【 – 节日作文】
篇一:《赞美教师诗歌朗诵稿》
师德演讲比赛
青春无悔、生命无憾
时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，
看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。
不知不觉已无法分辩，
究竟迎来过多少酷暑严寒。
究竟送走了多少黎明夜晚。
初登讲台，咿呀学语，蹒跚学步。
而今，时光的脚步又将课改的春风送到面前，
现在的我们还有足够深思熟虑的时间，
别再优柔寡断。
我不曾读书破万卷，
也还没有走遍祖国的河山，
更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一名士兵，
就像星辰属于夜空，草木属于大山。
我们
用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；
去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里，怎能不让人慨叹万千，
有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
传道、授业、解惑
文明因此而得到承传， 。
而今，发扬传统，在务实中前进；
与时俱进，在创新中发展。
多少个黎明，牵着朝霞做伴；
多少个黄昏，踏着晚霞回还。
滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；
满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边，人生有限。
今生作为一名教师，还有何志何愿？
只希望在辛勤工作之后，
能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。
青春不悔，生命无憾！
总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼，
就让清辉不老的月亮刻下卢中教师的誓言！
教会学生：
学真理，不欺、不瞒、不骗；
用真情，不腐、不烂、不酸；
似真金，不熔、不化、不软；
做真人，不疯、不癫、不懒。
理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。
做为一名青年教师，我一定做到：
不浮、不虚、不假，用真诚；
不媚、不谀、不谄，讲真言；
不炫、不妄、不夸，有真学；
不骄、不躁、不馁，是真干。
为了中国教育更快更好地发展，
让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！
篇二:《歌颂教师配乐诗朗诵》
配乐诗朗诵（夜的钢琴曲八） 一块黑板
三尺讲台
是您挥洒人生的天地
我们在您的天地里茁壮的成长 一支支粉笔
在您的手里
变幻成了黑板上的字
又变成了我们的头脑里的知识 一根根教鞭
在您的面前
不断的飘舞
把那些做人的道理飘进了我们的心里 您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空 您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石 您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦 您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向 感谢您老师
我们由衷地感谢您
我们不会忘记
您的言传身教还有您的谆谆教诲 您那用您的全部心血来支撑的守望 会永远激励着我们在人生路上不断前行
篇三:《赞美教师诗歌朗诵稿》
二、教材特点
（一）专题组元，整合教材 教参P3-5
1.导语导学，整合单元内容。
在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
2.精读与略读课文的联系和整合。
为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。
3.单元学习活动的贯通和整合。
单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。
（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念
综合性学习是课程改革的着力点。本册教材安排两次综合性学习，一个安排在“第一单元——我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。一个安排在第五组“遨游汉字王国”，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：
1.通过布置，使学生明确任务，知道要做些
什么，该怎么做；
2.在学生自行开展活动的过程中，教师要时
时关心、了解活动开展的情况，及时表扬
好的做法，帮助解决遇到的困难；
3.采用多种形式，充分展示交流。
（三）加强导学功能，引导学生思考 P6-7
o 进入高年段学生已具备一定阅读能力，本册不再采用第一人称“我”的语言叙述方
式，精读课文中取消了提示语。
o 课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达。
o 将“口语交际·习作”单列。
o “语文园地”在“回顾·拓展”中新设“交流平台”是“我的发现”的进一步发展，供教师教
学参考。
特别注意：
本册精读课文课后思考题一般安排四道：
1.引导学生读书，从整体上把握课文；
2.抓住重点语句和段落进行深入理解；
3.从表达方式上体会课文遣词造句的特点；
4.从抄写、背诵方面提出积累要求。
（四）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联
系 P8
1
根据课程标准精神，语文应该让学生“更多
地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践
机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背
