【 – 节日作文】
篇一:《中心小学听课评课制度》
河北学校听课、评课制度
一、 听课制度
（一）听课节数：
校长每学期不少于40节；分管教学的副校长、教导主任、每学期不少于60节；教师每学期不少于20节.
（二）听课形式
1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。
2、集体听课。校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课、检查课等
3、外出学习听课。
（三）听课要求：
1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。
2、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重，听课过程中应坐在教室后面，杜绝漫不经心的态度出现，不与学生同坐或干
挠学生、干挠教师教学，让课堂呈现自然与真实。
5、听课中要做到注意力集中，听、看、记、思相结合，认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学法的设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。
6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、评课制度
1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教导处或教研组长要做好签到和记录工作。
2、本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。
3、评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。提倡“1+1”方式，即
每位与会者均说一个优点，一个不足或建议。
5、评完课后，分管教学领导、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。授课人要在评议基础上及时结合反馈单内容进行反思，写好反思记录（附在听课记录背面或其它页面）；
6、与会人员要认真听取、思考和择要记录其他人的评议（建议记录于《听课记录》背页上）
三、管理考评
1、教导处或教研组长对本组教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。教导处、教研组在每学期中进行抽查，学期末记入教师业务档案和校本培训档案。
2、为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该教师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。
河北学校
2014年9月1日
篇二:《小学听课评课制度》
教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：
一、教师听课要求：
㈠ 听课节数：
校长：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师：每学期听课不少于20节。
㈡ 听课形式：
1、独立听课。学校校长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢ 听课要求：
1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题可教研，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作，学校中层必须担任至少一门学科的教学工作，带头落实教学常规，带头进行教学改革，努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。上级教育行政部门和学校内部举行的
教改教研活动的听课评课，学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动，并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节，副校长24节、教务处领导每学期不少于30节次，并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后，领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向，以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况，领导应该根据实际情况，有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作，听课后进行具体的评课与交流活动。
八、学校教务处应随时掌握领导听课评课情况，了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
篇三:《小学教师听课评课制度》
唐山英才学校小学教师听课评课制度
一、实行听课评课制度。既能直接了解教师课堂教学情况，促进教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时发现教学中的存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队伍的整体教学水平和课堂教学效益。学校的领导和教师必须认真执行、落实，积极开展听课评课活动。
二、听课评课工作由教务处组织、实施和管理，指导听课评课工作。
三、学校的教师每学期听课节数要求：学部校长40节以上；教务处主任、25节以上；教研组长20节以上；科任教师16节以上，试用期教师30节以上，青年教师要争取多听课。
四、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教务处组织，教务处每周统一安排听课计划；个人听课通过教研组自行联系安排；学校行政领导、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。
五、听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，填写听课反馈表，听课后要进行评课。评课由教务处或教研组组织，没有组织评课的，听课教师要与授课教师交换意见。
六、教务处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。教师特别是青年教师要积极开课参赛，要运用现代教育理论使用现代教学媒体，创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。
七、教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听课评课情况报教务处。
八、教师听课评课情况列入教师考核内容、评选先进的条件。
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课堂教学评价表
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篇四:《小学听课评课制度》{小学学校追踪青年教师听课评课制度}.
大东庄联小听课评课制度
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研—活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
一、听课评课要求
1、规定听课节数。每学期学校领导每人随堂听课不得少于40节，教研组长听课不得少于30节，教师听课不得少于20节。{小学学校追踪青年教师听课评课制度}.
