【 – 节日作文】
篇一:《无声的世界》
无声的世界
在我们的生活中，声音，无处不在。春天，我们可以听到小鸟清脆的歌声；夏天，我们可以听到金蝉欢快的鸣叫；秋天，我们可以听到落叶飘落的窸窣；冬天，我们可以听到孩子们欢快的嬉闹。声音，无处不在。那么，如果有一天，我们的世界没有了声音呢。。。。。。
我们的世界，变得灰暗，变得枯燥乏味；再也没有了以唱歌为业的人，没有了争吵，没有了喧嚣，只剩下这淡淡的忧伤。看到这一切，我仿佛联想到了在八国联军侵华之际，这些强盗攻占北京，将城里的人们无情地斩于刀下，那时，北京城里静的让人惶恐，静的让人心惊胆战。
我来到了校园，听不见朗朗的书声，听不见匆匆的脚步声，听不见沙沙写字声，好像全校学生不存在一样。我看到了老师讲课，因为没有声音，只好将所有的字全部打到课件上，同学们没法回答问题，只好写在黑板上，同学们听不见下课铃，上课铃，听不见做操的音乐，做得一团糟，仿佛两国交战，尽管没有四起的硝烟。
我又来到了书店，发现没有声音也不全是不好的事，书店里还是一如既往的安静，读书的人听不见声音，于是就没有了外界的干扰，专心的看书，这不是很好么？
我想，声音，是不能没有的，但是，多余的声音就会变成噪音，那声音还有什么意义，所以，我们就要在学校里安静一点，少一点争吵，少一点呐喊，多一分安静，多一分和谐。让我们的校园洋溢着正能量！
篇二:《无声的世界》
无声的世界
By卢伟奇 130613
当你走在嘈杂的市场上而感到烦躁不安，当你心情郁闷的时候享受着轻快的乐曲，当你走在马路上被车喇叭的“哔哔”声而惊吓窜逃，当你被老师“请”到办公室臭骂一顿 倘若，这是一个无声的世界。
你也许会因听不到嘈杂的声音而安适，也许会因听不到音乐而导致郁闷的恶性循环，也许会因听不到喇叭声而丧失宝贵的生命，也许会因听不到老师的批评而无济于事也许，这是一个极乐天堂，或是一个人间地狱。
一个无声的世界，倘若逾越物理的界限，其它的生存条件没有改变，仅仅是没有声音。我们听不到菜市场的吵闹声，听不到晚休时舍友们叽叽喳喳的声音，无丝竹之乱耳整个世界一片寂静，我们的心也一片宁静，思绪也已平静。再也不会有噪声扰乱我们的生活，危害我们的健康，整个世界和平了。
但是，无声的世界里，我们人类包括大自然的所有有听觉的动物的耳朵已没有多大的用处。没有声音，也就意味着我们听不到也说不出任何言语。朗朗的读书声、美妙的音乐声、老师的怒吼声等等，也起不到任何的作用。老师讲课只能用手语，学生回答问题也是如此，没有贝多芬、莫扎特、冼星海等音乐伟人的出现，同时也意味着没有古筝、钢琴、吉他等乐器出现，老师的怒吼声也已起不了威慑作用。整个世界会因为无声而变得混乱，人类慌了 苍穹中俯视人类的大地，一个无声的世界，宁静而又嘈杂
篇三:《无声的世界》
无声的世界
“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”趁着 月圆之夜背诵古诗，诗声回荡房间。声音当然是由振动产生的，首当其冲的是振动的消失。假如没有了声音，后果又将怎样？
声音是通过介质传播的，也就是说空气的振动传播了声音。这介质是分为：气体、液体和固体三大类。那在无声的世界里是没有这三种物质的，不用说想想都觉得没这些物质后的可怕（几乎只剩真空了）。
上述的无声，是因为声音在产生和传播时受到阻碍。同时造成无声的原因还有一种可能–声音的接收受到阻碍（也就是听觉神经完全瘫痪了）。
人的耳朵是由耳廓（接收信息）、外耳道（传递信息）、鼓膜（引起振动）、耳小骨（引起振动并且传递振动）、耳蜗（引起听觉）、听觉神经（传递听觉信息）这些都是环环相扣的。鼓膜破裂了还是小事，听觉神经完全瘫痪才是大事啊！没有听觉啊！
有人会问了，这样安静不好吗？是，安静是好事。但在不同场合下安静就造成很多的尴尬。例如：赛场上，安静是多可怕；演唱会上，安静的尴尬性；等等。（扯远了），没有声音那你就只能用其他的途径来弥补这一方面的不足了。转换成光能信息–瞎子痛苦；转换成触觉信息–麻烦；转换成气味信息–鼻炎咋办；转换成味觉信息–那要尝多少……{无声的世界}.
