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小蜜蜂的怨言) 小蜜蜂飞机

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【 – 节日作文】

篇一:《蜜蜂的语言》

蜜蜂的语言

每当春暖花开,人们来到大自然中,经常看到蜜蜂在花丛中飞来飞去,采集花粉与花蜜。如果人们稍加注意,就会发现采集的工蜂将食物送回蜂房后,会有更多的蜜蜂接踵而来,源源不断,而且来到同一个花丛中采集。

蜜蜂是怎样将消息告诉它们的同伴的呢?是不是通过翅膀的震动所发出的嗡嗡之声来传递信息的呢?实验证明,蜜蜂是没有听觉器官的,根本不会听到任何声音。那么,它的同伴是怎样找到花丛位置的呢?其秘密就是蜜蜂的特殊动作,蜜蜂是通过动作来通风报信的,昆虫学家把蜜蜂这些有含义的动作叫蜂舞。

1923年,奥地利昆虫学家弗里希博士专门研究了蜜蜂各种动作的含义,揭示了蜂舞的秘密。他在实验中发现,蜜蜂在蜂巢上转圆圈这种动作是告诉同伴蜜源离这里很近,一般在45米范围之内。这样的舞蹈可以连续几分钟,然后又到蜂巢的其他部分旋转,最后从出口飞出,其他蜜蜂跟随而去,到预定的地点去采蜜。另一种叫做摇摆舞,蜜蜂先转半个小圈,急转回身又从原地一点向另一个方向转半个小圈,舞步为∞字形旋转,同时不断摇动腰部,左摇右摆,非常有趣。这种动作表示蜜源不在近处,大约为90米至5公里范围之间。具体距离与舞蹈的圈数有关,如果每分种转28圈,表示蜜源在270米处:如果仅转9圈时,蜜源就在2700米的地方,非常准确,误差极小,它们的舞蹈语言并不亚于人类的语言信息。

当路程确定以后,蜜蜂应向哪个方向飞行呢?经过昆虫学家的仔细观察,发现蜜蜂的方向定位能力也非常强,它们是利用日光的位置来确定方向的,传递信息的蜜蜂是通过太阳、蜜源和蜂巢的位置来定位的。蜜蜂在跳舞时,头朝太阳的方向,表示应向太阳的方向寻找蜜蜂。若是头向下垂,背着太阳的方向,则表示蜜源与太阳的方向相反。如果蜜蜂的头部与太阳的方向偏左形成一定的角,表示蜜源在太阳的左侧有相应的夹角,如此往复旋转,方向准确无误。在传递信息的蜜蜂跳舞时,会激发周围的许多蜜蜂都随着前者起舞,由于舞蹈的队伍不断扩大,会使更多的蜜蜂得到蜜源的信息。

