【 – 节日作文】
篇一:《家访记录表》
班级： 4.4 家访教师：
班级： 4.4 家访教师：
班级： 4.4 家访教师：
家访记录
家访记录
班级： 4.4 家访教师：
篇二:《家访记录表12》
家访记录表
篇三:《家访记录范本》{家访联系记录表}.
五一班家访记录表 钟军
五、三班班主任家访记录表
五、四班班主任家访记录表
五二班班主任家访记录
家访时间：09年7月7日 家访地点：南辰美景，杨浩巍家。 家访目的：杨浩巍本期被评为区三好学生，在班级中品德、学习全面发展，堪称楷模。这个孩子在平日的学习、生活中情绪也是有波动的。每当孩子有消极情绪产生，开始钻牛角尖的时候，作为班主任我都会求助他的母亲——王艳伦，他母亲就会和他交流，纠正他思想中一些偏激的想法，让他以积极的心态投入到学习中。此次家访，我更想知道她是如何为孩子安排的假期生活，作为以后家长会的交流资源，让更多的家长合理安排孩子的假期。
家访过程：
到杨浩巍家后，他爸爸首先让孩子为我展示一下枪法。孩子用玩具枪打倒塑料瓶后，一下子家访的氛围变得轻松了。接着我参观了孩子的卧室，他的卧室非常整洁，我表扬了他是一个自理能力强的孩子。
后来在与孩子的父母交谈中，我发现孩子的假期安排得很有意思。在《成都商报》上登载了新思维将举办有关思维训练的活动，他的妈妈报名让自己和孩子一起参与此次活动。当时，我对活动的有效性提出了质疑，但是他的妈妈却认为活动中总会有收获。{家访联系记录表}.
我们让孩子读《林清玄散文》，他妈妈让他每天读一篇文章，摘录其中的一段美文变为模仿其中的一段。可以从内容上、写作手法等方面进行模仿。 家访反思：
作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期参与社会活动，让自己与孩子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方法。
家庭作业受限于班级授课制的共性，家长根据孩子的个性进行调整，更有利于孩子的知识和能力的发展，这是值得提倡的。
篇四:《教师家访记录表》
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰{家访联系记录表}.
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰{家访联系记录表}.
优秀家访手记
班级 九（2） 家访教师 郭浩杰
篇五:《家访情况记录表》
家访情况记录表
家访情况记录表
篇六:《家访记录表》
——09级4班 于明海
——09级4班 于明海
——09级4班 于明海{家访联系记录表}.
——09级4班 于明海
篇七:《教师家访记录表》{家访联系记录表}.
篇八:《家访记录表》
我们离学生有多远？
——我的学生和他们的家 刘金海
11月12日是亚运会开幕的日子，那天下午接到葛校长的任务，要求我做一期博爱讲坛。十几天我一直在酝酿：讲什么好呢？提起讲坛，脑海中就浮现出易中天讲三国、于丹讲论语、刘心武讲红楼，多精彩呀！吾辈不能望其项背。我讲什么呢？可转念又想，他们都是大师，我只是一名在教育战线上工作了十七年的普通教师，只要结合实际，实事求是地讲一讲自己的工作体会就行了，这样一想便释怀了，压力也小了。于是我想到了家访，每位教师对家访都很熟悉，因为它是我们工作中的一项重要内容，可事实上并非如此，扪心自问，我们在座的每位教师每学期能进行几次家访呢？往往一学期一次家访都达不到，造成这种现象的原因是多方面的，有客观原因，也有主观原因。但是要想真正了解学生和他们的家庭就必须家访。
下面是我设计的家访记录表以及对部分学生的家访记录：
篇九:《家访记录表》
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武
优秀家访手记
班级 九（三） 家访教师 李贞武