【 – 节日作文】
【篇一】列夫托尔斯泰简介
列夫·托尔斯泰简介
托尔斯泰1828年9月9日出生于俄罗斯图拉省克拉皮文县的亚斯那亚波利亚纳。托尔斯泰家是名门贵族，其谱系可以追溯到16世纪，远祖从彼得一世时获得封爵。父亲尼古拉·伊里奇伯爵参加过1812年卫国战争，以中校衔退役。母亲玛丽亚，尼古拉耶夫娜是尼·谢 沃尔康斯基公爵的女儿。
一八五○年末，托尔斯泰到莫斯科，在那儿，一种不可言状的写作冲动产生了，他开始构思《茨冈人生活的故事》，没有等写完，他又着手另一部小说《昨天的故事》的创作。这是托尔斯泰创作的最初尝试。
一八五二年，《童年》在《现代人》杂志上发表，继《童年》之后，作家还要创作《少年》、《青年》等。
一八六三年开始，他紧张地投入了卷帙浩繁的史诗性巨著——《战争与和平》的创作。
正如人们所熟知的那样，托尔斯泰并不是一开始就着手写这部鸿在老伯爵罗斯托夫形象身上反映了作家祖父的性格特点；而在保尔康斯基公爵身上则反映了托尔斯泰外祖父沃尔康斯基公爵的性格特点。作家父亲尼古拉·伊里奇的一些特点则赋予了尼古拉·罗斯托夫这个人物形象。索菲雅在给她姊妹的信中曾透露过这样的“秘密”：“我请你们别讲出来，等列夫什卡五十岁的时候，他可能会描写我们的。”实际上，托尔斯泰末到五十岁就已经把她们作为自己的人物原型加以描写了。托尔斯泰自己也承认，《战争与和平》中的娜塔莎形象，就是以他的妻妹丹尼雅和他的妻子索菲雅为原型创造出来的。托尔斯泰在回答一位作家所提出的问题时，指出自己塑造人物的方法是往往从人物外貌写起，甚至首先在草稿中写出主人公的姓名，以使自己对所写的人物更为清晰，等到小说片断完成之后，再更改性名。可是他在回答一位公爵夫人提出的按德烈·保尔康斯基公爵究竟写的是谁时，又郑重地回答：“谁也不是”。可见夸大人物原型在作品中的作用，也为作家本人所不取。托尔斯泰特别强调创造性的想象在塑造人物时的决定作用。任何原型只要通过艺术加93工，都不可能再是原型本身。
同样，《战争与和平》虽然写的是历史，但作品中的某些事件、场面和自然环境，也多是从作家所经历的上流社会和雅斯纳雅·波良纳的生活中提炼出来的。小说中保尔康斯基一家住过的童山的环境和雅斯纳雅·波良纳是何等相似！而那些挺拔的劲松，那棵粗大无比的百年老橡树，那条“宽阔的大路”，那座已经按“英国方式”毁掉的古老的花园，可以说都是属于雅斯纳雅·波良纳的。
托尔斯泰生活中有着极其广泛的受好与兴趣，这在《战争与和平》中都有生动的反映。他酷爱运动，能骑善猎，尤其打起猎来，简直就忘掉了一切。
一八六四年秋，托尔斯泰利用创作《战争与和平》的空隙时间，又骑上他最喜爱的英国纯种马，带上两条猎犬出猎。半路忽然跳出一只兔子，托尔斯泰开始无心去打，可是猎犬追上去了，他也就放开马缰驰骋起来。当时道路很滑，马在飞奔中突然失蹄，他从马背上滚落在地，昏厥了过去。待苏醒过后，他怕妻子担惊受怕，便来到一个农民的家里。索菲雅闻讯，夜半跑来把他接回家，并连夜请来大夫为他接骨，但一直未愈。后依照岳父贝尔斯的建议去莫斯科治疗，在那里，专家们重新为他施行了手术。
即使这样，他也没有停止已开始了的创作。在莫斯科治疗期间，他急不可待地把故事口授给丹尼雅或丽莎。回到雅斯纳雅·波良纳后，他选择了楼下一个肃静的房间用来创作。这期间，索菲雅除了照料孩子以外，还要关照托尔斯泰的创作，成了托尔斯泰最得力的助手。每到夜晚，她就愉悦地来到楼上独自坐在小桌旁，抄写被丈夫涂改得零乱的手稿。据说她把《战争与和平》誊写过七次之多。她不但不为这枯燥、单调的工作感到厌倦，反而把它视为“美的享受”。有时在紧张的劳动之余，夫妻常常共同坐在钢琴前，四手联弹海顿、莫扎特等人的奏鸣曲。
《战争与和平》的创作历时六年。经过无数次修改，直到一八六九年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。
《战争与和平》这座巨大而宏伟的历史艺术殿堂，完全是在广博而坚实的生活根基上建筑起来的。须知，托尔斯泰不仅是高加索和克里米亚两次战争的参加者，而且也是上流社会的思考者、农奴生活的探索者和学校教育的革新者，这给他的艺术创造开辟了广阔的天地。
《战争与和平》以一八一二年俄国反对拿破仑入侵的卫国战争为中心，前后反映了一八0五年至一八二○年间俄国一系列重大的历史事件。小说开始是从一八0五年在贵族沙龙里争论拿破仑入侵欧洲写起的，中经俄国阻击法军的申·格拉本战役、俄奥联军与拿破仑军队交战的奥斯特里兹战役，以及法军占领莫斯科、鲍罗金诺战役、莫斯科大火、直至拿破仑军队全线崩溃。小说以库拉金、罗斯托夫、保尔康斯基和别竺豪夫四大贵族家庭生活纪事为主线，集中表现了俄国贵族的命运和前途。整部作品在战争与和平交替的画面中，揭露了宫廷官僚和上层贵族的腐败，赞扬了人民大众的爱国主义精神，同对提出了许多重大的社会、哲学和道德问题。
《战争与和平》共有五百五十九个人物，上至皇帝、王公、外交官、将领、贵族；下至地主、商人、农民、士兵，如此众多的人物，在最善于表现人物心理与性格特征的艺术大师的笔下，被赋予了一种崭新的视觉和色彩，男女主人公们以自己精神生活的全部复杂性和独特性出现在读者面前。
