【 – 节日作文】
篇一:《我陪孩子的读书历程》
我陪孩子读书的历程
现在常听到“素质培养”这个词，其实，只要父母做好了一件事，孩子在学业上的整体素质就出来了，这件事就是——培养孩子的阅读习惯。家长从小给孩子养成了喜欢读书的习惯，就等于给孩子的学习生涯插上了翅膀。
我家孩子特别喜欢读书，有人问我孩子的读书习惯是怎么培养出来的，我想主要是在孩子小的时候下功夫，养成习惯之后，想不让他们看书都不行了。
第一个阶段：孩子三岁之前。
我一直重视孩子的阅读。大约从他一岁左右就开始天天给他讲故事，也许他开始时听不懂，但他喜欢听，明亮的双眸入迷地盯着我的嘴或书，不哭不闹的。到他稍大一些，能听懂后，就不断地要求我给她讲故事，每个故事都要一遍又一遍地听。不管他要求讲多少次，我几乎从不拒绝。
我每天都要抽出一定的时间和孩子一起读书，特别是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择他喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。
同时，当我带他到公共场所时，总是不失时机地指给他一些文字看，比如街道两旁的商店招牌、广告词。进了百货商场，先一起看购物导示牌，顺利地直奔我们要去的楼层。天长日久，孩子养成一种习惯，看到字就想读出来。每次我带她乘公共汽车或在街上散步时，
他都会一路不停地读着马路两旁看到的店铺名和广告牌，不认识的字就问我，我也总是兴致勃勃地和他一起读那些招牌，读到一些有趣的店名，我们还会一起谈论一下。在对孩子的教育中，我深深地体会到，把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。
没统计过孩子在什么时候认识了多少字，凭印象，他在四岁以前认识的字都是零零散散的，不会自己看书，总是由我来给她讲。当然，读书的目的不是为了认字，而是为了让孩子进入书的世界，认字只是副产品。
这段时期，我在书的选择上，以绘本为主。2007年国外的优秀绘本，大量的进入我国，出版界也迎来了第二个春天。所以，我觉得我们的孩子其实挺幸运的。毕竟国外的绘本已经有好多年的历史。中国的绘本这几年虽然也不乏精品，但无论在数量和质量上和国外的绘本相比，还有一定的差距。绘本的选择也比较容易——语言和画面质量好、故事长短适宜、内容积极健康、情节人物孩子喜欢，大致就可以。我个人喜欢对小孩的情感和生活描写细腻真实的，不喜欢一些完全以说教为主的故事。
念书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指指住画面，阅读时配上表情动作，孩子会乐此不彼。
我在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，学动物叫也练得惟妙惟肖，书中的情节经常给加上动作。因为是临时加的，
下一次再读的时候有可能就忘记了，可孩子都记得，他会提醒我，一定要我重做一遍动作才能过关。因为有趣，所以孩子都别喜欢和我一起读书。
幼儿期的孩子最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。当然了，在他喜欢的故事书里，挑他喜欢的字告诉他，然后再逐步扩大范围。识字的活动也应该是立体的，不要总是捧着书或识字卡在教他考他。我一直相信一点：如果家长是爱读书的人，孩子不可能不喜欢阅读。如果看书是大人的一种很重要的生活方式，孩子从小就生活在其中，那他得有多大的力量和创意才能跳出这个生活方式啊。
第二个阶段：孩子四、五岁的时候。
这个期间孩子的语言表达能力想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。和他一边读书，一边可以讨论一些问题，比如如果书里的人物换成是他，他会怎么做？故事是否合理？还可以让孩子自己想像出另外几种结局来。不管孩子编排的结局如何不通情理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。
