发达国家的老百姓往往很难理解，为什么有那么多中国人可以背井离乡，为了家庭，为了给孩子创造一个更好的环境，终年劳累，就像顽强的高原山羊一样省吃俭用，甚至可以住山洞，只为把打工的钱省下来寄回家，春节一次
团圆，明知路途遥远，路途不易，依然要大包小囊，给每一个亲人准备上一份贴心的礼物？ 在以家庭价值为核心观念的文化支撑下，当今中国的“春运”已经成为人类有史以来规模最大的人口大迁徙。在40天左右的时间里，将有20多亿人次的人口流动，相当于中国以一己之力把世界人口的1／3运送了一遍。2012年1月8日春运开始，不巧遇上大雪遍及大半个中国，冰冻灾害严重，但仍挡不住人们回家过年的脚步。这种珍惜亲情、渴望团聚的情形，难道还不能说明中国人把家庭、把亲情当信仰的文化特质吗？据笔者了解，老人帮助带孙子的情况，不论是在西方的英美，还是在东方的日本，都不像中国这么普遍。无怪乎有人类学学者比喻，西方的家庭更像有限责任公司，而中国人的家庭则像无限责任公司，父母对于子女的爱几乎是至死方终的。
只是，任何事物都有两面性，以家庭为核心价值的文化背景下，强调家风对反腐的意义，毋庸置疑。为官者如何教育子女，如何疼爱子女，应该给子女留下什么，怎样才是正确的“亲子观”？从封建时代就开始成为了一个严肃的政治课题，不仅是封建时代的庆亲王等人交出了错误的答卷，当今社会有些党员领导干部给出的答案也令人扼腕叹息。 这样的例子太多了，可以说是不胜枚举。上海的实践之所以中央重视、总书记肯定、群众瞩目，就是因为官本位思想、一人当官要造福全家的问题虽然已远不如封建时代那么严重，但依然具有相当普遍性。
据媒体报道，周永康在从四川上调中央后，就曾致电云南省委书记白恩培，希望他能够在兰坪县铅锌矿收购项目关照周滨，结果却最终把大家都给关照进了牢房。还是云南，原省长李嘉廷，为了儿子“将来的幸福”，无视党纪国法，大搞权钱交易，自己锒铛入狱，也用畸形的爱将儿子送上了审判台。
家风不正则必出问题。不论是枕边人还是子女，都能轻易接触到领导本人，影响其决策和态度，因此往往会成为下属的巴结对象。在这样一种语境中，和领导老婆、儿子打得火热常常被赋予特殊的含义。苏荣主政江西时，纵容家人擅权干政、形成家族式腐败，不少干部也以和苏荣的老婆于姐或其他家族成员打得火热走的近为荣，言下之意，自己是领
导核心圈子里的人，是领导信任的红人。正风肃纪反腐，重建法治和市场秩序，誓言将权力关进制度的笼子里，就必然会与这种乱象产生正面遭遇。
领导干部的孩子是不是不能从商做生意，是不是一定要过海瑞子女那样的清贫生活，当然也不是。领导干部的子女凭借优越的先天条件和严格的家庭教育，最终成为某一领域名符其实精英人才的也不乏其人。
在打造权力笼子，明确划分权力清单，健全防止利益冲突的体制机制，细化对领导干部或参与经营等问题的规定的同时，也要从人的思想觉悟的角度解决问题。所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，领导干部以身作则，家风好，家风正，从严要求，从严教育，子女才能成才，家族才能兴旺发达。特别是在当今反腐高压态势下，原军委副主席的儿子违纪违法都一样要接受法律的惩罚。再大权力的荫庇，都带不来贪腐的安全。任性的权力也许能带来一时的财富，但绝带不来永远的幸福和安康。醒醒吧，搞“亲情式”腐败的官员们！
篇三:《子不教父之过,教不好谁之过》
子不教父之过，教不好谁之过？
李某某涉嫌强奸案虽是未成年人案件，但因罩着“星二代”、“名二代”等光环，引来社会高度关注，被指责“子不教父之过、坑爹”。最近随着李某某的出庭受审及其母梦鸽言论的报道，使《一位父亲给梦鸽的信》走红网络，让公众更加关注未成年人犯罪问题。资料统计，2011年我市未成年人犯罪151人，2012年达277人，青少年犯罪人数、占全年总犯罪人数的比例均逐年递增。教不好，谁之过？未成年人犯罪除其个体内因外，外因值得我们深思。
