【 – 节日作文】
【篇一】春夜宴从弟桃花园序教学设计
《春夜宴诸从弟桃李园序》教案
教学目标1、积累文言文知识，理解文意
2、通过诵读，把握诗歌内容中蕴涵的诗人情怀
3、理解诗人豁达的胸襟，树立正确的人生观和生命观
教学重点1、积累文言文基本知识，疏通文意
2、分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力
教学难点：赏析语言特色
教学过程：
一、导语
我们都出席过宴会，大家在宴会上主要是聊天、吃饭、玩等，那么，古人宴会上都会做些什么呢？（稍停，学生思考）
教师：对，饮酒赏月吟诗
用两个字概括就是：高雅。
今天，就让我们一起走进古人聚会的场所，一起来聆听李白的《春夜宴诸从弟桃李园序》。（板书题目）
二、作者和背景介绍
１、谈作者：
看注释，由学生来谈关于作者的其他基本知识：
如诗仙、喜欢喝酒作诗、生性豪爽、心胸豁达如：李白的《行路难》
［目的是检查学生的知识积累，提高他们的参与性］李白：字太白，号青莲居士;是中国历史上最伟大的诗人之一，一生创作了大量的诗歌，流传至今的大约有900首，素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人；25岁始在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗蜀道之难。难于上青天。使人听此凋朱颜。
《行路难》：行路难。行路难。多歧路。今安在。长风破浪会有时。直挂云帆济沧海。
《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼不住。轻舟已过万重山。
《独坐敬亭山》：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
三、整体掌握
1、找一名学生朗读（正音）
读准字音：
古人秉烛夜游：秉（bǐng）
飞羽觞而醉月：觞（shāng）
2、再找一名学生读
3、看标题
标题告诉我们哪些信息？
时间、地点、人物、事件
［引导学生知道这和我们经常看的记叙文差不多］
时间：夜
地点：桃李园
人物：诸从弟
事件：宴饮
4、学生根据注释自读，找问题（扫除文字障碍）
学生找出不理解的地方，由学生回答或老师引导。
［目的是锻炼学生动手动脑的能力，在提问中进行文言文的积累，只讲他们不懂的］
提示：指出判断句、介宾短语、通假、活用
积累词语：
逆旅：旅舍秉：持
良：确实序：同“叙”，叙谈
群季：诸弟。季：指排行在末的弟弟
伸：抒发
特殊句式：
夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也判断句
况阳春召我以烟景，大块假我以文章状语后置句
罚依金谷酒数状语后置句
四、具体分析
１、（学生齐读）清思路
宴会上的活动有哪些？提示：赏花、喝酒、赋诗、谈论
２、赏词语
你认为哪个句子或词语用的好？为什么？［目的是锻炼学生的分析能力］
提示：如烟、飞、芳、醉月、坐花
况阳春召我以烟景
一个“烟”字，把周围环境的朦胧之态表现得淋漓尽致。到了春天，烟雾缭绕，周围一片朦胧，在这样美丽的春景召唤下，我怎么可能不来欣赏这美丽的景色呢？
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
如：坐花。“花”是桃李之花，既照应标题，也写出了美景。诗人坐在这样的美景之中，真是酒不醉人人自醉呀。
醉月：兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是开筵饮宴。就连酒杯也像长了翅膀一样，到处“飞”动，兄弟们痛饮狂欢的场面，让月亮都陶醉了。赋予月亮以人的感情，充分说明了饮酒场面的欢畅。
３、品诗句“阳春召我以烟景，大块假我以文章”
分析：这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字，就把春天形象化了，让人仿佛感到春天的温暖，看到春天的多姿多彩。春天地气上升，形成袅袅轻烟弥漫于空气中，给自然景物披上一层轻纱。给人以文采焕然、赏心悦目的感受。另外，这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的，她用美丽的“烟景”来召唤我；那“大块”也是有情的，她把绚烂的“文章”献给我。
4、赏情感
学生诵读，然后学生点评，由朗读的学生谈为什么会这样读的原因。
［目的是通过诵读赏出诗人的情感，体会其豁达的胸襟］
五、讨论拓展
１、热爱生活，珍惜生命
2006年2月底3月初，短短10天，华南农业大学4人相继跳楼自杀，这起连环跳楼事件让所有人感到震惊。
2月20日。华农开学的第一天。大约11点，一个男生从实验楼7楼纵身跃下。这个学生是理学05统计专业，原因：7门课4科重修，要求退学(把自己的学费供两个弟弟读书)，经做过大量工作，但是家长不允。日记中有自杀倾向的记录，并且还写到绝对不让任何人看出他的自杀倾向。公安部门调查后认定是自杀。