有时还和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力、口才都是极好的锻炼。
这段时间，孩子对读书已经产生了浓厚的兴趣。每天晚上总是缠着我讲故事。不过除了讲故事，我开始正式教他读古诗。当然，刚开
始时那些诗都很短，一般只有四句。我经常和他一起朗读这些古诗，等读熟了再一起背。这方面并没有做计划，做得比较随意，但因为持续不断地做，到她6岁上小学前，这些诗基本上都会背百十首了。近年看过一些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节，我个人不太认同这样的观点。
幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。
在孩子五岁时，我做了一个在当时可能许多人认为很冒险，甚至很鲁莽的决定：我把孩子幼儿园的课停了，让孩子专门读经典。当时只有三个孩子，老师也非常用心的教。孩子很快就进入状态，他当时对经典的喜爱可以用“狂热”来形容。有时，他坐在车子后面，他就旁若无人的大声背诵。去厕所时，在客厅中你都能听到他在厕所里大声背诵《弟子规》白天孩子在学堂学习，晚上孩子回家我就陪孩子读书。真的，那段时间，孩子在家读多少遍，我也陪他读少遍。我们就在一起大声背诵。他会背的书我全会背。那段时间，我觉得孩子是非常快乐的，我最深切的感受就是：对孩子来说，快乐的学习，也是一
种玩。在很短的时间，孩子就把童蒙教材及《老子》的八十一章全背会了。在读书时，老师一直采取的是“小手指字”的方法。再加上我平时在无意中渗透的字，孩子在没有借助拼音的情况下，很快就认识了两三千个字。真的，只要我们家长稍微用点心，孩子就会给你很大的惊喜。我又专门给孩子买了一套白双法的《汉字宫》，加深孩子对汉字的理解。没想到孩子对这套识字光碟简直喜欢得不得了，看了一遍又一遍。随后，我想孩子字认得差不多了，于是就鼓励他独立阅读。但我发现了一个奇怪的现象，每次读书之前，他还是非让我在给他读一遍，然后他再读。后来，我仔细琢磨，原来孩子不会断句子。虽然一个一个的字认识，然而停顿、快慢他掌握不了。连起来他就不能很好的体会句子的意思。知道了这一点，每次读书时，我先给他念一遍后，他就很开心的自己读了。不过这个过程持续很短。两星期就过去啦，以后孩子就开始了真正意义上的独立阅读。于是，我有不失时机的给孩子买一些他非常感兴趣的书。孩子的阅读兴趣很快就被点燃了。从此以后，可以说一发不可收拾。在孩子上学之前，他已经能把一到六年级的语文课本全部读下来，达到了拿起报纸就能读的程度。现在，想起当初的那个决定，我依然还会感到非常庆幸。 第三个阶段；六岁以后
孩子开始上学了，这是开始大量泛读的年纪。要借或买大量的书给孩子，让孩子自己选择，喜欢就看，不喜欢就不看，囫囵吞枣地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。上一二年级时，孩子经常告诉我说“妈妈，我是我们班的
篇二:《我的读书历程》
首届‘我的读书故事’征文
我的读书历程
一张读书桌——二三片长1.5米木板合成，四条木桩直截地下；一张读书椅——一片长1.5米木板，二条木桩直截地下。这些桌椅百孔千苍，凹凸不平。其实这些怎能阻碍我的读书梦呢！当时读书是要学费的，这、这、这才是阻碍我的读书梦。教师经常到我家家访更多的是吹学费。学费、学费、学费，我的读书梦坚持五年碎了。我没有得读书，并不怪老师，因为，老师也要生活，或者是他们工作的一小部分吧！
辍学——在家成了真真实实放牛的小牛郎，还是放2只大水牛的小牛郎呀。看着同年龄人个个开开心心地在学校读书，我又能怎？“孤儿”的我（9岁时父病故，母又不在家同生活）。一辍就是一长年。
