报告指导评语 开题报告指导评语

该研究的创新点在于不仅仅只是对后现代教育理论进行研究，而是针对其中国化的过程进行研究，在整理理论界已有研究成果的基础之上，分析后现代教育理论中国化的背景、过程、途径、表现等内容，更深入分析其中国化进行的影响因素并深化得到启示，并为其他优秀教育理论的中国化提供借鉴。

该研究的选题立意明确，技术路线可靠，研究内容充实，研究方法切实有效。该生对后现代文化有较为浓厚的兴趣，对“中国化”方面的文献做了细致的整理并得到了较为深刻的认识，相信其能够顺利完成本研究并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。

同意开题。

开题报告指导老师评语 [篇4]

金玉同学所设计的题目是智能锅炉温度控制系统，题目来源于生活生产实际。题目涉及到信号检测与处理、微机控制技术、单片机应用技术等专业知识，具有一定的深度和广度；该同学在开题期间收集并查阅了一定的技术资料，对所设计的系统任务基本明确，设计思路比较清晰，控制方案选择较为合理、可行，对选择的器件进行了较为详细的论证；工作量适中，工作计划安排合适，预测按计划安排抓紧时间进行设计，可以如期完成设计任务。

开题答辩通过，同意进入毕业设计。

第三篇 报告指导评语
《实训指导教师评语》

建筑工程学院岗位能力实训评语

一、实训期间个人表现：

□1.能积极主动联系实训单位并且为实训做好充分准备工作。

□2.能帮助其他同学联系实训单位且指导书写报告。

□3.尊敬师长，团结他人，能吃苦耐劳。

□4.在现场能坚持不迟到，不早退，勤奋学习。

□5.出现少于3次迟到和早退现象，表现一般。

□6.能主动向指导老师提问，能积极配合现场需要做好各项工作。 □7.在工作中能灵活运用相关专业知识，有较强的创新意识。

二、实训报告内容完成质量：

□1.能按时完成报告内容等实训成果资料，无任务遗漏。

□2.能按时完成报告内容等实训成果资料，有少许任务遗漏。

□3.不能按时完成报告内容等实训成果资料，有多处任务遗漏。

□4.条理清晰，书写规范工整，图文并茂，报告内容全面，主要内容阐述详细，

能体现实训过程中做了大量工作，与专业相关知识能紧密联系，认识体会深刻，起到了实训的作用。

□5.条理清晰，书写规范工整，图文并茂，报告内容全面，主要内容阐述详细，

能体现实训过程中做了大量工作，与专业相关知识能较紧密联系，认识体会较深刻，起到了实训的作用。

□6.条理清晰，书写较规范工整，报告内容全面，能用部分图片展示相关内容，

主要内容阐述较详细，能体现实训过程中做了较多工作，与专业相关知识能较紧密联系，认识体会较深刻，起到了实训的作用。

□7.条理较清晰，书写较规范工整，报告内容较全面，主要内容阐述较详细，

能体现实训过程中做了相关工作，与专业相关知识不能紧密联系，认识体会不太深刻，基本起到了实训的作用。

□8.内容有雷同现象。

三、成绩不合格原因：

□1.缺勤多于三天。报告指导评语

□2.报告有严重抄袭现象。

□3.主要内容有严重错误，未按要求做完。

□4.没有提交实训成果资料。

四、需要改进之处：

□1.进一步端正实训态度，勤奋苦干。

□2.加强报告书写的规范化训练，对主要内容要加强理解。

□3.加强相关专业知识的学习，深刻理解各分项具体工作的要求。

五、其他说明：

六、综合考评：

□优 □良 □中 □及格 □不及格

第四篇 报告指导评语
《结题报告指导老师意见》

篇一：5-结题答辩-指导教师结题评语

上海大学生创新活动计划项目

指导教师结题评语

篇二：课题导师评语

综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。请老师们针对具体情况进行分析与整合。

一．研究性学习评语

课题导师评语1：

从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。

正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。 初评意见：优秀

课题导师评语2：

在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。体现了她们良好的素质。 由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！