3月1日，凌晨4时半左右，研究生宿舍4号楼。悲剧第四次发生，一名三年级女研究生从9楼坠下，当场死亡。这个事件让所有人感到意外，因为这位风景园林方向植物学专业三年级研究生来自深圳，“家境很好。而且公务员考试成绩优秀。”
讨论：你如何看待华南农大的这次连环跳楼事件？你认为生命的意义在哪里？你认为怎样才是不虚度人生，才是对生命的敬重呢？
热爱生命的事例：
桑兰曾在中国体操队享有“跳马冠军”的美誉，并获得过多项荣誉，但她却意外的在1998年纽约市长岛举办的友好运动会上练习中失手，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪，于几秒间由矫健身手变成了瘫痪，然而坚强的她没有选择沮丧，而是坦然地接受了命运的挑战，始终坚持以自己的方式实现着自己的奥运梦想。她不仅加盟了星空卫视，成为《桑兰2008》节目的主持人，而且在众多媒体上开设了她的体育评述专栏。这个阳光女孩用她的努力和坚强，以”桑兰式微笑”征服了无数世人。
洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。
从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
从不抱怨生活，从不看轻自己，这个乐观的男孩以爱与微笑对生命做了最好的诠释。即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。
课堂练习：练习册P64-65
作业写一个珍惜生命、热爱生活的论据或反例，然后谈自己的观点，进行展示、评价
［目的是把李白的人生观价值观转化为学生自己对人生、生活的看法］
反
思
【篇二】春夜宴从弟桃花园序教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》公开课教案
春夜宴从弟桃花园序
池州市第八中学 姚伟
一. 导入
配图咏诵诗句导入：
滚滚长江淘尽盛唐诗千篇
多少丹青化长卷颂你在浩浩千古间
冥冥青天映你逍遥饮花前
任青史轮番转唱不完这清弦
谁能长剑挑尽人间知冷暖
纸扇墨客回眸间随口的唐诗传了千年
李白的诗歌是豪情万丈的诗歌，李白的人生是潇洒浪漫的人生。那么李白缘何浪漫？这个问题的答案也许是仁者见仁智者见智的，就让我们一起来感受李白的《春夜宴从弟桃花园序》，希望大家在学习这篇文章后能够找到自己的答案。
二．诵读文章，初步感知
教师范读，注意读音；
学生齐读，感受文章。
三．释题
幻灯片展示标题，学生尝试解读标题中所含信息。
明确：春夜——季节，时间。万物复苏、暖风和煦、花香遍地的春天的夜晚。
引出疑问：为什么要在夜晚摆开宴席呢？
宴 ——活动、事件。宴饮。
从弟——对象、人物。堂弟。
桃花园——地点、场所。在桃花盛开的园中。
序 ——文体。宴集序（古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序）。《兰亭集序》《滕王阁序》也属于这一种。
四．诵读文章，解读文本，鉴赏语言美。
学习文言文，我们首先要做到的是读懂篇章，积累文言知识，这是理解赏析文章的基础，是十分重要的，我们一定要重视。
大家从小学开始接触文言文，又在初高中学习了大量的文言文文章，积累了一定的文言知识。现在面对这么一篇只有119字的短文，应该是信心满怀了吧。
教师板书文章文句梗概，学生诵读后翻译质疑。
（一） 学生齐诵，教师板书梗概
①（夫）天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。
②（而）浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
③（况）阳春召我以烟景，大块假我以文章。
1. 抽点学生诵读并尝试翻译①句，有疑问可质疑。
明确：天地如同万物的旅舍（空间——宇），时光就像绵延百代的匆匆过客（时间——宙）。
点拨：逆旅：逆者迎也（以意逆志）；旅者客也；逆旅就是客栈、旅店的意思。 过客：过往的人，匆匆过客。
设疑：用比喻的手法，从宇宙的角度落笔，会引发出什么样的感慨呢？
2. 抽点学生诵读并尝试翻译②句，有疑问可质疑。
明确：虚浮的人生就像梦一样啊，能有多少时间呢？看来古人手持烛火在夜晚游玩，确实是有道理（原因）的呀！
点拨：浮生若梦：梦的两个特点——短暂、虚幻。联系下文，这里指的应该是什么？（短暂！）
几何：多少，这里指多少时间，多久。
良：确实，是在。 以：名词，原因、道理。
设疑：为什么说“古人秉烛夜游，良有以也”？
显然，是因为“浮生若梦，人生几何”，时光匆匆、个体渺小，人生太短暂了，当然要抓紧时间，连晚上也不放过了。这实际上应该是——珍惜光阴。这样你明白我们在说标题中“夜”字时提出的“为什么要在夜晚摆开宴席呢？”这一问题的答案了吧！
3. 抽点学生诵读并尝试翻译③句，有疑问可质疑。
明确：况且温暖的春天用绮丽含烟的美景来召唤我们，大自然又把错综缤纷的美好形象交给我们。
点拨：阳春：和暖的春天。阳光是温暖的，春天也是温暖的。
烟景：春季温润含烟的美景，如笼罩在青烟中的美景。联系：“烟花三月下扬州”中的“烟花”（繁花似烟的春景）。
设疑：前文如何用自己的一句话来进行概括？
光阴贵如金，风光无限好。