那一天我不会忘记：母亲请求别人把我接到马宁墟镇，见了她，我很恨她。为什么不养我，为什么不送我读书、、、、、不一会儿，她从衣袋中小心翼翼拿出一叠叠人民币共210元。里面有2角、有5角、1元、少量5元。她把这一叠叠人民币分别塞进我衣裤袋里。母亲她说用这钱去读书，要好好读。后来我才知道是母亲辛辛苦苦种菜积累下来的——世上只
有妈妈好，有妈的孩子像块宝、、、、、、
我用这一叠叠钱去报名了，真开心——小牛郎，再见！六年级至初三的学费主要是亲姐姐，母亲出。六年级至初三的四年里我懂得了：书是阳光，能量无穷。捧起书本，可以废寝，可以忘食。在读书中，我快乐地成长；在读书中，我收获着力量。我爱读书，我坚信，读书可以成就我的梦想！初三毕业时，我虽然上不了师范或一中（当时是最高分的才能被录取）但也考中职业学校电工类。林琼润班主任陪着一辆28寸自行车走到我家，亲自把这录取通知书送给我。半路车胎爆了——看着敬爱教师的背影——人类的灵魂工程师——老师您辛苦了！为了这读书梦，家人们东拼西凑学费终于够了，到怀城报了名。当时姐姐是出我学费的主要人，却就在这年的秋季她病得很严重，她不能工作还要用钱看病。我学业梦又断了，其实九年义务教育家人做到了，我不怪谁。
我整装一身，出发——成了大都市千千万万中打工仔的一员，找些钱帮亲姐姐看病。我的打工仔生活，又苦苦难难过了365天。一天，哥哥说家里有另一份工作：代课教师。我不多想，当了！当教师初中学历又怎行呢！于是读了四年中师（当时有4年的，有1年的）。刚毕业又三年大专。这7年中我懂得：读书伴我成长，梦想与我同行，书是一扇沉重的门，它垂表于每一个敲门者。它敞开的心扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。走进书里去，从书里走出来，
让识的浪花滋润你的肺腑，让动人的箴言树起你人生的目标。梦想，伴我随着我们每一个人。梦想是美丽的，梦想是从不言弃，梦想也是努力拼搏的精神支柱。有梦想才有动力，有梦想，才能让我更加努力地追逐梦想，才有坚强的意志，才能努力地向前拼搏。
1976年出生的我又于2014年7月本科毕业（生于1976年，在2014年本科毕业的人并不多）。人人都说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，的确如此。
我的事业历程：打工仔、代课教师、公办教师、学校教导主任、学校校长。月收入依次：400元、280元、900元、1300元、5300元。
从我的读书历程中明白：
1、知识技术改变人的命运。{幼儿教师的读书历程}.
2、世上母亲、亲人真好。
3、老师是人类的灵魂工程师。
书籍是面包,能补充精神食粮；
书籍是钥匙,能开启智慧之门；
书籍是阶梯,能直通理想巅峰；
书籍是阳光,能照亮纯洁的心。
呵！差点忙了，这个主人翁是：周金光 同学们，朋友们行动吧！多学知识技术！它能告诉你许多、、、、、
首届‘我的读书故事’征文
投稿人姓名：周金光 联系地址：马宁镇黄谢村或蓝钟镇古城小学
籍贯：马宁镇黄谢村
联系电话：15915025601
篇三:《我的读书历程》
重登书山带后生
————我的读书历程
桥头总校 张明
说起读书，在我童年的记忆中它是和学校联系在一起的，而它最初的概念是从父亲那里得到的。每当我调皮捣蛋的时候，他老人家总是“恶狠狠”地说，早晚把你送到学校里读书。那时读书留给我的烙印是既好奇而又有几分害怕——读书到底是一种怎样的刑罚啊？难道比爸爸那布满老茧的大巴掌和脚上的千层底还厉害？在无限期待和忐忑中我终于来到了那传说中的学校，终于读上了那传说中的书。从老师发给我的那本花花绿绿的书中，我学会了aoe,认识了山、石、土、田。知道了雷锋、王二小。慢慢地我发现读书并不像父亲所说的那样恐怖，反倒是很有意思。随着年龄的增长、识字量的不断增加，我渐渐不满足于读从老师手中得到的那几本书了，于是一切有文字的纸都成了我猎奇的对象。可惜的是，有些东西我根本读不懂。况且这种“不务正业”的行为还经常遭到老师和父母的斥责，在教鞭和千层底的威胁下，我只有妥协。
