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小学实习家访课外辅导记录

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【 – 节日作文】

篇一:《家访记录》

红梅小学2011—-2012学年度第一学期家访情况记录

班级:二(2)班 家访教师:彭安国

篇二:《初中 家访 记录》

篇三:《差 生 辅 导 记 录》

差 生 辅 导 记 录

差 生 辅 导 记 录

差 生 辅 导 记 录

差 生 辅 导 记 录

2012—2013学年度第一学期

辅导教师:杨启平

2012年9月

篇四:《小学教师家访日志》

小学教师家访日志

2011 . 10 . 30 星期日 晴

周五晚上和周六的下午,我们一共走访了十个学生的家庭。在这十个家访对象中,有几个孩子的面孔一直萦绕在我心头,让我不得不思考,不得不想一些问题,他们也许是具有代表性的,在将来更多的走访中去印证吧。

孩子一:我们去时一家三口都在家,他们家就是一普通人家,不奢华却干净整洁,窗明几净,给人一种温暖的家的味道,在客厅进孩子房间门的地方贴了孩子的奖状,不止一张。当我们谈到这些奖状时,爸妈说都是体育上面的,但我听得出语气中的喜悦和赞赏。数学吴老师说这次争取把学习标兵的奖状也拿回来,孩子充满自信的笑了。家长还告诉我们孩子特别喜爱打篮球,一有空就去打篮球,球都打烂了好几个,但自己会按时回家。从这个孩子的家里出来,我们的心情是愉悦的。

孩子二:这个孩子是今年秋才转来我校的,比较顽劣,学习也有点跟不上。当我们跟随孩子走进他们“家”——一个租来的小小里外间,只有外间一小块地方能容我们3位老师站立,其它的老师只好站在了门外。孩子一头就冲进了里间,我跟进去一看,是趴在仅有的一张床上做作业,我看了孩子一眼没有说什么,因为我心里堵得慌!孩子妈妈告诉我们,爸爸常年在外打工挣钱养家,没有固定的事做,也没有有固定的地方,自己没有多少文化,只能照顾孩子的生活起居,没法辅导其学习。老师们和她做了一些沟通,但不知她听进去了多少,又接受了多少,我们心情沉重地向下一家走去。

孩子三:我们一边向学生六楼的家进发,一边谈到了这个孩子,大家一直都认为这个孩子学习成绩优秀,表现出听话、文静、自觉的特点。只有妈妈和孩子在家,家里特别干净整齐,有条不紊,看得出妈妈是个讲原则,要求严格又要强的女性。果然,妈妈非常关注孩子的学习成绩,孩子的练习册,课外辅导作业,考试卷上的哪一道题的对错她都说得清清楚楚。孩子期中考试语文考了第一,数

学只考了93分,妈妈很生气她没能考100分!有一道题是平时训练过的,考试时竟然错了,丢分了,妈妈因此打了她一巴掌!,妈妈说了很多关于她的学习,我感觉妈妈的全部身心都扑在孩子的身上,特别是学习上。我小声询问孩子平时都怎么玩,玩些什么,孩子有点茫然。她说有空就在家看看书,在我问的孩子们喜欢做的事情中她很高兴地说爬过山,是在大人的陪伴下爬的。说实话,走出这个孩子的家我觉得心很累,我似乎感同身受到了孩子的累,妈妈的累——心累!

孩子四:我们去孩子家之前班主任告诉我们说这个孩子有点撒谎,不爱交作业。爸爸听说我们来家访也从外面赶回来了,很希望和老师交谈一下关于孩子的教育问题。从我们走进门还没坐定,妈妈就开始数落孩子种种“不好”的表现,一条又一条,妈妈看来是个急性子,说话的语速很快,声音也很亮,这之间孩子时不时很不满的抬起头来争辩一句,又被大人的说话声掩盖了下去,他的争辩显得很无力。我看出他很不服气却又无奈的低头坐着,我凑近他压低声音和他小声交流起来。我声音很小,但是他听得很专注,不时的点点头,表情也随之缓和了下来。我教他怎样与好好妈妈沟通,而不是顶撞妈妈,以及如何克服身上的缺点,争取用行动让妈妈满意。当然,我首先肯定了他身上的优点,孩子欣然接受了我的建议,之后,我让孩子先回了他的房间。从爸妈的谈话中我们感到做父母的是爱之深恨之切,对孩子是给予了很大希望的,也倾注了他们的心血来培养孩子,就如不多语言的爸爸说的,为了孩子他们至今住在这个六十多平米的房子里,从不出去打牌或是应酬什么的,只是为了多在家陪陪孩子,陪他做作业,陪他下棋,陪他练毛笔字,可是孩子就是学不进去,没几天就放弃了,在妈妈飞快的话语中间,爸爸插了一句“恨铁不成钢”,有些无奈的表情。我一直听他们交谈,没有怎么说话,一是插不进去,二是一下子不知道该从哪里说起,似乎有许多该说的。直到妈妈又生气说孩子的作业五道题他都要错三道时,我抢着问妈妈:“当他改对了的时候,你怎么做的呢?”妈妈有点茫然地看着我,我说:“你表扬他