由此又能证明什么？这和本文的核心活动“宴饮”有何关系？
4. 尝试对照板书梗概，进行背诵。
（二） 学生齐诵，教师板书梗概
会桃花之芳园，叙天伦之乐事。
抽点学生诵读并尝试翻译此句，有疑问可质疑。
明确：在这开满桃花的芬芳园林中聚会，畅叙兄弟间的天伦乐事。
释疑：联系前文，刚刚的问题是否有了答案？
人生短暂，时光宝贵；风光美好，大自然魅力无穷。一者催促我，一者召唤我；
又逢兄弟齐聚一处，如此光景，不宴饮游乐，岂不虚度光阴、愧对风光、辜负兄弟？
所以，前文交代的是宴饮的——原因。这一部分用 “夫”“而”“况”三个虚词
引出宴饮的原因，为后文写宴饮做了铺垫。
（三） 学生齐诵余下部分，教师板书梗概
① 群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。
② 幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
③ 不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
1. 抽点学生诵读并尝试翻译①句，有疑问可质疑。
明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连；只有我吟咏的诗歌，愧对于谢康乐。 点拨：典故注意书底注释。
设疑：我们学习过的宴集序中，赴宴的都是怎样的宾客？
《兰亭集序》——“群贤毕至，少长咸集。”
《滕王阁序》——“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。” 文人宴饮，赴宴者大同小异，都是满腹诗书的才子。所谓谈笑有鸿儒，宾主皆才士，这样才有共同语言嘛！这是乐事之一。
2. （1）抽点学生诵读并尝试翻译②句前一句，有疑问可质疑。
明确：清幽的景致还未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清雅的言论。
点拨：清：可以理解为清雅。实际上是“清谈”，这里不作拓展。
设疑：能从这里体会到什么样的乐事？
身边的都是好朋友，一起玩赏风景，谈论高雅之事，这是乐事之二。
（2）抽点学生诵读并尝试翻译②句后一句，有疑问可质疑。
明确：摆开筵席，坐于花丛之间；酒杯频传，醉倒在月光之下。
点拨：坐花：坐于花间，也有说是“坐赏桃花”。
羽觞：“觞”是指酒杯。“羽”，古代酒杯多装饰为鸟形，所以成为“羽觞”。“羽”字与“飞”字就有了对应，觥筹交错犹如羽雀飞翔，就有了动感。
设疑：这里又体现出怎样的乐事？
李白嗜酒，如此美景，如此佳士云集，怎能没有酒呢？在这样的美好的坏境中，酒杯频传，痛饮一番，岂不让人欢乐？赏花品酒，这是乐事之三。
3. 抽点学生诵读并尝试翻译③句，有疑问可质疑。
明确：没有好的诗作，怎能抒发我们风雅的情怀呢？如果谁写不出好诗，就依照金谷园的旧例罚他三大杯酒！
点拨：“金谷酒数”，典故参见课本注释。
赏析：文人聚会自然有别于庸俗之人聚会，行酒令也不能只是划拳定输赢。他们高谈阔论，谈论清雅，举杯痛饮，更会放声吟咏诗歌。让满腹的才华、满腹的情思都趁着酒意，化为诗句，如同剑气直冲天宇。这才是真豪迈，这才是真逍遥！吟咏诗章，这是乐事之四。
4. 尝试对照板书梗概，进行背诵。
五．吟咏篇章，赏析音韵美、结构美
1. 齐诵全篇，尝试背诵。赏析音韵美
2. 体味句式特点。
（夫）天地者， ；光阴者， 。 ——整句
（而）浮生，为欢？古人，良有。 ——散句
（况）阳春 ，大块 。 ——整句
会桃花，叙天伦 ——整句
群季，皆为；吾人，独惭。 ——整句
幽赏，高谈。开琼筵，飞羽觞。 ——整句
不有，何伸？如诗，罚依。 ——散句
可视情况补充：整句——排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。散句——指句式灵活而富有变化的句子。
得出结论：全篇以诗为文，多用整句，间以散句，整散结合。整句节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈；散句长短不一，自由活泼，交错于整句之中体现了文章的参差美。所以可以说，本文韵律和谐，拥有像是诗歌一样的整齐节奏却又不失灵活。
3．体会结构美感。
（夫）天地者， ；光阴者， 。（而）浮生，为欢？古人，良有。宴饮的原因
（况）阳春 ，大块 。会桃花，叙天伦
群季，皆为；吾人，独惭。幽赏，高谈。开琼筵，飞羽觞。宴饮的快乐
不有，何伸？如诗，罚依。设疑：我们再看看标题中的每一个字是不是都在文中等到了充分的照应？
明确：春——阳春召我以烟景，大块假我以文章。
夜——秉烛夜游，良有以也。飞羽觞而醉月。
宴——幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
从弟——群季俊秀，皆为惠连。
桃花园——会桃花之芳园，叙天伦之乐事。
得出结论：全文层次清楚，先写宴饮之缘由，再具体写宴饮之乐。文章结构整齐，标题各字，字字落实；文中各句，也差不多与标题一一对应。这体现了李白这篇文章的结构美感。
4．再次齐诵诗歌，感受文章的音韵美和结构美。
