【 – 节日作文】
篇一:《宝宝成长档案——家长寄语》
家长寄语
亲爱的宝宝：
在爸爸妈妈的眼中你是世界上最好最可爱的孩子，我们为拥有你而感到无比的幸福，你的到来为全家带来了快乐和笑声。 自从你上了幼儿园，你学会了自己吃饭、自己穿衣服;学会了见人打招呼，更懂礼貌了;学会了欢快的儿歌，会跳快乐的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常识;有了好朋友，变得会和小朋友交往了;学会了动手动脑。更重要的是幼儿园的有规律的生活让你身心的各个方面都在健康成长，爸爸妈妈很为你高兴。现在升入小班了，你可更要好好表现吆。在老师的支持鼓励和帮助下，我们相信你也会变得比以前更懂事，更有礼貌，每天都会快快乐乐，也会变得越来越聪明勇敢、活泼健康和自信坚强。
告诉你一个秘密老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。 新学期，爸爸妈妈看着你一天天的长大，非常欣慰。希望你在新学期里：健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识，做一个懂事听话的孩子。希望你在这学期更加努力学习，越来越讨人喜欢。
爱你的爸爸妈妈
篇二:《学生成长档案家长寄语归类》
通向成绩和成功只有一条路可走，那就是艰苦的努力和辛勤的汗水。我们相信：在未来的日子里，你一定会加倍努力，加倍勤奋，一定会不断的超越别人，超越自己
队精神是成功的保证，它妈妈也希望你对你的同学大喊鼓励加油！一个人地成功永远都是团队的成功。团队合作与团的精髓是：诚信，共勉，宽容，进取！
我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.
我们也相信他会更加进步,
虽然学习成绩中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.
希望我女儿虚心的学，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
子，妈妈看了你的自评后很感动。这个高手如林的集体确实给你增加了许多压力，脸上的笑容也变希望老师多一点道德教育，多一点学习难点，不要让孩子认为上了大学就等于进了天堂。孩少了但妈妈觉得你成熟了许多，懂得反思，能及时调整心态。望在尝试与失败中摸索适合自己的学习方法。我们相信，只要心中有目标，并付之努力，理想就一定会实现的。—-王旦熠
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
求学的路是漫长的；路途中的坎坷，希望能够让你增强承受风雨的能力
过去的已成为过去，汲取经验教训，努力让自己发挥出应有的水平，努力不让自己在考后后悔！
这次测验已是一次逗号，后面还有无数的逗号等你笑着越过！
—–万清甫
粗心是你的死敌！像一个战士一样，下定决心，调整心态，找到你的武器，坚定、坚持、坚决地战胜它！如此，你的人生才不会有撼！
—–陈莺中
学习就像跑马拉松，一切才刚刚开始。现在重要的是如何把握住节奏，保持轻松的性情，充满自信，坚定按照制定的计划向前。虽然竞争很激烈，但这激烈的竞争更能增长你的毅力和精神，这对你的人生很重要。十月已过半，过了十月又是一个检验你这阶段学习成果的关键{家长幼儿园成长档案}.
考试。细致全面地回顾一下半学期的收获；带着坚毅和快乐的心情去尽情地体现吧！—–王子君家长
毛卓远在语文和英语方面的学习还是差强人意的，二门功课都在平均分以下。意识到自己的薄弱环节固然可喜，但重要的是如何在以后的学习中奋起直追。学习成绩的提高不是一朝一夕能做到，更何况在强手如林的同学中，要想取得些许的成绩得有长期不懈的努力。加油！—毛卓远家长
魏磨刀不误砍柴工。即将进入期中考试阶段，制定并实施复习计划是最重要的。各项科目的重点、要点要归纳仔细，平时极易出错之处要总结。认真过好每一天！快乐度过每一时！—凯风家长
武止境家长：常外教师不仅有认真严谨的教学作风，更有对学生的平易近人和循循善诱，对我们这些苦于追赶大部队的学生尤为重要。在新的学年，新的开始，让我们一起携手，再给孩子多一些关爱和鼓励。{家长幼儿园成长档案}.