景或相关知识上，增加了深度和广度。
增设“课外书屋”新栏目，引导学生读课外书，
读整本的书。
三、教学进度
新学期从2011年9月1日至2012年1月13日，共19周零2天
一(9.1–9.2) 第1课
二（9.5―9.9）第2课 第3课 第4课 口语交际习作（2课时）
三(9.13–9.16)口语交际习作 单元测试 第5课
四(9.19—9.23) 第6课 第7课 第8课 口语交际习作（2课时）
五(9.26—9.30) 口语交际习作 单元测试 第9课
六(10.1—10.7)休息
七(10.8–10.14) 第10课 第11课 第12课
口语交际习作（2课时）
八(10.17-10.21) 口语交际习作 单元测试 第13课
九(10.24-10.28) 第14课 第15课 第16课
口语交际习作（2课时）
十(10.31-11.4) 口语交际习作
十一(11.7–11.11) 综合性学习
十二(11.14-11.18)第17课 第18课 第19课
十三(11.21-11.25)第20课 单元测试
十四(11.28-12.2)第21课 第22课 第23课
十五(12.5–12.9) 第24课 口语交际习作 单元测验
十六(12.12–12.16)第25课 第26课 第27课
十七(12.19–12.23)第28课 口语交际习作 单元测验
十八(12.26—12.30) 复习
十九（1.3——1.6）复习 考试
单元测验、复习、期中考试
一、阅读教学
（一）阅读教学内容标准
1.整体感知
o 能够初步把握主要内容
o 能揣摩文章的表达顺序
o 能体会作者表达的思想感情
o 能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序
o 能大体把握诗意，体会诗人的情感
2.获取信息
能根据需要从文本中找出相关信息
3.形成解释
2
3{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
4
5
篇四:《歌颂教师的诗歌朗诵稿》
歌颂教师的诗歌朗诵稿
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
有了您，课堂才变得那样丰富多采;
有了您，书本仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
老师，快推开窗子看吧，这里的满园春色，这里的满树桃李，都在向您敬礼! 您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 您又是播种人，传播知识，播种希望，播种幸福;
老师，您也是美的耕耘者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬;
您多像那长长大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅; 您多像那青青树藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，您绝不送上一桶水;当小树需要一桶水的时候，您也绝不给予一杯水。您总是适时，适量地给予。我的老师呀，这正是您的教育艺术啊! 种花容易树人难。
老师，是您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润;
是您用人类最崇高的感情–爱，播种春天，播种理想，播种力量…… 您的爱，太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜。
您为花开，您为果熟焦虑忙碌。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残。老师，您将永远铭记我心!
篇五:《歌颂教师诗朗诵》
这就是我们
男：一个普通的名字，薪火相传，历经沧桑
女：一种平凡的职业，风雨兼程，源远流长
男：这就是老师，在理想和现实之间铺设道路，用智慧和毅力塑造才华 女：这就是老师，在今天和明天之间搭建桥梁，用纯真和挚爱唤醒善良
男：园丁的汗水，在绿叶上闪光
女：老师的汗水，在心灵中结果
男：园丁的梦境，常常是叶的浓荫，花的芬芳
女：老师的梦境，常常是甜甜的笑脸，琅琅的书声
合：这就是我们执着的追求！
男：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点
女：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片
合：这就是我们无私的奉献
男：用灵巧的手，栽种永吐芬芳的桃李
女：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
合：这就是我们宏伟的志向
男：眼前物欲横流，身边霓虹闪烁
女：我们只有滴滴汗水，袅袅书香
男：三尺讲台是我的人生舞台
女：白色粉笔是我的人生画笔
男：因为热爱，我深情地忍受寂寞，演绎平凡
女：因为执着，我微笑着擦去功利，写下希望
男：选择教师，我无怨无悔
女：走上讲台，我激情澎湃{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
男：我不会用金钱去衡量我的价值，因为我知道：我不是栋梁，但我的事业是栋梁 女：我不会让激情淡化成一潭死水，因为我知道：我不是未来，但我的事业是未来
男：从奥运会的领奖台到雪域高原的傲然哨岗，从冲天的神舟到科学的神圣殿堂 女：从政坛的叱咤风云到商海的运筹帷幄，从改革的脚步铿锵到祖国的日益富强 男：到处是我们深情放飞的雄鹰
女：到处是我们心血浇铸的栋梁
合：这就是我们，作为一名普通的人民教师——无尚的荣光！
篇六:《歌颂教师的诗歌朗诵稿》
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
有了您，课堂才变得那样丰富多采;
有了您，书本仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界
有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!