七．交流讨论，体会情感美
这节课，我们是抱着体会李白的性情来开始的。下面我们就来体会李白在这首诗中体现出的情感。
1． 共同回忆：面对美好的景物，最好还身处热闹的聚会之中，我们学过的《兰亭集序》和
《滕王阁序》都表达了这样的情感？
学生回忆。
教师展示：
王羲之《兰亭集序》：
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——乐 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀，悲夫 ——悲
王勃《滕王阁序》：
遥襟甫畅，逸兴遄飞。——乐
天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。——悲
好友相聚，胜友如云，价值风光无限好，一个是“天朗气清，惠风和畅”、一个是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，乐是乐了，终免不了悲叹一声，总结一句，就是“既喜且悲”。
更有甚者：
聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？（欧阳修《浪淘沙·把酒祝东风》）
美景在前，相聚时分，不去欣赏景色，而感慨时光匆匆、美景不常；不去珍惜相聚，而想着即将分别。悲悲切切，相聚也难免哭哭啼啼。
2． 李白在这篇文章中体现出的情感和刚刚所看的一样吗？请你谈谈自己的感受。
学术交流讨论。
教师总结：
本文开头虽说“浮生若梦，为欢几何”，看似消极，但引出的是秉烛夜游、珍惜光阴。
正因为时光短暂，所以更不能辜负大好风光；正因为时光短暂，所以更应该享受生活。叹“浮生若梦”只是为后文享受生活、纵情欢乐做铺垫的。
所以本文的情感是积极的，李白的情感是豪迈的。他用乐观的验光看待生活，看待生命。我们开头说，李白为什么浪漫，我想这与他这种人生态度十分不开的。
3． 对于李白的这种人生态度你怎么看的？（本环节是时间而定是否保留）
人生着实短暂，但并不悲苦，只要处处留心、用心欣赏，换一种乐观的眼光对待生命，我相信每个人的人生都是精彩的华章。
八．全课小结
1．齐诵文章，尝试背诵，结束本课。
2．作业，将自己学习本课的感想写成一篇短文，课后交流。
【篇三】春夜宴从弟桃花园序教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》教案
《春夜宴从弟桃花园序》“少教多学”教案设计
安瑞芬3月25
【教学目标】
（一）知识与技能春夜宴从弟桃花园序教学设计
1、理解诗文意思，把握诗文情感，背诵全文
2、积累优美词语、句式
（二）过程与方法
自主学习：结合课文注释，把握全文意思，理解全文情感
（三）情感态度价值观
在吸收古代散文优美文学特质的基础上，体会李白对自然、对友情、对生活的珍爱和纵笔挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度。
【教学重点】
1、背诵课文，体会文中的思想情感
2、积累体会文中的优美词语与句式
【教学难点】体会文中积极昂扬的情感特质
【背景介绍】
此序约于开元二十一年(733)前后作于安陆。这篇小品，景、情、思融和成一种美丽的意境。作品洋溢着蓬勃旺盛的春的气息，光明洞彻，爽朗不尽，将生活升华到诗的高度。桃花园，疑在安陆兆山桃花岩。
【诗歌主旨】
李白的这篇序言记叙了他和堂弟们相聚桃园饮酒赋诗的情景，实际上是抒情散文，字数少篇幅短，但抒发了他清新潇洒的风格。李白擅长以骈句筑文，本文也不例外。他用流畅自然的笔触，写下这篇千古名作。他的“浮生若梦、为欢几何”和曹操“人生几何、对酒当歌”有相似的豪迈之处，更能表现出李白特有的那种高傲蔑俗、放荡不羁的性格。
【知识积累】
一、通假举要
会桃花之芳园，序天伦之乐事(序，通“叙”，畅叙)
二、古今异义
大块假我以文章 ．．．．
【提示】大块，古义：大自然 今义：多指身材高大的人；胖子。
文章，古义：指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。
今义：指①篇幅不很长的单篇作品；②泛指著作；③关于事情的做法。
三、一词多义 夫天地者万物之逆旅也(迎)
凡事如是，难可逆见(预先)
逆水逆流百余里，涌起数十丈(向相反方向活动)
忠言逆耳利于行(抵触，不顺)
摧灭群逆(叛逆) ．
浮生若梦，为欢几何(像)
徐公不若君之美也(及，比得上) ·
若若毒之乎(你)
孔子生不知其父，若母匿之(他的)
若能以吴、越之众与中国抗衡(如果，假设)
大块假我以文章(借)
君子生非异也，善假于物也(凭借)
假汉人未可假兵权(给予)
乃悟前狼假寐，盖以诱敌(假装)
假令仆法受诛，若九牛之一毛，与蝼蚁何以异(假如)
不有佳咏，何伸雅怀(抒发)
伸长者虽有问，役夫敢伸恨(陈述)
执其干戚，习其俯仰屈伸(舒展，伸直)
四、词类运用
(1)古人秉烛夜游(名词作状语，在夜里)
(2)如诗不成，罚依金谷酒数(名词用作动词，作诗，吟诗)
五、文言句式
(1)夫天地者万物之逆旅也(判断句) (2)光阴者百代之过客也(判断句)