初评意见：优秀

课题导师评语3：

该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。 由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。

初评意见：合格

二．社区服务评语

1. 在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；

2. 通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；

3. 能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；

4. 培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；

5. 通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；

6. 进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；

7. 通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；

8. 使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；9. 使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识

和责任感；

10. 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；

11. 促进了自我了解，肯定了自我价值。

三．社会实践（军训评语）

1. 在军训期间，该同学吃苦耐劳、严于律己、顽强拼搏，表现出色；

2. 站军姿，满头大汗，文丝不动；

3. 队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；

4. 在步伐一致，行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿；

5. 能严格要求自己，遵守纪律，不怕吃苦、受累，训练认真；

6. 尊敬部队的教官，一切行动听指挥；

7. 集体观念强，得到了部队教官的好评。篇三：研究性学习课题开题报告及指导老师意见样例

研究性学习课题开题报告及指导老师意见样例

第五篇 报告指导评语
《毕业论文指导老师评语(定稿大全)》

毕业论文定稿评语大全

1、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。

2、研究内容具有现实性和可操作性。选题社会热点问题，逻辑结构严谨。观点表达清楚，论述全面。语言平实简洁，通俗易懂。在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。但论据还不够。总体上符合毕业论文要求。

3、选题较具时代性和现实性。全文结构安排合理。观点表达基本准确。全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。查阅的相关资料较多。但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。总体上符合毕业论文要求。

4、研究——-为题，充分的体现时代特色性。能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。全文结构合理，思路清晰，观点明显。在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。

5、以——-为题进行研究。能为解决——–的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为 ——提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

6、选题符合行政管理专业培养目标目标，能较好地综合运用社会理论和专业知识。论文写作态度认真负责。论文内容教充分，参考的相关资料比较充分，层次结构较合理。主要观点突出，逻辑观点清晰，语言表达流畅。但论证的深度还不够。

7、本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。

8、本文立意新颖。全文以——-为线索，结合各地的准规较全面的分析了——的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够。

9、本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国——-的进一步发展。全文首先——-的问题，然后分析——–的原因。在此基础上又分析出相关的——。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。

10、论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查——–存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。

11、全文以——-为题。重点探讨出——–的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

12、全文以——-为题。重点探讨分析——–的问题及原因，然后针对问题提出一些具有可操作性的对策。全文选题新颖，具有很强的研究性。全文结构符合要求，逻辑结构严谨，思路清晰，观点鲜明，论据具有较强的说服力。论证方法合理，了大量的数据来论证，更增加了论证的可靠性。能综合运用行政管理专业知识来分析——–，但不足之处主要是语言不是很精炼。

13、该文参考的文献资料充分且符合论题的需要。该文以——–为例，重点探讨 ——–。该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题。但个别观点论证还不充分。总体上符合毕业论文要求。

14、该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。

15、本文以——–为题，重点探讨——–。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政——-，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。

16、全文以——-为题，选题具有较强的新颖性和实用性。全文结构科学合理，逻辑性强，思路清晰，查阅的参考文献资料符合论文要求。论证方法较合理。论证内容较有说服力。对问题的分析比较透彻。该生在论证过程中也能很好的将行政管理专业知识原理与社会现实结合起来。无论从选题上还是观点论证上都符合行政管理专业培养目标要求。但创新点不够。

17、本文以——–为题，首先对———的论述，然后在重点分析——-的原因，并针对原因提出解决问题的有效对策。因此该文在选题上紧扣专业要求，文章结构科学合理，文章观点表达准确，用词正确，语句通顺，思路清晰。部分与部分之间联系非常紧密，在论证方法上采用事例论证与案例论证。查阅的资料充分合理。不足之处解决问题的对策还缺少可操作性。