卞佳祎家长：对于你的每一次进取和进步，我们很感欣慰。然而，你后面还有很长的路要走，人是活到老，学到老，永无止境。假期的一顿平常的午餐，我想你一定和我一样深受感触，他们的每一个服务员在任何时候一直传递的微笑和表达的细节，强烈的服务意识和自信，这就是主观能动性的最好体现，它能彻底改变一个人的精神面貌。
“你今天的生活是昨天的生活态度和坚持的结果。
你明天的生活将取决于你今天的所作所为。”
好好珍惜你的今天吧！
黄灵莹家长：懈，是对自己不能严格要求；严，不仅是家长老师的要求，只有自己做到，才能不断进步。不积累知识，就无法灵活应用。假如一条路无法走通，请换个思维的方法，也许就会走出迷途。
杨冠玉家长：生命不应该打草稿，要珍惜每一次机会，认真对待每一天。今天应该掌握的知识，不能留待明天掌握。一周的回顾总结，希望找到未掌握的或掌握得不全面的知识点，赶快补上。
逝者如斯夫！又迎来了一个新的学期，真是喜而又急，喜的是你又上了一个台阶，急的是你还是那么好动。你总是翘首期盼老关爱的目光时而能关注着你，温暖着你稚嫩而胆怯的心灵。妈妈相信你，如老师所说的，静下心来学习着积累着，将来的某一天，你也能成为佼佼者，当然最重要的是学习着、快乐着、健康着！
其实我们家长要求并不高，只要他努力学习就可以了，要做一个有品德的好学生，健康、活泼、快乐成长！
学期我们明显地看到孩子的变化，在新的学期里，给孩子更多的机会，更大的鼓励，使他更有信心努力学。
爸爸老师远远地望着，洞悉一切。在老师的眼里，你聪明、乖巧、认真、负责这么多优点，妈妈真为你感到自豪。老师对你的要求看似不多却很高，有心无痕润物无声，这是一种境界，一般人无法企及，但老师做到了。孩子，成长的路上，希望你刻苦、坚韧，正视不足，但我们更希望看到的是一个健康、自信、快乐、积极的你。
童欣在小学短短半年的时间里收获了最宝贵的东西——快乐，老师的鼓励和表扬给了她无比的信心和未曾体验过的快乐，班级的氛围让她感受到了从未有过的新奇，感谢老师和学校，愿她一直快乐开心地学习。
儿子东勋本学期学习成绩很好，作为家长感到无比高兴儿子东勋再过三个月就要面临高考了，希望你取得圆满的成绩。你已经是青少年了．不在是小孩子了，很多方面你就要自己判断，处理好。所以，要武装好自己，眼看就要上高中了，高中阶段的学习与初中的学习大不相同，希望你多思考，多思想学习方法，要选择最佳的学习方法，把自己培养成是有创新能力，适应二十一世界社会需要型人才（当然，主要的还是先把自己培养成人）爸妈永远相信你了，儿子做事，学习要全力以赴，要竭尽全力，加油！最后拜托各位老师多多指教，各位老师拜托了！
学期有匆匆而过了，看了你的一学期的各方面的反映情况，首先，你的成绩，远没有达到你能达到的效果，从这一结果可以看出你平时的表现．在这里，我认为，你的各科老师总结的很好：做到首先要有信心和耐心，做事要专注，要端正态度，态度决定一切．注重自己的品行．从一点一滴做起，最终变成一个好习惯．一个人有一个好习惯，受益一生．把你学习英语的方法，拿来复制到其他科目，我相信问题会解决的！＂业精于勤，荒于嬉＂希望这句话能成为你的人生座右
篇三:《浅析幼儿成长档案》
浅析幼儿成长档案
2012教育硕士 王建君{家长幼儿园成长档案}.
