【 – 节日作文】
篇一:《肩膀作文》
父亲的肩膀
5岁，他第一次见到自己的新爸爸，那个有力而坚实的肩膀向他敞开，拥过来，他却扭开了头；他不怀好意踩实父亲刚翻的地，那双宽大的肩膀的主人却满怀善意地说：“真淘气啊！”便又在烈日下从头干起，汗水湿透了一对肩膀；他打翻父亲做的饭，喘着粗气，他记得父亲背过身走向厨房的背影，那肩膀大得仿佛不知往哪放，叹着气。他从来都拒绝父亲那健硕的肩膀
18岁，他终于摆脱了父亲，他要到城里上大学。父亲黑黝黝的脸上露出喜滋滋的笑容，说：“上大学了，农闲时我也去打工，照应你。”他扔下父亲添在行李里的新毛衣，气恼地走了。
那天，校门口，他和一群同学出来，而那个民工父亲在校门口等了一个上午。“你爸吗？”同学问。“不，同乡罢了。”父亲的脸色黯淡了，一口白牙不知所措地露着：“你妈问你需要点什么。”“有本书落下了，有空捎来。”“哎，成！”他和同学扬长而去，回头，父亲的肩膀骤然小了，消失在他的视线里。
午后，在校门口，又见父亲，这次他站在远处的树阴下，冲他挥手。“这是书，急用吧？”他的心一震，一本不紧要的书，四十里山路，父亲坐着那辆不花钱的三轮车颠簸了一个来回，他低头，见父亲的肩膀上满是泥与水。这时，一辆三轮车冒着烟而来，那是父亲回乡的车。一车大汉在车上打哈哈，父亲随着人流挤也挤不上，落在后头，却不料挤掉了鞋，也顾不得提鞋，父亲使劲扳住车栏杆。大汉骂道：“啐，挤个屁，找死啊？”父亲笑说：“让让，挤得上！”车开走了，父亲挂在车旁，满足地笑着捋把汗。 他在远处望着，父亲的肩膀羸弱瘦小，仿佛可以挤碎。他醒悟，原来他一直成长在父亲的肩膀上——用爱和心血铸成的肩膀！
回到乡里，田埂上的父亲兴奋地冲他挥手。他走过去，倚在父亲的肩膀上——那已衰老的肩膀，他哽咽道：“爸爸，对不起！”
田埂边，他的肩膀已比父亲宽得多，他要让父亲倚靠他的肩膀，永远永远
父亲的肩膀
昏黄的灯光映衬着寂静的街道上。刚从补习班下来。一眼便看见了站在楼前疲惫的他。
习惯地上车，手扶着车两侧的扶手，头扭向一边，看着路灯向后退去。
“累不累呀？”像是随口一问，“累的话就靠在我肩上睡一会儿吧！”
我怔了怔，有多久，没有靠在父亲的肩膀上了？
记得非典的那段时间，父亲破天荒地买下了一辆摩托车，每天上下班时，载着我，学校到家32分钟，看到的，最多的便是父亲的肩膀。
每天放学，父亲总会在校门口焦急地张望，当我在人群中一眼看到他时，便会乐呵呵地跑过去，身后留下伙伴们羡慕的声音：“看，她爸爸骑摩托车接她耶，好棒哦！” 跑到他跟前，他弯下腰，温柔地抚摸我的额头：“累不累呀？”我嗤嗤地笑：“不累！”然后便被他的大手抱上后座。
“坐好，我们要回家喽！”他启动引擎，脚在地上一蹬，车便动起来了。我搂住他的腰，靠在他的肩膀上，宽厚的肩膀挡住了吹来的风，只是轻轻在我耳边扫了一下，麻酥酥的，引得我咯咯地笑起来。
“笑什么？”他问我。
“爸爸，你的肩膀好宽厚哦！”我抱得更紧了。
“上了一天的学，累了就睡会儿！”
“嗯！”我乖乖地坐好，头倚在他的肩上。
两排的白桦向后退去，父亲的肩膀总能给我一种强大的安全感。于是闭上眼，静静睡去。
32分钟的路，躲在宽大肩膀后的我，永远也不会知道父亲正忍受着呼啸的寒风。我的那一份，也被他用厚实的肩膀挡下来了。
大概是上中学后，开始习惯自己骑车上学。自那时起，便再也没静静地看过父亲的肩膀，也是自那时起，似乎与父亲间的谈话越来越少，关系越来越疏远了。
仍是寒冬，独自骑车上下学，迎面的冷风吹过脖颈，没有了父亲的肩膀，我独自承受着寒风。也许习惯了没有父亲的肩膀，儿时的那种熟悉的味道，变得遥远而陌生 “累了就睡一会儿吧！”前面的父亲又一次说。
