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小溪的快乐是什么 阳光小溪的快乐生活

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【 – 节日作文】

篇一:《快乐小溪》

快乐小溪

我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪"因为在那里‘我总能找到自己的快乐’

春天/小溪边长满了五颜六色的野花“花朵的香味能传遍整个村庄,蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞/这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久“仿佛我也是其中的一朵小花’或是水中的追逐嬉戏的小鱼……

夏天’看着水中嬉戏的小鱼,我会忍不住和它们一起玩耍’卷起裤角'赤着小脚丫'淌到小溪中'在水中投些鱼食"引得小鱼儿从四面八方游了过来,顿时我把什么都忘了………… 秋天;树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中:溪水把落叶带到远方,站在小溪旁‘看着这些远去的树叶、真希望我是其中的一片’和它们一起去旅行……

冬天'小溪结了一层薄薄的冰“多么安静,好像宝宝熟睡了/我想它一定在做梦,在梦中享受着这一年的快乐!!

篇二:《快乐小溪》

快乐小溪

我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪,因为在那里'我总能找到自己的快乐'

春天,小溪边长满了五颜六色的野花:花朵的香味能传遍整个村庄“蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞“这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久。仿佛我也是其中的一朵小花’或是水中的追逐嬉戏的小鱼

夏天。看着水中嬉戏的小鱼、我会忍不住和它们一起玩耍、卷起裤角?赤着小脚丫;淌到小溪中、在水中投些鱼食,引得小鱼儿从四面八方游了过来,顿时我把什么都忘了 秋天”树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中”溪水把落叶带到远方‘站在小溪旁‘看着这些远去的树叶'真希望我是其中的一片“和它们一起去旅行

冬天'小溪结了一层薄薄的冰”多么安静“好像宝宝熟睡了、我想它一定在做梦/在梦中享受着这一年的快乐!

篇三:《快乐小溪》

快乐小溪

我最喜欢外婆家旁边那条清澈的小溪,因为在那里,我总能找到自己的快乐。

春天,小溪边长满了五颜六色的野花,花朵的香味能传遍整个村庄。蜜蜂和蝴蝶会在花丛中翩翩起舞,这幅美丽的图画会让我在小溪边呆坐好久,仿佛我也是其中的一朵小花,或是水中的追逐嬉戏的小鱼……

夏天,看着水中嬉戏的小鱼,我会忍不住和它们一起玩耍,卷起裤角,赤着小脚丫,淌到小溪中,在水中投些鱼食,引得小鱼儿从四面八方游了过来,顿时我把什么都忘了…… 秋天,树叶像蝴蝶一样纷纷落在小溪中,溪水把落叶带到远方,站在小溪旁,看着这些远去的树叶,真希望我是其中的一片,和它们一起去旅行……

冬天,小溪结了一层薄薄的冰,多么安静,好像宝宝熟睡了,我想它一定在做梦,在梦中享受着这一年的快乐!

篇四:《快乐的小溪》

快乐的小溪 明悠

我是森林里的一条小溪流,每天我都生活得很快乐,有时摸摸水底五颜六色的鹅卵石、有时拍拍岸边刚伸出脑袋的小草、还有时逗逗身边游过的小鱼。 每天住在森林边的人们都会来到我这里取水和垂钓,孩子们喜爱在我的身边嬉闹、玩耍,我们一起跳啊、唱啊,森林里总时不时的回荡着我们歌声与笑语,我喜欢孩子们那灿烂的笑脸,喜欢善待我的人们,但也有一些人群对我那么的不太友好,他们随意的泼洒脏水、丢弃垃圾在我的身上,慢慢的我变得脏兮兮的,身体里开始散发出令人恶心的臭气。曾经与我一起唱歌、跳舞的小动物们与我拉开了距离,我的好伙伴小鱼和小虾也不见了踪影,小鸟叽叽喳喳的跟我道了别,飞到别处去了,地里的庄稼再也喝不上甘美的溪水了,我感到非常的难过和孤独。

{小溪的快乐是什么}.