《战争与和平》是以一种新的艺术形式写成的。托尔斯泰自己曾说：“它既不像长持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇菜，制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来。后来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日病逝在阿斯塔波沃火车站。终年八十三岁。遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚波利亚纳的森林中。坟上没有竖立墓碑和十字架，但他用毕生精力紧张探索、顽强劳动所铸成的不朽的纪念碑，却高高地耸立在欧洲十九世纪文学的峰顶，并放射着巨大的光辉！茨威格称之为这是“世间最美丽的坟墓”。
（摘自百度百科）
【篇二】列夫托尔斯泰简介
语文课的导引技巧(网友来稿)
河北迁安二中 贾国田 邮编064400
短短的一节课，要充分利用，提高效率，就必须使学生的大脑处于积极的思维状态，这就要求教师在上课开始就采取各种有效方法，将学生学习的欲望、学习的兴趣调动起来。如果只是干“毛泽东词的风格是什么?”接下来老师就可以这样导入：“毛泽东的词风格豪迈奔放，抒发了革命家的情怀，那么现代著名诗人徐志摩诗的风格又是怎样的呢?今天我们就来共同学习一下他的《再别康桥》”
2、引经据典法
这种方法就是引用一些名人名言、掌故、传说等，激发学生的联想力和想像力，使课堂增加趣味性。
例如要讲《勾践灭吴》时，我先在黑板的两侧写上对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三干越甲可吞吴。”然后这样导入：“清末小说家蒲松龄几次考试落第后看透了官场的黑暗，放弃科考，立志写鬼狐故事。在他的书房有一副自勉联(指向黑板读出来)大家知道‘破釜沉舟’和‘卧薪尝胆’这两个成语的来历吗?(学生回答)今天我们就来看看勾践是如何卧薪尝胆灭掉吴国的。”
3、介绍背景法
这种方法就是介绍文章写作的社会背景。许多文章，尤其是现实性较强的散文、小说、诗歌、戏剧等，其思想内容紧紧和时代相联系，不交代背景就难以深入理解文章的主题。而如果在课前简要介绍背景，讲课时再有意识地予以点拔、提示，文章思想内容的理解就水到渠成了。
比如讲毛泽东的《沁园春·长沙》时，因为作者当时抒发的情感与他所处的时代、他的经历有直接关系，离开背景就难以把握主题，因而可以这样介绍背景导入：“1925年，中国革命运动正蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南省的农民运动。这年秋天，毛泽东在广州主持农民运动讲习所，在长沙停留数日，重游橘子洲，写下了豪迈奔放的《沁园春·长沙》。”
4、设问引思法
这种方法就是老师设计问题，让大家思考回答，调动学生积极参与，最后教师总结点评，引出所要讲的课题。
比如讲《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，上课前我先问大家：“21世纪应具备什么样的思想品质?”学生畅所欲言后，教师小结导入：同学们的发言真可谓是百花齐放、百家争鸣，不过这种思想都离不开教育，离不开道德。1998年诺贝奖获得者曾共同作过一个宣言：如果人类要在21世纪继续生存下去，就必须回首二千五百年，去吸取孔子的智慧。可见儒家思想在新的世纪里仍闪耀光芒，继续发挥着作用。今天我们就一同来学习《论语》里的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。”
5、展示图片法
这种方法就是将与课文有关的图片或挂于黑板前或印发给大家，从欣赏图片入手引入课题。
比如讲《名人传序》，可以事先找来贝多芬、米开朗基罗、列夫托尔斯泰三位艺术家的头像图片挂在黑板上让大家欣赏，看看他们有什么共同特点。学生讨论，教师总结导入：这三位都焕发着智慧的光彩，也都流露着苦难的印痕，我们今天看一看分别为这三个人做传的法国著名作家罗·曼罗兰是怎样认识评价他们的。”
6、音乐欣赏法
音乐能放松心灵，陶冶情操，激发灵感。如果在课前导入时放一段与之相关的音乐，容易荡起学生情感的浪花，唤起学生的联想和想象，使学生很快进入课文需要的情境之中。然后教师再抓住时机，把学生的思维从感性升入理性。这样做既符合人类的认知规律，又能让学生获得美的享受，很快地调动了学生的学习积极性。
如讲李清照的词《一剪梅》时，为了激发学生的学习兴趣，课前可播放《月满西楼》（为《一剪梅》谱曲），学生在和唱中体会词的意境美和音韵美，这时教师再适时引入课题，教学就会收到良好的效果。
又如讲史铁生的《我与地坛》，学习第二部分时可播放歌曲《母亲》，让学生在优美的旋律和动人的歌声中体会母爱的朴素与深沉，从而领悟母亲对儿子的关怀与儿子对母亲的热爱。