幼儿成长档案袋，顾名思义就是通过多种形式记录幼儿的成长历程，在幼儿园为幼儿建立成长档案，不仅真实地记录了幼儿的在园情况，更真实地纪录了幼儿的富有个性的成长历程。幼儿成长档案袋的记录与评价功能，在促进幼儿发展的同时也有效促进了教师的专业化成长，为家园共育工作提供了有效的平台。
一、幼儿档案袋可以突出幼儿个体，在有效观察、真实记录幼儿发展情况的基础上，有利于实施促进幼儿发展的评价。
《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价应：承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。每个幼儿的身心发展，虽然遵循一般的共性规律，但是人如其面，各有不同，又都有着自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个体差异，单凭对认知结果的评价就给幼儿贴上标签，确定其发展，并进行优劣之分，显然是不科学的。另外，评价不仅仅作为检查幼儿学习知识、掌握技能的情况的一种手段，更应关注幼儿学习的过程与学习方法，关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面的发展。
有一次，小朋友从家里带来的一张剪纸作品引起了孩子们极大的兴趣，于是，我们便教给了孩子们先折再画后剪的剪窗花的方法，并组织他们开始了自己的剪窗花创作活动。杜天行是我们班新来的小朋友，由于他是初入园，所以，很多方面还处于“磨合期”，从他拿剪子的动作上看，他平时很少用剪子剪东西；从他东张西望的表情上看，对于剪纸也不是很专业。但是，从他对小朋友的观望学习与模仿中，看出来他没有选择放弃。只见他草草地剪了四下，就把自己的作品交上来说：“我剪完了。”我看看说：“很好，就是有点简单，再剪剪，就会更漂亮。”他皱皱眉头，回去继续剪，但是只把边剪了几个三角。当他再次把自己的作品交上来的时候，我请他评价一下自己的作品，他笑笑说：“不错！”“怎么不错了？”我追问，“形状不错，有的是这个形状，有的是那个形状。”他继续说：“我剪的是雪花，我作品的名字就叫‘雪花’。”
仔细看他的剪纸作品，剪刀的剪痕不是很工整有毛边，设计单一，只有直线没有弧线，看来，他剪方块最拿手，我把他的作品以及对他的作品的背景、观察
记录与评语放在了他的成长档案袋中。在每天的区域活动中，我投放了大量的手工纸和小制作，并有意的请他来“管理”这里，这样，他就会很“负责任”地致力于他的剪剪贴贴。
快过年了，我们班需要小朋友们剪些窗花来布置窗户，小朋友们都动手来剪窗花，期待自己的作品能展在班级的窗户上。经过近半个月的手工练习，杜天行拿剪子以及剪纸的动作显得娴熟多了，我惊喜的发现他会剪弧线了，而且，还剪出了两道像水波纹的波浪线。当他拿着自己的作品给我看的时候，虽然不如别的作品丰富、细腻，但是却能非常直观地感受到他的进步。我又请他评价一下自己的作品，他看了看别的小朋友的作品说：“他们的比我的好看。”“怎么？我看你的也不错么，你看这两个波浪线剪的多好啊！”我赞叹道，“不对，你看他们都剪出小树和红心呢，剪的还比我的复杂。”我又拿了一张纸说：“你也可以试试么。”他笑着摇摇头说：“不的了。”看来，他对这个活动已经不很感兴趣了，我接受了他的拒绝。当然，他的这幅剪纸作品连同作品背景、评语等都被放进了他的成长档案袋中。
在幼儿的成长档案袋中，如果只是单纯的搜集幼儿的作品，那么，幼儿的成长档案就只能是像画册一样，起到一个展示的功能。但是如果要记录幼儿的成长与发展，就要有选择、有侧重的发挥它的展示功能了。这就要求教师能针对幼儿个体，进行细致有效的观察、记录与评价，及时发现幼儿自身存在的优缺点，进行有针对性的教育与引导后，把幼儿的成长与进步展示出来，这样，才能真正再现幼儿的成长与发展轨迹，再现评价为幼儿发展服务的功能。
二、幼儿档案袋可以有效促进幼儿自评，在多元化的评价标准中，发掘幼儿的潜能、树立自信。
我们在帮助幼儿丰富自己的档案袋的时候，幼儿可以决定作品的取舍、也可以有自己对作品的评价，更可以决定自己作品的存放方式。如果我们能从促进幼儿发展的角度出发，引导幼儿了解自己、认识自己，并以自身的发展为标准，调动其积极性，来有效促进幼儿的自主发展，那么，就会充分地体现教育的评价作用。
当幼儿做一件事或者完成一幅作品的时候，我们会问孩子：“你觉得你做的怎样？”、“为什么要这样做？”、“能说说你是怎样想的吗？”、“你有什么不满意{家长幼儿园成长档案}.