渐渐地,人们开始意识到了破坏环境所带来问题的严峻性,过了几天,一群头戴写着“保护环境、珍惜水源”帽子的人们来到了我的身边,他们清理了倾

倒在我身体里的垃圾,引导出了我体内受污染的脏水,我感到长久以来的沉闷感随之而去,呼吸也变得顺畅多了。

数日后,森林里下了一场暴雨,雨下了整整一天一夜,我的身体重新流淌着清澈的流水,不由自主的唱起了那熟悉而久违的歌曲,小鸟飞来了,小鱼和小虾再次回到了我的怀抱,孩子们在我的身边奔跑,森林里再次回荡着我们欢快的歌声与笑语。

篇五:《快乐的小溪》{小溪的快乐是什么}.

第 课时

授课日期 月 日

篇六:《小溪 阅读答案》

小溪 阅读答案{小溪的快乐是什么}.

我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮,怀着对大自然奇妙的幻想,流呀,顺着山绕过石,不停地流。我有时被乱石阻塞。有时被泥沙搅浑,但我浑浑噩噩,不知宇宙的真谛为何,不知生命的价值何在。我绕过碎石,又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空,欢乐地听起夜莺的歌唱。

多么美丽的春天呵,我流淌在山间小路上,路边盛开着艳丽的鲜花,魄岩上嫣红的挑花,轻盈的绿柳笑靥迎人。我接着她们轻轻流过。她们对我说:“小溪,你就这样快活轻松地流下去吧,这就是你的幸福,你的归宿。”我点头,得意地顺流而下。

一天,突然天昏地瞑,山崩地裂般一声巨响,我猛地不能动了。我看不见天,看不见地,看不见桃红柳绿。我虚飘飘不知自己是否还存在。我死了,却又渐渐苏醒。我缩在一块硬壳里动弹不得,溪水被阻隔,我渐渐枯竭。干涸能等待死亡么?我虚弱地问自己。突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵,太阳!”我大喊着:“我真喜欢你,你是万物之母,你是光明的源泉。”如今你又出现了,我听见发自宇宙,也好像发自我自身深处的声音:“挣扎、奋斗。拼搏、超越,你才能找回自我!”我沉默了,我想着那欢乐的玫瑰色的日子,但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永悟的真理是什么?我叹息。我思索。我寻觅—- 阳光又出现了,而且愈来愈灿烂。我似乎有所领悟,于是我开始挣扎,开始奋斗。几经拼搏,几经寻觅,我的溪水渐渐多了,渐渐活而有力了。猛一挣扎,我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折,我反而比过去粗扩了,宽阔了。我跳跃在岩石。树隙间,有意地寻觅起同伴——原来道道山粱间都有那么多或比我大,或比我小的溪流,它们都和我一样向前不停地奔泻。大自然使我们越靠越近,越聚越宽。终于我们汇聚成河。汇聚成大江,最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。

在大海里我才发现我是一条美丽的小溪,因为我已把我的涓涓细流,无条件地奉献给了大海。

1、小溪是“欢乐”的,从哪些地方看出来

{小溪的快乐是什么}.

2、小溪是怎样战胜第二次挫折的

3、小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这个生活真理的

4、小溪两次走出困境、第一次是“自然地从石缝中窜了出来”,第二次是“竟从埋葬我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同

5、小溪的美丽主要表现在哪些地方

6、小溪的经历给了你怎样的启示

答案:

1.因为我已把我的涓涓细流,无条件地奉献给了大海

2.奋斗。几经拼搏,几经寻觅。

3.突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵,太阳!”我大喊着:“我真喜欢你,你是万物之母,你是光明的源泉。”{小溪的快乐是什么}.

4.窜:显得很轻巧,衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛。条:是一种战胜困{小溪的快乐是什么}.

难的快乐。

5.奋斗,拼搏的精神,和向往光明,支持光明的行动。

6.生活中我们会遇到行行色色的挫折,但我们不能丧失信心,要努力的战胜困难,迎接美好的明天。

篇七:《快乐的小溪流》

快乐的小溪流{小溪的快乐是什么}.

作者:山东省烟台市龙口市龙口市实验幼儿园 蒙一班 爱之语

活动领域:音乐欣赏

{小溪的快乐是什么}.

