【 – 节日作文】
【第一篇】郑州大学优势专业
郑州大学特色专业
郑州大学机械工程学院 机械工程学院网站
机械工程学院现有教职工143人，具有博士学位56人，其中专任教师93人，教授16人，副教授及相应高级职称38人，博士生导师6人。在校本科生1595人，研究生223人，其它各类学生2300余人。
学院下设有7个学科：机械制造、机械学、振动工程、机电工程、车辆工程、工业设计、工程图学；2个中心：实验中心和工程培训中心。现设有“机械工程及自动化”、“工业设计”2个全日制本科专业。“机械工程及自动化”专业为河南省特色专业，按专业方向培养。
机械工程学科为河南省一级重点学科。现有机械工程一级学科硕士授权点和机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程4个二级学科硕士学位授权点，以及机械工程专业工程硕士授权点。学院先后承担并圆满完成了一批国家自然科学基金、国家863项目、国家支撑计划等国家级和河南省杰出人才创新基金、河南省杰出青年科学基金、河南省科技攻关等省部级科研项目以及重大横向课题。先后获得国家和省部级科研成果奖若干项。学院积极开展广泛的国内外学术交流、科研合作，与美国、德国、日本、澳大利亚等国家和香港地区以及国内重点院校与科研机构建立了较为密切的合作关系。毕业生就业率在全校名列前茅。
1、机械工程及自动化
培养目标：
本专业紧密结合现代计算机技术、信息技术和数字化技术等高新技术，以培养国内高级制造业人才为目标，培养出具备机械设计制造基础知识及应用能力、能从事制造业领域生产一线的设计制造、科研开发、应用研究、运行管理等方面工作的高级工程技术人才。
下设5个专业方向。学生在高年级可以根据自己的兴趣和市场对人才的需求选择专业方向。近几年毕业生就业率一直超过98%，毕业学生供不应求。
主要课程：
除公共基础课、力学系列课程、机械工程基础系列课程、电工电子系列课程外，还将学习计算机辅助先进设计与制造系列课程（包括机械优化设计、CAD/CAM、
有限元分析、数控技术、机器人技术、先进制造技术等）、精度设计及质量控制、机电传动控制、设备检测与故障诊断等课程。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
2、工业设计
培养目标：
工业设计是科学技术、艺术紧密结合的新兴学科。主要培养具有工业设计的基础理论、知识与应用能力，具有创新能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的高级工业设计专门人才：既懂现代科学技术、又具有艺术修养；既掌握现代工业设计理论和创造技能、又有市场观念和产品研究开发能力。本专业的毕业生可以从事产品造型设计，室内外环境设计，视觉传达设计等方面的工作。
该专业下设2个专业方向。学生在高年级可以根据自己的兴趣和市场对人才的需求选择专业方向。近几年毕业生就业率一直超过98%，就业前景广阔。
主要课程：素描，色彩，平面构成，立体构成，机械制图，机械设计基础，工程材料，设计色彩，设计表现技法，计算机辅助设计，人机工程，模型制作，装潢，摄影，产品造型设计，室内外环境设计，视觉传达设计，企业形象设计，造型材料等课程。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
郑州大学电气工程学院
院系概况
电气工程学院具有博士、硕士、学士完备的人才培养体系，有3个本科专业：电气工程及其自动化、自动化、生物医学工程；2个一级学科硕士点：电气工程、控制科学与工程（涵盖10个二级学科硕士点）、2个工程硕士点；1个博士后科研流动站、1个博士点：控制理论与控制工程。1个国家“211工程”重点建设学科，6个国家“211工程”重点建设实验室，2个河南省重点建设学科，1个河南省省级工程技术研究中心。学院师资力量雄厚，现有教职工93人，教授16人，副教授及高级工程师26人，具有博士学位的教师32人。学院重视教学教改和科学研究，获得了国家级教学名师、国家级精品课程、国家级双语示范课程、国家级教学成果奖、国家级教学团队等国家级教学成果和一大批省级教学成果；承担了包括国家自然科学基金在内的大批研究课题，以较高的学科专业水平和科研能力带动了人才培养质量的提高。学院教学环境和教学条件优良，拥有理念领先、设备先进、种类齐全的省级电工电子教学中心、专业实验室和实训实验室。
同时依托设在学院的多个省级科研中心、10余个校外产学研合作基地，为学生开展多方面的实践能力培养和科技创新活动。在校本科生1440余名，博士、硕士研究生260余名。毕业生主要在供电公司、发电厂、电力系统相关的设计开发单位、自动化、计算机应用、信息产业、生物医学电子工程领域等较宽范围内就业。近年来毕业生就业率一直在98%以上，考研率在28%左右。
专业介绍
1、电气工程及其自动化
培养目标：本专业是在原电力系统及其自动化专业的基础上拓宽改造而形成的宽口径专业。本专业培养能够从事电气工程系统运行、设计、管理、试验、控制、产品开发和计算机应用等领域工作的复合型高级工程技术人才。毕业生可在电力系统、发电厂、供电企业、电力工程设计单位、电力设备及电力自动化设备开发单位及用电单位等较宽范围内就业。