另外，还可以采用讲故事，做游戏等方法引入课题。只要能很好、很快地引导学生进入课题情境就是好方法。需要注意的是导引时间一般不宜超过5分钟，方法要灵活多样，因为再好的方法总用也会乏味的。一堂生动的教育课
河北省迁安二中贾国田 064400
若不是亲自参加,很难知道这是在干什么。4500名师生端坐在操场上，不时地有学生从座位上上站起来接过话筒，发表自己的想法。虽然还不免幼稚、单纯,但他们有一股青春的热情,他们在表达他们的心声。主席台上的梁校长适时地点头,点评,给以鼓励．
这是河北省迁安市第二中学在召开开学典礼，大会进行到了最重要的一项——学校校长讲话．校长的讲话稿打印成小册子，全体师生每人一册．梁校长打破了传统的开会模式，由校长讲师生听变化为校长和学生互动式．他首先代表学校领导向新来我校老师和学生表示热烈的欢迎向给我校作出贡献的师生表示诚挚的感谢，然后就引导大家带着问题自读某些段落，回答问题．整不用笔写下来的理想旧不是理想．然后要求全体师生拿起笔在笔记本上写下自己的人生理想．整个会场顿时静下来，大家在树志向，写理想．
这是一次开学典礼，也是一次生动的教育课．它教育了学生自我教育，自我塑造，自我提高，也启发了学生勤于思考，勤于表达，勤于动笔．它教育了老师，使老师进一步明白学校提倡的＂五种课堂＂的内涵，＂五种课堂＂要求老师教学的课堂是思考的课堂，是表演的课堂，是讨论的课堂，是操作的课堂，是动笔的课堂，校长的讲话简直就是＂五种课堂＂的范本，是一次完美的素质教育公开课。
开学之初，在一种特定的场合，用一种特定的方式，对全校4500名师生进行了一次特殊的教育，这是梁校长的创意，充分展示了他的教育艺术。近十年来，在梁校长的带领下，迁安二中出现了教育教学改革的热潮，先后有多个市级、省级、国家级教研课题。教育教学成果显著，连续10年高考上线人数居本市二中系列第一名。
关爱三则
河北迁安二中 贾国田 邮编 064400
一
那年，我刚毕业。感情的经历几乎使我崩溃，自以为世界上没有谁比我更糟糕。
那夜，本该是满月的，可阴云笼罩，没有一丝月光。风也没有，只有一片寂静和偶尔的虫鸣。一个人在操场上坐久了，浑身凉凉的，但又似乎什么感觉也没有。自己的感情重压只有自己来承受，整天一言不发，不愿意和别人谈话。
回办公室时，已快要下晚自习了。忽然发现办公桌上有一个纸包，我打开一看，里面有两块月饼和一张纸条。纸条上写着：
老师，您辛苦了。这两天您虽然依然投入地讲课，可我们发现您有心事。您不是告诉我们不论遇到什么事情都要坚强吗？您也要坚强。送您两块月饼，祝您中秋节快乐。
没有署名，但看笔迹，我知道是谁。我的心情不好，在学生面前竭力掩饰自己，可是最后没有逃开学生的眼睛，被他们发现。可爱的学生，心灵清纯似水，融融如火，给老师冷漠的世界里洒下了一缕温暖的阳光。我爱他们，他们也爱我呀。
二
1999年7月9日，我的病愈发厉害了，校领导让我在家养病。
妻子把我一个人放在房间里去上班了。病痛让我坐立不安，看书，看电视，听音乐……全没有心情。挨到中午12点，妻子还没有回家，小女儿从幼儿园回来，叫着饿，我没心思做饭，只是让她吃面包。
……
3点30分，有人敲门，我开门一看，妻子一脸大汗。她进门便说：“我上午跑了几家医院，你的病应该到夏官营医院去做手术，我到那里办好了手续，咱们收拾收拾东西吧。”
我没有任何思想准备，一点儿也没有料想到妻子为了我的病没有上班顶着烈日骑了40多里的路，这让我愧疚不已。结婚几年来，我想得更多的是自己，自己的工作成绩，自己的感情收获，却很少想到我为妻子，为女儿，为家里奉献了什么。我不知道这样下去该是多么的可怕。
20多天的住院生活，让我感受了伤的痛苦，也让我享受了爱的温暖。妻子把小女儿寄托到乡下老家，一直陪伴在我身边，吃药，打针，输液，叫医生，跑前跑后，关怀备至。负责给我看病的医生有些吃惊，一般人需要养病一个多月，我却20天出院，其中的原因也许只有我知道。
三
近两年，我的头发脱得厉害，吃了一些药也没管事儿。
有一天，妈妈从乡下来我家，带来了一袋旺根草，叶子剥了，露出洁白的茎杆儿，有十几小捆，剪得整整齐齐。母亲说：“你爹听说旺根草治头发，他到野地里刨了好几天。到家后，我们剥叶子，洗泥土，结婚这么多年没看见他那么认真过。”
父亲脾气暴躁，也很粗心，老是挨母亲的唠叨，因而经常吵架，。许多事情和母亲想不到一块儿，也做不到一块儿。没想到对儿子的事却是那样有细心。我的眼前浮现出父亲抡起镐头刨旺根草的情形，以及父母剥叶子、洗泥土的认真神态。
难忘的目光
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1974年，我不满8岁。
那年农历二月，春寒料峭。在济南工作的三舅接二连三地来信，说是想念她唯一的妹妹，我的妈妈。妈妈不忍心把我丢在家里，带我一同坐上了火车。
三舅当过兵，打锦州战役时立了功劳，升为团长，转业后做了一个工厂的书记。三舅是姥姥家的骄傲，妈妈时常给我讲他的故事。我从没见过三舅 ，不知道他啥模样，根据妈妈的讲述，我想象：高高的个子，魁梧的身材，像黑铁塔一般；浓浓的眉毛，大大的眼睛，目光炯炯有神。