上述所说都还属于理想状态。所以，万物皆有万物存在的道理，利弊并兼，特点大现！
篇四:《无声的世界》
声音，对我们每位生活在地球上的朋友，都是美妙的。可你能想像一个没有声音的世界吗？接下来我将带你走进一个无声的世界。
这天，造物主与诸神打赌人类在无声的世界中能否生存。造物主说：我造的人可以在任何环境中生存。诸神也分为两派，一派支持造物主，另一派反对他。造物主便施了一个咒语：自今天起，人类不可发出声音，也听不到声音。直到他们想到破解的办法。
第二天，你和往常一样等待闹钟叫你起床，可闹钟始终不响。你睁开眼睛发现已经七点半了，你认为闹钟坏了，想抱怨几句，可发现听不到自己的声音，你大为惊愕。想向妈妈求助，可你发现妈妈和你一样听不见，你更为惊愕。使你最为惊愕的是周围的人都听不到声音。在这无声的世界里一切都乱了套。
这时城中的狗都发生了异动。细心的你立即把家人四邻带到空地上。不一会儿大地震就来了，奇怪的是就连大地震也没有发出声音。不用说，这都是造物主和诸神。目的是看看人类的生存能力。大地震自然有伤亡，而且是大范围的。可为什么狗可以听到地震呢？聪明的你立即明白，这世界还存在着次声波。所以狗可以听到地震。当你看到蝙蝠也能正常生活，你又发现了世间还存在着超声波。你把你的发现写信告诉世界科技联盟。收到你的信后，世界顶级科学家夜以继日地工作后，发明了一个仪器，这种仪器可以发出一种特定的超声波，并将其翻译成语言，这是造物主的咒语消失了，人们的生活恢复了宁静，一场危机迎刃而解。 当众神看到眼前的景象都称赞造物主，在下层人民的苦难在这里正为了诸神即造物主的赌物与玩物。
篇五:《无声的世界》
有一个世界，有一群人，他们拥有着最美的心灵，最质朴的灵魂，最高尚的品格。他们的世界需要我们用心去聆听，需要我们用心去感受他们心灵的声音。
那是个聋哑人的世界，他们的世界里有一种最美的语言，那就是手语用手编织出来的美丽语言，能让他们彼此认识，彼此交流，让金色的年华不再在寂静的空间里漂流，让变得多姿多彩。
我的邻居就是一对聋哑夫妇，一开始我总觉得他们的世界我无法进入，我不懂他们的语言，不懂他们的声音，更加不懂是一个多么恐怖的世界。
不过这世界有种力量，那种力量来自心灵。它打破了我和他们之间交流的障碍，跨过我们之间的代沟。在不知不觉中我懂得了手语，也略有感受了他们生活的滋味，也感受了她们心中也是充满爱的。
在我12岁的一个暴风雨的晚上，爸妈临时加班了，我自己一个人在家，又停电了，可怕的打雷声一个接一个响，当时自己吓得快哭了。不过后来那个哑巴阿姨来到我家，她坐到我旁边，搂着我，我们就那样静静的坐着，虽然在暴雨中她女儿一直哭着要妈妈，她丈夫也无奈，可我很自私，我没告诉她，她就陪我等到雨停的时候才回家。
虽美，但是也有他们的痛苦。有些人不懂得他们的语言，他们常会在公共场所被人指指点点，跟人吵架了别人怎么骂她她也还不了口，看着他那恨不得破口大骂的表情，令我心酸。 记得冰心奶奶说过：爱在左，同情在右，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，不再是悲哀 。
伸出你们的手，在空中比划出一个简单的符号，你就能听到心灵的回声&&
篇六:《无声的世界无声的爱作文》
无声的世界，无声的爱
对于一个正常人来说，什么是爱，也许会说不清楚，但一定感受过，体验过，知道什么是爱，但对于一个生活在无声世界的人，你能感受得到他们所感受的爱吗？
那天，在和社区一起去聋哑学校探望的路上，我不小心撞到了一个女孩，我忙说对不起，可她只是看了看我微笑着摇摇头，然后继续向前走去。正当我纳闷她为什么不说话时，看见她进了一扇大门，那儿就是聋哑学校。