(3)况阳春召我以烟景(状语后置句) (4)大块假我以文章(状语后置句)
(5)群季俊秀，皆为惠连(判断句) (6)开琼筵以坐花(省略句)
(7)飞羽觞而醉月(省略句)
3．默写
(1)况阳春召我以烟景，大块假我以文章
(2)开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
(3)举杯邀明月，对影成三人。
4．将下列语句翻译成现代汉语
(1)古人秉烛夜游，良有以也。
古人手持烛火做长夜之游，是确实有原因的。
(2) 会桃花之芳园，序天伦之乐事
聚会在桃花芬芳的名园，畅叙这兄弟间的天伦之乐。
(3)不有佳咏，何申雅怀？
没有美妙的诗章，怎样抒发风雅的情怀?
【思考】
1文章标题透露了哪些信息？
【提示】时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（作者与从弟）、事件（宴）
2、李白为什么在桃李芬芳的季节与人宴游?
【提示】在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章。众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事。
3、文章主要描写了什么内容?
【提示】文章的开头，李白说天地是世间万物赖以寄存的旅舍，光阴岁月不过是千年百代的匆匆过客。飘浮不定的人生如同梦幻一般，尽情欢乐能有几时呢?在一个春夜里，作者和堂兄弟们聚会在桃花园。天空高悬一轮皎洁的明月，银辉轻轻泻下。轻柔的春风送来桃李的芬芳，大家饮酒吟诗畅叙天伦，这是一个多么美好的时辰啊! 他展开长兄的宽广胸怀，把人生的宠辱浮沉轻轻挥去，吐纳借酒放歌的豪情。在这个欢畅的时候，正适合作者吟出雅逸的诗篇。
【篇四】春夜宴从弟桃花园序教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计
《春夜宴从弟桃花园序》优质课教学设计
【背景介绍】春夜宴从弟桃花园序教学设计
本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元十二年（732)前后，李白“酒隐安陆”（今湖北安陆）初期所做。李白来到安州住在安陆县西面百兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。他曾到过如海、洛阳，据《（道光）汝州全志》记载：“春日桃源”是汝州“八景”之一。所以有人认为，这篇小序写的应是在汝州宴游之事。也有桃花源在安陆百兆山的桃花岩下的说法。李白在这一时期常与同宗兄弟来往，写给从弟幼成、令问的诗、文现存有四五篇。序文中所说的从弟应该就是幼成、令问等李白的叔伯兄弟。
【教材分析】
这是一篇记宴游的小序，是流传甚广的名篇。这篇小序只有一百二十多字，却比较全面地记叙了游赏的缘由、游赏过程、自然的景物、同游人的情况和思想情绪，其文字的凝练、结构的紧凑和艺术手法的高妙，一气呵成，意绪贯通，实在令人惊叹！
【教学目标】
知识与能力：
疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。
过程与方法：
1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
情感、态度与价值观：
1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点、难点】
1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感
【教学方法】
诵读法、对比阅读法。
【教学用具】多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
多媒体展示月光下桃源盛景，设置情景，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情，让我们共同领略《春夜宴从弟桃花园序》的盛况。来欣赏这篇千古传颂的美文。
二、初读课文，理解文意
1.首先，请大家听朗读录音 。
2.请大家齐读课文，感受文章 。
3.疏通文意
要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决如果还有疑问我们就共同探讨下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答(多媒体展示幻
灯片）
①通假字： 序天伦之乐事（序，通“叙”）
②古今异义： 大块假我以文章 （大块：古义，大自然今义：大的块头 文章：古义，错杂的色彩今义：篇幅不很长的单篇作品） 群季俊秀 （古义，弟弟今义，季节）
③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）
4文言句式
①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也
②状语后置：阳春召我以烟景
5文中典故：
①浮生若梦，为欢几何?