那年冬天，我家拥有了第一台家用电器——收音机后，很快我就被每天定时播出的评书迷住了。而评书播出的时间恰好是下午放学以后，用父亲的话说那段时间我出奇的听话，每天放学后按时回家，并早早地等在收音机前，死死地盯着那台“红星”，静静地等待、收听，那情形不亚于现在的孩子坐在电视前盯着动画片。不过有时也会随着故事情节的发展小激动一下，或拍大腿或小声唾骂，算是对故事中人
物的评价。每当故事要结束时总是意犹未尽、倍感惆怅。因为说评书的人总是在最关键的时候戛然而止，太吊人胃口了！每到此时我都像丢失了什么心爱的东西一样，怅然若失的躺在自己的小屋里想象故事情节会如何发展，人物命运会如何。在那个牵肠挂肚的冬季，我认识了袁阔成，听完了一部《大隋唐》。这应该算是我读过的第一本完整的书，也是印象最深的一本。在以后相当长的一段时间我仍然记忆犹新。一年以后我家要翻修房子，请来了几个工匠，因为路远交通不方便，每天晚上他们几位都要住在我家里，我就和他们挤在一间屋子里，晚上没什么事就给他们讲听来的《隋唐演义》，仅仅用三天晚上我就把花了两个月时间才听完的书给讲完了。那几天应该是我儿时最为荣耀的日子。每天开讲的时候，我都煞有介事的在木椅上坐定，讲到高兴处，就会站起来，还附之以表情动作""看他们听的入迷的样子，我愈发得意，劲头十足，自己俨然就是袁阔成。讲完这部书以后，他们还要让我讲别的，什么《杨家将》、《岳飞传》啦""这两部书收音机也播过，只不过是在夏天播的，可惜的是那个时段我还没有放学，即便是听过也只是在放假的时候支离破碎地听过几段。但在他们的要求下为了维护我的高大“形象”，只好勉为其难，讲到连接不上的地方我就编，可惜的是，因为自己编的漏洞百出，或前后矛盾，很快我的听众便发现了问题，有时竟然中途就打断了我，和以前的顶礼膜拜大不一样，没办法我只有努力狡辩尽量蒙混过关。可是好景不长，那天，在我还挖空心思的胡编的时候，他们竟然睡着了，这情形和我在某节课堂上有些相似，我顿时觉得索然无味，也就草草收兵。几日后，
我的听众们完成了他们的工作走了，我的荣光也随之结束，继续到学校里给我的父亲念书了。
也就在那一年我来到了村小读书了。因为我们村的教学点是没有三年级的，每天上放学要走十几公里的路，中午还要在学校吃饭。那段日子我又迷上了“小人书”，这种图文并茂的小书可以说是我们那个时代孩子的绝对珍宝，不亚于现在孩子对电脑游戏的迷恋。为了看一本小人书不惜任何代价，甚至偷家里的鸡蛋卖钱买书，或者几个同学凑份子买一本。一本小人书在全班传完以后基本就面目全非了。不知不觉中，我的小学就在对小人书的渴望中结束了。
等到了初中和高中，我又迷恋上了武侠小说，以金庸、梁羽生、古龙的小说为最，不惜浪费上课时的宝贵时光偷看。那年高考时名落孙山，我想应该和这三位老先生或多或少的有点关系。再后来回家当了一名民办教师，娶妻生子，忙于生计，读书倒成了一件比较奢侈的事情了。说起来真正的读书，是在进修校进修的那两年，那时的课程基本都是中师的课程，和高中的差不多，依仗自己有高中时的底子，学起来很轻松，闲暇的时间多了，又不能回家，于是就靠读书来打发时光。这就要感谢那时进修学校的图书室，里面的书很多，可以随便借。两年里我读完了四大名著，《红与黑》、《死魂灵》《巴黎圣母院》等许多中外名著。还系统的读了北京大学王力教授主编的四册《现代汉语》，并做了三大本读书笔记。可以说那段学习时光为我毕业后一直从事语文教学工作奠定了基础。毕业后我又回到了家乡，继续我的教书生涯，但是时间又紧了起来，每天都忙忙碌碌，读书的事根本
不提了，似乎自己已经完成了读书的使命，就这样过了七八年光教书不读书的生活。