更加有趣的是,蜜蜂的舞蹈语言不完全相同,在不同地方的蜜蜂之间有“外语”。例如,我国养殖的意大利蜜蜂会跳圆圈舞和∞形摇摆舞和弯弯的镰刀舞。

奥地利蜜蜂只跳∞形摇摆舞,它们之间则无法进行舞蹈语言的沟通了。

篇二:《蜜蜂的赞美阅读答案》

蜜蜂的赞美 ⑴全世界的小虫儿,给人类赞美得最多的,大概是蚂蚁、蝴蝶、蜘蛛、蚕、蜜蜂这几样东西了。 ⑵人们对于蜜蜂的赞美,尤其充满哲理的情趣。在思想史上、艺术史上,许许多多人都歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜,而且也由于:蜜蜂酿蜜的方法,给人以重要的启示。它能够博采,又能够提炼,终于,黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。 ⑶蜜蜂采蜜时的辛勤,可以从这么一个有趣的统计里面看出来:一只蜜蜂要酿造一公斤蜂蜜,必须在一百万朵花上采集原料。假如蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的距离平均是一公里半,那么,蜜蜂采一公斤蜜,就得飞上四十五万公里,差不多等于绕地球赤道飞行十一圈。 ⑷看了这样的材料,尝过那味道浓郁的甜蜜,你怎能不对世界上这种神奇的小昆虫,感到由衷的赞美呢! ⑸16世纪英国著名的哲学家培根,讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知识方式称做蚂蚁的方式;把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式,而“真正的哲学家,则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里面的花朵中采集材料,但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料。”几百年的时间像流水一样过去了,培根许许多多的话已经为人们所遗忘,但是他那句“知识就是力量”的警语,和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。 ⑹鲁迅先生在他的书简里面,也曾告诉一个青年人说:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限""”郭沫若同志也曾经以蜜蜂采花作为譬喻,来说明艺术真实和生活真实的关系,以及它们之间的异同。 ⑺蜜蜂,这小小的昆虫,人们献给它多少赞美之词!它那种酿蜜方式,使人想起了一切成功的学习、工作的经验。 ⑻由于广泛地吸收,来源就丰富了。 ⑼由于接受每一朵花最甜美的东西,而不是杂乱地搬取,材料就比较上乘了。 ⑽由于搜集来的东西是经过自己的重新酿造,蜂蜜就比一般鲜花的甜汁要甜美和精粹得多。虽然人们还可以从蜜糖的色泽和味上分辨它们究竟是橙花蜜、荔枝蜜、枣子蜜或者是苜蓿蜜,但是在蜜糖中已经再也看不到橙花、荔枝花、枣子花、苜蓿花的影子了。甚至作为花的甜液的那种状态已经不见了。“蜜成花不见”,它是经过蜜蜂的一番重新创造的。 ⑾多么令人称道的酿蜜方式,多么令人赞美的辛勤! ⑿我们阅读许许多多艺术家的传记,在某些地方,可以发现他们是有共同之处的。他们都有较崇高的思想,在学习、工作上,他们都注意广泛求师,在博采诸家技艺之长以后,又别出心裁地发扬自己的独创性,并且锲而不舍地辛勤从事,在崇高思想的指导下,一步步创造出成绩来。就因为这种方式使人想起蜜蜂,那金黄奇妙的昆虫才获得人们那样多的赞美。 ⒀不广泛地吸收,是谈不到博大精深的。一条大河总得容纳无数的小溪、小涧的流水,一座几千米的高山总得以一个高原作为它的基座。小小的水源,最多只能形成一个湖沼;荡荡平川,也不会有什么戴着冰雪帽子的高峰。 ⒁想着这些道理,蜜蜂的启示,不但对于前代的人们,不但对于学术工作,而且对于今后的人们,对于文艺工作和一切其他工作,恐怕也是永远有用的吧。因此,我们尽可把蜜蜂人格化,为它献上一顶桂冠。1、第⑵自然段“在思想史上,艺术史上,许许多人都歌颂过蜜蜂”的原因是什么?用原文语句回答。2、纵观全文,第⑵自然段哪一句话是文章的议论中心?3、蜜蜂酿蜜给人的启示是什么?用第⑵自然段中的三个词语来概括。4、第⑶自然段引用有趣的统计数据的目的是为了说明什么?5、作者在第⑸自然段引用16世纪英国哲学家培根的话在文中的作用是什么?6、第⑹自然段引用鲁迅的话和郭沫若的譬喻要说明什么道理?7、第⑺自然段在文中的作用是什么?8、第⑻⑼⑽自然段,用了三个“由于”构成排比段落,其位置是否可以调换,为什么?9、第⑿自然段,联想到许许多艺术家的共同之处,他们跟蜜蜂酿蜜方式的相似之处是:10、第⒀自然段在全文中的作用是什么?11、第⒁自然段把蜜蜂酿蜜方式的启示拓展开去,其作用是什么?12、第⒁自然段“因此,我们尽可把蜜蜂人格化,为它献上一顶桂冠”一句中“桂冠”应该如何理解?《全世界的小虫儿,给人类赞美""》答案1、这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜,而且也由于:蜜蜂酿蜜的方法,给人以重要的启示。 2.蜜蜂酿蜜的方法,

给人以重要的启示。 3.博采,提炼,酿造。 4.蜜蜂采蜜时的辛劳。 5.揭示蜜蜂的创造精神给人类的启示。 6.说明艺术真实和生活真实的关系以及它们之间的异同。 7.承上启下的过渡作用,由蜜蜂酿蜜的方法。联想到“一切成功的学习、工作的经验。” 8.不能。因为这三个自然段分别紧扣蜜蜂酿蜜方法给-人的启示:博采、提炼、酿造。 9.①注意广泛求师博采诸家技艺之长; ②别出心裁地发扬自己的独创性; ③锲而不舍地辛勤从事,在崇高思想的指引下,一步步创造出成绩来。 10.总结上一自然段,并为下文议论作铺垫。 11.深化主题。 12.光荣的称号。)