了吗?”,妈妈马上肯定的说:“我从来没表扬过他!”。我说你应该表扬他,哪怕他仅仅只改对了一道题,你不能总是批评他,或是不停地在他旁边说他的不是。不知道我的话能否引起妈妈的沉思,我们走了。说实话,我心里还有许多话想对这位妈妈说,因为我不仅是一位老师,也是一位母亲,我能理解作为母亲的心,甚至是那位母亲的焦躁情绪,但是我不赞同她的许多做法。我相信她传递给儿子的是压力和同样的焦躁不安,甚至是不自信。

我们国家、社会、学校、家庭都非常关注孩子的教育问题,国家社会在努力为孩子创设更好的教育环境,学校在改革,实施素质教育,努力让孩子能真正得到全面的发展,可是我们的家庭教育问题呢,能同步吗?谁来关注?我觉得需要学习的家长太多了!虽然仅仅走访了这么几家,但是家庭教育中凸现的问题让我的心轻松不起来,更别说那些家庭教育缺失的留守儿童和单亲家庭的孩子们了,唉!看来,这漫长家访路注定将步履沉重了。

篇五:《辅导记录》

篇六:《教育实习记录表》

篇七:《小学课外辅导计划》

篇一:二年级语文课外辅导计划

二年

级语文课外辅导计划

朱陈北村小学——

杨君

提高优生的自主和

自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教

师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,

训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,{小学实习家访课外辅导记录}.

提高整个班级的语文素质和语文成绩。 二、制定目标:

在这个学期的培优

辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工

作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文

考试这一基本的能力。 三、辅导内容:

培优主要是继续提

高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课{小学实习家访课外辅导记录}.

外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习

任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能

写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。 四、培优对象:

付凯旋 李凯

王倩倩

五、辅差对象:

冯玉昕 张静

刘健康 六、主要措施:

l .课外辅导,利

用课余时间。

2 .采用一优生带

一差生的一帮一行动。 3 .请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4 .课堂上创造机

{小学实习家访课外辅导记录}.

会,用优生学习思维、方法来影响差生。

二年级上册语文课

外辅导计划

一、指导思想

提高优生的自主和

自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教

师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。

培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,

训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,

提高整个班级的语文素质和语文成绩。 二、学情分析:

本班有38名学生,

大部分学生聪明伶俐,但也有个别学生存在学习习惯、学习态度等方面的缺陷。学习态度不

好的有金智浩、程育雅、吴素凡、林冰蕊、程渊博;学习习惯不好,作业拖拉的有马林、刘

思勰;作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。为了全面提高学习

成绩,培养良好的学习习惯。我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工

作。

三、制定目标:

在这个学期的培优

辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,并协助老师实施辅差工

作, 帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

四、辅导内容:

培优主要是继续提

高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课

外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习

任务要求他们完成,全面提高语文能力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能

写得出,可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢

于说、进而争取善于说。

五、培优对象:

见附件

五、辅差对象: 见

附件

六、主要措施:

l.课外辅导,利用

课余时间。

2.采用一优生带一

差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,

用优生学习思维、方法来影响差生。

附:帮扶结对表

2009年9月

篇二:小学数学课外辅导计划

小学

数学课外辅导计划

陈逸风

由于多种原因,学

生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱

等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学

生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期学生辅导计划:

一、学情分析:我

采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施:

(一)学优生:

1、鼓励优秀生的自

主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,

积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和

肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。

2、鼓励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题

的能力,而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或

引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小

组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内

的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点,教学时适当插

入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识

面。尽量满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一

个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答

难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。

二、学困生:

1、课外辅导。一有{小学实习家访课外辅导记录}.

时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

2、发挥优生的优势,

利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安

排特殊座位,以优带差。

3、课堂上创造机会

让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句

段,使他们爱上数学。

4、对学困生实施多

做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制,{小学实习家访课外辅导记录}.

对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

6、充分了解学困生

现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习

成绩;对他

们可以适当放宽一些学习要求:如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作

业要求也可以分层,尽量简单好做。

7、成立一个学困生

{小学实习家访课外辅导记录}.

小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。

让学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系,

协助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课

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