18、该文以——–为主题，充分体现出时代性和现实的社会价值。全文分——个大部分。首先对——-进行了论述，然后重点分析———。全文基本上都是紧扣主题来展开论述。在论述过程中该生较好的运用了行政管理专业知识来分析解决——–问题。语言较流畅，但观点不够精炼。在论证过程中能恰到好处地运用理论论证方法与实践论证方法。观点表达准确，思路清晰，文章整体性较强。整体上符合行政管理专业培养目标要求。

19、本文以——-为主题，选题具有很强的现实性和应用性且符合行政管理专业培养目标要求。该论文结构基本合理，全文共分——-大部分。其中第一部分 ———，在此基础上重点探讨——–。在论证过程中，该生的参考文献资料与所要论证的观点及内容结合紧密，运用的研究方法主要是理论研究与事例研究法。用词基本准确。但存在的问题主要是论据不够充分，还缺乏说服力，个别引用内容没有标明出处。

20、 论文主题明确，语句基本通顺，层次基本清晰，观点表达基本准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与邓小平关于行政改革的思想有机结合起来进行分析，格式基本规范，选题符合行政管理专业培养要求，但查阅与参考的文献资料太少，部分论证内容与主题结合不紧密，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

21、 选题较具时代性和现实性，全文结构安排合理，观点表达基本准确，思路基本清晰，全文内容基本上按照行政管理专业培养要求来写，查阅的相关资料也较多，但行政管理专业特色体现的还不够充分，属于自己创新的东西也还不多。总体上符合毕业论文要求。

22、本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的基本原理问题进行了分析，然后再对我国官员问责制存在的问题进行深入的分析，最后为解决前面的问题提出有效的建议。全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

23、该文选题符合行政管理专业培养目标要求，能较好地综合运用行政管理知识来分析企业行政管理实践问题，论文写作态度比较认真负责，论文内容较充分，参考的相关资料比较切合论题的需要，层次结构比较合理，主要观点表达的比较明确，逻辑思路基本符合要求，语言表达基本通顺。但论证的深度还不够，创新点不足。

24、本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的…………..具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。

25、 本文以……为主题，重点探讨……..问题，选题基本符合行政管理专业范畴，充分体现出专业特色。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法也较合理，但创新点不够，部分观点论证不充分，格式还不是非常的规范，真正属于自己的思想不多。总体上基本合格。

26、 该文选题具有较强的现实性、针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。

27、 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。

28 、论文思路比较清晰，语句基本通顺，层次清晰，观点表达准确。作者比较很好的将行政管理专业基本原理知识与党内监督实践问题有机结合起来进行分析，并针对党内监督的现实问题提出了一些比较好的解决建议，查阅与参考的文献资料与主题结合的比较紧密，但个别地方论证的观点不是很明确和有说服力，总体上达到毕业论文要求，部分内容与主题结合的还不是很好，逻辑结构也存在一点小问题。总体上说，基本达到毕业论文的基本要求。

第六篇 报告指导评语
《读书报告导师评语》

机电学院硕士研究生读书报告登记表 机电学院研究生办公室2009年6月篇二：导师对开题报告的评语 导师对开题报告的评语 该生研究的论文题目为《后现代教育理论的“中国化”》，从后现代教育理论的中国化进

程入手，深入剖析后现代教育理论中国化的背景、阶段、途径、表现及影响因素，旨在此基

础之上有针对性地提出后现代教育理论中国化的启示。该论文完成之后在理论上有助于完善

教育理论中国化的研究，有助于中国特色教育理论的建设；在实践上对后现代教育理论在中

国的吸收、运用、发展有指导意义，并为中国实践的发展提供有借鉴意义的建议。 该探究将采用文献法、历史研究法、比较研究法、理论分析法，围绕“后现代教育理论”