老师，快推开窗子看吧，这里的满园春色，这里的满树桃李，都在向您敬礼!
您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您又是播种人，传播知识，播种希望，播种幸福;
老师，您也是美的耕耘者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬;
您多像那长长大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;
您多像那青青树藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，您绝不送上一桶水;当小树需要一桶水的时候，您也绝不给予一杯水。您总是适时，适量地给予。我的老师呀，这正是您的教育艺术啊!
种花容易树人难。{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
老师，是您用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润;
是您用人类最崇高的感情–爱，播种春天，播种理想，播种力量
您的爱，太阳般温暖，春风般和煦，清泉般甘甜。
您为花开，您为果熟焦虑忙碌。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残。
篇七:《歌颂教师题材诗朗诵》
真诚的祝福，献给我的老师
三百六十五片碧绿的叶子间 一朵美丽而吉祥的花 这些花瓣
让我们看见精神的王 在杏坛上实践誓言 清瘦而执著
影响我们的道德、理想 使我们想在
这馥郁的花香中 居住一生
金黄的花蕊
是太阳的颜色
是一切优秀品质的集合 让全世界善良的人们 向她鞠躬
烛
一些烛燃在午夜花香中 静默如星
在孩子朴素的天空中 闪烁光芒
一支烛有一支烛的故事 每支烛却共有爱的内容 我们在生活的道路上 总会遇到她们
通红的心在烧
把生出的阳光
填进我们的脑海
把矮下去的身子弯成桥 让我们踏着走过无知 接近文明
烛：
一种永远的精神 植在杏坛上
鲜活如初{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
老 师
真诚、亲切的声音 从心灵深处缓缓翔来 栖落在你的怀中 千百年来
我们是永远的孩子 在心的教室里朗诵阳光 倾听雨声
在您用爱折成的伞下 回家
并痛苦注视清贫的草 在思想田地中扶摇 路正迢迢
在我们的起点上 你坚定地站成路标 指示幸福的方向
篇八:《教师诗歌朗诵比赛》
盐城市步凤小学
纪念抗战胜利70周年教师诗歌朗诵比赛
为铭记历史，缅怀先烈，唤起人们对和平的向往和对今日美好生活的珍惜之情，进一步激发师生的爱国热情，开创步小美好未来。步凤小学举行“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年”教师朗诵比赛。比赛分教研大组预赛和学校决赛，先以各教研组为单位，举行预赛，评选出参加校级比赛的23个节目。日前在学校大会议室举行朗诵总比赛。最终曾红亚和蔡爱平《祖国！母语！》、肖保华《黄河颂》等12个节目获得一等奖。
比赛中老师们深情演绎，时而慷慨激昂、鼓舞斗志，时而深情款款、感人肺腑。顿时，一些经典的诗文再度重现于大家眼前，有抒情缠绵的 《我深爱的祖国，我为你自豪》、有慷慨激昂的《梦想照亮中国》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，老师们朗诵精彩，精神饱满、表现自信，赢得了阵阵掌声。
此次活动的成功举办，激发了全校教师诵读经典的极大热情，增强了他们对朗诵的兴趣，加深对祖国的深厚的感情。这次活动虽已结束，但同时也是一个开始，相信不久动人的朗诵诗会在美丽的步凤小学再次响起。
篇九:《朗诵稿 赞美教师》
朗诵稿 赞美教师
女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。
女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。
女A齐：这就是我们崇高的劳动!
女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。
女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。
女B齐：这就是我们崇高的事业!
男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。{歌颂教师的诗歌朗诵比赛}.
男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫;
男齐：花的芳香，叶的浓荫。
男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。
男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。
男齐：这就是我们执著的追求!
女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点;
女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。
女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。
女 齐：这就是我们无私的奉献!
男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;
男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
男 齐：这就是我们宏伟的志向!
女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的
人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。
女齐：这就是我们精神的支柱!
男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。
男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李;
男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。
男 齐：这就是我们宏伟的志向!