转过头，仔细看着父亲的肩膀，岁月使它不再那么宽大，在寒风中时而会轻轻地抖动一下，父亲老了！不知为何，一股伤感涌上心头，紧紧从后面圈住父亲的腰，头靠在那使我安全的肩上。
或许，随着时光的流逝，我不会再如此贪恋那宽厚的肩膀，但至少我知道，它一直都在。
温暖的肩膀
小女孩的童年是在外公外婆家度过的{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
外公外婆都很宠她，尤其是外公，从小到大都没对她凶过，而外公那宽大而温暖的肩膀也就很自然地成为了保护她、宠她的标志。
她的妈妈跟她讲说，在她很小的时候，很懒，连路都不愿意自己走，这时候狡猾的她便冲着外公做出一副可怜兮兮的样子，往往这时候“最好欺负”的外公就会领悟到她想要骑在自己脖子上的想法，也就会很自然的蹲下身去，她也就会很熟练地爬上去，直至自己感到坐的舒服的时候，外公才会慢慢地站起来，站的直直的，让自己的孙女成为世界上“站”得最高，看得最远的人。妈妈对她说，有一次，她过分到了极点，她居然在骑到外公脖子上之后尿了出来，她妈妈赶紧对外公说道：“爸，赶紧把她放下来吧，看您全都湿了！”然而外公的一句话使妈妈哽咽了——“别说话，吓着她怎么办，等她尿完再说吧！”这是对一个外姓孙女怎样的爱啊！
小女孩慢慢地长成了一名小学生，而这也就意味着必须回到自己家上学了，也就是说不能每天都见到最爱自己的外公了，她很伤心，但那也没办法啊，父母都上班，很忙，女孩也就慢慢学会了靠在大娃娃的肩膀上感受温暖，她想念一周只能见到一次的外公，于是，她哭了，她靠在娃娃的肩膀上哭了，除了娃娃和自己，没别人知道，她想她的外公
又慢慢的，小女孩长大了，长成了一个成熟的中学女生，这时候的她，已经学会了独自一人面对世界，不依靠任何的东西，任何的人但她还是想念一个月只能见到一次的外公，和他宽厚、温暖的肩膀，他想靠着它慢慢地进入香甜的梦乡，可那明显是不可能的。因为他的外公出了一起十分意外的车祸，倒是没撞得怎样，但是肩膀一点压力都承受不了只要被东西一压，就疼痛难忍。但是女孩现在长大了，长成了一个坚强、自立、懂事的女生了，她懂得感恩，对她的外公笑笑，之后拍拍自己的肩膀，乖巧温柔地说：“外公，靠！”就这样，外公带着笑脸，睡了。而女孩，笑着哭了，她幸福，但是她伤心，她心疼，她感到惋惜，她已无法控制自己的感情了，于是她哭了，她笑着哭了
那个不断成长的女孩子就是我，而且，我现在的肩膀无比的坚实，因为它还要用来给外公靠，还要用来给需要靠的人靠
外公，我想要靠在您那宽厚的肩膀上，对您说出那早就要说的三个字——“我爱你”
篇二:《高考优秀作文十二篇：肩膀》
高考优秀作文汇编
之
“肩膀”
（2006辽宁卷）
目 录
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
（八）
（九）
（十）
（十一）
（十二） 肩膀 ………………………………………………………………………………………………………………. 2 肩膀 ………………………………………………………………………………………………………………. 5 肩膀 ………………………………………………………………………………………………………………. 