【 – 节日作文】
篇一:《家乡的芦苇》
家乡的芦苇荡
我的家乡在长江边的一个小城，闲暇的时候，很多人都喜欢到江滩散步，那儿空气清新，景色怡人，然而最吸引人的还是江滩上那一望无际的芦苇荡。 初春的第一场小雨，化开尘封的土地，芦苇荡里便一夜间冒出遍地芦芽，尖尖的，嫩嫩的，紫里透着粉红。芦芽儿可以吃，我们这儿称之为芦笋，是一道非常美味的地方菜。
夏天，翠绿翠绿的芦苇把江滩变成了绿色的海洋，大人们吹着清凉的江风谈天说地，孩子们摸鱼捉虾，你追我赶，欢声笑语不断。
不知不觉，秋天来了，芦苇荡换上了金色的衣裳，美丽的芦花随风飘扬，轻轻地，如云似雪，为秋天的家乡增添了壮丽的色彩。
天气渐渐变冷，收割芦苇的季节也到了，芦苇沙沙，人声嘈杂，一大车一大车的芦苇被运送到芦苇局完成它应有的使命。
我爱家乡的芦苇荡。
篇二:《小学作文：芦苇》
芦苇
在我的家乡??靖江这个日益繁华的江边小城，仍有许多花草树木生长在城市的缝隙，让你在闹钟般准时的生活中看到一抹绿色，而芦苇却在远离喧嚣的河流溪川边酿制了一份又一份小小的快乐。
小时候，总很爱一切绿色的玩意儿，无论是爷爷灰绿的军服还是院西掩着河水的芦苇。即便是同一株芦苇，那叶子、那根茎上起伏的绿色也总会带给我无限的遐想与满满的快乐。爸爸很厉害，每每春未夏初时，便挑几片嫩绿的芦苇叶用河水洗净，在手里三折两折，一只神奇的、能吹出鸟鸣般动听的叶哨就诞生了，这时只要用嘴唇轻轻抵住叶哨，吹出一口气，婉转美妙的声音立刻让你陶醉其中……
上学后，回乡下老家的次数渐少，即使回去，一个中午的时间连说话吃饭都嫌短，何况……直到偶然一回头，才发现结了一层薄冰的河水旁不再有芦苇挺拔的身影。幼时在它一旁玩耍的记忆顿时涌了出来，一度的漠视也被曾经的依恋所取代。我固然知道，每到冬天，爷爷就会将它们砍倒，院中一定有它们泛黄而不屈的身影；我也知道，每当春暖花开时，芦苇坚强的身影将再次映入眼帘。但，冬为什么这样萧条？
又是春天，我像幼时那样望着冒出的芦苇，那么嫩、那么绿，新生的枝干、叶子随风摇曳，显现出让人怜爱的神态，自然的清新混杂着泥土与雨露的气息。呵，我闻到了久违的大自然的味道！
夏的炎热弹指一挥间即逝，立秋了，芦苇那洁白如棉花般的花儿也在习习凉风中绽放，真美啊！不知何时，爸爸站在了身后：“我小
的时候，很多人买不起棉花做棉鞋，就用芦苇花代替，芦苇还能编成篮子、帘子呢！即使是现在，芦苇在我们生活中少见了，却被广泛采集入药……其实，芦苇浑身都是宝哪！”
我倚在院墙边，回味着爸爸的话语，望着被夕阳染成金色的芦苇，不禁又陷入了想象的世界。
河西，第一缕炊烟冉冉升起；河东，默默奉献自己的芦苇微笑着，微笑着，颤动着的花儿就是它纯洁、朴实的心灵……
篇三:《家乡的芦苇塘》
家乡的芦苇塘
在我家屋后，有一片大大的芦苇塘，它如一幅美丽的山水画，永远在我心中。
春天，芦苇抽出新芽，从涓涓细流中，冒出又细又长的绿叶来，苇叶翠翠绿绿的，绿得发光，绿得鲜亮，阳光柔和地洒在芦苇塘里，每一株芦苇都静地享受着阳光浴，显得那么挺拔，那么富有朝气。夕阳西下，夕阳向大地洒下金辉，整个芦苇塘仿佛披上了一层金纱，蒙上了色彩。
夏天，芦苇塘一碧千里，更是诱人，一阵风佛过，芦苇塘里就荡起波汶，好看极了，我们这些淘气包可乐了，光着脚丫跳进芦苇塘里，这个捉鱼，那个摸虾，欢乐地叫喊声，简直快把芦枝给震断了。
秋天，芦苇塘更是一道亮丽的风景。白雪般的花絮随风飘飞，撒落在大地上，四处都像铺上了厚厚的白绒被。 冬天，芦苇塘中的芦苇都被收豁完毕。塘中的水清凌凌的，这时，塘中又显得那么宁静，没有鸟儿那动听的歌，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的鸣叫，偶尔还能看到几根苇根，它们在水中摆动，好像在为孕育来年的新生命而努力。 啊，我爱家乡的芦苇塘。
篇四:《故乡的芦苇(900字)作文》
精选作文:故乡的芦苇(900字)作文
长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛那就是我的故乡。 二十几年在北国的大城市里，我常常想念我远在南方的故乡。 生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆。 那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的河：那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花； 那望去像铺满碎金似的一汪汪油菜花； 那朗朗秋风下耀眼夺目、洁白如云的棉花&& 然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村平添几分怡静和飘逸。 