女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的
人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。
女齐：这就是我们精神的支柱!
男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。
男齐：这就是我们快乐的源泉。
男女齐：这就是我们精神的支柱!这就是我们快乐的源泉。
第二篇章
男A：有人说，老师是托起太阳的人。可我要说，我们是严冬里的火炭，酷暑里的浓荫，湍流中的站脚石，雾海中的航标灯。
男B：在孩子们心中，我们是“真的种子，善的信使，美的旗帜。”
女A齐：真的种子，
女B齐：善的信使，
男 齐：美的旗帜。
女A;有人说，老师是授业解惑的人。可我只知道，粉笔写下 的，是通向学生心灵的特殊语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切
似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。。。。。。
女A齐：叮咚的山泉女
B 齐：潺潺的小溪。男齐：奔泻的江流
男A独：师者，人之楷模也。正因为感到自己的肤浅，所以
时时走向深沉;正因为感到自己还有不足，所以才天天去追求;正
因为不回避大山的沉重，才成为真正的大山。
女合：我们一生清贫，越是清贫志越坚;
我们精神富有，桃李芬芳满人间;
合： 三尺讲台酬壮志，一颗丹心照九天。
一代师表千秋业，巍巍师魂万世传!
教师节诗歌
这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，
这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。
在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？
在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？
告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？
告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？
是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。
用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，
用饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，
为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，
为鸟儿飞翔， 是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师， 在这里，在这里放飞着爱的梦。
记得那是一年前的八月，韩肖老师刚刚走完人生的花季，
几乎还带着少女的稚气和特有的憧憬，离开了幼儿师范学校走进了幼儿园这开始了和呀呀学语的孩子打交道。
可她没有想到，在刚刚步入工作岗位的第一天，
在这充满洁净的工作考卷上，却画了一个大问号，
一个闹肚子的孩子便在了裤子里，她拿着换下来满是浊物的裤子，不知所措
是扔？是放？是洗？刹时，大脑里蹦满了小问号。
她含着眼泪拿着裤子跑进了洗手间，脸上的的泪水连成了线，是选错了业？她的内心充满了疑惑。当她把洗净的裤子晾好时，
回头一望，只见园长正用肯定、信任的目光在深情地注视着她。 “好样儿的一句轻轻的话语，送入了心田，就这样韩肖开始了她幼儿教师的生涯。
记得那是一个细雨朦朦的夜晚，快七点了，丹丹的爸妈还没有来接孩子。 全园只剩下这一个孩子了。巧辉老师带上丹丹，骑上自行车，奔向了通往丹当她走进丹丹家门的时候，她惊呆了，丹丹的爸爸妈妈全围在麻将桌上， 玩儿得昏天黑地，玩儿得忘记了时间，他们已经麻木了，没有一句感谢的话我们的老师带着一颗伤感的心，急奔在回家的路上，因为在家里， 她那刚满周岁的小女儿，还在等着妈妈的回来。
雨水和泪水交融在一起，侵袭着她那颗伤痛的心。
还记得那天晚上， 松松的爸爸带着满身的酒气来接孩子，
松松哭喊着说：“爸爸为什么来晚了？” 此时失去理智的爸爸一手打在了松老师急忙去呵护着松松，可松松的爸爸还在打，打在了老师的脸上、打在了可我们的老师还在死死地护着孩子，
老师流泪了，是心疼的泪，是不满的泪，还是愤恨的泪？
有谁能理解？有谁能理解老师的辛酸和苦泪。
篇十:《赞美老师的诗歌朗诵2篇》
赞美老师的诗歌朗诵2篇
我曾记得您那慈善的谆谆教导
我曾记得您那新增的几根银发
因为有您 莘莘学子才能成才
因为有您 世界才会如此文明
老师 您是明灯
为迷失方向的孩子找回自己的家
老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
是老师给了我们那么多的知识，
我要祝老师永远年轻、漂亮
九月，献给老师
九月，如期而至。
世界因此灿烂。
我们歌唱九月，
因为这是您永恒的节日。
我们牢记九月，