“问题少年是问题父母的产物。”教不好，家庭责任首当其冲。父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。现实中，许多家长是会生孩子，但不会养孩子、教孩子。有的家庭自持有钱、有权，就过分溺爱孩子，物质上有求必应，行为上百依百顺，使孩子好逸恶劳、自私任性。“慈母多败儿”说的就是这个理，李某某案就是一个很好的例子。有的家庭离异、破碎、重组，孩子缺少爱和温暖、关心和交流，缺乏家庭安全感、信任感和归属感，使孩子性格怪癖、偏激等。可以说，犯罪未成年人中一半来自父母离婚等特殊家庭。有的家庭对子女成才心切，强加给孩子的压力过大，只关注学习成绩，忽视孩子人生观、生活观的培养。学会做人、学会做事，应该成为孩子第一所学校、第一任教师的教育重点。
思想家孟德斯鸠说过，“我们接受三种教育：一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。”社会在“教不好谁之过”中有很大的责任。当前，社会风气、公共道德不尽人意，精神信仰空虚、理想价值缺位现象普遍，文化环境、生态环境的污染，贫富分化、社会关系的恶化，不可避免地对青少年成长产生巨大影响。破窗理论证明环境具有强烈的暗示性和误导性，一个良好的社会环境对青少年教育非常重要。全社会要高度重视社会教育，整合社会资源，
从法制、道德等各个角度来弘扬正面教育、抵制负面影响，特别是要加强对特殊青少年群体的关怀教育，促进青少年的健康全面成长。
“孩子之过，教育之伤。”学校是对青少年学生进行系统道德教育的重要阵地。当前，许多学校把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准，忽视对学生的思想、法制、心理教育，人为地使成绩不佳的学生被冷落、岐视，造成他们的违法违纪，进而败坏了学校的校纪校风，特别是一些职高这一问题相当突出。回归人的教育，深化素质教育，提倡均衡教育、全面教育才是学校教育的本我。
孩子是父母的宝贝，未必是社会的宝贝。教不好，对孩子而言是极端的不负责，对家庭来说将带来悲剧，对社会来说有损公共形象、引发群体对立。营造青少年健康成长的环境，教育好孩子，让每个孩子成为社会的宝贝，是家庭、学校和社会共同的职责。
篇四:《子不教父之过 生不进则师之惰》{子不教父之过是什么意思}.
子不教父之过 生不进则师之惰
——-浅谈三例转化后进生
长坝中学：曹世富
在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。 现在在我们学校无论哪个年级哪个班，都不同程度地存在一定的落后学生，有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。这些学生的表现给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。因为，后进生不是先天后进，而是后天造成的缺乏自信和不能正确认识自我的个体表象。这类学生并不是无药可医，而是可以重塑成“真品”的个体。其关键在于我们教者应如何转变观念，适当施法。以往我们把后进生评价的一无事处，是因为我们只把教师与学生之间的关系看作纯粹的师生关系，毫无其他连结。如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？在此，我简单的谈谈我在工作中转化后进生的三个事例，若有不当之处还望大伙批评指正。通过分析后进生的特点，我总结出了学校后进学生最集中的特点，那就是行为习惯不良。这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差，；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、
贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了抽烟甚至有烟瘾；有的酗酒、打架闹事。{子不教父之过是什么意思}.