7 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 10 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 12 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 15 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 17 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 19 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 21 肩膀 …………………………………………………………………………………………………………….. 23 肩膀—东坡肩 …………………………………………………………………………………………… 25 肩膀—亲情之肩 ……………………………………………………………………………………….. 27
以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外体裁不限。
（一） 肩膀
隔世的赞叹与追寻
吹不尽大漠的青冢黄沙
遥远的一滴桑梓泪
揉碎了，飘散于蒙古草原上
曾经那披着薄纱的娇柔臂膀
扛不住汉家王朝的雄雄霸心
一曲塞外赋，清晰了一个女子
悲烈的形象
朔漠久久为其歌唱，而我感黄昏
伤逝一缕昭君孤寂的芳尘
——题记
当读完翦伯赞对于“青冢”的历史溯源与探究后，我知道了什么是历史，什么是一段由女人肩膀扛起来的历史，这种对于历史厚重与女性历史价值的回归思考是从其开始也最终归于其的。“举案齐眉”为代表的中国传统女性的价值，在昭君这个人物上获得了颠覆，可以想象汉王朝在大败匈奴后，是否会想起这个扮演“和亲”主角的昭君，并终以最正视的眼光久久铭记之，答案既是肯定又是否定的，前者是基于她的确是为汉王朝争取了喘息的机会进而得以消除匈奴之患，而
后者是因为“儒学至上” 的汉王朝将传统的伦理纲常发挥到了极至，她将青春付以一纸“和亲”的皇命，她不知自己已是一颗案上的棋子，丧失了自我，任天子摆布——多少年后人们还是在瞻仰她衣冠冢时会迷惑，昭君葬于何处？杀敌无数战功卓著的卫青有正式的墓地，且汉代历代帝王有着壮观的王陵，对此——已心不安。然他们己经被历史的风沙湮没，而那谜一样的墓地却在瞻仰者的心中完整了一个完美的形象——公元前33年那个被簇拥在车毡队马下，肩负汉匈和亲之重任，别长安，出潼关，渡黄河到达漠北的昭君，那个客死塞外大漠，一缕绝世的芳尘被故乡后人牵引到秭归的庙中安息——一个疲惫的灵魂，一个被屈辱和亲深深扎进大漠的树，干枯着一个民族心中久久不能删去的隐痛。
拥有绝世才能的她应有一段虽未被历史提及却浪漫依旧的爱情与生活，只因“历史”让她的绝美变成一种肩负、一种责任、一种希望，于此这美也美得更加凄丽更加恸彻心扉，伤逝之余也多了几分哀惋与感叹，“片片红颜落，双双泪眼生”，或许东方虬的《昭君怨》以后人的感悟赋出了她的真心——“何须薄命妾，辛苦远和亲？”后人再舞文弄墨也只是枉然，因为这就是历史、这就是宿命，这就是一个人的历史责任——无论以何种形式：古徽州的道道贞洁牌坊背后镌刻着多少孤独怨妇的泪水，却将“传统伦理”演绎得冠冕堂皇——但却不免伤痛。但是她们在那个时代维护了传统，传承着传统，那是她们的责任，是她们柔弱的肩膀上不得不烙下的历史痕迹——少一些辛辣的讽刺，多一些感怀的伤逝之情，于历史中去追寻那一缕散落的芳尘
吧……
风又起，沙满天，青冢依旧，昭君肩上那扛下历史的烙印——我看得清晰！
【点评】：本文从另一个角度阐释了“肩膀”的含义，从王昭君这么一个弱女子入手对“肩膀 ”进行独到的分析。从行文风格来看，可见作者语言功底的深厚以及思维的理性与开阔，从开篇到结尾，娓娓叙来，让人感觉清晰而自然。作者表达了自己对昭君的伤逝，元帝的一道圣旨便让昭君这个绝世女子香消玉殒，谁人怜惜？而从元帝送昭君和亲的目的来看，她只不过是一种政治的牺牲品，从这一方面表达了自己独到的“伤逝”。最后一段与段首呼应，更加增加了一种哀伤的气氛，使全文的感情基调更加突出！