我清楚地记得我们是在早晨找到了三舅的家。开门迎接我们的是三舅妈，她很热情，径直把我们带到三舅的病床前。三舅见我们来，猛的从床上坐起来。我第一个反应是拉紧了母亲的手，因为我看到了三舅的那张脸好可怕：高高的颧骨，两腮瘦瘦的，很灰暗；两只失神的眼睛，现出微弱的目光；那淡淡的微笑，似乎在使用着他的全部力量。
可能是看我紧紧拉着妈妈的手，判断我认生，舅舅叫来表兄，拿来水果让我吃。
以后的日子，楼下的几个小朋友主动找我来玩，一起唱歌一起看电影，很快乐。不过，偶尔和妈妈一起去看三舅，总觉得三舅一天不如一天，脸更加灰暗，勉强的笑容掩饰不了疾病的痛苦，尤其是那目光，怪怪的，现在想来，有欢喜，有留恋，有亲切，也有痛苦和迷离，
有一天，三舅的病愈发厉害。一家人忙用担架抬到救护车上。妈妈怕我碍事，一再嘱咐我一个人在家，我答应了。
楼上玩了一会儿，我觉得憋的慌，就下了楼。外面好宽敞，离人来人往的街道还很远。附近有几个小孩在欢跳着，我想加入他们的行列。也许是因为他们不认识我，也许是他们看不起我这个乡下孩子，他们不愿意跟我玩，我只好离开他们。看那个小姑娘傲气十足的样子，我非常生气。我顺手拣起一粒比玉米粒大一点儿的石块，朝他们扔去。世上总有凑巧的事 儿，那个小石块正好砸在小女孩的鼻尖上，小女孩捂着脸哭着回家了。
我本来就胆小，很少与小朋友打架。看见谁打架后对方的爹妈气势汹汹找来的样子，我都很害怕。现在我不知道该怎么办，楼上的门已经让我给锁上了，我只能等待。
怀着一颗惴惴不安的心，盼来了妈妈和大表姐。她们没有看出什么，我有一种逃过劫难后的侥幸。
中午吃过饭，有人敲门。来的正是那个小女孩的妈妈。她是个高大的中年女人，有男人那样宽阔的肩膀。她向表姐叙说着女儿挨砸的事实，仿佛受了天大的委屈，其中还夹杂着浓重的不满与愤怒。说要是不冲着表姐家是绝对不干的。那个中年女人锐利的目光，自我第一次接触后，便再没看第二眼，却给我留下了深刻的印象。我不知道该怎样去描绘它，10年后上高中读鲁迅的《药》，我从康大叔“一手交钱，一手交货”的目光中找到了答案。不曾想，比乡下哪个挨欺负的孩子的爹妈要可怕的多。当时我攥着妈妈的手，紧紧地靠着妈妈的大腿，眼睛愣愣地看着地面。
那个女人走后，表姐告诉我们那个女人的丈夫死了，是挨批斗后自杀的，孤儿寡母很不容易，嘱咐我以后不要再出现类似的事。
一个多月后，三舅心怀留恋永远地离开了我们。火化后的当天晚上，妈妈便带着我回来了
三十年来，我时常想起那个春天，想起那两双目光。有了一定的人生阅历之后，我似乎明白了那两双目光的真正内涵。三舅的目光，是疾病的痛苦折磨所致；那个女人的目光呢？仅仅是孩子被欺负后的怨恨吗？是不是掺入了家庭的因素、社会的因素，才让我惊恐不安？我曾想：我无论如何也不能理解一个大人用目光欺压了一个年幼无知的孩子，那是对童心的威胁、扼杀和摧残。但是，一想到她的丈夫，想起那个年代，我的心中又平添了一份宽恕和理解。
那年春天，那两双目光，我今生难忘。
让祖国平平安安
迁安二中 贾国田
题记：天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
国家之间的利益在本质上是永远矛盾的。国家安全只有在竞争中才能得到。竞争一般有两种形式：战争的竞争与和平的竞争。从某种意义上说，这两种竞争时刻萦绕在每一片国土之上。因此，每一个国家只有具有充分的准备，才能处于一种平安祥和的境地。
国家危机：永远挥不去的梦魇
1806年，拿破伦为了颂扬他征服半个欧洲的丰功伟绩，在巴黎修建了雄伟壮观的凯旋门。1870年，拿破伦的侄子波拿巴在普法战争中失败，把亚尔萨斯和洛林割让给了德国。在被占领的土地上，法国的教师和学生们上了《最后一课》，那是让法国人民刻骨铭心的一刻，它几乎成了人类共同的教训，被载入许多国家的教科书，告戒一代又一代的青年记住这亡国之痛。第一次世界大战胜利，法国算是雪了耻，可时隔20年，1940年6月，德法开战不到两个月，法国再次战败投降。纳粹的铁蹄踏进了凯旋门。
在人类历史的长河中，谁也不会是永远的幸运儿，任何国家在任何时候都有危机潜伏。安全是所有国家永恒的主题。
1840年以来的中国历史，几乎是中国遭受凌辱的历史。帝国主义列强一次又一次入侵，割地赔款，丧权辱国，使中国人民懂得落后就要挨打的道理。建立一个强大的国防，是中华人民共和国成立之后的头等大事。
为了祖国的强盛，中国人民自力更生研制了原子弹、氢弹、导弹、核潜艇、人造卫星，使中国国防事业大大加强。中国人民勇敢地站了起来，中国在世界上有了她的一席之地，有了她的发言权，有了她的初步安全。