主要课程：本专业学生除学习自然科学、人文社会科学和英语等公共基础课程外，还将学习电路、电磁场、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、电机学、自动控制理论、信号与系统、电力电子技术、可视化程序设计、数据库程序设计、计算机网络等技术基础课程和电力系统分析、发电厂电气部分、电力系统继电保护、高电压技术、电力系统自动控制等主要专业课程及专业选修课。本专业实践环节包括主干课程的实验、课程设计、生产实习和毕业设计等。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
2、自动化
培养目标：培养能够在运动控制、过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术、信息处理、管理与决策领域从事系统分析、设计、运行、开发研究等方面工作的复合型高级工程技术人才。毕业生可在涉及自动化及计算机应用等较宽范围内就业。
主要课程：本专业学生除学习自然科学、人文社会科学和外语等公共基础课程之外，还将学习电路、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、电机学、自动控制理论、信号与系统、电力电子技术、可视化程序设计、数据库程序设计、计算机网络等技术基础课程和和过程控制、信号检测与转换、计算机控制、工业企业供电、计算机仿真、智能控制等主要专业课程及专业选修课。本专业实践环节包括主干课程的实验、课程设计、生产实习和毕业设计等。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
3、生物医学工程
培养目标：培养具有电子技术、计算机技术、信息技术、生物和医学方面的基础理论，能在生物医学电子工程领域以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门从事研究、开发、教学及管理的复合型高级工程技术人才。
主要课程：本专业学生除学习自然科学、人文社会科学和外语等公共基础课程之外，还将学习电路、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理、电机学、自动控制理论、信号与系统、可视化程序设计、数据库程序设计、计算机网络、生
理学、生物化学和人体形态学等技术基础课程和医学信号传感与测量、数字信号处理、医学成像技术、医学仪器与设备等主要专业课程及专业选修课。本专业实践环节包括主干课程的实验、课程设计、生产实习和毕业设计等。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
水利与环境学院
有水利工程一级学科博士后科研流动站、水利工程一级学科（全国10个之
一）和7个二级学科博士学位授权点、12个硕士学位授权点，覆盖全院6个本科专业。拥有中央与地方共建特色优势学科专业实验室、河南省实验教学示范中心、8个河南省重点学科、5个部（省）级重点科研机构。近年来，学院共承担国家、省部级科研课题和重大技术服务项目100余项；先后获得国家科技进步奖3项，省部级科技进步奖26项；编写部级行业规范6部。
在校本科生1865人。近三年， 200多人次先后获得全国大学生英语竞赛、数学建模竞赛、地理信息系统大赛、水利创新设计大赛特等奖和一、二、三等奖，获国家专利10余项，连续荣获郑州大学“大学生学科竞赛和科技创新”先进集体。各专业应届毕业生考研录取率稳定在40%以上，就业率保持在98%以上。
学院各专业都开出2～3个专业方向，大学三年级学生可根据个人兴趣和社会人才需求信息自主选择一个专业方向。
专业介绍
1.水利水电工程
培养目标：水利水电工程是人类社会为了解决生存和发展过程中所面临的日趋严峻的水资源短缺和能源危机问题，对自然界的水和水域进行控制、调节、治导、开发、管理和保护，以防治水旱灾害，开发利用水资源、水电能源等而采取的各种工程措施。本专业培养适应现代工程建设发展需要，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神和能力，具有国际视野和交流能力的水利、水电等领域，从事规划、设计、施工、科研和管理方面工作的高级工程技术人才。郑州大学优势专业
该专业坚持面向国家大型基础设施建设，以培养复合型高级工程建设人才为目标，形成了学科优势明显的本科专业人才培养体系，是国家首批特色专业和河南省特色专业建设点，所在的水利工程学科为河南省一级重点学科，2009年全国水利学科综合排名第九。现有水利一级学科博士学位授权点（郑州大学8个之
一）和博士后流动站，有水工结构工程、水利水电工程2个二级学科博士学位授权点，有水工结构工程、水利水电工程、水力学及河流动力学3个硕士学位授权点及1个水利工程领域工程硕士专业学位授权点，河南省工程材料与水工结构重点实验室。师资力量雄厚，有教授13人。
主要课程：除数学、英语等基础外，主要课程包括学科基础类课程如材料力学、结构力学、水力学等；专业基础类课程如工程测量、水工钢筋混凝土结构、
工程水文学、水利水能规划等；以及专业类课程如水工建筑物、水电站、水利工程施工等。