篇三:《《父亲》优秀作文》
《父亲》优秀作文 (2013-05-14 21:35:18)
转载▼{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
标签： 分类： 作文
教育
父 亲
八（17）班 刘诚
父亲，是我一生的领路人。（开篇简洁，点明主旨。考场作文，就应如此。）
小时候，我不会走路，只会爬向目的地。这时候，一只大手温柔的将我牵起，模模糊糊听着有人对我说：“孩子，人生下来是必须要以站立的姿态行走的。”于是，就由着这双手领我踏出人生的第一步。{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
磕磕绊绊，踉踉跄跄，跌跌撞撞（连用三个AABB式叠词，读着这几个词，你的大脑中是不是出现了什么。这就叫“形象生动”。），即使脚下是温润的细沙，我也苦不堪言。然而，这只大手似是感到了我的疼痛，捏捏我的掌心，鼓励着我前进。一步，两步时间久了，只感受到掌心的温度，我无比安心。终于到了终点，我惊奇的发现我学会了行走。抬眼一看一路领我走来的人，我听见自己稚嫩的声音：“爸爸，我会走路了！”{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
入目所及，是这位领路人温暖灿烂的笑。
稍大些便进入了小学，我还不懂如何照顾自己和他人。有一次发烧，伏在床上一句话也说不出来，什么都不想吃。爸爸听说后很是严厉地批评我：“生病了怎么可以这么任性？这样不仅自己的病不会好转，对关心你的人也是一种伤害！”我瞧着他的眼睛，在严厉的背后是着急与关心。
我混着泪吃下了满碗的爱。（好一个“满碗的爱”，你见过“爱”用碗来装吗？这就是用词的精妙，这就是语言的魅力！后文还有类似的词语，请你找一找。）{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
过了一段时间，坚强如山的爸爸竟也因感冒而病恹恹的躺在床上。我端着饭菜和水坐到他面前：“爸爸你要赶快好起来啊！”我笑，他也笑，泛着病态的脸似乎红润了不少。 我知道，这位领路人教会我的不仅是生病要好好休息吃药的道理，更多的是懂得要体谅每一个关心你的人，关心自己，关心他人。我怀揣着发烫的爱，一路成长，一路前进。（恰到好处的议论抒情，点睛之笔啊！）
来到了初中，学习压力陡然变大。我努力去听，去学，然而只是一片茫然的白卷。学的越不好就越不想学，我开始逃避现实，成绩不断下降，但我并不甘心。
又一次，爸爸告诉我：“学习是天下最简单的事，只要你付出就一定会有回报。”在一个只有父女俩的夜晚，他悄悄讲他小时逃学而后又获得全市第五名的故事。
没有恼人的蝉鸣，只有平淡的而又闪烁着光芒的父亲。我在心里悄悄说了一声谢谢，是你，这位我敬爱的领路人，把我引向了人生正确的道路方向。
以后呢？我不知道，但我清楚地看见前面有一位伟大的领路人带领我前进，即使你渐显疲态，即使你暮暮老矣，即使我早已拥有翱翔的力量，你仍是我的父亲。
父亲，是我一生的领路人。（别看与开篇重复，意义非凡。）
请你仿照上文批注、点评：
父 亲
八（17）班 廖世博