几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待的从还末退尽寒意的泥土里探出尖尖的青鱼的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几米，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着&& 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从火柴匣上剪下小片片，当成舵，安在小船尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的枫叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。开船喽！开船喽！于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的船队便满载着我们纯真的梦想，顺流而去&& 在那星月交辉的夏季，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦想&& 啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐。所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中&& 想起故乡，就想起芦苇。 我爱故乡，我爱故乡的芦苇。五年级:郭勇
篇一：故乡的芦苇
一新课导入
师：同学们，你们见过芦苇吗？你们对这种植物有哪些了解？
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在河堤沼泽地等
世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根均可入药。还可以用于造纸行业，以及生物制剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古时古人用芦苇制扫把。
芦苇是湿地环境中生长的主要植物之一。多生长于河岸或者溪边浅水地区，常形成苇塘。
芦苇还可以净化污水，所以苇塘都是很清洁的地方。
师：在大家眼中各有用处的芦苇，也给孩子们的童年留下了甜美的回忆，本文的作者曾这样说：想到故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者为什么这样喜欢故乡的芦苇呢？这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（板书课题）（生齐读课题）
二、整体感知 师：请同学们自读课{家乡的芦苇作文}.
文，想一想课文主要写了什么？用一句话或者一个词告诉我。
师：归纳板书（写美景，忆趣事）
师：作者的故乡在哪里呢？
师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨：
生：接读（生我养我的故乡啊""".）。
师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡有什么景色让我常常怀念？请你自由朗读课文，寻找答案。
师：这些缤纷绚丽的景物都打动了老师的心，那你喜欢那种呢？
师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽。
师：同学们，作者的故乡美吗？这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）
生：（找两个学生读——齐读）
师：（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩）
师：同学们读得真好，让人听得意犹未尽。其实作者写的时候也是意犹未尽的，我相信他的家乡还有很多美景，你同意我的看法吗？（这个排比句的结尾用了省略号）大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
那热情似火，光彩夺目的太阳{家乡的芦苇作文}.
那艳如云霞，不知道名字的野花。
那连绵起伏，直冲云霄的大山
那散发着皎洁光芒的如银盘的月亮。
师：同学们和作者一样，说得都是常见的事物，为什么如此常见的事物到作者的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上有什么值得我们学习的地方？ 生：比喻；排比。（更生动，形象，具体）
师：然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。师：老师找同学读课文，其它同学细细品读，想一想你在哪里感受到了芦苇的美。生：读课文8、9自然段
a一片片，一簇簇（板书 多）
b“碧玉似的”芦苇很绿。师引导，“碧玉”是一种很珍贵的饰品，它不仅颜色好看，而且还有光泽。那芦苇如碧玉一般，仅仅是绿得美吗？（绿得很鲜亮）{家乡的芦苇作文}.