一、从生活上关心后进生
在我们学校，学生分为住校生和跑校生两类，在这两类中上课迟到的大多是跑校的学生。在以往，一旦学生迟到了我心里的火就不打一处来，不问青红皂白，上来就是一顿大骂，进而就是罚站一节课，最后学生心里不但不服还跟老师对着干，进入了恶性循环，最后问题不但没解决还严重的破坏了师生关系。于是我就开始思考这个问题：如果是我的孩子，他总迟到，我该怎么办？找原因！对，亲自调查找原因。于是我通过和他的朋友聊天，通过和他的家长沟通，我发现，这个学生从小受父母溺爱，并且早晨有贪睡的毛病，从不在家吃早饭，起床后直奔学校。发现这个问题后，我就采取了相应的措施。在他又一次迟到前，我匆匆在校门口买了一个煎饼放到了办公桌上，然后跟以往一样，把他堵在了教室门口，看到他习以为常的表情，俨然已经充分做好了挨批的准备。于是我把他叫到办公室后，严肃地跟他说：“把水喝了，把饼干吃了，回去好好上课，前两节我有课，课后你来找我!”下课后我回到了办公室，时间不长他也过来了，一进门他就低着头小声地说：“对不起，老师我错了！”我就马上接着他的话说下去：“不，错不在你身上，是老师没有好好调查，没有查清事实。再说了，早饭不吃怎么行呢？不但对胃不好，现在你们正在长身体，时间长了还会影响正常发育”我以一个家长的身份心平气和地和他好好两节课，并赢得了他的信任，看到他的脸上完全没有了以往顽固的表情，我感
觉到我真正的赢了。最后我又以家长的口吻说：“不吃早饭不许进教室。”自那以后，我每一周和他谈一次，一学期下来，我惊讶的发现，自我买过那个饼干后他从没迟到过。期末总结：一盒饼干能改变一个学生迟到的毛病，值！
二、用实际行动引导集体后进
现在的学生普遍都存在这样一个特点：劳动观念淡漠，劳动习惯差。这不是一个个体的表现，已经“进化”成了一个集体后进的鲜明特点。面对这样的特点我们班主任又应该从何入手去解决呢？我是这样做的。新学期开学第一天，学校安排拔草，专业办为我们班分配的任务是东院厕所附近的卫生区，那可是已毕业了的两个班的卫生区啊！那的草不仅高，而且特别密，不要说让学生拔了，就连我都被吓住了。但面对这样艰巨的任务我们又不得不完成。我是班主任，我若慌了学生们该怎么想呢？我在卫生区绕了两圈，先稳稳了情绪，表面上像是在观察地形，实则在琢磨怎么给学生作动员。试想：如果是自己的孩子，哪个家长忍心自己在旁边看着，然后发着命令让孩子钻进草地干活呢？于是我把学生集中起来开会：“咱们班的任务同学们都看到了吧，同学们再放眼看看其他班的任务比较一下，还有哪个班的比咱们的任务重？”同学们私底下开始了议论，都说这样分不公平，稍等了一会儿我接着说：“给咱们分这么多这么大的任务我也觉得确实不公平，”同学们脸上马上转阴为晴，他们似乎觉得我要带头罢工了，别的班现在也都在盯着咱们，看咱们的笑话呢，你们忍心就这么闹下去让他们笑话？”我顿了顿接着说：“给咱们的任务是多了点，重了点，
但别忘了，我们大部分人都是农民出身，农民能被拔草这种活吓倒吗？我们都有两只手，手不就是用来干活的吗？今天同学们看我的，我怎么干你们怎么干，我休息你们也休息，我也不催谁不说谁，今天干活全凭自觉，干不完我不走，你们谁也不许走，干完了我们再说吃饭！”给同学们分完组，我第一个钻进了半米高的草地，同学们一看我进去了他们哪还站得住啊，男同学负责拔，女同学负责清理，小草一个人拔，大拇指粗的草倆人甚至三人配合解决。四十分钟的时间没有一个偷懒的，没有一个喊累叫脏的。任务结束了，同学们白净的脸变成了小花脸，胳膊上被草划的血迹斑斑，伤痕累累，但当他们回头看看原先杂而密的草林被她们征服了时，他们都不敢相信，这竟是他们所能做到的。对于意志薄弱，自控能力差的集体后进的特点，我也是要求学生做到的，首先我必须先做到。比如上早操，只要我不迟到他们就不好意思迟到；比如写日记，只要我写他们就不好意思不写，而且我的日记是公开的。等等一系列的活动我都在用我的言行给他们一个示范的榜样，进而去纠正这种集体后进的毛病。同学们都说：班主任就是我们的榜样！
三、用宽容的心理解后进生
人非圣贤，孰能无过？学生的个体差异是非常明显的，正所谓“人无完人，金无足赤”，犯错是在所难免的，可是有的教师容不下犯错误的学生，一旦学生犯了错误，常常气不打一处来，要么训斥，要么罚站，使尽浑身解数，却“屡战屡败”。因此，对不同的情况我们要采取不同的措施，或许会事半功倍。一天晚自习，我得知有四位男生（跑