“什么？父亲告诉我诸葛亮可以将我废除独自称帝！”我被这个消息震惊了，半晌说不出话来。我叫住了从帐前经过的赵云：“子龙叔叔，父亲告诉孔明丞相可以自立为帝！这我该怎么办啊？”我的话使叔叔吃了一惊，但是叔叔思索了一会儿，就告诉我：“少主大可不必担忧，丞相是不会这么做的。”说罢，他又感叹道：“主公乃大仁大义也！”
我歪着头，嘟囔着：“大仁大义？到底是怎么回事啊？”事后，果真子龙叔叔所说丞相并未称帝，我开始初步接管父亲遗留下来的基业。
渐渐地我开始明白父亲了，他不是不爱我的。他其实是爱我的，只是国家、百姓这些东西比我的皇位重要得多。况且若真是丞相为帝又有何不可呢？我仍然可以过着幸福的生活，这样就足够了。原来父亲是这般的伟大！我也一定要像父亲一样做一个合格的父亲，做一个贤明的君主。
若干年后的一天
我作为降国的君主的身份与晋国一同享乐之时，他问我是否思念蜀国的故土。我答道：“此间乐，不思蜀。”我真的不怀念蜀国，因为现在这样不是很好吗？那些过去的风云人物造成的乱世已不复存在。百姓安居乐业，四处战火停歇，这不也是父亲所追求吗？或许蜀国的子民们会诟骂我、讽刺我，但是至少他们的生活幸福安康，当我看到这些时我又怎么会在意那诟骂与讽刺。现在的我发觉自己有些像父亲了，而那些过去的臣民们倒是有些像当时的我了。
或许这些就是父亲们所做的吧！即使背上罪名，也要让儿女们幸福的继续生活下去。
父 亲
八（7）班 倪思琦
纵然成长终究是自己的修行，一路也少不了父亲的肩膀的宽阔与手臂的指引。
孩提时代，父亲便是我最好的伙伴。他仿佛就是同我一般年龄的孩子，在每一个角落留下我成长的欢声笑语。然而年岁渐长，思维日渐缜密，父亲渐渐成了那个默默承担责任的人。他每日清晨早早起来，在城市仍未苏醒的时分为全家准备好可口的早餐，在第一道阳光洒下时唤醒全家新的一天，他送我上学，驱车去工作。黄昏降临，都市华灯初上，他便来接我回家。一切仿佛宇宙的规律——有条不紊地在生活轨道上行进着。
最深刻的道理往往是在潜移默化中渐渐明晰的。回顾十几年的韶华，我发觉自己在某些方面悄然改变。一向粗枝大叶的我在解决繁琐的计算问题时也逐渐细心、一丝不苟；带有几分懒惰的我也渐渐主动在家中做大扫除。不敢言这一切皆归功于父亲的影响，至少在我面对计算难题皱眉时脑海中会闪过父亲在厨房准备精致菜肴时毫不苟且的身影，在慵懒的周日午后恍惚浮现父亲不辞辛劳将家中变得焕然一新的情形。父亲几乎不说教我，只是偶尔在轻松的谈天时提点几句，有什么便在心中生根了。
父亲给孩子最珍贵的财富，或许便包括了一千本《心灵鸡汤》都难以给予的榜样的力量。 父亲是个理科生，因此我每每有学习上的难题便向他寻求帮助。一道难题出现，他绝不会一口气告诉我答案，而是同我一起讨论。这属于什么类型的题，突破口在哪里；一条路走不通，能否寻求其他的方法；达到同样的目的，哪种方法更好有时我们甚至争辩起来，而最好的解法往往就在这其中诞生了。我感觉他完全地尊重了我这个初学者的观点见解，仿佛他也不过是与我同龄的中学生。对于有悟性的人来说，成长与学习是一生事业，我想父亲即是如此。我发觉他与我探讨时从不仗着父亲的权威，而是在真理面前怀着敬畏的神情。偶尔我的解题方式比他的高明，他也会哈哈大笑，说着：“这提上我真要向你学习啊！”我的成就感往往也就在这其中升腾了。
他这种探讨、尊重真理的个性，似乎也在我身上打上了烙印。我变得乐意与同学探讨一道难题，在锋芒相对后即使“败下阵来”也由衷地赞扬。父亲是我从一个一直高昂着头我行我素的学习者变成一个放下自负、追求真理而非浅薄的小我得意之感的探索者，着意义无疑是非凡的，并伴随我终生。
我相信人性本善，然而一个年幼的孩童必然是带几分混沌的。此时如同父亲这样的指引和榜样便是其中一盏明灯。润物细无声，一个好的父亲在岁月历练后的沧桑与沉淀于孩子便是成长的养料。