②群季俊秀，皆为惠连
③如诗不成，罚依金谷酒数
参考译文春夜宴从弟桃花园序教学设计
天地，是万物的旅社光阴，是百代的过客。而虚浮的人生像梦幻一样，能有几多欢乐？所以古人掌灯夜游，是有道理的。况且和煦的春天以绮丽的景色在召唤我们，大自然又提供我们如此灿烂的文采。我们集会在这桃李芬芳的园里，畅叙天伦间的乐事。诸位贤弟都是俊才秀士，个个比得上谢惠连，只有我所吟咏的诗，有愧于谢康乐。寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。敞开琼筵于花丛之中，飞动羽觞于明月之下，没有好的诗歌，怎能表述我们风雅的怀抱？如果谁写不成诗，依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯！
三、赏析课文
解题：课文的字词义大家都没什么问题了，下面我们来具体欣赏诗文先从题目入手，题目给我们提供了什么信息呢？
题目信息：① 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）②文体：序看题目就知道文章的基本内容： 某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序
2如果仅仅只是给大家这样一个题目让大家去猜测诗文内容的话，你会产生哪些疑问？ ①为什么宴游？（原因）②这是一群怎样的人物？③在宴会上会做些什么？（过程）④宴会气氛如何？作者有怎样的感受?
3下面我们还是按照前面的分组，自主讨论这些问题，每个组一个问题五分钟后请每组派代表来发表你们研讨的结果注意：你们每组的答案都要合乎文章的内容，要结合课文内容来分析（好的，大家从文章中找答案然后自己归纳）
①为什么宴游？（原因）为什么要举行这次夜间的宴会呢？
⑴篇首“夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也”运用了什么修饰手法？说这句话的用意是什么？
比喻，把天地比作旅舍，把光阴比作行人旅舍是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝这样写的用意说明光阴易逝，人生莫测这一道理
⑵既然光阴易逝，人生莫测，古人是怎样做的？（教师引苏轼的诗“只恐深夜花睡去，故烧高烛照红妆”)
他们异常珍视生命，爱惜时间，秉烛夜游，及时行乐
⑶白天满可以“宴”，为什么要夜“宴”呢？
因为“浮生若梦，为欢几何？”古人珍惜生命，爱惜时间，夜间都不肯放过不仅如此，“况阳春召我以烟景，大块假我以文章”用一个表示进层关系的连词“况”承接上文，进一步回答：浮生若梦，为欢几何？因而应该夜宴，更何况这是春天，阳春用她的烟景，大块以她的
文章召唤我，岂容辜负！因而更应该夜宴
⑷看来这春天的景色一定很美，文中哪些词可以看出？
春前着一“阳”字，就把春天形象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红艳（阳春）春天地气上升，所有的自然景物都被弥漫在空气中的袅袅轻烟笼罩，分外迷人（烟景） ②这是一群怎样的人物？
“群集俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐”
南朝著名诗人谢灵运的族弟谢惠连工诗文，善书画，作者便说“群集俊秀，皆为惠连”以谢惠连比他的几位从弟，不用说就以谢灵运自比了“吾人咏歌，独惭康乐”不过是自谦罢了 ③人物如此俊秀，谈吐自然不凡，他们在宴会上做些什么呢？
赏美景——阳春烟景、大块文章、桃花园
序天伦——享受天伦之乐，而且相会于流芳溢彩的桃花园中，真是百倍欢乐
高谈转清——赏的对象那么优美，所以赏是幽赏；谈的内容那么欢乐，所以谈是高谈美景烘托乐事，幽赏助长高谈，从而把欢乐的激情推向高潮
饮酒赋诗——“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”兄弟相会，花月交辉，幽赏高谈，其乐无穷，于是继之以开筵饮宴“飞”字把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致痛饮固然可以表现狂欢，但光痛饮就不够雅他们都是诗人，痛饮不足以尽兴，就要作诗
④宴会气氛如何？作者有怎样的感受?文章中有没有表现作者情绪的词语？（“叙天伦之乐事”）“乐”字与前文哪个词相照应？具体意思是一样的吗？（与“为欢几何”中的“欢”照应，赋予了特定具体的内容）诗人李白与堂弟们在桃花园夜宴，究竟有哪些可乐之事？ 一乐：春景秀美，风光旖旎
二乐：兄慈弟恭，尽享天伦
三乐：各具才情，幽赏高谈
四乐：佳咏伸怀，纵兴释怀
在桃李芬芳的季节，与自己的几位堂弟一起行游于醉柳清烟的园中，映现在诗人眼中的是无限的阳春风光，大自然的景色就是最美丽的文章众人谈笑风生，摆酒设宴，四处春花飘香，清风轻轻拂来，席间各赋新诗，作不出诗来的要罚酒三斗，一时间笑声盈盈，确是人生一大乐事！
四、拓展探究
1.李白俯仰天地古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦”的慨叹，再转到 “秉烛夜游”，用意是什么?为什么虽有“浮生若梦”的慨叹，读起来却并不感到低沉?