我们走进学门，被眼前五彩缤纷的布置给吸引住了，不远处还有几个聋哑学生正为布置而忙碌呢!新年就要到了，这是所有学生带着对新春的希望和对未来的憧憬所布置的。这儿的学生和老师都很友好，随着他们的带领下，我们走进了学校礼堂。这里都是些为一会儿迎新晚会参加节目来做准备的聋哑学生们。他们中有些拿着小提琴，反复的练习着；舞蹈演员正在不停的舞动着，他们都是想把自己最好的一面展现给大家。
不久，晚会终于开始了。先是由校长致解说词，他一边说，旁边还有一位同学一边用手比划着，是对不同于我们之外的人解说着。随着一个个精彩的节目上场，下面的掌声更是热烈不断，是为他们出色的表现而鼓掌，也为他们付出的努力和收获而骄傲。
精彩的节目连连，不惜差点忘了时间，临走时，是校长和一大群学生送着我们出去的。他们的手里拿着我们赠送的礼物用最真诚的笑意向我们表示感谢，并且用他们的语言向我们告别。 我们离开了这个无声的世界，但感受到了他们的热情和纯真的心，这就是他们无声的爱，无声中的有形，交织在你我身边。
篇七:《无声的世界 有情的关怀》
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无声的世界 有情的关怀
作者：叶祥元
来源：《甘肃教育》2014年第01期
聋哑残疾儿童是一个特殊的群体，他们的成长和教育备受关注，而适于他们的教育对于奠定其人生基础更是具有举足轻重的作用。那么，他们究竟接受怎样的教育、有着怎样的生活和学习状况呢？记者带着这样的疑问走进了武威市凉州区特殊教育学校，感受了特殊教育学校教师无私的付出，也切身体会了这一群特殊孩子的学习和生活。
别样的课堂
武威市凉州区特殊教育学校成立于2000年9月，是一所九年一贯制寄宿学校，担负着武威市“三县一区”适龄残障少年儿童接受九年义务教育的任务。
记者走进校园的时候，教师和学生正在教室内上课，处于市郊的校园便显得十分安静。应记者要求，学校副校长齐国华陪同记者来到教室，和孩子们一起听课学习。这是一节九年级聋哑班的语文课，在无声的世界里，老师如何才能教会他们识字和阅读呢？
上课铃声响过之后，讲桌前的老师举起手掌重重一击，孩子们知道现在开始上课了。这节课学习的是《少年闰土》，师生问好之后，老师转过身去在黑板上写下了课文的题目。这样的课堂，与普通学校最大的不同是老师除了需要用语言来讲述学习的内容，更重要的是所有的交流都必须依靠手势来和学生互动。在这儿，手语是交流的工具，更是学习的内容。朗读课文、认识生字、解释词语及理解文意，所有的一切都要靠手语来完成。
孩子们在比比划划中读完了课文，老师开始教他们认生字和词语。“胯下”、“秕谷”、“祭祀”、“五行缺土”……这些生字和词语当中，有一些形象而具体——当讲解“胯下”的时候，按照身体的部位比划便很容易理解，但是对于“祭祀”、“五行”这样的抽象概念，老师显然用了许多的心思，从古人对世界的认识，联系到学生对现实生活的理解，打了许多的手势，进行了反反复复的解释，直到孩子们有了豁然开朗的感觉。坐在教室后边，记者能够切身感受的是，无声世界里，手语让学生的思绪从未停息，它时刻涌动，渐趋丰富。
校长汤栋告诉记者：“聋班按照国家教育部颁布的全日制聋校教学计划，开设了语文、数学、品德、美术、律动、体育、劳动、理科、社会、语训、常识等课程，这些课程可以让孩子们在掌握基础的文化科学知识和基本技能的同时，拥有能够运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”
的确，这样的课程安排和教学活动，给予这些孩子的是成长的自信和自立。世界给这些折翼的天使关上了一道门，但是特殊教育学校的学习和生活又为他们打开了一扇窗，文字和手语带领他们走出孤寂和冷漠，到达未知、辽阔而又丰富的世界。
篇八:《无声的世界里》
无声的世界里{无声的世界}.