篇三:《小班语言《一只小蜜蜂》》

小班语言《一只小蜜蜂》

小班语言《一只小蜜蜂》

设计意图:

我们班虽然是小班新生班,但是因为幼儿入园已经有一段时间了,而且我们班宝宝的年龄较大,相对来说,思维会比较活跃,所以根据幼儿的这个特点我设计了本次活动。

本次活动以一首儿歌为主体,让幼儿在学习儿歌的同时了解各种常见昆虫的运动方式,以游戏为这次活动的主要手段,让幼儿在认知的同时还能够体验到游戏的快乐。

活动目标:

1、认识常见的昆虫并知道他们的运动方式。

2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

3、能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。

活动重难点分析:

1、活动重点:能将找到的昆虫与动词相匹配。

2、活动难点:能根据找到的昆虫创编儿歌。

活动准备:

1、小蜜蜂头饰一个;板画:花丛;各种昆虫头饰若干。

2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。

活动过程:

一、情景导入,激发幼儿兴趣。

1、出示小蜜蜂,引出儿歌《一只小蜜蜂》。

(1)师:今天天气可真好,蜜蜂宝宝飞到了一片花丛中玩耍,它玩的可开心了,它东

飞飞,西飞飞,突然它在草丛中发现了一位好朋友,这位好朋友会是谁呢?

(2)师:它是谁?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎样运动的?(跳)我们一起来学一学好么?

(3)师:小蚱蜢还带来了一首好听的儿歌,请小朋友仔细听哦!

2、学习儿歌《一只小蜜蜂》。

(1)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

(2)师:小蚱蜢的儿歌好不好听啊?那你们想不想和它一起来学一学这首儿歌呀?

(3)请幼儿和老师一起念儿歌2-3遍。

二、出示昆虫头饰,尝试创编儿歌。

1、出示小蜗牛,并引导幼儿创编儿歌。

(1)师:花丛中,除了小蚱蜢之外,还有很多很多的昆虫宝宝,小蜜蜂接下来又遇到了一位好朋友,我们一起来看看它是谁。

{小蜜蜂的怨言)}.

(2)师:蜜蜂宝宝又遇到了谁?(小蜗牛)小蜗牛是怎样运动的呀?(爬)是爬呀爬呀,我们一起来学一学吧!

(3)小蜗牛也想到那首好听的儿歌里去,我们一起帮帮它好吗?

(4)师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蜗牛,爬呀爬呀。

2、请幼儿找一找还有哪些昆虫宝宝,引导幼儿说一说找到的昆虫宝宝并尝试创编儿歌。

(1)师:你们都找到哪些昆虫宝宝啊?(小蝴蝶)

师:蝴蝶宝宝是怎么运动的呢?

(2)师:还有谁找到了不一样的昆虫宝宝?(小蚂蚁)

师:小蚂蚁是怎么运动的?{小蜜蜂的怨言)}.

(3)师:还有吗?(小蟋蟀)它是怎么运动的?

(4)师:请你们动动小脑筋,把你们找到的昆虫宝宝编进儿歌里好吗?

(5)请找到小蝴蝶的小朋友上台来说一说儿歌。

(6)请找到小蚂蚁的小朋友上台来编一编。

(7)请找到小蟋蟀的小朋友上台来编一编儿歌。

三、结束部分,送昆虫宝宝回家。

{小蜜蜂的怨言)}.

(1)师:宝宝们,今天和这么多昆虫宝宝做了这么好玩的游戏,你们开心吗?昆虫宝宝也很开心,但是呀,他们玩了这么久,很累了,他们想请宝宝们把他们送回家,你们愿意吗?

(2)出示昆虫宝宝们的“家”,请宝宝们送昆虫宝宝回家。

师:这里是会爬得昆虫宝宝的家,这是会跳的昆虫宝宝的家,这里是会飞的昆虫宝宝的家,可千万别送错了哦。送完的宝宝也去休息一会吧!