就业前景：本专业的就业率连续保持在98％以上，考研录取率达40％以上。学生毕业后，可从事国内外大中型水利水电工程及相关建设行业的勘测、规划、设计、施工、监理、管理等方面的技术工作，主要就业单位有：国家级及各省市大中型水利勘测规划设计研究院；国有大中型工程建设单位（水利行业、建筑行业、交通行业）；各级工程建设监理、咨询单位；国家流域管理机构、大中型水利枢纽管理部门及省市相关行业行政管理部门、科研院所等事业单位。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
2、环境工程
培养目标：2008年起国家环保总局升格为环境保护部，由此可以看出环保的地位和作用得到了进一步的提升。环境科学涉及面广，加上“绿色科技”的兴起，行业的前景越来越好，就业面非常广泛。本专业培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和污染控制工程设计、规划施工和管理等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、教育部门从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。
环境工程专业作为河南省一级重点学科，有省级特聘教授和教授4人，副教授8人，50%以上教师具有博士学位，具有硕士学位授权点及与水环境密切相关的博士学位授权点。本专业的教学团队重点开展污水处理、给排水工程设计与组织施工、污水回用、饮用水处理、难降解污染物处理等技术研究，在水污染控制研究方面具有明显优势和特色。近年来承担了数十项包括“国家水专项”重大研究在内的政府和企业委托的课题，获得多项省级以上科研成果奖，为本科生提供了广阔的创新和锻炼平台，在河南省独树一帜。
主要课程：除数学、英语等基础外，主要课程包括学科基础类课程如普通化学、分析化学、水微生物等；专业基础类课程如工程力学、水泵及水泵站、水处理工程、污水管网设计等；以及专业相关课程如环境系统规划与管理、环境评价与监测及工程施工等。
就业前景：本专业的毕业生就业率在98%以上，考研录取率为41%，主要就业于管理部门，如各级环保局和环境监测部门；环保设施运营管理部门，如水处理站、各企业环保监督管理部门；环保工程公司，如各类污染治理工程承包；环保设备制造公司，如水、气、噪声治理等专业设备制造厂；环保技术咨询，如设计院和环境评价所；以及水、气、固废、物理性污染等方面的预防、控制与治理工程的规划、设计、施工、运行管理、科研开发及教育等技术工作等。
修业年限：学制4年，授予工学学士学位。
3、给水排水工程
培养目标：我国已经进入社会主义市场经济时代，水作为一种特殊商品正在进入市场，水的采集、生产、经营称为“水工业”，给水排水工程专业所从事的
【第二篇】郑州大学优势专业
关于郑州大学发展战略的几点建议4
关于郑州大学发展战略的几点建议
民进郑州大学委员会
(执笔人：魏长领）
根据刘校长提出的以“一省一校”为主线、以“2011计划”为抓手、以优化结构为核心，加快学校转型发展步伐的工作思路，我们建议：
一、实施国际化发展战略，加快推进国际化进程
1、制定国际化战略规划，设置国际化战略组织机构
国际化战略规划是一所大学国际化发展的纲领。大学国际化规划一般包括学校国际化的方向、思路、目标、措施和保障条件等方面。设置国际化战略组织机构，增加国际事务专职工作人员的人数。目前，国内一般高校的学校层面的专职外事人员平均在5～10人间，211高校通常为10～20人，985高校为30～40人。清华、北大的校级专职外事人员多达50～60人。【备注，北京大学设国际合作部（59人）、北大医学部国际合作处（含台港澳办公室15人），清华大学国际合作与交流处（38人）、港澳台事务办公室（5人）、国际学术交流委员会（39人）】
郑州大学国际化建设的组织机构最好设为三级：一是校级的国际化领导小组或国际化事务委员会，二是院系级的国际化领导小组或委员会，三是学校的国际合作与交流处或外事处，作为学校国际化建设的职能部门。建议我校校级专职外事人员人数不低于50人。
2、逐渐推进我校教师队伍的国际化
1991年10月建校距今仅22年的香港科技大学，近年来在全球大学排名榜上迅速上升（QS世界大学排名（2013/14）：世界第34位，亚洲第4位，香港第2位），超越了许多老牌知名大学，其成功的秘诀就是走建设高水平国际化教师队伍之路。该校教师中非香港籍教师占75%，而且大部分毕业于世界名校。
因此，建议郑州大学加大聘请国外优秀人才前来任教的力度，并扩大具有国外留学、进修、讲学、合作研究等经历的本国教师所占教师队伍的比例。为了提高教师中有海外经历人员的比例，采取的主要措施有：选送本校教师到外国大学去学习或工作，形式有进修、攻读学位、开展合作研究、做博士后研究，或派
出驻外工作等。另外就是招聘留学归国人员，既积极招聘在国外大学刚完成学业、拿到学位的海归毕业生，更注意招聘已那些在国外工作过一些年、甚至已成为成功人士的人员来校任教。
二、打造郑州大学具有中原特色的精神文化
校园文化底蕴是大学的风骨，对学校的发展起着相当重要的作用。对一所大学而言，历史的积淀，文化的砌构以及校园文化所承载的人文精神，对学生的影响是不可替代的，也只有真正拥有独特人文魅力、强大的文化吸引力和精神凝聚力才能吸引更多的人才，才能增进广大师生对郑州大学的认同感，增强凝聚力内聚力，才能真正的成长为世界名校！一个好的学生，必须具备健全的人格、良好的心态、正确的人生观和价值观。