中国人明白，人与自然界的斗争可以用“人定胜天”来作结。即使SARS、禽流感、沙尘暴等自然界的威胁有一定攻势，人类本身的力量完全有能力征服。人类必然逐步走向与大自然和谐为一体的美好境界。然而，人类之间的自相残杀似乎是与生俱来的。据有关记载，从公元前3200年到公元1964年，人类共发生战争14513次，平均每年近3次。死于战争的人数超过30亿，这可是现在地球上人数的一半之多。仅抗日战争，中国就有两千万人死亡，而南京大屠杀，数日间30多万同胞惨遭杀戮。自20世纪晚期开始，海湾战争连续不断，死亡人数也许并不惊人，但它给那里的人们带来怎样的灾难：民不聊生，妻离子散，家破人亡……这是多么惨痛的教训啊。
累累白骨告诉人们：人类社会的最大敌人是人类本身。国家与国家既可能是合作的伙伴，又可能是强力的对手。一个国家只有独立、强大，才能立于不败之地。中华人民共和国经过孙中山、毛泽东、邓小平、江泽民等几代领导人的英明领导，已经形成了强大的国防。居安思危，中国人必胜。
捍卫祖国：心中飘扬的旗帜
春秋时期，越王勾践在与吴国的对抗中失败，失去了自己的国家。被迫在吴国作奴三年。回国后，卧薪尝胆，亲自躬耕农田，夫人带头纺织，礼贤下士，激励人民，奋发图强，经过十几年的艰苦努力，越国转弱为强，终于消灭了吴国，成就了霸业。
越王勾践实现了恢复祖国的愿望；犹太人在摩西之后经过千年的磨难，通过军队的征服，也有了自己的以色列：它们都是靠武器杀出的国家。战争让一个国家灭亡，也让一个国家诞生。结果如何，关键看那一片国土上是否有英勇无畏的灵魂。
一个强盛的民族一定有许多捍卫祖国的精英。荆轲，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，悲壮豪迈；辛弃疾，“金戈铁马，气吞万里如虎”，虎虎生威；文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，忠心赤胆；岳飞，“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，疾恶如仇；谭嗣同，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，大义凛然；周恩来，“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，高瞻远瞩……精英们的豪言壮语是他们捍卫祖国的历史见证，他们气贯长虹，名垂青史。正是这些人，形成了中华人一条永不枯竭、永远流淌的忠诚的河流，铸成了民族精神的钢铁长城，从而使中华民族具有顽强的生命力。
然而，世界风云变幻，中国正面临着各种各样的挑战，正承受着来自国际的政治、经济、军事、文化等各方面的有力的冲击。一时疏忽，就有可能因小失大，使国家面临危机。因此，要求我们现在的每一个人，尤其是年轻人，胸怀祖国，放眼世界，始终不渝地捍卫祖国的尊严与神圣；始终不渝地致力于祖国的国防事业，让祖国的边防成为铜墙铁壁，所向无敌。
梁启超说：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”青少年是祖国的未来，建设祖国、保卫祖国是他们必须承担的历史使命。因此，我们教育工作者要教育他们从小立志报效祖国，努力学好科学文化知识，以便将来使祖国更加繁荣富强。只有这样，中华民族才会强劲有力，生生不息，平平安安，永远屹立于世界强盛民族之林。
边 防 之 歌
河北省迁安二中 高一（18）班 何志瑞
指导教师贾国田
1
我走在边防
从美丽的兴安岭
到广阔的内蒙古大草场
我看到
那挺拔的参天劲松
威武 高大
直指苍穹
一列列 一行行
耸立在风雪中
像城墙 坚固如钢
我看到
那辽阔的大地 一马平川
草绿 花香
那高高的蓝天 云闲日朗
宁谧 安详
这是和平的圣地
这是人类的天堂
2
我走在边防
登上如脊的高原——青藏
迎面袭来凛冽的寒风
我不禁四下张望：
西面，我看到阿富汗未灭的硝烟
南面，我闻到伊拉克难民的血腥
听，这是哪里
又起了一阵乱杂的枪响
我开始有些畏惧
匆匆躲进边防的哨岗
这里的温暖让一切的风寒恐慌
温暖的这里是动乱中的避风港
3
我走在边防
从古老的镇南关
到繁荣的上海滩
看不见 列强入侵的马蹄印痕
听不到 炮击国门的轰隆鸣响
百年耻辱 在雄壮的国歌声中
逝去
我看到
雄伟整齐的人民军队
我听到
浑厚嘹亮的时代乐章
国防精神
在高亢的国歌声中
弘扬 弘扬
我看到
大海浩瀚
洁白的战舰在驰骋
虽有礁石暗堡
虽有骇浪惊涛
我看到
蓝天茫茫
新型战斗机在巡航
虽有气象变幻
虽有雨骤风狂
4
我走在边防
站在福建的小村庄
隔海相望
幼稚的孩子忘记了回乡
两个同胞告诉他
家 温暖了我的心房
回来吧
再执迷不悟
只会使母亲黯然神伤
5
我走在边防
从遥远的漠河小镇
到美丽的南沙群岛
我仿佛看到
奔腾的长江 怒吼的黄河
汇成中华民族精神的
汹涌急流
我仿佛看到
蜿蜒的长城 巍峨的泰山
铸成炎黄子孙意志的
铁壁铜墙
那是边防军人
用信念书写的
誓言铮铮
不能再让母亲遭践踏
不能再让母亲心悲伤
6
我走在边防
从西部走到东部
从北方走到南方
每一处都回荡着国歌的声响
每一处都闪耀着五星的光芒
雄壮的国歌 响彻
960万平方公里
坚定的信念 鼓舞
13亿华夏儿女：
我们万众一心
冒着敌人的炮火
前进！前进！前进进！
2004.07.