校生）在厕所抽烟被校长逮住了。说实话，当时我心里不仅仅是气愤，甚至揍他们的想法都有。因为在实习动员会上我刚宣读过禁止抽烟的纪律。可我转念一想，孩子做错了，毕竟是孩子，我得给他们改正的机会，于是我按兵不动。第二天一早，他们四人就主动来承认了错误，并且每人交上了一份检讨书，还希望我给他们每人一个警告处分，望着四个低着头，内心焦急不安的家伙，我当时就原谅了他们，说：“本学期什么时候你们拿到了先进个人，再把检讨书拿回去，处分暂时就免了。”事后，我得知他们四人在实习期间特别老实，有干活的任务时也特别积极。还有一次，我班跑校生刘婷过生日，并组织全班男生喝酒庆祝，下午第一节课就被校查出来了，他们15人站成一排被主任整整训了一节课，我也在场。校长训完让我把人领走。可他们低着头谁也不动，我估计是他们觉得我平时对小事抓得比较严，现在犯这么大的事我肯定不会轻扰他们。突然一学生轻声的说：“老师，你揍我们吧，我们错了，给你丢人了！”我想，该批的校长都已经批过了，再多说就嫌的我啰嗦而且也没多大效果了。于是我把他们围成了一圈跟他们说：“我为你们能聚到一个餐桌上喝酒感到高兴，但是这么好的事为什么不叫上我呢？”自那以后，我们班的男生不但不随便外出喝酒了，而且跟我的关系更近了，有什么事都跟我说，用他们的话说就是：我对他们够意思。我想，是宽容教育达到了“不说而教”的效果。作为教育者，我们的眼睛是应当过滤的，能容纳别人的优点，也能容纳别人的过失和缺点。古训说：子不教父之过。在教学中，我认为：生不进步则师之过，如果我们教者能真真正正地以一位家长的身
篇五:《别让“子不教”成为“ 父之过”》
别让“子不教”成为“ 父之过”
社会经济高度发展，但是还有一些不和谐的传统男女就业不平衡的因素存在，虽然说没有到“男尊女卑”那么严重，但是很多人的传统思想都是如果家庭有了孩子，都是妈妈照顾，全职家庭主妇对于女人来说，就公平吗？
《三字经》中曾经提过“子不教，父之过”，这说明了教育子女也是父亲不可推脱的责任。不要单方面的认为照顾和教育孩子是妻子一个人的责任，如果妻子要担任严父，慈母、严师为一体的责任，那么会让妻子疲惫不堪的，而教育孩子也没有达到预期的效果。所以，在孩子的家庭教育中，还是需要父亲担任严父的角色。
孩子从小缺乏父爱，后果很严重。最常见的影响就是“父爱缺乏综合症”，患有此症的孩子主要特点有：过分怕羞、情绪沮丧、自暴自弃、不求上进、少言寡语、不爱集体、厌恶交友、急躁冲动、喜怒无常、害怕失败、感情冷漠，严重的还可能上学逃课、早恋、离家出走、偷盗、甚至喜好使用暴力。
如果一直是母亲教育孩子容易让孩子对母亲过于依赖，并且不利于男子汉刚毅性格的培养。
很多父亲在育儿方面会有很多误区，也就是这些误区导致他们无意识地疏忽自身对孩子教育的重要使命。
误区1：教育是女人的事
中国的父教缺失是我们民族很大的一个隐患。传统的“男主外，女主内”的思想很大程度上误导了父亲们对孩子教育的理解。更多父亲很认为，照顾家庭和教育孩子，本来就是妻子的分内事情，而自己，则负责经济来源即可。
其实对于孩子来说，父教缺失的伤害更大。其实父亲由于和母亲的性别差异，而产生的育儿效果也大有不同，在母亲强大的关爱之外，父教体现的是另一种关怀，一种区别于母性的爱与教育，更利于孩子性格养成。如果你还停留在“男主外，女主内”的思想格局里面，那你就OUT了，新好男人的标准里面，爱家庭这一条一定是最重要的。
误区2：我出去工作就是对孩子负责任
对于指责，很多爸爸可能委屈的说，我忙于工作难道不是为了家庭，为了孩子的将来吗?其实这只是男人们一厢情愿的想法。孩子觉得幸不幸福不应该由我们成人来替孩子回答，而是应该由孩子自己选择对于孩子来说，物质远远没有父母实在的陪伴和关怀重要。
因为父亲对孩子的生活态度和人格倾向有很大影响，所以在平时生活中父亲要以身作则，从不起眼的小事开始引导孩子。也可以抽时间陪孩子进行体育运动，多和孩子沟通交流，关注孩子各方面的发展。很多父亲只关心孩子的学习成绩，其实从教育的本身来说，根本目标是促进人的发展，绝不仅仅是学习知识，还有生理心理、社会适应等各方面的发展。
父亲是所有孩子梦想中的英雄。 他比妈妈强壮、比爷爷机灵、比外婆利索、比老师放得开手，每个孩子都希望能有一个好爸爸，完整他童年的整个梦想，而爸爸，就是他童年中的英雄主角。亲爱的父亲们，请你们适时放下手头的工作，走出办公室，和你的孩子来一场有趣的;老鹰捉小鸡”游戏吧！别再让;子不教”成为;父