读书良有感，学剑惭非智。如今人到中年，又提起读书的话题，倒不是自己顿悟，其实这中间还有着诸多读书以外的原因。第一是因为自己的孩子。我是教语文出身，并且教了十几年，可滑稽的是自己儿子的语文成绩却烂得很。小学时在我的眼皮底下，成绩还可以，可是到了初中就不行了，150分的题就从没超过100。究其原因，用他语文老师的话说就是读书太少了。反思的结果就是我从来没有给他营造一个读书的环境，多年不读书的日子已经潜移默化的影响了他，正所谓“有其父必有其子”。作为父亲，我感觉自己失职了。好在我还懂得亡羊补牢的道理。其二是最近几年，我发现自己在课堂上越发的力不从心了，一改从前游刃有余的状态，反思的结果就是新课堂强调的是孩子们的个性发展，而自己的观念落伍了，思想陈旧了。再加上最近几年我校打造书香校园，大力开展读书活动，孩子们的阅读量增加了，知识结构发生了翻天覆地的变化，这些无疑都对我本人的知识储备提出了挑战。怎么办？苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中有这样的论述：一些优秀教师的教育技巧的不断提高，正是由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们知识的大海。随着数量的增多，他就会转化为质量，衬托教科书的背景就会越来越广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就会越明显，教师在课堂上就能更加自如的分配自己的注意，就不会因为过度的关注学科知识而忽略了学生，就不会显得手忙脚乱。
为了让自己今后的教学生涯更加轻松自如，该读读书了。其三就是我们学校去年颁布了关于深入实施师生阅读工程的方案和具体的管理办法，要求每位教师都要和学生同读。假期也要做好读书计划并上报读书目录。此时读书也是工作任务了。
为了儿子、为了自己、为了完成任务，我这教书的必须开始读书了。这说法听起来有点可笑，但事实的确如此。说读就读，2014年寒假我的读书计划开始实施，为了避免干扰，对外我谎称转氨酶过高，推掉了所有的饭局，对内则拔掉网线、停了有线，我的口号是：力争在一个月内做到两耳不闻窗外事。因为我听说一个好习惯的养成只需要21天。此举得到了妻子的大力支持，因为这样不但可以省电，还不用整天唠叨看不到我的人影了。接下来就是要闭门读书了，说起来惭愧，因为很长时间都没有读书习惯，家里的藏书可以说是寥寥无几，要不是因为有个书架需要填充估计一本都不会有。那就先从书架开始吧。家里的书大都是以前读过的，不过以前都是囫囵吞枣的读，抑或半途而废，为了节省开支就重新读一遍吧！而给儿子准备的则是我在书店里精挑细选的。每天的日程千篇一律，早晚陪儿子出去散步，一般都是我骑自行车，他步行。其余时间除了儿子做作业，我们两个便各自窝在沙发的一角各读其书，偶尔也有短暂的交流。这样的情形一直坚持了一个寒假，一个暑假。这期间，我重读了我国的四大古典名著，大仲马的《基督山伯爵》、小仲马的《茶花女》、艾米丽·勃朗特的《呼啸山庄》、格利特·米切尔的《飘》、马尔克斯的《百年孤独》、《二战简史》，除此之外还利用和学生同读的时间读了莫言的
篇四:《幼儿教师读书笔记》
幼儿教师读书笔记
杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”(an experience)的概念，并将之界定为：“我们在所经验到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个经验。”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含义。一是完整性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。
应该说．在幼儿园教育活动中，教师大多能尊重幼儿对完整经验的需要，比如．给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经历一次科学探索活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如，在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮助．等等。在这种情况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。
那么。如何在幼儿园的教育活动