作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由可是接下来并不是沿着这个调子去进一步抒发悲观、低沉的情绪，而是笔锋一转，说自己想效法古人“秉烛夜游”去追寻人生的欢乐 援用“秉烛夜游”，他所表达的首先是一种珍惜时间，挚爱生活的情感，同时也流露了他当时仕途不达的郁闷和世事难料的迷惘，并不是醉生梦死地一味追求宴饮享乐，这从下面的文字中就可以看得出来：作者写春天风光之美丽诱人，从而引出春日夜宴桃花园的另一个缘由，并极自然地过渡到记叙与从弟共叙“天伦之乐事”可见开头的一番笔墨即是作者有意的铺陈，为的是提起下文，突出后面的诸多内容当然，这由感慨“浮生若梦，为欢几何”到转而去记“乐事”抒“雅怀”的变化，也正和李白的一些诗歌相同，反映着他那旷达、洒脱的性格特点
2.将本文与王羲之的《兰亭集序》进行比较，说说魏晋人与唐人生命观和精神气质的异同，体会李白开朗乐观的性格，对自然、对友情、对生活的珍爱，和纵笔挥洒的才气
《兰亭集序》和《桃花园序》同是记叙春日宴饮之乐，同是欣赏客观的自然风光，同是抒发自己的内心感受，但由于时代环境及作家个人身份、年龄的差异，在感情格调上是有所不同的王羲之感慨的是当时过境迁之后，游赏之乐便成了陈迹，欢乐和生命总是暂短的，必
然“终期于尽”，所以发出了 “岂不痛哉”“悲夫”的慨叹春夜宴从弟桃花园序教学设计
而李白则有一种豁达、乐观的精神，他认为正因为人生短暂，才应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”他觉得美景是春天对自己的恩赐，他感到能和兄弟们一同咏歌、高谈、观花、赏月并举杯畅饮，乃是最大的乐趣!王羲之的《兰亭集序》低沉清幽李白的《春夜宴从弟桃花园序》高亢明朗，情调自是不同
读背课文
课堂小结
李白是盛唐的骄子，也是盛唐最出色的歌手，他的文章烙印着盛唐时代的乐观、自信、豪迈、豁达。千百年来我们在他诗歌光环的照耀下畅怀自己自信的人生。
作业：
最后以“光阴的故事”为题，写一篇小作文，字数500左右，抒发你对时光的理解和感悟。
【板书设计 】
【教学后记】
一篇鉴赏性的文言篇目，除了文意的疏通，更重要是对文章思想内容的个性解读。 语文是一门感性的学科，语文课应力求让学生感受“人文之美”，而要做到这一点，设置问题情境尤为重要。
【篇五】春夜宴从弟桃花园序教学设计
春夜宴从弟桃花园序教案
《春夜宴从弟桃花园序》教案
一， 教学目标
1， 通过字词，典故的学习，使学生理解课文内容，掌握文章结构。
2， 使学生体悟到李白乐观开朗、洒脱豁达的人生态度，以及“及时行乐”的生活思想。 3， 通过诵读及理解，引导学生品味文章凝练的语言。体味整散结合、错落有致的音韵美。 4， 与《兰亭集序》进行比较阅读，体会本序和古代一般序文的不同之处。
二， 教学重点
疏通课文内容及结构，引导学生进入序文所描绘的情景。
三， 教学难点
引导学生思考李白“及时行乐”思想对现实生活的指导意义。
四， 课时安排
2课时
五， 教学过程设计
第一课时
（一） 作者导入
展示幻灯片，让学生辨认画中人物，引入作者李白。
回顾之前学过的李白诗歌： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。《送孟浩然之广陵》（问题1：如何理解“烟花”一词？）
前面我学的都是李白的诗歌，今天我们来学习一篇李白的文章，看一下李白的文笔如何。
（二） 解题
“春”字点明季节，是在万物复苏，暖风和煦，花香遍地的春季。
“夜”点明时间，提出问题：（问题2：为何在晚上宴？）
“宴”点名活动，宴饮。
“从弟”点明对象，堂弟。
“桃花园”点名地点，在桃花盛开的园中。（展示PPT）
“序”点明文体，序。（关于序：分为书序，赠序，宴集序等三种，见PPT）
（三）课文理解
通读课文，整体感知。找学生翻译前四句，检查课前预习情况：
1， “夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。”
找同学来逐句翻译各句，教师补正。
“夫天地者万物之逆旅也，光阴者百代之过客也。”
明确：天地是世间万物的旅社，光阴是千年百代的匆匆过客。
逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方为旅店。
人在旅店中不久居，意味着人生在天地之间的时间短暂。光阴是匆匆过客，不会在某一刻停留，在千年一瞬的长河中，无数的人出现又湮没。
“而浮生若梦，人生几何？”
明确：而虚浮的人生就像梦幻一样，能有几多欢乐？