c“修长”你们知道一般我们都用修长这个词来形容什么吗？（人的肢体）作者说芦苇具有修长的秀枝，我们联想到什么呢？（美女）近看那摇曳的芦苇如同美女在舞蹈。远看呢？
师：是啊，无论是近看还是远看，芦苇都那么美。作者有怎样的感受呢？ 生：恬静，飘逸
师：看到这样恬静，飘逸的美景，老师朗读的激情也由然而生。我们来读一读这部分好吗？（学生读——评价——生再读——举手的同学一起读）
师：老师这样出示句子，你能补充完整吗？（发现能背诵的同学，表扬）
师：同学们，你们知道吗，作者在对芦苇描写上，除了运用修辞方法外，还采用的动静结合的写法。你能找出哪部分是动态描写，那部分是静态描写吗？
师：一静一动，怎能不让我们感受到芦苇的恬静与飘逸。故乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价） 同学们想一想，作者一样写了几种故乡的景物，他重点写的谁呢，你是怎么知道的？
师：这是一种详略对比的写作方法，同学们在以后的作文中，也可以运用。{家乡的芦苇作文}.
四、回忆趣事
师：作者用诗一样的语言，画一样的意境为我们展现了一幅幅优美的画卷，作者还用那丝一样的情结，为我们讲述了他童年的趣事。请同学们小组合作，自由朗读学11至13自然段，想一想课文中写了哪几件童年趣事，给每一部分起一个小标题，并说一说你觉得哪件事最有趣，说说为什么？（要求：读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨论；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。）
生：自由读课文，汇报（吹芦叶哨儿；做芦叶船；抓纺织娘）
师：你喜欢哪件事呢，就读一读，然后把你觉得有趣的地方，说给同学们听一听。a吹芦叶哨儿
①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼呼唤着——”
（学生自由读，指名读，师生评价。）
师：你们有吹叶子哨的经历吗？
师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？
师：你能不能从课文中找到体现作者心情的句子。
师：此时，我已经陶醉在那鸟鸣似的歌声中，多么快乐的小伙伴啊！你听，大家吹得多起劲啊！
请同学们一边想象这快乐的场景，一边感情朗读这一段，体会作者的快乐。
b做芦叶船；
师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？（做芦叶船） 1我知道制做芦叶船的过程。
2我知道他们是怎样试航的？
（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）
3出示句子：“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。”句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
4读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。{家乡的芦苇作文}.
师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。
纺织娘是什么样子的?请找到课文中的语句读一读。
你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看.
课件展示纺织娘，配以相关介绍，帮助学生进一步理解课文。
师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，作者会是怎样捉纺织娘的呢？
师：在捉的过程，你是怎样的心情。
师：经历了既紧张又
激动的过程。
捉到之后呢？（喜欢，看，有成就感）
为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？在这件事情中你体会到作者的童年是怎样的？（无忧无虑，自由美妙）
④让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由美妙的童年吧。
生：在作者在每讲述完一个故乡后，教用了省略号，说明作者童年的趣事还有很多。作者没有一一写出。（师追问：为什么不一一写出？）
同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样安排的呢？（
（芦苇给能做哨子，能折船，陪伴他成长）（芦苇是他的最好的玩具）（芦苇给了他最美好的回忆）
师：那么令作者魂牵梦绕，永远不能忘怀的到底是什么呢？
生：童年的美好回忆。 师：因为作者的美好回忆与芦苇是分不开的，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者将这一些都源于一个“爱”，来抒发对谁的热爱呢？
生：故乡{家乡的芦苇作文}.