作者邮箱： jiaguotian@yahoo,com.cn
【篇三】列夫托尔斯泰简介
列夫•托尔斯泰简介(人教版选修备课资料)
列夫•托尔斯泰简介
托尔斯泰，列夫•尼古拉耶维奇（1828—1910）俄国伟大的现实主义作家。生在图拉一个古老的贵族世家。1845年入喀山大学东语系学习，后来转到法律系。1847年辍学，回到自己的庄园雅斯纳亚•波良那，一面自修，一面兴办农民子弟学校。1851年春随哥哥尼古拉赴高加索，参加沙皇政府镇压山民的战争。1854年奉调参加塞瓦斯托波尔保卫战。
在高加索，托尔斯泰开始文学创作。处女作中《1854年12月的塞瓦斯托波尔》、《1855年5月的塞瓦斯托波尔》和《1855年8月的塞瓦斯托波尔》等)。革命民主主义批评家车尔尼雪夫斯基在谈到托尔斯泰早期创作时，认为他的现实主义的特点是“心灵的辩证法”和“直接的纯洁的道德感情”。
1855年末，托尔斯泰从克里木战争中归来。这时，废除农奴制的问题异常尖锐地提到俄国政治日程上来。托尔斯泰在自己的庄园拟定了解放农奴的方案，但遭到农民拒绝。1856年着手写作早在1852年就已构思的长篇小说《一个俄国地主的故事》，企图探讨地主和农民的关系的问题。但小说没有完成，其中的片断以《一个地主的早晨》为题发表。1857年，托尔斯泰出国旅行，考察西欧的社会生活，写了短篇小说《琉森》。旅行归来后，他一度迷恋“纯艺术”，写了中篇小说《阿尔贝特》(1857～1858)和《家庭的幸福》(1859)。但他很快从这种倾向中解脱出来，从1859年起又开始从事农民子弟教育活动，企图从根本上改革俄国的教育制度，并且创办了专门的教育杂志《雅斯纳亚•波良那》(1862～1863)。1863年完成了10年前动手写作的中篇小说《哥萨克》。
1863~1869年间，托尔斯泰写作《战争与和平》。这部规模宏伟的史诗以1812年俄法战争为题材，肯定了人民群众是历史发展的动力。与此同时，托尔斯泰企图在爱国主义斗争中寻求贵族人物与人民的一致。
完成《战争与和平》以后，托尔斯泰准备写一部反映沙皇彼得一世的活动的小说。但1871年忙于编写《识字课本》，因此中断了这项工作。1873年转向现实生活题材，着手写长篇小说《安娜•卡列尼娜》，于1877年写完。70年代，托尔斯泰世界观中民主主义因素和创作中社会批判力量空前加强，他正处在世界观转变的前夕。这种复杂的思想状况在《安娜•卡列尼娜》中得到鲜明的反映。
70年代末80年代初，随着“乡村俄国一切‘旧基础’的急剧的破坏”，托尔斯泰的世界观发生了根本变化，他断绝了与其出身的贵族阶级的传统观点的联系，成了千百万宗法农民思想情绪的表达者。1880~1884年间，他在一系列论文(《忏悔录》、《我的信仰是什么?》等)中阐述了自己的新观点。与此同时，他的文学创作也发生了重大变化。那种“撕下一切假面具”的“最清醒的现实主义”达到了高峰，但反动的道德说教也更加强烈。80年代的作品中比较重要的有中篇小说《伊凡•伊里奇之死》(1884~1886)、剧本《黑暗的势力》(1886）和《文明的果实》(1886～1890)等。
1891～1892年间，俄国发生严重饥荒，托尔斯泰积极组织赈灾工作，同时写文章猛烈抨击沙皇政府和贵族阶级。90年代仍然是他思想探索最紧张的时期。他已经感到“生活不能以这样的形式继续下去”，“结局已经来临”，但是他却极力鼓吹“勿以暴力抗恶”，否定革命改造现实的途径。1889~1899年间写作长篇小说《复活》。这是他世界观转变以后20年间文学和社会活动的总结，充分体现了他这个时期思想和道德的探索。
托尔斯泰在生命最后10年里继续对贵族及其政治代表──沙皇政府采取批判态度，但也更尖锐地暴露出自己的思想矛盾。这个时期写有中篇小说《哈吉•穆拉特》(1890~1904)和许多短篇小说。1905年革命期间，他既不赞成革命暴力，又反对沙皇政府对革命群众的残酷镇压。托尔斯泰晚年陷入深刻的思想危机而无法解脱，终于在1910年深秋从家出走，病逝在一个叫作阿斯塔波沃的小火车站，享年82岁。
列宁在1908~1910年间写了《列夫•托尔斯泰是俄国革命的镜子》等七篇论述托尔斯泰的文章，把这位作家的思想和创作与俄国从封建主义往资本主义过渡的历史时代，与这个时代的农民资产阶级民主革命联系在一起，深刻分析了他的种种矛盾，认为他的创作“在世界文学中占有第一流的位子”，是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。(选自《外国文学大词典》,吉林教育出版社1990年版)
追忆
【篇四】列夫托尔斯泰简介
安徒生与列夫托尔斯泰简介
安徒生与《卖火柴的小女孩》
1805年，安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠，很早 就去世了，全家靠母亲给人洗衣服维持生活。
安徒生虽然过着十分贫穷的生活，但他却有自己远大的理想。开始，他决心当一名演员，十四岁时便离别了故乡和亲人，独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困难，以坚强的毅力学习文化。起初，他想学习舞蹈和演戏，却遭到了拒绝，后来被一位音乐学校的教授收留，学习唱歌。可是第二年冬天，因为他没有钱买衣服和鞋子，不断地感冒、咳嗽，嗓音嘶哑了，只好离开了音乐学校。但是，他从事艺术事业的顽强意志毫不动摇，又下决心进行文学创作，用自己的笔写出人间的不平。他住在一间旧房子的顶楼上，没日没夜地练习写作。经过十几年的奋斗，终于踏进了文坛。从三十岁开始，专心从事儿童文学创作，一生中共写了168篇童话故事。选编在六年制小学语文第十二册中的《卖火柴的小女孩》，就是其中的一篇。
那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？
1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。他也被人们誉为“世界童话大王”。
列夫托尔斯泰简介
列夫·托尔斯泰，（1828～1910）
19世俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅
生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年11月到彼得堡进入文学界，其成名作：自传体小说童年》（1855）、《少年》（1857），这些作品反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。从中篇小说《一个地主的早晨》（1856）之中可以看到他站在自由主义贵族立场主张自上而下改革而在白己庄园试验失败的过程。 1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照"永恒的宗教真理"生活。这些观点反映在其短篇小说《琉森》（1857）之中，后又创作了探讨生与死、痛苦与幸福等问题的《三死》、《家庭幸福》。 1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。他认为俄国应在小农经济基础上建立自己的理想社会；农民是最高道德理想的化身，贵族应走向“平民化”。这些思想鲜明地体现在其中篇小说《哥萨克》（1852～1862）之中。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805～1820年之间发生的一系列重大历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。 1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。