和“中国化”两个核心，对现有资料进行分析、整理、归纳，拟从以下几个方面来开展研究：

对后现代教育理论进行概述，以全面、深刻地认识该理论；研究后现代教育理论中国化的背

景与过程，在具体的历史情境中理解其在中国发展的原因及发展轨迹；整理后现代教育理论

中国化的途径及表现，以研究其渗入中国的具体方式及带来的影响；分析后现代教育理论中

国化的影响因素，探索其中国化的深层原因；分析后现代教育理论中国化过程中所产生的问

题，吸取经验与教训；总结后现代教育理论中国化的启示，为中国引进其他国外优秀教育理

论提供借鉴。

该研究的创新点在于不仅仅只是对后现代教育理论进行研究，而是针对其中国化的过程

进行研究，在整理理论界已有研究成果的基础之上，分析后现代教育理论中国化的背景、过

程、途径、表现等内容，更深入分析其中国化进行的影响因素并深化得到启示，并为其他优

秀教育理论的中国化提供借鉴。 该研究的选题立意明确，技术路线可靠，研究内容充实，研究方法切实有效。该生对后

现代文化有较为浓厚的兴趣，对“中国化”方面的文献做了细致的整理并得到了较为深刻的

认识，相信其能够顺利完成本研究并撰写出达到硕士学位论文要求的毕业论文。 同意开题。篇三：给教师的100条建议 读书报告 《给教师的一百条建议》读书报告 最近在比较思想政治教育这门课上，老师推荐了苏联

著名教育家苏霍姆林斯基的一本书——《给教师的一百条建议》，对于即将走上教师岗位的我，

这本书正是我所需要的，下面就来谈一下我的几方面感受。 首先对于我的教师发展而言，给了我很大帮助。书中有这样一个故事:一位很有经验的历

史教师上了一节公开课,来听课的人很多,他们本来都打算在课堂教学进行中间写点记录,像

往常一样听完课后提些意见的,可是他们听的入了迷,笔记都忘记记了。他们坐在那里,屏息静

气地听,完全被这位历史老师的课堂吸引住了,就跟自己也变成学生一样。之后听课的老师请

教他：“您花了多少时间来背这节课？”他说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来

说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现

场准备，只用了大约十五分钟。” 刚看到这段话，我十分惊奇，现在的好多老师，每次在上公开课前都已经将一堂课的教

案背得滚瓜烂熟，准备的时间，可能是几个星期，几个月，但往往不需要所谓的一辈子的时

间。匆匆忙忙，课堂完全按照预设的过程有条不紊地进行，却忽视了课堂是一个生成的过程。

而这段话向我启开了一个窗口，使我从中获益匪浅，我发现了一些教育技巧 。优秀的教师都

是在终生奋斗，来准备一节课。 那么究竟如何做才能有利于教师的职业发展？作为一名教师，

我认为首要的就是要爱自己的工作，爱教学，这还是一个很值得我们去思 索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因

为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知

识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极

性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教

育的新一代老师，我要有现代的教学。 想在职业生涯上有所发展，就要做一名研究型教师，而不只是教书匠。学会研究教学—

—怎样让自己在课堂四十分钟内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知

识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界

的愿望。 “这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的

是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限

度地激起学生求知的渴望？”“我的教学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？

其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在

课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生

突发事件，我有什么应变措施呢？”??我都应该认真地对待，作好充分的思考与准备，显然

这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效

果。所以充分的准备是最为必要的。 在实习时，最后一节公开课让我记忆很深。当我开始进入角色时， 依据教学设计进行讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细

的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受

能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的

教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学

生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活跃

起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生提出了奇怪的问题，我又难以

解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改进；当个别

同学故意捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；

我应该怎样提升我的人格魅力呢？??总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的

气氛，在这种氛围下，给我自己、我的学生最大的空间——教学的、学习的、思考的、创造

的、自由的——以达到一种共同的进步。这不也正是这本书要告诉我们的吗？ 其次就是如何对待学生自尊心的问题。记得书中提出过这样的问题：“为什么早在一年级

就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，报告指导评语

因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，

还是应该从我们教师自己身上找原因？我实习的班里也有这些让人头疼的学生，所以这更使

我陷入了深深的沉思中。作为教育者，扪 心自问，我们是否都做到了尊重学生？是否都做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。 学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或报告指导评语