1、加强具有中原特色的校园文化建设
高校的价值追求只有具体化为校园文化活动才能发挥教育作用。为了实现这些价值追求，郑州大学应在物质文化建设、仪式的塑造、荣誉规则的确立、服务活动的开展和宿舍文化的营造等校园文化建设方面采取有效的措施，加大对人文基础学科的投入和支持力度，培养和提升郑州大学的文化软实力。
2、大力发展哲学社会科学
以高度的文化自觉和文化自信，建设具有中国风格、中原特色的哲学社会科学，引领中原经济发展和文明进步，既是郑州大学义不容辞的责任和使命，也是郑州大学创建世界一流大学目标的应有之义。因此，必须大力发展哲学社会科学，更好地发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要功能。
3、构建完整的郑州大学核心精神
世界一流的大学一般都具有完整的大学精神。大学精神，是大学塑造人的最核心最本质的功能。郑州大学的大学精神至少要体现两个要素：第一、传承中原文化，是对人文精神传统的继承。第二、开放，拆除有形和无形的大学围墙，成为所在城市世俗生活的核心。名校的魅力在于以象牙塔的科研为核心竞争力、以开放式的校园文化向外界推广，甚至成为时尚的代言。
三、实施全球化人才战略，汇聚一流名师
在队伍建设上，高度重视人才高原的形成，依靠汇聚一流名师，提升学校的学科水平。加州理工学院1891年建校时是一所面向洛杉矶市帕萨蒂那区的社区技术学院，1907年，美国著名天文学家、原芝加哥大学教授乔治·埃勒尼·海
耳当选为该校董事会董事。他提出把工作的重点放在建设一流的师资队伍上，制定各种鼓励研究与创造的奖励制度，面向世界广纳名家大师来校任教。他们先后请来大批名家大师投入到加州理工学院的教学、科研和建设中去，而且还为学院吸引来一批年轻有为的优秀学者。由于有了这样一支高水平的学科队伍，学院的学科水平迅速得到了提升。在《美国新闻与世界报道》推出的“2000年全美最佳大学排行榜”上，加州理工学院名列第一，成了名副其实的世界一流大学。
郑州大学汇聚一流名师、构筑人才高原，对建设一流的学科有多么重要。正如哈佛大学前校长科南特所说：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。一个学校要站得住，教师一定要出色。”
四、一体化发展战略，服务于国家和地方经济社会发展
世界一流大学在学科功能上都坚持教学、科研和社会服务密切结合，使人才培养、科学研究和社会服务有机地统一为一体，不仅培养了大批高层次人才和杰出的社会精英，而且创造了许多划时代的科学和技术成果，为经济发展、社会进步、文化繁荣做出了突出的贡献。同时，也为自己奠定了崇高的社会地位，赢得了良好的社会声誉。
麻省理工学院自建校之日起，就把培养适应工业发展需要的高级的科学与技术相结合的人才作为自己的办学目标，自始至终坚持面向社会需要进行教学和科研。
斯坦福大学也是这方面的典型。斯坦福大学能成为世界一流大学与副校长兼教务处长特曼(Terman)的决策和奋斗分不开。特曼对斯坦福大学的巨大贡献，一是提出“学术尖顶”的构想，二是在实施“学术尖顶”构想的过程中建立了斯坦福大学与工业界的桥梁–斯坦福工业园区，也就是后来闻名世界的“硅谷”。 但这对当时偏于一隅的斯坦福大学来说，无法与东部的名牌大学相提并论，况且西部远不如东部发达，且人才流失严重。当时的斯坦福大学对名牌教授并没有吸引力。但在特曼的领导下，斯坦福大学于1944年制定了新的发展规划，要点包括：(1)结合斯坦福大学的尖端学科，努力使斯坦福大学成为工业研究和开发的中心，促使大学和工业联合起来，为高科技发展、地区经济增长作出贡献，同时也可为该校毕业生提供优越的就业机会。(2)把大学的财力、物力集中起来，用以吸引第一流的研究人员，组建各种前沿性的研究所、实验室等，培育在某些方面“引导世界”的人才。(3)同时也不忽视大学的基础教育。在教学和科研的战略上，把大
学的二级学科视为潜在的“成长工业”的技术储备。(4)为了增加教师与工业进行联系的兴趣，斯坦福大学制定了一套刺激这种积极性的报酬制度，并且优先考虑可能对大学学术目标作出贡献的企业进入研究园区。正是基于以上招揽出色人才和造就尖端科系的“学术尖顶”构想，才有了“硅谷”的形成，也就是斯坦福大学坚持人才培养、科学研究和社会服务一体化的结晶。副校长特曼认为：“大学不仅是求知的处所，它们对一个国家工业的发展、工业的布局、人口的密度和所在地区的声望，都可以发挥巨大的经济影响。”
因此，郑州大学要走人才培养和科学研究、社会服务一体化的道路。重视学科整体功能的提升，人才培养、科学研究和社会服务作为学科功能是密切相联的，缺少或忽视任何一个方面，其它两个方面的功能都不能得到很好的发挥。所以．要建设一流的学科，必须重视学科整体功能的提升。
五、学科建设强调重点，实行特色发展战略
正是因为世界一流大学都坚持了突出重点、形成特色的学科建设指导思想，才出现了一个个大学都个性鲜明、特色突出、各有所长的生动活泼景象。如牛津大学以神学、古典文学见长，剑桥大学则物理学、生物学突出；哈佛大学以商业管理、政治学闻名，斯坦福大学则以心理学、电子工程著称。麻省理工学院经济学、语言学最好、加州理工学院则航空学、应用物理最强。由此可见，要建设世界一流大学，在学科建设上，必须做好形成特色这篇文章。