活动反思

我的这次活动是小班语言活动,总体来说我对这次的活动还是较为满意的,活动的结果也还是比较好的,基本上达到了我预设目标。在教态上我有我的优势,我运用了动作来引导幼儿积极参与活动,事实证明这一点对于我活动的开展起到了很好的推动作用。中间的学习儿歌和后面的游戏环节,我还是很好的吸引了孩子的注意力,并且将他们的兴趣一直维持到最后,整个活动的环节我自己觉得还是很清晰的,环节和环节之间的过度也是比较自然的,这是我本次活动的亮点。

在结尾处我将我原本的设计做了一些改变,本来的设计是让孩子自己找到昆虫宝宝,然后自己创编,最后再将昆虫宝宝送回家,这样能够让每个孩子都有动手动脑的机会,但是,由于我们班是新生班,因为害怕到时候局面会很混乱,就做了一些改变,变成了由我来引导创编,然后就加上一个游戏《找朋友》,这样活动组织的就比较顺利,但是这样也有了一些缺点,就是我太过于关注创编的个体了,但是对于别的小朋友没有给予太多的关注,没有给大部分小朋友动手动脑的机会,在后面的游戏上,对教具的使用也不够到位,在以后的教学中我还应该多加磨练。

篇四:《小学语文阅读题及答案–蚂蚁和蜜蜂》

人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗。

蚂蚁很嫉妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝,我也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?蚂蚁想来想去想不通。

有一天,蚂蚁爬到花枝上去觅食,见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜,就抬起头气呼呼地说:喂,蜂儿,我问你一个问题。

啥问题?你说吧!小蜜蜂说。{小蜜蜂的怨言)}.

你们和我们一样,整天忙个不停,都很勤劳,但人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我们呢?

小蜜蜂想了一会儿,笑着说:这个问题吗,我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为________,我们的勤劳却是为了________

蚂蚁听了,心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。

1、在文中横线上填入恰当的词。

2、联系是上下文了解词语:

妒忌:____________________________

心服口服:__________________________

3、蚂蚁为什么心服口服?

______________________________{小蜜蜂的怨言)}.

4、读了这篇短文,你有何体会?

______________________________{小蜜蜂的怨言)}.

【参考答案】

1、在文中横线上填入恰当的词。

自己

人类

2、联系是上下文了解词语:(6分)

妒忌:因为别人好而忌恨。文中指蚂蚁因人们夸奖蜜蜂而忌妒蜜蜂。

心服口服:心里嘴上都信服,真心实意地信服。

3、蚂蚁为什么心服口服?(3分)

因为蚂蚁明白了人们夸奖蜜蜂,是因为蜜蜂的劳动是为了人类。所以蚂蚁心服口服。

篇五:《第十六课 蜜蜂的舞蹈语言》{小蜜蜂的怨言)}.

教学过程:

一、激趣导入:

1、前面,我们学会了给演示文稿插入声音和视频文件,同学们的学习兴致真高,大家想不想再学习一种技术?今天这节课来学习给文稿设置路径动画,使我们制作的演示文稿更加有趣。

二、揭示课题:蜜蜂的舞蹈语言——设置路径动画

三、学习过程:

(一)探索学习过程:

1.自学过程:请同学们边看书,边上机,边想想,完成今天的学习任

务,你觉得还有什么困难。学生自学P84-87的课文内容。

2.学生汇报发现的问题,老师把这些问题简要的概括出来。

(二)自主学习过程:

1、网上搜索相关资料,了解蜜蜂是如何传递信息的?

2、利用Powetpoint构建动画场景。

给文稿设置路径动画。

3、为对象“蜜蜂”设置路径动画:半个“8”字舞。

4、设置路径动画:完整的“8”字舞。

学生自主操作,小组间互帮互助。

教师巡视指导。

(三)作品演示

挑选优秀作品进行展示,激发学生的学习兴趣,培养学生的审美情趣。

(四)总结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

(五)拓展练习

和同学们一起观看制作的模拟蜜蜂“8”字舞,讨论:

(1) 可以让两个圆形路径动画连续进行吗?

(2) 可以调整两次动画的顺序吗?

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