孩子望向前方的未知，却不再迷茫。他知道远方的父亲在默默注视着他：含着深沉、希冀与祝福。孩子收拾行囊，无畏前行。
篇四:《《肩膀》作文讲评》
《肩膀》作文讲评课教案
教学目的：明确命题作文的写法，学会审题立意的方法，规范作文语言。
教学重点：学会审题立意，使用简练的语言。
教学步骤：
一、文题诠释
要求：以《肩膀》为题，写一篇800字的作文，除诗歌外题材不限。
题意诠释：作为大家所熟悉的事物，似乎不存在跑题的可能，而且大家都有话可说，有情可抒。
本次命题作文的特点：
第一，平实。贴近考生的思想、学习、生活实际。
第二，让学生能淋漓尽致地表达自己情感。
第三，凸见了关注人的成长。
作文立意：
第一、从本义出发，写肩膀的“依靠”或“支撑”的作用。
如写父母为自己的付出，想到父母是自己的人生依靠，是自己人生之旅的拐杖。（需要发散思维，采取虚实结合的方法立意。）
第二、从肩膀的功能出发，写肩膀存在的价值意义。
如，写肩膀的存在使一个人趋于完整，再引申到学校、企业单位组织机构中，某个部位的存在意义，甚至是引申到国家政府的机构设置的问题。
第三、从肩膀的比喻义和引伸义来思考。这是创新的最佳角度。
如肩膀是信念，是理想，是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想与希望。同时肩膀也是一种责任，写自己所肩负的个人责任、社会责任与国家责任。
第四、肩膀是一个民族腾飞的保障。
自古“铁肩担道义”，以国家的防御建筑、古今的英雄人物的事例来说明中心。
第五、从矛盾哲学的角度出发，肩膀的多少与我们成长有何联系？
肩膀是越多越好，还是越少越好？多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶老、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。
二、总结本次作文的情况。
本次作文的批改，我改得比较严格，普遍的分数都是35分左右，能够上40分的同学都是写得比较不错的。
大部分同学的作文都是从肩膀的本义与肩膀的功能出发，或是记叙文或是议论文，写的内容都是爸爸妈妈、爷爷奶奶的肩膀如何支撑家庭的故事。虽然没有离题，但是立意都不够高，落入了俗套，没有创新。同时很多教学设计>文章还不同程度地存在一些问题。
1、偏题、离题。
有几个同学没能完全理解题意，把父爱、母爱硬套在“肩膀”上。以期达到问题的要求，这样反而使得教学设计>文章生硬且偏题。如有一篇教学设计>文章，全篇写父爱，写父亲如何爱自己，最后再套再在“肩膀”两字上。显得造作二刻板，虽然教学设计>文章感情真挚，有的甚至结构与语言很有艺术感，但可惜偏题了。
2、文章感情不够真实，故事虚构。
如有个同学写自己父亲的肩膀，写了父亲的肩膀在自己幼年、青年、中年三个时期的作用的镜像，其中中年的成家镜像就不真实。
再如，有篇教学设计>文章中有这样的句子“雨终于停了，她找到一块比较干的草地，躺了下来。”刚下完雨，露天的土地有可能会是干燥的吗？不符合自然现象。
有些参加中考的同学在写作文时，为了感动读者，编造了自己的父母早丧或是不幸遇难的故事，以表达自己的孤苦与悲惨。以至于几十万的考生都是孤儿。这样的教学设计>文章虽然能够从字面上感动读者，但是不够真实，又岂能得高分？因此，我们在作文中，要尽量写自己身边熟悉的事物，表达自己真实的感情。立足于真实的生活而写艺术的真实，才是创作的基本。即使是作家写小说，他也要立足于真实的生活来写艺术的，而不是胡编乱造。
3、语言的问题。
（1）语言口语化问题。