在发展战略上，以突出重点、形成特色为指导思想，反对平均发展和机械模仿。坚持“有所为、有所不为”的发展战略。学科发展是无限的，即使只有一个学科，也有很多发展方向，任何一所大学都不可能在所有学科或所有发展方向上争创一流。世界一流大学也并非每一个学科都是一流。所以，我校在学科建设战略上也应该坚持“有所为、有所不为”的方针，集中力量，选择最能发挥本校优势、最有可能取得重大成果的一两个学科。重点发展、率先突破、以形成特色。
六、加快内部管理体制改革，保障学术自由环境
1、体制保障
当代科学发展的一个重要趋势就是学科既高度分化，又在高度分化的基础上高度综合，且以高度综合为主。世界各国著名大学的学科建设在管理体制上基本上都顺应了这一趋势。一方面，继续保持按学科分化要求建立起来的院系科层式学科建制的传统，以促进学科的进一步分化；另一方面，又根据学科综合化发展
的趋势，建立了大量的各种形式的跨学科的研究中心或组织，以促进不同学科的交叉、融合。如牛津大学、东京大学、康乃尔大学、麦吉尔大学等也都有类似的情况。不过，最具代表性的还是日本的筑波大学。筑波大学就是一个“若干所小型综合性大学加若干个单科性学院的联合体”。学生在这样的联合体里，可以广泛地接触各种不同的学科或专业，了解各专业之间的相互联系，避免一般大学因不同学科或专业之间互相隔绝，而导致学文的不懂理工、学电的不懂机械的弊端。
加快内部管理体制改革。世界一流大学不论是内部机构的设置还是学科资源的配置都强调遵循学科分化和综合的发展规律，其内部管理体制既有利于学科的分化，也能促进学科的综合。相比之下，我国重点大学的内部管理体制则基本上是按照学科分化的特点设计的。各院系自我封闭、独立发展，即使在同一院系的不同组织之间也存在着沟通协作不畅、资源共享困难的问题，这就非常不利于学科的综合发展。
因此，郑州大学应该借鉴世界一流大学学科组织的特点，加快推进以促进学科综合发展为核心的内部管理体制改革。在管理体制上，建立科层组织与矩阵结构相结合的管理体制。
2、环境保障
剑桥大学前校长阿什比说过：“任何类型的大学都是遗传和环境的产物。”学科的发展也是一样，它也是遗传和环境的结晶。学科建设作为一种促进学科发展的实践活动，它不仅要继承学科的优良传统，更主要的，是要营造一个适宜学科发展的良好环境。这样，教授们才能自由地开展科学研究，从而促进学科水平的迅速提升。正如哈佛大学前校长博克所说：“只有具有安全和自由保障的学者才能探求科学真理。综观各个世界一流大学，无一不具有这样一个良好的学科发展环境。
哈佛大学向来具有学术自由的良好传统，它从不允许一切不正当社会干预行为在学校得逞。第一次世界大战期间，哈佛大学有一位名叫闵斯特伯格的教授，是一位著名的德裔心理学专家。一位校友以捐赠1000万美元为条件要求学校开除闵斯特伯格，校长洛厄尔断然拒绝。洛厄尔说：“尽管大学乐意接受金钱，但它不能容忍任何剥夺学术言论自由而开除教授获迫使其辞职的建议。”
因此，在学科环境上，郑州大学要保障学术自由的环境不受影响。
【第三篇】郑州大学优势专业
全国大学重点专业 最新排名 2015
马史思主义哲学（92）
中国哲学（59）
外国哲学（46）郑州大学优势专业
逻辑学（27）
伦理学（79）
美学（32）
宗教学（35）
科学技术哲学（95）
【第四篇】郑州大学优势专业
全国重点大学强势学科(超详细)
（一）经济学
政治经济学：北京大学 中国人民大学 南开大学 复旦大学 南京大学 厦门大学 西南财经大学
经济思想史：上海财经大学
经济史：南开大学
西方经济学：中国人民大学 武汉大学
世界经济：南开大学 辽宁大学 复旦大学 武汉大学
人口、资源与环境经济学：中国人民大学
国民经济学：北京大学 中国人民大学 辽宁大学
区域经济学：中国人民大学 南开大学 兰州大学
财政学：中国人民大学 上海财经大学 厦门大学 中南财经政法大学
金融学：中国人民大学 中央财经大学 南开大学 复旦大学 厦门大学 西南财经大学 产业经济学：中国人民大学 北方交通大学 东北财经大学 复旦大学 暨南大学 国际贸易学：对外经济贸易大学
劳动经济学：中国人民大学
统计学：中国人民大学 厦门大学
数量经济学：清华大学 吉林大学
（二）法学
法学理论：北京大学 吉林大学
法律史：中国政法大学
宪法学与行政法学：北京大学 中国人民大学
刑法学：北京大学 中国人民大学
民商法学：中国人民大学
诉讼法学：中国政法大学
经济法学：北京大学 西南政法大学
环境与资源保护法学：武汉大学
国际法学：对外经济贸易大学 厦门大学 武汉大学
政治学理论：北京大学 复旦大学
科学社会主义与国际共产主义运动：北京大学 华中师范大学 中央党校
中共党史：中国人民大学 中央党校
马克思主义理论与思想政治教育：中国人民大学 武汉大学 中山大学
国际政治：北京大学
国际关系：复旦大学
社会学：北京大学 中国人民大学
人口学：中国人民大学
人类学：北京大学 中山大学
民俗学：北京师范大学 中央民族大学 云南大学
（三）教育学
教育学原理：北京师范大学 东北师范大学 华东师范大学 南京师范大学
课程与教学论：华东师范大学
教育史：北京师范大学 华东师范大学
比较教育学：北京师范大学
学前教育学：南京师范大学
高等教育学：厦门大学
教育技术学：北京师范大学 华南师范大学