70年代未，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。80年代创作：剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·伊里奇之死》（1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后》（1903），特别是 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨
【篇五】列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(ЛевНиколаевич Толстой)(1828～1910) 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
《穷人》的社会背景
《穷人》是世界十大文豪之一、俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品.当时,俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下,生活极度贫困,但是他们心地善良、情操高尚.课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.作者通过桑娜一家的生活反映了
那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵.
【篇六】列夫托尔斯泰简介
关于列夫托尔斯泰的资料
关于列夫托尔斯泰的资料 托尔斯泰(1828-1910)，俄国作家。1928年9月9日出生于图拉省克拉皮文县的亚斯纳亚·波利亚纳。托尔斯泰家是名门贵族。一岁半丧母，9岁丧父。他自幼接受典型的贵族家庭教育。在高加索时开始创作，在《现代人》杂志上陆续发表小说。结婚后渡过了一段宁静、和谐的生活，但在19世纪70至80年代之交新的革命形势和全国性大饥荒的强烈影响下，弃绝本阶级，完成了19世纪60年代开始酝酿的世界观的转变，转到宗法制农民的立场上。从此托尔斯泰厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地、缝鞋，为农民盖房子，摒绝奢侈，持斋吃素。他的文艺观也发生转变，指斥自己过去的艺术作品包括《战争与和平》等巨著为“老爷式的游戏”，并把创作重点转移到论文和政论上去。后来，他于1910年11月从亚斯纳亚·波利亚纳秘密出走，在途中患肺炎，20日在阿斯塔波沃车站逝世。遵照他的遗言，遗体安葬在亚斯纳亚·波利亚纳的森林中。坟上没有立墓碑和十字架。茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。
托尔斯泰的代表作品有《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》等。
【篇七】列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰简介
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大
的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
《战争与和平》以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
【篇八】列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰生平简介
列夫托尔斯泰生平简介
列夫托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家。1828年9月出生在图拉省一个有名望的贵族世家。早年父母先后去世。童年和少年时代受过严格的贵族家庭教育。1844年进入喀山大学学习，受到法国启蒙思想的影响。1847年因不满学校教育，辍学回到家乡雅斯纳亚波里亚纳。他在自己的庄园里试图改善农民处境，未获成功。1851年随长兄赴高加索，当了一名志愿兵，后又参加了克里米亚战争。1910年11月10日离家出走，途中患肺炎，20日病逝于阿斯塔波沃车站。终年82岁。
列夫托尔斯泰名言警句
你没有最有效地使用而把它放过去的那个钟点是永远不能回来了。 一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。 英雄主义是在于为信仰和真理而牺牲自己。
科学的事业就是为人民服务。
人生不是一种享东，而一桩十分沈重的工作。
理想的书籍，是智慧的钥匙。
没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。
人们过于习惯借助力量来维持秩序，因此不可能考虑没有压制的社会组织。
纯粹的、完全的哀愁和纯粹的、完全的欢乐一样都是不可能的。 文明的建立的不是机器而是思想。
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。
理想的书籍是智慧的钥匙。
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
【篇九】列夫托尔斯泰简介
列夫托尔斯泰
《列夫·托尔斯泰》教案3
教学目的
1．学习文中细致的肖像描写。
2．体会文章涉及深广的人文背景。列夫托尔斯泰简介
教学重点、难点
1．对托尔斯泰进行肖像描写。
2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教法设想
组织学生多形式的朗读，体会作者对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情；通过人物形象的分析，体会课文采用先抑后扬手法的艺术效果。
教材分析：
主题：
通过大量的比喻和夸张，描写托尔斯泰的肖像，不仅展示了他独特的外貌特征，而且通过对他犀利的眼光的描写揭示了他深邃的精神世界。
写法：
1. 写伟人平庸粗陋的一面来表现人物的特征。
A. 托尔斯泰的外貌特征：
①须发
②面部轮廓、结构
③面部特征――面部表情
④长相—-俄国普通大众的一员⑤外貌给拜访者的感觉――失望。
B. 专门描写托尔斯泰的眼睛：
①犀利的目光
②眼睛里蕴藏的丰富感情
③眼睛的威力
2. 大量运用比喻和夸张的修辞手法来突出人物鲜明的个性。
例子见课文第一段胡须雨头发的描写。
难点提示：
本文的艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟大人物平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。怎么理解作者这样安排材料？