【活动前评析】

首先说说我对这一活动内容的理解。《快乐的小溪流》选自《山东省幼儿园教育活动教材》大班上学期主题活动《我们的祖国》。《快乐的小溪流》是一首活泼而富有童趣的乐曲,共分三个乐段,旋律从平静逐步到热烈,音乐情绪富于变化。根据乐曲特点,我设计了这次欣赏活动:让幼儿先感受音乐,再用肢体语言来表现音乐。《纲要》中明确提出,要提供给幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象。在活动中,为了给幼儿创设一个赏心悦目的音乐视听环境,给孩子一种如临其境的感觉,我设计制作了富有动感的动画,通过与乐曲内容相吻合的生动画面,激发幼儿进行游戏化表演的欲望;运用音乐图谱这种比较新颖的方式,引导幼儿理解音乐,启发幼儿自由组合,创造性地表演游戏,给予幼儿自由表现乐曲的空间。{小溪的快乐是什么}.

【活动目标】

1、让幼儿初步感受和表现乐曲从平静逐步到热烈的情绪变化。

2、培养幼儿通过尝试表现音乐的能力。

3、引导幼儿要保护好我们的环境,增强幼儿的环保意识。

【活动准备】

活动课件

【活动过程实录】

一、引导幼儿尝试欣赏感受乐曲:

1、完整感受乐曲(课件展示—flash欣赏):

师:小朋友,你听过小水珠的故事吗?在蓝蓝的天空中,有一群可爱的小水珠,它们在白云中嬉戏玩耍,后来身体慢慢地长大了,从空中落下,汇成了一条快乐的小溪流。有位老爷爷把它们的故事写成了一首好听的音乐。今天老师给你们带来的这段音乐,讲的就是小水珠变成小溪流的故事,仔细地听一听,这首乐曲分 几段?

2、音乐听完了,谁来说说这首曲子分几段?

教师归纳:这首曲子共分为三段,刚开始音乐挺起来很平静,慢慢地情绪越来越热烈,到了第三段,音乐地节奏越来越快。(教师小声地哼唱每一段的主旋律,用情绪感染幼儿随着哼唱动)

二、、引导幼儿逐步体会和表现乐曲从平静到热烈的情绪变化:

1、尝试感受第一部分(课件展示—节奏图谱A段):

师:现在让我们一起来看着节奏图谱先来听听第一段,想一想小水珠在干什么?(引导幼儿思考:音乐听起来感觉怎么样?——优美、舒服、平静、好听、柔和、温柔你觉得小水珠听着优美的音乐在干什么?会做什么梦?)

2、教师哼唱,让幼儿试着用身体动作表现第一段音乐。

提示语言:让我们都来做小水珠吧,太阳照在我的身上,暖洋洋的,好舒服啊!(教师做动作)

3、尝试欣赏第二部分音乐(课件展示——节奏图谱B段):

提示语言:小水珠伸了懒腰,醒来了,金灿灿的阳光照在小水珠的身上好刺眼啊,它们高兴地跳起舞。

4、幼儿随音乐尝试表现第二段音乐。

师:小朋友听了这段音乐,你觉得小水珠的心情是怎样的?(快乐、高兴、愉快、)

那它们会做什么呢?(跳舞、做游戏、运动、打球、跑步、做操)——提问的同时,提示语言:怎样做操?请你做一下,来大家学一学;我们一起来做做。调动孩子的积极性。

我们一起来做小水珠活动活动吧!“快乐的小水珠们,快找一个碰不到别人的地方站好。”

5、引导幼儿感受第三段音乐(课件展示——节奏图谱C段):

(1)提示语言:小水珠跑呀、跳呀,它们越来越大,凑在一起变成了一朵朵的小白云,它们要到哪里呢?原来它们要到小溪流里了,小朋友快来听一听,小水珠到小溪流里干什么了?这次让我们一起看着图谱拍手感受一下这段音乐。(轻重缓急)

6、让幼儿表演第三段音乐:

提示语言:我们拍手感觉音乐怎么样?(节奏很快)

因为在小溪流里小水珠看到好朋友小石头,它们好长时间没有见面了,见了面会怎么样?(问好、拥抱、做游戏)怎样做游戏呢?(小水珠围着小石头转、小水珠带着小石头去旅行、小水珠和小石头一起跳舞)谁想来扮演小石头?小石头是什么样子的?(做动作)小石头还可以随着小水珠干什么?(在小溪里轻轻地动)那我们这些小朋友来做小水珠,小水珠是怎么样的?(在小溪流里跳舞,和小石头做游戏)对呀,小水珠可以手拉手钻石头缝,可以带着小石头去旅行好,我们一起来试试吧!