基础心理学：北京大学 华东师范大学 西南师范大学
发展与教育心理学：北京师范大学 华南师范大学
应用心理学：浙江大学
运动人体科学：北京体育大学
（四）文学
文艺学：中国人民大学 北京师范大学 山东大学
语言学及应用语言学学：北京大学 北京语言文化大学
汉语言文字学：北京大学 复旦大学 南京大学 安徽大学 华中师范大学
中国古典文献学：北京大学 四川大学
中国古代文学：北京大学 复旦大学 南京大学
中国现当代文学：北京大学 南京大学
中国少数民族语言文学：中央民族大学 内蒙古大学 新疆大学
比较文学与世界文学：北京大学 四川大学
英语语言文学：北京大学 北京外国语大学 上海外国语大学 南京大学
俄语语言文学：黑龙江大学 上海外国语大学
德语语言文学：北京外国语大学
印度语言文学：北京大学
亚非语言文学（朝鲜语言文学）：延边大学
外国语言学及应用语言学：广东外语外贸大学
新闻学：中国人民大学 北京广播学院
传播学：复旦大学
音乐学：中央音乐学院
美术学：中国美术学院
设计艺术学：清华大学
戏剧戏曲学：中央戏剧学院
广播电视艺术学：北京广播学院
（五）历史学
考古学及博物馆学：北京大学
历史地理学：复旦大学 陕西师范大学
专门史：厦门大学 四川大学
中国古代史：北京大学 中国人民大学 北京师范大学 南开大学 武汉大学
中国近现代史：南开大学 华中师范大学 中山大学
世界史：北京大学 南开大学 东北师范大学 南京大学
（六）理学
科学技术史：中国科学技术大学
基础数学：北京大学 清华大学 南开大学 复旦大学 南京大学 浙江大学 中国科学技术大学 中山大学 四川大学
计算数学：北京大学 大连理工大学 吉林大学 西安交通大学
概率论与数理统计：北京大学 北京师范大学 南开大学 中国科学技术大学 中南大学 应用数学：北京大学 清华大学 南开大学 复旦大学 浙江大学 新疆大学 四川大学 运筹学与控制论：复旦大学 山东大学
理论物理：北京大学 北京师范大学 复旦大学 南京大学 中国科学技术大学
粒子物理与原子核物理：北京大学 清华大学 中国科学技术大学 兰州大学
原子与分子物理：清华大学 吉林大学 四川大学
等离子体物理：大连理工大学 中国科学技术大学
凝聚态物理：北京大学 清华大学 吉林大学 复旦大学 上海交通大学 南京大学 中国科学技术大学 山东大学 郑州大学 中山大学
声学：南京大学
光学：北京大学 北京工业大学 山西大学 哈尔滨工业大学 复旦大学 中国科学技术大学 华南师范大学
无线电物理：南京大学 武汉大学
无机化学：北京大学 吉林大学 南京大学 中国科学技术大学
分析化学：北京大学 南京大学 厦门大学 武汉大学 湖南大学
有机化学：北京大学 南开大学 兰州大学
物理化学：北京大学 吉林大学 复旦大学 南京大学 中国科学技术大学 厦门大学 福州大学
高分子化学与物理：北京大学 南开大学 吉林大学 复旦大学 南京大学 中山大学 天体物理：北京大学 南京大学 中国科学技术大学
天体测量与天体力学：南京大学
自然地理学：北京大学 北京师范大学 华东师范大学 南京大学 兰州大学
人文地理学：北京大学 中山大学
地图学与地理信息系统：南京师范大学 武汉大学
气象学：北京大学 南京大学 南京气象学院
大气物理学与大气环境：北京大学
物理海洋学：青岛海洋大学
海洋化学：厦门大学 青岛海洋大学
海洋生物学：厦门大学 青岛海洋大学
海洋地质：同济大学
固体地球物理学：北京大学
空间物理学：中国科学技术大学
矿物学、岩石学、矿床学：南京大学 中国地质大学
地球化学：中国科学技术大学 中国地质大学
古生物学与地层学：中国地质大学 西北大学
构造地质学：北京大学 南京大学 西北大学
植物学：北京大学 中国农业大学 东北林业大学 南京大学 中山大学 西北大学 兰州大学 四川大学
动物学：北京大学 内蒙古大学 厦门大学 中山大学
生理学：北京大学 山西医科大学 复旦大学 西安交通大学
水生生物学：暨南大学郑州大学优势专业
微生物学：中国农业大学 南开大学 山东大学 武汉大学 华中农业大学
神经生物学：北京大学 复旦大学
遗传学：中国协和医科大学 复旦大学 中南大学
发育生物学：武汉大学
细胞生物学：北京大学 中国协和医科大学 北京师范大学 东北师范大学
生物化学与分子生物学：北京大学 清华大学 中国农业大学 中国协和医科大学 南京大学 中国科学技术大学 华中农业大学 中山大学
生物物理学：清华大学 中国科学技术大学
生态学：北京师范大学 东北师范大学 东北林业大学 复旦大学 华东师范大学 南京林业大学 浙江大学 云南大学 兰州大学
系统理论：北京师范大学
（七）工学
光学工程：清华大学 北京理工大学 南开大学 天津大学 长春光学精密机械学院 浙江大学
生物医学工程：清华大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 西安交通大学 四川大学 一般力学与力学基础：北京大学 哈尔滨工业大学
固体力学：北京大学 清华大学 北京航空航天大学 中国科学技术大学 西安交通大学 西北工业大学
流体力学：北京大学 清华大学 北京航空航天大学 天津大学 中国科学技术大学
工程力学：北京理工大学 大连理工大学 同济大学 上海交通大学 南京航空航天大学 中国矿业大学