人生本就短暂，而这短暂的人生中，快乐更是少之又少。所以（“对酒当歌，人生几何”） “古人秉烛夜游，良有以也”
明确：古人在晚上拿着火把游玩，确实是有原因的。
秉：拿，执着。
烛：实为火把，后人多讹传为蜡烛，蜡烛是唐代才出现的。
良：确实，实在，很。
有以：有原因。
那是什么样的原因让古人晚上不睡觉，拿着火把去游玩呢？（展示PPT） “生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游！为乐当及时，何能待来兹？愚者爱惜费，但为后世嗤。仙人王子乔，难可与等期。”—《古诗十九首，生年不满百》 从以上两个引文，我们就可以看出，古人“秉烛夜游”，是因为人生苦短需珍惜光阴。而作者在此处引用，也就说明，此时作者应也是如此心态（问题2答案，同时点出问题3：该如何看待作者的这种“及时行乐”的思想呢？”）。
2，齐读文章“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。” “况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”
明确：况且温暖的春天用绮丽的景色在召唤着我们，大自然又借给我们如此美好的色彩。 况：况且。说明这一句和上一层内容是递进关系。
阳春：和暖的春天。突出春天里阳光的温暖，气候的温宜。
烟景：“烟花三月下扬州”笼罩在烟雾中的美景。（展示PPT）
假：借。（此字由学生自主查阅字典，找出最适合文意的意思）
文章：“青与赤谓之文,赤与白谓之章。”――《周礼·考工记》 这里指绮丽繁复的色彩。 召、假：为拟人手法，使自然多了一份人的多情。
“会桃花之芳园，序天伦之乐事。”
明确：我们聚会在这桃花芬芳的园中。畅叙天伦之乐。
序：叙也，说。
4，齐读这一句。
人生苦短，快乐不多。应珍惜快乐时光。况且此时正值良辰美景，自然都如此多情，我们再不领情，再不行乐，岂不是太无情？那么作者和他的弟弟们是如何行乐的呢？接着往下看。
5齐读课文“群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”由学生来翻译各句，教师补正。 “群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”
明确：诸位贤弟都是俊才秀士，个个堪比谢惠连，只有我吟咏的诗，有愧于谢康乐。 此句引用了谢惠连与其兄谢灵运的典故。看课下注释，了解二人背景。
6，再读课文“会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。”并背诵之。
7，读课文“幽赏未已，高谈转清。开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。”
（强调这两句是文章中最难翻译的，以引起学生的注意力，挑起他们克服困难的兴趣） “幽赏未已，高谈转清。”
明确：清幽的景致尚未赏玩尽兴，高谈阔论又转向清言雅语。
幽：清幽的景致，形容词活用为名词。
魏晋时期，社会上盛行“清谈”之风，不谈俗事，专谈老庄、周易，亦谓之“清言”。这些谈论多超脱现实，表达洒脱的胸襟，出尘脱俗。因此谈论的人是越谈兴致越高，追求的是精神上的愉悦。
“开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。”
明确：摆开筵席来坐赏名花，在明月下飞动酒杯畅饮。
筵：yán。酒席。
羽觞：形状似鸟的酒杯。（展示PPT）
“飞”字用的好，与羽字对应，有飞动之势，写出了场面的热闹，参与者情绪的高昂。是全篇高潮所在。
8，再读课文“幽赏未已，高谈转清。开琼筵（yán）以坐花，飞羽觞而醉月。”。
9，读课文“不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。”学生翻译，教师补正。 “不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。”
明确：没有好的诗作，怎能抒发我们风雅的情怀呢！如果谁写不出诗来，就依照金谷园的旧例，罚他三杯酒。”
此句中可乐之事可概括为“吟诗抒怀，不成罚酒。”
10，通读全文，试背诵之。（区别对待：能全部背诵的同学就背诵，还不能全背的可偶尔看一下课文，稍作提示。）
（四）结构总结（展示PPT）
课文可分两层，前一层到“大块假我以文章”，是说此次聚会的原因——及时行乐。后一层是围绕“乐”字展开，体现作者乐观开朗的胸襟。
（五）讨论及课后作业
如何看待李白的“及时行乐”人生态度，及其对我们现实生活的启示。