者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多

洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”。如此才能说给学生以自尊。 苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他

们遇到什么困难，提出专门为他们准备好的作业题。有时候在课堂上就能看出，有必要给某

个学生布置一点家庭作业，那么有经验的教师通常就当堂布置给他。学习较差的学生脑力劳

动的效果如何，千万不要让只听别的学生的流利的回答，把黑板上的东西抄下来。一定要设

法让他独立思考，因为在思考的过程中就已经包含着运用知识的因素，要促使他在每一节课

上，在脑力劳动中取得哪怕一点点的进步也好。我想这才能真正帮助后进生成长，才能让他

们在学习中找回自尊心。

最后，我想说，一个合格的老师，应该是不断接受新知识的带头人，永远走在时代的前

列，不断用新知识充实自己，他不仅是学生的良师，更是学生的益友；不仅是输送知识的传

播者，更是情感交流的心理学家；不仅能够了解各种社会信息，更是信息知识的应用者，主

宰者。我相信，经过不断的积累，学习，我会成为一名合格的教师。

读书报告

姓名：李雨晴 专业：思想政治教育年级：2010级 学号：1021410085篇四：导师给研究

生的评语

xx在硕士研究生学习阶段，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；

在准备硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材

和查阅学术资料，大大提升了其专业水平。同时他还具有较强的动手能力，并参与了导师的

多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。相信这些经历和积累都将成为其人

生道路上的宝贵财富。

xx掌握了坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科研创新能力以及英语应

用能力，建议在it通讯等领域工作。 xx在硕士研究生阶段，思想上进，学习刻苦，积极参加科研实践，按要求修满学分，同

意推荐。篇五：老师评语大全

6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾

经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努

力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面

可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学

的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，

如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，

成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三

更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相

助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。

老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习

方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，报告指导评语

做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见

成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不

露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有

成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不

展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时

间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能

很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存 的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不

能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔

过好今天

11.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“勤勉”会永远成为你的财富。事实上，懂事

的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，

那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将

会发现生活就该如此阳光灿烂！

12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣

誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。“人最大的敌人就是自己”，

望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予

你是战场，要*自己打个漂亮的战！

13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉

散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的

是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩

的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好

自己，把握好自己的今天和明天。

15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科

能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言

弃。

中等生评语：

1.一直以来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。 由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有

始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

2.你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你

努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，

更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

3.你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现

小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要

帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发

生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗？相信你不会使我失望的。

4.你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给

的各项任务，学习上有钻研精神，上课时不时的“插嘴”充分说明你脑瓜敏捷，但有时候你

没能掌握好分寸，学习上还缺乏踏实的作风，没能更好地做到全面发展，有偏科现象。“千里

之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！

5.你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不

能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的

学习作风，以致学习平平，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，

“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！

6.开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质；班级的荣誉，你分外

珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避

过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三

坚持不懈的努力，取得更大的进步。

7.难得的懂事明理，少有的细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与 人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些

表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，

调整心态，优化方法。为高三的扬长补短蓄势待发。

8.你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静

而又坚强；秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不

与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学

习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向

知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

9.你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是

一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成

绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的

成绩会有很大的提高。

10.你是一个很有修养的学生，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢。你守纪、肯学、积极进取，你为人谨慎，待人诚恳，办事认真，表里一致。你团结同学，尊敬老师，关心同学。勤奋、好学、顽强，是你对美好未来的向往。如果你能在学习上避免浅尝辄止，能深入钻研，形成适合自己的良好的学习方法，排除干扰，静心学习，相信你的成绩会有很大突破的。

11.你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。

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