机械制造及其自动化：清华大学 大连理工大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学 南京航空航天大学 华中科技大学 西安交通大学
机械电子工程：北京理工大学 哈尔滨工业大学 浙江大学 上海大学
机械设计及理论：清华大学 北京航空航天大学 北京科技大学 东北大学 燕山大学 上海交通大学 华中科技大学 中南大学 重庆大学 西安交通大学
车辆工程：清华大学 北京理工大学 吉林大学 西南交通大学
精密仪器及机械：清华大学 北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 重庆大学
测试计量技术及仪器：天津大学
材料物理与化学：清华大学 北京科技大学 河北工业大学 浙江大学 中南大学 西北工业大学 南昌大学郑州大学优势专业
材料学：清华大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京科技大学 北京化工大学 东北大学 哈尔滨工业大学 同济大学 上海交通大学 东华大学 南京理工大学 山东大学 武汉理工大学 中南大学 华南理工大学 西安交通大学 西北工业大学 四川大学
材料加工工程：清华大学 北京科技大学 天津大学 太原理工大学 吉林大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学 郑州大学 华中科技大学 华南理工大学 西北工业大学
冶金物理化学：北京科技大学
钢铁冶金：北京科技大学 东北大学 上海大学
有色金属冶金：东北大学 中南大学 昆明理工大学
工程热物理：清华大学 浙江大学
热能工程：清华大学 华中科技大学 西安交通大学
动力机械及工程：清华大学 北京理工大学 天津大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学 西安交通大学
流体机械及工程：江苏大学 西安交通大学
制冷及低温工程：上海交通大学 西安交通大学
化工工程机械：浙江大学
电机与电器：清华大学 河北工业大学 沈阳工业大学 哈尔滨工业大学 华中科技大学 西安交通大学
电力系统及其自动化：清华大学 天津大学 华北电力大学 浙江大学 华中科技大学 西南交通大学 西安交通大学
高电压与绝缘技术：清华大学 西安交通大学
电力电子与电力传动：中国矿业大学 浙江大学 合肥工业大学
电工理论与新技术：清华大学 重庆大学
物理电子学：北京大学 清华大学 北京理工大学 哈尔滨工业大学 华中科技大学 电子科技大学
电路与系统：清华大学 北京邮电大学 复旦大学 电子科技大学 西北工业大学 西安电子科技大学
微电子学与固体电子学：北京大学 清华大学 吉林大学 复旦大学 南京大学 电子科技大学 西安交通大学 西安电子科技大学
电磁场与微波技术：北京邮电大学 上海交通大学 东南大学 电子科技大学 西安电子科技大
通信与信息系统 北京大学 清华大学 北方交通大学 北京理工大学 北京邮电大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 中国科学技术大学 华南理工大学 电子科技大学 西安电子科技大学
信号与信息处理：清华大学 北方交通大学 北京邮电大学 东南大学 电子科技大学 西安电子科技大学
控制理论与控制工程：清华大学 北京理工大学 东北大学 上海交通大学 东南大学 浙江大学 西北工业大学
检测技术与自动化装置：天津大学 浙江大学
系统工程：华中科技大学 西安交通大学
模式识别与智能系统：清华大学 上海交通大学 南京理工大学 西安交通大学
导航、制导与控制：北京航空航天大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学
计算机系统结构：清华大学 华中科技大学
计算机软件与理论：北京大学 北京航空航天大学 吉林大学 上海交通大学 南京大学 计算机应用技术：北京大学 清华大学 东北大学 哈尔滨工业大学 东南大学 浙江大学 安徽大学 西北工业大学
建筑历史与理论：东南大学
建筑设计及其理论：清华大学 天津大学 东南大学
城市规划与设计：清华大学 同济大学
岩土工程：同济大学 中国矿业大学 河海大学 浙江大学
结构工程：清华大学 哈尔滨工业大学 同济大学 东南大学 湖南大学 广西大学 西安建筑科技大学
市政工程：哈尔滨工业大学
供热、供燃气、通风及空调工程：清华大学
桥梁与隧道工程：同济大学 中南大学 西南交通大学
水文学及水资源：河海大学 武汉大学 西安理工大学
水力学及河流动力学：清华大学 四川大学
水工结构工程：清华大学 大连理工大学 河海大学 水利水电工程 武汉大学 华中科技大学
港口、海岸及近海工程：天津大学 大连理工大学
大地测量学与测量工程：武汉大学
摄影测量与遥感：武汉大学
化学工程：清华大学 北京化工大学 天津大学 华东理工大学 南京化工大学 浙江大学 华南理工大学
化学工艺：太原理工大学 石油大学
生物化工：天津大学 华东理工大学
【第五篇】郑州大学优势专业
全国100所重点高校重点学科介绍
【第六篇】郑州大学优势专业
二本分数可以上的211重点大学