（2）语言罗嗦，不够简练。教学设计>文章中充满“了”。
有些句子只需要几个字就可以表达的，但却要不断地重复同一个意思。
如表示等待的句子，“等等，等啊等，等又等。”何必等得那么辛苦呢？直接“等了很久”不就行了。
再如“我在床上辗转着，慢慢地，我的静下来了，我的心也静下来了。”（到底是什么静下来了？）
再如：“此时，妈妈惊呆了，她被这突如其来吓呆了，她被儿子这句话所吓呆了”（连续三个“吓呆”，虽然加强了语气，但是有必要吗？）
因此，我们在以后的作文中，要学会用简洁的语言表达意思，只要把句子表达清楚就可以。除非你是很想要用重复的句子来表达你强烈的感情，其他的句子都可以用感叹词代替的。
（3）错别字连篇。
如“掉头丢尾”（丢三落四）、“行里”（行李）、“朦胧”（写成了目字旁的）、“扒”在父亲的肩膀上（趴）、“克意”（刻意）、“脸颊”（写成了月与夹组成的字。）
（4）缺胳膊少腿。
句子缺少主语或宾语，显得不完整，使句子的意思有歧义。
如“爸爸见我不做声，一定使不对劲了。”（到底谁不对劲了？）
再如“只看见用肩膀抬起两袋木柴”（缺少主语）
（5）词语搭配不当，或是用错词语。
如“挺直的肩膀”、“远火救不了近水”、“严肃的感觉”、“脸上总是无神”等等。
4、标点符号用法不标准。
一般的标点符号都不可以放在句首，除了双引号的前一部分“；一般的标点符号都可以放在句末，除了双引号的后半部分”，但前一部分“可以放在句末。
三、优秀作文欣赏。
虽然很多文章都存在一些毛病，但是也依然又优秀的作文存在的，在这里要表扬这些同学的作文。
以上同学文章都写得不错，立意较高，对主题有所创新，且教学设计>文章中心明确而突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言表达精练而准确，卷面整洁。课后大家可以借这些同学的教学设计>文章来学习一下，请教一下同学是怎么写教学设计>文章的。
下先让我们来祁子轩同学的佳作吧。
优点：1、立意较高。把具体的肩膀幻化成责任来写，显得抽象。
2、中心明确而突出，结构完整，层次感强。
3、语言简洁而准确。
4、描写详细而具体，创设的意境较高。如第一段的描写。
5、文章有详有略，重点突出。
6、内容较充实，所举的例子符合中心的要求。
7、能够结合实际而谈，教学设计>文章的结尾回到自身的“肩膀”
不足之处：1、文章有错别字。
2、词语搭配不当。如“挺直的肩膀”
优点：1、把真实的肩膀幻化成责任、爱心、亲情，立意较高，逃脱了俗套。
2、文字优美，意境深远。每一个事例之前的环境描写奠定了事例的感情基础。
3、教学设计>文章的结构教学设计>设计独特，散文式的分层结构新颖，别出心裁。
4、感情真挚，能够使读者共鸣。
5、语言文字简炼而准确。
6、结尾“仰望他们的肩膀，是一座座山”令人深思，回味无穷。
不足之处：就是应该再注意词语的准确运用，以及一些错别字。还有就是标点符号的问题。
四、离题作文点评。
阅读一篇离题的作文，让同学们判断为何离题。
在这里就不点这些同学的名字了，希望他们以后能够审清题意，把握好作文的要点。
五、让学生根据所讲评的要点，同桌之间互相修改自己的作文。
六、重申文章的写法。
1、要加强审题立意、选材方面的训练。一定要把握煮审题立意的基本过程——是什么，为什么，怎么办。一定要注意立意的周延性，尽量做到严密。选材要精准，要尽量把材料向“中心”靠拢。
2、要加强教学设计>文章形式方面的训练。教学设计>文章结构，虽然是形式方面的东西，但却影响着作文的质量，先说什么与后说什么，要处理好其顺序，免得丢不必要的分。