无声的世界
就像一出默剧
我们不是卓别林
演不出夸张的情节
无声的世界
仿佛世界失去了光彩
只有你的唇
才能让我读懂你
听不见亲人的问候
却能感受
寒冬里衣裳的温暖
听不到爱人的呢喃
却能体会
紧紧相拥的情意
在无声的世界里
我并非一无所有
虽然接收不到{无声的世界}.
声音的信号
可爱一直存在
从来没断过
篇九:《1无声的世界》
昨晚下了一场很美的流星雨。今天早上，世界全变了，成为了一个无声的世界。{无声的世界}.
可能是人类的耳朵世界集体罢工了，骨膜说要休息，听小鼓说要去度假，听觉神经要去旅游，耳蜗要去看演唱会。耳朵内的其他成员也无心工作，一起唱起同一首歌。
原来今天还有一个颁奖典礼，颁布声速在哪个物质中最快。刚才固体还向液体和气体夸夸其谈，说自己准儿是冠军。但是，声速过来通知说典礼取消，人们已听不到声了，这个典礼也无意义了。{无声的世界}.
如今人们无法用声呐探测鱼群或海深，北京天坛的回音壁也无人光顾了，防噪声耳罩制造厂也关门了，人们连声都听不到了，更不用说噪声了。虽然出现了一些不幸的事，但也有值得人高兴的事。如学生考试英语再也不用考听力了，哑语学校的报名处人山人海
这样，人们过了一天无声的日子，晚上人们默默祈祷：声，还是你最美，回来吧！{无声的世界}.
静静的夜，捧着物理书坐在床上，借着微弱的灯光，“有趣的声”，有些困了
睡梦中，感觉身体轻飘飘地，竟随风飘出了窗口，来到了一个陌生的小城，城门上写着：“无声城”。
这是一个无声的世界。
马路上，依然是人来人往，车水马龙。唯一与尘世不同的是：这里没有任何的声响，没有嘈杂的车喇叭声，没有喧闹的叫卖声。物体停止了振动，一切变得那样的安静。一位年逾花甲的老人拄着拐杖走在马路上。突然，他的身后拐来一辆车速极快的大卡车，司机也看见了前方的老人，但没有了车喇叭，他根本无法向老人发出呼喊警示。正当他准备紧急刹车时，已经太晚了——伴随着鲜红的血迹，老人的身体象流星般飞了出去，又如流星般坠到了地上——这一切，没有任何的声响。
没有了声音，这里失去了鸟语，失去了歌声，人们终日生活在无声无息的寂静之中。影院中，有趣的电影只剩跳动的画面；学校里，老师和学生的交流完全用笔；大街上，人们独来独往，互不相识，即使认识，也无法打招呼，只有相视一笑。这里的商场看不到随身听、CD机，因为这些，根本就是无用的摆设；这里的舞台，失去了歌手和广播员，因为这些，根本就是多余的职业。
“AF3－3号大型游轮昨日由于估测失误，撞上了冰山，全
轮255位乘客和30名船上工作人员全部遇难”路过街旁的宣传栏，我看到了这样一条惊心触目的消息。估测失误？我想起物理课上的回声测距离。我在心中问自己：如果拥有声音的话，这样的事还会如此频繁地在小城发生吗？
我继续向前走着，忽然觉得像是有什么东西打在了自己身上，湿湿的，凉凉的。我抬头望了望天，原来是下雨了。空中闪电一个接着一个，狂风乱作，但这一切，仍旧是那么安宁，没有一点儿声响。“我受不了了”我努力地跑向前方
“铃”
小闹钟响了。
原来是场梦。“太可怕了！”我大喊。