的地方吗？”、“你最高兴、最感到自豪的地方在哪里？”、“下一次，你有什么打算？”等等引导幼儿学习自我反思、自我评价。我们把幼儿的成长档案袋放在幼儿举手可及的地方，不仅有利于幼儿自己取放方便，更有利于幼儿之间的相互翻阅，而尝试在与自身及同伴间的互相学习、比较中，正确地认识自己。幼儿都喜欢在档案袋中展示自己最得意的、最优秀的作品，在展示的过程中，他会在他人与家长的赞赏声中体验成功与收获的愉悦，树立对自我的信心。
弥清玥是个性格比较内向，但是又非常有才气的女孩子。她的音色特别好，非常喜欢唱歌、跳舞，但却从来不肯也不敢在大庭广众之下表现和展示自己。面对她的胆小、没有自信，我创造了很多机会来锻炼她。首先，作为女孩子代表我让她参加了幼儿园升旗仪式的录音活动，在前一天晚上她就非常认真地把自己的台词背了下来，但是在录音的时候，她却一直不肯大声地朗诵，更谈不上感情了，几经失败后，我语重心长地对她说：“你可是老师选出来的、咱们班最棒的小朋友，大点声，你能行的。”在我信任、鼓励的微笑中，她慢慢地尝试大胆地表现自己，终于成功地完成了录音，收到了非常好的效果。这次的录制活动，对她而言可以说是一个重要的转折点，这次活动的成功，也给了她极大的触动，尤其是在每周一的升旗仪式中，广播喇叭里传出她悦耳的声音，自信与自豪就写在了她的脸上。在接下来的歌伴舞领唱、独舞表演以及小小主持人等活动中，她仿佛变了一个人似的，虽然还没有做到主动地展示自己，但是都能非常出色地完成任务，连她妈妈都说她变开朗了，进步了。当然，她的每一次演出的照片都被我们放进了她的成长档案袋中，我们的评语以及她的自评都充分显示了她成长进步的轨迹，她也时常的进行翻看，还会叫上自己的好友，共同分享她的这段光辉历程。她在歌伴舞的独唱自评中这样说到：“我今天的表现好，我唱歌的时候，得到了好多的掌声，我好开心！”；在舞蹈表演中谈到自己的想法是这样说：“妈妈说我是最棒的，老师也表扬我，我好开心！”；在元旦汇演的报幕活动中，她自评道：“现在，我能自己报幕了，自己站在台上，有点紧张，我还是表现的好。”可见，充分调动幼儿的积极性，发掘幼儿潜能，变他评为自评的评价方式，会给幼儿带来更大的自信与发展。
三、幼儿档案袋可以促进教师在观察、评价与不断的反思过程中，提高教育教学的专业化水平。{家长幼儿园成长档案}.
幼儿成长档案袋的资料搜集不是泛泛的，它需要我们找出能突现幼儿优缺点、反映幼儿成长历程的事例与作品，进行背景、事件等的描述、分析与评价。对幼儿进行档案袋的评定，需要根据幼儿所反映出来的现实表现清楚地进行界定，如对幼儿行为上的描述；幼儿作品背景、作品好与不好之间的不同级别的描述；幼儿的发展特点、倾向以及进度等等。同时，还要进行客观的记录与分析。幼儿成长档案袋中所呈现出来的进步与不足，从另一个侧面也反映了教师的教育教学水平，因此，教育的有效性、适宜性在反思过程中促使教师及时调整教育计划、教育行为与教育方案、策略等，找到最佳的教育契机。这一系列复杂又系统的过程对一名教师而言，是非常珍贵的专业化成长历程。在观察幼儿、评价幼儿的过程中，有效促进了教师关注幼儿需要、设计适宜教育方式与活动的能力，加快了教师的专业化成长。
四、幼儿成长档案可以利用家长资源，在家园互勉、家园共育的良性氛围中，全面、有效促进幼儿的发展。
幼儿教育不等于幼儿园教育，在幼儿的《成长档案》中记录幼儿的成长历程，少不了幼儿家长的支持与配合。另外，有了对幼儿从家庭到幼儿园的全天候的观察与记录，会更真实、显性地反映幼儿自身所存在的突出的问题以及发展情况。
在幼儿成长档案中，我们开辟了“家事悄悄说”一栏，通过每月一次的家园互动反馈的形式，及时向家长汇报幼儿的在园情况，同时也获得了来自家长的对幼儿在家情况的反馈；“家教困惑”一栏，家长们更有针对性地记录了幼儿在家的真实情况，针对问题，我们共同反思问题形成的原因，再针对原因，提出家园配合教育的具体方案。这种定期的记录式的交流，不仅增进了家园的配合，促进了幼儿的发展，更丰富了幼儿的成长档案，为孩子的成长历程留下了宝贵的文字资料。