你们能把作者对美妙童年的追忆，对阔别多年故乡的思念，通过朗读再一次深情表达吗？（齐读）
师：“想起故乡，就想起芦苇”作者用最美的语言，为我们展现了一幅幅优美的画面，洋溢着一缕缕真挚的情感，向我们诉说：我爱故乡，我爱故乡的芦苇。
同学们，你也一定热爱自己的故乡吧，请你也仿照课文先写景后叙事的写结构，讲叙几件你童年的趣事，抒发自己对家乡的热爱。然后和老师一起分享好吗？
篇二：故乡的芦苇 《故乡的芦苇》教学设计
教学策略：
阅读是作文的基础。读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面。无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那对于提高学生的
篇五:《家乡的芦苇塘(1)》
家乡的芦苇塘
我的老家史家离县城五里，因此又名五里堡。村东有一片芦苇塘，它既是村里人的经济支柱更是我们童年的乐园。
春天燕子归来，柳树吐绿时，满塘的芦苇也争先恐后的发芽了。一颗颗尖尖的小芦苇冲天猛蹿，这时我就和同伴们去苇塘抵苇苞。剥下外皮做哨子吹得滴滴响，哥哥每次都会吹出好听的曲子，我非常羡慕，便央求他教我，可是怎么也吹不好。经过反复练习终于能吹出清脆动听的调调，便有事没事的吹吹，一个个小小的苇哨成了最喜爱的玩具，给我们带来了无限乐趣。一个月后芦苇抽穗了，于是父母就叫我们去抵苇穗子做扫帚，我认真地抵着，手里抓不了了就放在塘边再去抵，可是当我回来时不见了，不知被哪个坏小子不劳而获拿走了，于是我就边哭边继续抵，直到手中实在拿不了了。回到家爸爸熟练地把它们做成扫帚，用它抽打干活时身上落下的尘土，还会夸我能干，这时心里美滋滋的。爸爸是一名小学教师，他经常鼓励我做些力所能及的小事情，因此长大后的我手很巧，呵呵，这得感谢我的老爸。
夏天的芦苇塘更是美丽，碧绿碧绿的芦苇随风舞弄她细长的腰姿，大雨过后便是一片欢乐的海洋蛙声连绵，孩子们在里面捉迷藏，摸鱼虾，有时候会捉到一二斤重的大鱼，拿回家妈妈就会做成美味可口的香酥鱼，对于八十年代一年都闻不到肉味的孩子们来说可真是一顿美餐啊。男孩子则折芦苇做成帽圈玩解放军捉坏蛋的游戏，整个芦苇荡不时传来伙伴的叫喊声和嬉笑声，惊飞一群群不知名的鸟儿。
秋天芦苇成熟了，一片金黄，大人们忙着收割，我们则用地排车
一趟一趟运回家。过后将苇板晾干，用它盖屋顶用。哥哥姐姐打苇板，我就剪苇穗，这时我们一年的活计和生活来源。自家用不了了就拉到集市上去卖，爸爸每次卖完就给我们买回学习用品，或者一些生活用品，贴补日子。爸爸有时像变戏法一样给我变出一些花生，那时我们叫长长果。吃着我们劳动换来的长长果觉得特别香。妈妈用麻绳把一根根芦苇打成帘子挂在门口挡蚊蝇。也可以铺在地上当席子用，我们姐弟几个光脚在上面玩耍。耐用的苇席满载了我们快乐的足迹。
冬天，割去芦苇的池塘有了短暂的宁静。不过当寒冬来临，塘子里的水结了厚厚的冰时，我就和伙伴们在上面滑冰，那时的冬天好像特别冷，厚厚的冰面承载着我们无限的追逐。工作后常年在外，回去的少，家乡的芦苇塘时常出现在我的梦里，每次我都会在梦中笑醒。好想你—-家乡的芦苇塘。
篇六:《五年级作文芦苇的四季》
芦苇的四季
经常在梦里与我不期而遇的东西很多，家乡的芦苇荡便是其中一种。她在我的梦中是如此清晰，仿佛触手可及，但又如此朦胧，仿佛远在千里。
每年春天，大地复苏，村边芦苇荡的水慢慢涨起来，一夜之前，芦苇的嫩芽儿冒出来，远远望去，一片黄绿。一周后，芦苇像小箭一样从地底窜出。芦苇叶随风摆动，相互摩擦发出;沙沙”声，涌起阵阵绿色涟漪。掰下一片苇叶，卷一卷，折