写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像的真实刻画，同时夜揭示了他是俄国人们大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。如果进一步研究，可以认为，写他外貌的矛盾统一，实际上也是写他的人生追求、人生态度与自己阶级和身份的矛盾统一。他本身的思想也是矛盾统一的。列宁就说过，他既是伟大的，也是可笑的（这可能不是作者的本意）。本文的中心落在他的眼睛上，通过写眼睛来写他的敏锐、深刻。写他作为伟大作家的杰出才能。写他是时代的透视镜和多棱镜。
本文是用文字给人物画肖像画，运笔在方寸之间，却洋洋洒洒，数千百言。在不算短小
的篇幅里，作者又并非面面具到，而是突出重点，大肆铺排，有时，某一局部，数十句、数百言精雕细刻，给读者留下深刻而强烈的印象。之所以能尺水兴波，纵横捭阖（bǎihé），要得益于比喻夸张的妙用。比喻不仅仅十追求形似，而是追求形肖；夸张更加凸现托翁的形貌特征。因此，本文的比喻和夸张把我们带进无穷的想象的空间，让我们尽情去玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明突出，更在于寓意深刻，韵味无穷。
教学时数：二课时
教学过程
第 一 课 时
一、预习
1． 给下列加点字注音。
胡髭(zi1) 长髯(ran2) 鬈(quan2) 发黝(you3)黑 滞(zhi4)留 愚钝(dun4) 禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂 犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4)
尴尬(gan1ga4) 锃(zeng4)亮 甲胄(zhou4) 粲(can4)然 盎(ang4)然
2．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。列夫托尔斯泰简介
尴尬：处境困难，不好处理。炽热：极热。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
二、导人
1. 列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
2. 作者简介：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
三、阅读课文，整体感知
作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?
学生互相讨论、交流。
四、学习课文
(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。
学生朗读、讨论、交流。
明确：
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。
例如：
作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 、
作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。
“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”
“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。
“他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。
(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。朗读有关描写。列夫托尔斯泰简介
例如：
1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。
2．这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。
3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
明确：
“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。
五、小结
体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。
六、布置作业
1．研讨与练习一。
2．完成下列各题：
一、辨字组词。
滞( ) 钝( ) 锢( ) 尴( )
带( ) 纯( ) 涸( ) 滥( )
二、根据拼音写汉字。
you3( )黑 xuan1( )昂 xi1( )利
侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )热
can4( )然 长ran2( ) han4( )首低眉
广mao4( )无垠 an4( )然失色
三、改正错别字。
粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐
无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟
第 二 课 时
一、复习旧课
听写词语：黝黑、禁锢、尴尬、炽热、轩昂、粗制滥造、藏污纳垢、鹤立鸡群、正襟危坐、广袤无垠。
二、介绍有关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求列夫托尔斯泰简介
学生搜集有关资料，在班上交流。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜·卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
☆<战争与和平>
以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，提出了许多重大问题。小说的中心思想在于表现人民是推动历史的决定力量，肯定了1812年俄国人民反拿破仑入侵战争的正义性质。
☆<安娜·卡列尼娜>
交织着安娜追求爱情自由和列文探索社会出路这两条平行发展的线索，通过这两条情节线索，小说不仅形象地反映了俄国社会的变动，同时也鲜明地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾。
☆<复活>
托尔斯泰在<复活>中，对地主资产阶级社会进行了尖锐无比的批判，表达了他对国家、教会、土地私有制和资本主义的看法。他以强烈的愤怒，揭发专制制度给人民带来的深重灾
难。主人公：玛丝洛娃、聂赫留朵夫。
教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟，品格感人。
三、探究活动
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。
四、拓展训练
教师向学生推荐罗曼·罗兰《名人传》一书，让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，理解伟人艰苦奋斗的精神。
五、小结
本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
六、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
附：板书设计
多毛、须发浓密
外貌特征（1－5）田野村夫的脸孔 平庸甚至丑陋面部忧郁、消沉先抑崇敬 普通大众的脸 赞美
非同寻常的眼睛 犀利的目光
敏锐、深刻 后扬