幼儿档案袋中对幼儿一定时期的观察记录、作品展示等都反映了幼儿在此时期的发展状况，据此，家长更能了解幼儿在幼儿园教育活动中的真实表现，关注幼儿在幼儿园的学习经验，而重新审视自己的孩子，可以有效地促使家长改变一些观念，提高或者降低对幼儿的期望，而以更积极的态度参与到幼儿园的各项教育活动中来。
互动式幼儿成长档案袋评价的研究
2012教育硕士 王建君
互动式幼儿成长档案袋强调追随幼儿的兴趣、重视幼儿能力的均衡发展，更关注过程性评价，强调家园互动。在这样的新理念下反思当前的“幼儿发展评价”，我们发现，沿用过去的评价方法无法从真正意义上让课程追随幼儿，甚至会阻碍新课程的实施，具体表现为：新课程强调的是幼儿探索世界、表达表现、共同生活能力的培养，获得全面和谐的发展，而原有的评价内容有的仅仅指向学科知识与技能；新课程强调评价主体多元化，而当前的评价主体多为教师或园长；新课程强调幼儿的个性发展和个体差异，而原有的评价标准相对比较统一。基于对以上问题的认识以及对实践问题的思考，我们在反思幼儿园已有幼儿评价模式的基础上，立足园所实践，尝试进行“互动式幼儿成长档案袋评价”的研究，通过行动研究、案例研究，对幼儿评价的内容、方式和方法进行探索，并力图使这种探索趋向于将过程性评价和结果性评价有机结合起来，侧重于实现教师、幼儿、家长三位一体的有效互动，从而让教师、幼儿、家长成为幼儿评价的主体，真正发挥幼儿评价对幼儿发展、教师发展以及家长参与教育的作用。{家长幼儿园成长档案}.
一、互动式幼儿成长档案袋评价的内涵界定
关于什么是“成长档案袋评价”，目前国内外没有相对一致、明确的定义，主要是指用来汇集幼儿某方面的作品，以展示其在某一领域的努力、进步和成就的一种方式。基于培养幼儿自我认识能力的考虑，我们提出了“互动式评价”，“互动”的对象包括幼儿、教师以及家长。
关于“互动式幼儿成长档案袋评价”的内涵，主要包括以下几点：1．评价的主体是幼儿、教师、家长，在评价过程中，既有教师、家长的观察、记录、评价，也有幼儿对自我或同伴的欣赏与评价，强调幼儿、教师、家长三位一体的评价。2：幼儿成长档案袋的主要内容有：教师、家长对幼儿活动行为的观察记录，有目的地收集能说明幼儿发展轨迹的、典型的作品或调查记录等；同时也有幼儿主动收集的作品以及对自己在活动过程中的描述等。3．实施档案袋评价的目的主要是通过收集的资料、幼儿发展的评价指标以及幼儿的自我欣赏来客观地反映幼儿在某方面的进步或存在的问题，从而为幼儿的进一步发展提供指导和帮助。
篇四:《幼儿成长档案》
◆给家长的一封信
◆爸爸妈妈对我说
◆我的秘密
◆我的自画像
◆我的好朋友
◆我的成长小目标
◆相亲相爱在一起
◆主题回放
主题说明——我学会了——活动掠影
——小贴士——我的作品
亲爱的郁欣蕊爸爸妈妈：
您好！很高兴能与你们认识，因为我们有一个共同的意愿，一切为了孩子，为了孩子的一切。
幼儿成长档案是幼儿成长的记录。幼儿成长档案收集、整理的过程，是教师、家长和幼儿共同成长的过程，也是增进家园联系的有效手段，有利于幼儿园教育与家庭教育形成合力，促进幼儿健康成长。幼儿成长档案的建立需要教师、家长和幼儿三方面的合作、参与。幼儿成长档案中的信息资料、作品、记录、照片、影象资料等，提供了幼儿成长与发展的丰富信息。教师、家长通过对幼儿一段时间档案资料的对比、分析，可以了解幼儿的发展情况、兴趣需要，以反思、调整自己的教育策略、行为，对幼儿的教育更有针对性。幼儿成长档案将对幼儿今后的成长具有十分重要的意义。
为了给孩子们的童年留下一个美好的记忆，请与我们一起行动吧！