3、要加强语言基本功的驯良。在教学设计>文章中，尽量杜绝错别字、病句的出现，同时要学会用普通话的思维来构思作文。
老师的臂膀
在我的印象中，老师是温柔而慈祥的，总在我们遇到困难挫折时用温和的话语鼓励我们。但那天体育课上的一幕，却改变了原先固有的看法，让我感慨：老师的臂膀也如父亲的那样有力，让我们感受到爱的伟大。
我清楚地记得那节体育课，强烈的阳光让我们都昏昏欲睡。由于是第一节课，汪老师并没有让我们进行剧烈的体育活动。汪老师是一个可爱的大个子，充满阳光又富有活力，以至于我们常常都会把他当成跟我们一样的学生。而他也总是露出那招牌式的笑容，和我们打成一片。
经过了三十分钟的体能恢复后，汪老师让我们自由活动。我们喜不自禁，纷纷抱着篮球冲向了球场。而汪老师就在球场边上看我们打球，还不时为我们进了一个好球而赞叹，用他那丰富的体育知识帮助我们判定是否犯规。有时，汪老师也会球性大发，和我们一起在球场挥洒汗水。我们也都真心欢迎。
和往常一样，汪老师出现在了球场边。正在这时，我防守一个同学的上篮时不小心扭伤了脚踝，刺骨的疼痛令我瞬间跌倒在地，豆大的汗珠浮现在额头，脸也憋得通红。场上的同学都愣住了，不知如何是好。汪老师这时一个箭步冲到了我面前，俯下身子用他有力的臂膀扶我到篮球架上，又急切地问我感觉怎么样，一脸着急担忧。汪老师毕竟是体育专科毕业的，这时候也并没有手忙脚乱，而是迅速采取急救措施。将我的鞋子脱下透风，又把伤处固定好，以免受更大的创伤。一边扶起我，一边关切地说：“XX，疼得厉害吗？别怕，我扶你去冲下凉水，会舒服点。放心，一会儿就没事了。”如同夏日里拂过一阵清风，顿时让我感觉畅快了许多，脚踝也似乎不那么痛了。说着汪老师用他那有力的大手扶着我，示意{原来你并不是我的肩膀,,父亲作文}.
我跟他去冲凉水。
我把肩膀搭在老师的臂膀上，心里暖呼呼的。老师多像我我父亲啊，一样的是哪让人感到安全和有力的臂膀，一样的是哪无私而伟大的爱！这爱的力量宛如一股细细流淌的清泉，就这样冲去了我的疼痛和焦躁。老师的臂膀是那样的充满力量！
三天过去了，我的伤也早已没什么大碍了，那时刺骨的疼痛如今早已远去多时，但那时感受到得老师臂膀的力量如今依然体会得到，那爱的涟漪仿佛还在我的心湖荡漾。在此教师节来临之际，我只想说一声：敬爱的汪老师，你的关怀和爱护将永铭我心！
历史的肩膀
滚滚长河东逝水，浪花淘尽英雄，是非我败转头空，青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中。
——题记
时间和过往湮没了千年的文明，终于在这“岁月忽晚”的罅隙里，犹如一位雕塑者，沉淀下了稠厚的泥土，用手中的塑刀绘出了历史的轮廓，勾勒出历史的线条，刻画出历史的沧桑。
合上明史的最后一页，我攀附着历史的肩膀，品味千年来的甜酸苦辣。我想，历史的肩膀上那细腻的纹络是古今文人墨客留下诗篇罢：是元稹“洗尽古今人不倦,将知醉前岂堪夸”的悠然，是李商隐“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃”爱恋，是李白“晓来天欲雪,能饮一杯无?”的澹然，是苏轼“拣尽寒枝不肯栖”的执着，是晏殊“金风细细，叶叶梧桐坠”的惬意人生，站在历史的肩膀，一种细腻柔软的温情在胸腔中荡漾开去，击起一片细细涟漪，站在历史的肩膀。
我想，历史的肩膀上那骨与骨交合的坚硬线条，是古来将相英雄的热血罢：是霍去病践在匈奴草原上的铁蹄，是戚继光长戟向天的誓
言，是周瑜绿绮轻拂的玄冰破，是俞天金剑斩倭的豪情，是皇太极长缨指点江山的壮志，站在历史的肩膀，一种铿锵有声的荡气回肠在脑海中掷地有声，犹如一壶浓酒下肚的辛辣与家情，站在历史的肩膀。