2、听课形式。
①独立听课。校领导及教研组长可随时到班听课，其他老师可跟随领导到班听课。
②集体听课。学校组织的校性 、级性公开课、观摩课、汇报课等。
③新青年教师与指导教师跟班听课。
④青年教师按学校要求的固定汇报课。
⑤外校学习听课。
3、评课原则。
① 当天听课当天评课，（特殊情况不超过三天）。
② 评课时，每位听课者必须发言（校性 、级性要做记录）。 ③ 评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。
④ 要根据学校提出的评课标准，对示教老师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高。
二、纳入常规管理，与业绩考评挂钩
为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师奖惩制度，规定示教老师属校性、级性公开课、观摩课的必须先进行说课。学校要求参加听课的，若老师未听课,该老师算旷教一节。全期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，如实纳入学校考核。
篇五:《洪村小学听课评课制度》
邹 坞 镇 洪 村 小 学
听
课
评
课
制
度
2012年9月
洪村小学听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。为了加强对教学工作的监督、检查和指导，及时处理教学过程中出现的问题，总结先进的教学经验，提高教学、管理水平和质量，促进教师间的相互交流、学习、探讨、研究及反思，特制定我校听课评课制度。
一、听课要求
（一）听课节数
1、校级领导每学期听课不少于20节。
2、学校中层领导每学期听课不少于20节。
3、教研组长每月不少于4节，全期听完该年级教研组所有教师的课。
4、学科教师每月不少于4节，新入职的教师（教龄不满一年）另外听2节指导教师的课。{小学学校追踪青年教师听课评课制度}.
（二）听课形式
1、检查性听课：校级领导，中层管理人员为了解教学情况进行的听课；
2、教学研究课：教师间为了相互交流、学习、探讨、研究所进行的听课；
3、教学观摩性听课：教师为了学习、反思、观摩所进行的听课；
4、指导性听课：对新进教师和年轻教师进行的听课。
（三）听课要求
1、听课前，原则上应该先自行调整好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师的听课影响学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课工作，如：时间、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话，不走动，关闭通讯工具。如无特殊情况，中途不离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录，并及时交流、探讨。参加工作5年以内的教师要做好详细记录，参加工作5年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。{小学学校追踪青年教师听课评课制度}.
5、学期末将听课纪录交到教导处，由教导处按课表核实听课记录是否属实，汇总并公布听课情况，并纳入年终考核。教导处要求教师听课的，若教师未到场听课，按旷课一节处理；若听课节数不够，按奖惩制度酌情扣分。
二、评课要求
1、大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求痴。
2、作好评课记录。评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上。
3、评课前，执教者先谈自己教学设计思路、授课后的体会，然后由评课者对课堂情况做深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。
4、为了把评课落实到实处，本项工作与教师年度考核挂钩。评课时经常不发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣分。
篇六:《小学教师上课、听课、评课制度》
2014年秋学期农业园区中心小学 教师上课、听课、评课制度
为规范学校教学管理，全面落实课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师间的学习与交流，搞好教育教学研究工作，特制定中心小学教师上课、听课、评课制度如下：
一、上课
1、所有任课教师须按课程表上课，不得私自调课、找人代课，若有特殊情况不能上课须提前向教导处申请调课或代课，由教导处统一安排。
2、任课教师必须严格遵守课程计划，不得有挪用、占用其它课程的现象。
3、教师上课前要认真备课，不允许有不备课就上课的现象。
4、教师上课应提前两分钟到教室门口侯课，并按时间下课，不得拖堂。
5、上课期间不得接打手机、不会客、不坐堂。
6、每位教师每学期必须上好“公开课”，授课教师必须认真准备。
二、听课
1、教师按学校计划进行听课。村校教师每学期听课20节以上，中心校教师、村校校长、主任听课25节以上，中心校教研组长、教导主任和主管教学副校长听课30节以上。{小学学校追踪青年教师听课评课制度}.
2、领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。
3、听课教师听课前要熟悉教材，理解教材，听课时，认真做好听课笔记，填好《农业园区中心小学课堂教学评估表》。
4、学校每学期至少要组织教师外出听课学习一次，每次外出听课学习回来的教师，由教导处统一安排，必须做到“三个一”：一要传达学习活动精神；二要开一节汇报课；三要写一篇心得体会。
三、评课
1、以教研组为单位进行评课交流。
2、评课时，授课教师要进行说课。
3、评课教师要积极发言，提出自己的见解和看法，认真撰写评课记录，上交教研组。
4、学校每学期进行两次听课笔记的检查，及时反馈检查结果，并与教师的考评挂钩。
篇七:《小学听课评课制度》
太平小学教师听课评课制度
推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在
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