三、引导幼儿用身体动作自由地表现音乐的情绪、节奏。

提示语言:你有好朋友吗?你的好朋友是谁?那我们一起听音乐做游戏吧!

第一段和第三段大家是小水珠,第三段分角色表演,一起在小溪流里快乐地游戏。小水珠们都是好朋友,玩耍的时候,不要互相碰撞,要友好相处。

四、再次引导幼儿在感受音乐的同时分角色表现音乐。

师:针对游戏情况,简单一说如:“小石头是蹲着的,小水珠游戏的时候,小心一点,不要踩到小石头”

师:小朋友这个游戏好不好玩?我们再来玩一次吧!这一次没做过小石头的小朋友可以试着做一次。

教师的启发性语言:

“听,优美的音乐想起来了。小水珠快闭上眼睛,我们要睡觉了,你做了个什么梦?

“小水珠醒来了,大家想做什么运动都可以。”

“快,我看看快乐的小溪流里的小石头在哪里呀?小水珠呢?”

五、结束活动:

来源:安康家园(

篇八:《小溪》

小溪,那思乡情……

“露从今夜白,月是故乡明”每当读到这一句的时候,我就会想起“水是故乡甜”,一提起水,我就想起我6岁时陪我成长的那条小溪,也许你们不知道,那我来告诉你吧!

我的家乡在湖北,那的景物很多,如:三峡大坝、长江……,但使我念念不忘的是那条小溪。

有一次,妈妈带我去她以前的中学。经过中学的时候。我看见一条清清的小溪,小溪上时不时有鱼儿跳跃的“乐谱”,甚至有时还会有小虾在溪底“走来走去”。如果你仔细看溪底,你还会看到五彩缤纷的鹅卵石,犹如给小虾铺成的小路,有时还会有几位妇女在河边洗衣服……只见过了一次,我就已经忘不了那条小溪。 回到家后,我请求妈妈再带我去一次。妈妈答应了,我带上了戏水的东西。 我再一次来到了小溪旁。我轻轻地挽起裤脚,把一双小脚伸进了小溪,我的小脚用力的踢来踢去,使小溪上“划出”了完美的“浪花”。我开心极了,望着水中的小鱼,溪底的小虾,清清的溪水,五彩缤纷的鹅卵石。可是只有我和小鱼、小虾、溪水、鹅卵石,还少了些什么呢?对,还少了快乐。我想:我要把我的快乐分享给每一个人!

回到家,我把那清清的小溪告诉了我的好朋友,大家都很期待这有灵性的小鱼跳出的“乐谱”,期待着这溪底小虾的“列兵仪式”……听了朋友的话,我真想现在就把朋友们带去那条小溪。

一次,我带着朋友们去了那条小溪。水中的小鱼见到了我的朋友们,欢快的在水里打圈圈;溪底的小虾见到了我的朋友,它们走“列兵仪式”的时候更带劲了。小鱼和小虾好像喜欢更多的朋友喜欢它们,他们希望有更多的人知道这条小溪。我高兴极了,因为朋友们都和我一样,爱这条小溪。我们开始在溪边戏水,用手轻轻的把水带动;有些人甚至还把水泼在别人身上呢!还有人把从家里带来的鱼食给小鱼吃或者是把家里的小鱼给小虾吃。那一次,我们就在那里度过欢快的一天。

小溪给我们带来了欢乐,鱼儿带给我们优美的音乐,小虾给我们带来壮观的“列兵仪式”……这难道不是一幅美好的画吗?

今天老师让我们写作文,以你的思乡情感写一篇作文。我又想起了小时候在溪边溪水的情景。那时,我们多么轻松、多么快乐、多么逍遥、多么自在呀!有唱歌的溪水给我们伴奏;有鱼儿为我们跳舞;有小虾给我们当观众……那的情景,一下子拂过我眼前……

小溪,那思乡情犹如天空中划过的曲线那么优美;鱼儿,那思乡情犹如在钢琴上跳跃的音符;小虾,那思乡情犹如在天空中飞翔的翅膀……

虽然,4年过去了。但我还是忘不了那条小溪,小溪里的鱼儿、小虾。在我眼中,那不只是一条小溪,而是一段浓浓的思乡情。

小溪,那思乡情……

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