二本分数可以上的211重点大学 目前，全国已有113所高校先后步入“211工程”行列。这些高校在全国招生时，大部分都安排在一批（或一批A）录取，个别高校在个别省份安排在一批B录取。但也有少数高校的少数专业安排在二批（或二批A）录取。
一、郑州大学
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1991年黄河大学并入郑州大学。2000年，郑州大学与郑州工业大学、河南医科大学合并，校本部包括新校区、南校区、工学院、医学院4个校区。目前，该校是河南省唯一的国家“211工程”重点建设高校，也是河南省人民政府与国家教育部共建高校。 门槛规则
郑州大学设有43个院（系），89个本科专业，在省外的录取工作全部在重点本科批次进行。
在河南省，部分本科专业安排在第二批次录取。这些专业包括：护理学、历史学、考古学、社会工作、图书馆学、档案学、思想政治教育、教育学、公共事业管理等以及中外合作办学项目的3个理科专业（计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程）。
另外，还有2个专业安排在本科三批录取：计算机科学与技术软件工程、软件开发方向。
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1.本科二批、三批专业，均由郑州大学颁发毕业证书和学位证书，与独立学院无关。
2.郑州大学为了创建全国一流大学，近年来加大了对外省重点本科专业的招生计划，其中对山东、辽宁等生源大省和湖北、陕西等中西部省份给予了适度倾斜
二、辽宁大学
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辽宁大学是由辽宁省政府主管的国家“211工程”重点建设大学。
门槛规则
学校现有60余个本科专业，其中艺术类本科专业按二本批次招生。具体要求是：凡是报考辽宁大学广告学等十个艺术类本科的考生，高考成绩（含数学分）达到辽宁省二批本科录取控制线的70%~80%，按专业考试合格成绩从高到低录取。学生入校后在蒲河校区就读。 另外，在辽宁省内的招生计划中，以下专业在二本或一本B招生：
金融学（金融与风险管理方向，文理兼招）、国际经济与贸易（国际商务方向，文理兼招）、会计学（国际会计方向，理工类）。这些专业与澳大利亚维多利亚大学合办，报志愿前须到学校面试，在沈阳蒲河校区就读。
通信工程、计算机科学与技术、计算机科学与技术（软件方向）、信息管理与信息系统、电子信息科学与技术专业招收国防生，在二本线上提档，只招理科生。入校后在沈阳崇山校区就读。
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辽宁大学艺术类本科招生专业共有10个：广告学（广告设计）、广告学（视觉传播）、广播电视编导、广播电视编导（播音与节目主持方向）、广播电视编导（数码影视制作方向）、摄影、表演（影视表演方向）、表演（民间艺术表演方向）、表演（导演方向）、戏剧影视文学。
这10个艺术本科专业中，只有广播电视编导（数码影视制作方向）专业需要考生在参加完省级专业统考后，再参加学校另行组织的专业考试。
三、西南大学
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西南大学是2005年7月由西南师范大学、西南农业大学合并组建的教育部直属高校。
学校面向全国31个省（市、自治区）招生，绝大部分专业安排在一本批次。安排在二本批次招生的专业主要是原来西南农业大学的个别专业：动物科学、动物医学、市场营销、水产养殖学。
另外，学校还在本科三批安排了部分应用技术类专业：电子商务、电子商务（网络开发与维护方向）、电子信息工程、工商管理、工商管理（工业企业管理方向）、会计学、会计学（电算化会计方向）、计算机科学与技术、计算机科学与技术（计算机应用方向）、新闻学（广告策划方向）、艺术设计（应用技术）等。
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学校现有三个校区，一本专业录取的学生在校本部上课；二本专业录取的学生在荣昌校区上课；三本专业录取的学生在渝北区松树桥上课
四、江南大学
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2001年1月，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学。
学校学科涉及经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学等八大门类，设有18个学院，共有60个本科专业，绝大部分专业都在一本批次录取。安排在二本批次招生的主要是原来属于无锡教育学院的个别专业：小学教育（师范）、教育技术学（师范）以及汉语言文学教育（师范）、社会学类等专业。这几个二本专业面向江苏全省招生。 资讯链接
汉语言文学教育（师范）专业学生在该校文学院就读；小学教育（师范）和教育技术学（师范）专业学生在教育学院就读；社会学和社会工作等专业学生在法学院就读。
五、上海大学
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1994年上海工业大学、上海科技大学、上海科技高等专科学校并入上海大学。 门槛规则