【 – 节日作文】
篇一:《大堰河我的母亲课堂练习》
第三课 大堰河——我的保姆
一、语言积累
1．下列加点字注音有错的一项是（ ）
A.油漆．qī 冰屑．xiāo 团箕．qí 披荆斩棘．jí
B.峥．zhēng 嵘 漫．màn 江 忸．niǔ 怩 叱．chì 咤．zhà 风云
C.酱．jiàng 碗 彷．páng 徨．huáng 漫溯．sù 长篙gāo
D.逶wēi 迤yǐ 寂寥．liáo 碾．niǎn 米 揣chuǎi 摩．mó
2．下列各句中没有错别字的一项是（ ）
A. 你的关闭了的故居谵头的枯死的瓦霏，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前
的长了青苔的石椅
B. 我摸着红禊雕花的家俱，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看檐头的写着
我不认得的“天伦续乐”的匾
C. 大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草
D. 第三，第四，第五/在师傅和地主的斥叱声里过着日子。而我，我是在写着给予这不
公道的世界的诅语。
3.指出下列句子所运用的修辞方法。
⑴大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故
居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰
河，今天我看到雪使我想起了你。（ ）
⑵我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。
啊，大堰河，你为什么要哭？（ ）
4．诗是有鲜明的节奏的。诗的节奏是由诗的音节的长短、轻重、高低以及音节与音节
之间的停顿所构成的。如郭沫若《天上的街市》中：“远远的／街灯／明了，好像是／闪着
／无数的明星。天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的街灯。”本诗的第四节，连用
八个排比句，而且每个排比句都比较长，音节比较多，形成了一种缓慢、低沉的节奏，渲染
了繁忙、沉重的气氛。试把这一节诗句的节拍划出来。
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的，为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
5．文学常识填空。
艾青，我国 代著名诗人，原名蒋海澄，代表作有《大堰河——我的保姆》
《 》《古罗马的大斗技场》等。
二、课堂点击
6．从构思看，全诗前三个诗段从“今天”写起，“睹雪思人”；最后两个诗段又回到“今
天”，来赞美大堰河。第3诗段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，
第12诗段有一句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了
什么作用？
答：
7．诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在
一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段，说说起什么作用。
答：
8．说说下列诗句中几个词语的含义：
（1）“大堰河以养育我而养育她的家”。这里前一个“养育”的意思是 ；
后一个“养育”的意思是 。
（2）“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”
这里的前一个“梦”指的是 ，后一个“梦”指的
是 。
（3）“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里
去， 为了他，走到她的身边叫一声‘妈’，”这里第一个“为了”是
词，表示 ；第二个“为了”是 词，表
示 ；第三个“为了”是 词，表
示 。
9．这首诗是诗人缅怀和赞美自己的保姆的诗作，为什么又专门用一节（第六节）的篇
幅写自己“做了生我的父母家里的新客”的情况，这样写与本诗的写作意图是否吻合？
答：
三、选段在线
阅读下面两段文字，完成10-15题。
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了。
10．这两节时所运用的抒情方式是 。
11．诗中写道大堰河的死“平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲”，
这对塑造大堰河这一形象有何作用？
答： 。
12．“她死时，乳儿不在她的旁侧”句反复吟诵的表达效果是什么？
答：
13．“大堰河，含泪的去了！” 句反复吟诵的表达效果是什么？
答：
14．第二节中间的排比句交待了什么内容？在这些文字里表达了作者什么样的思想感
情？
答：内容：
思想感情：
15．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家
都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做？
答：
四、延伸拓展
16．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
———然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
1938年11月17日
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到
歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民
的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人
对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉” 这两句诗中的
“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
17．对下列新诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
盼望
艾青
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的
那一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
A.诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬间场景，从视觉听觉两个角度塑造艺术形象。
B.诗人选取两位海员不同的心态，表露出海员不同的情趣， 反映了他们不同的追求。
C.诗人选取两位海员不同的心理，却表达了一种愿望，即对航海事业的无限热爱．
D.这是一首富有哲理的抒情诗，富有象征意义，每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人 生不懈追求的艺术写照。
五、欣赏顿悟
爸爸的后背
韩笑纹
如果你问我：你熟悉自己的爸爸吗？我会说：是的。如果你再问：你熟悉他的什么呢？我会告诉你：我最熟悉爸爸的后背。
打我记事起，就知道爸爸的自行车后架上，总绑着一个小小的竹椅，那就是我的专座。无论是上幼儿园，还是上小学；无论是刮风，还是下雨；我都是坐在这个小座上，由爸爸带着我，穿过北京的大街小巷，我的眼前就是爸爸的后背。
小时候不懂事，只是觉得每当坐在车后看见了爸爸的后背，心里就感觉到亲切和踏实。在自行车轻微的颠簸中，在爸爸后背有节奏的晃动中，我总是慢慢的把头靠在爸爸的后背上渐渐地睡着。在朦胧中，我能感觉到爸爸向后伸过一只手来，把我紧紧地搂在他的后背上。
后来长大了，我不再睡觉，而是瞪着眼睛看着周围的一切，但看得最多的还是爸爸的后背。
夏天里，烈日当头，我看到爸爸后背的衬衫上慢慢地露出了一小块潮湿的斑点，渐渐的斑点越来越大，变成了湿湿的一片。冬日里，寒风凛冽，我看到爸爸的后背弓起着，像是一头独峰的骆驼。雨雪天里，爸爸总是让我的头紧挨着他的后背，然后用他的雨衣把我蒙起。我的脸贴在爸爸的后背上，感觉是那么温暖；我还能听到爸爸的心脏在“咚咚”地跳动。 后来我又长大了，小小的竹椅已显得那么拥挤，爸爸把竹椅拆掉，用一块厚厚的棉垫包上塑料布，绑在了自行车的后架上，依旧每天带着我。妈妈说：孩子大了，你都快带不动她了，让她自己走吧。爸爸笑着说：我有的是劲儿，带着我的女儿，走到天边都不觉得累。 记得有一次，突然下起了雨，爸爸没有带雨衣，我们在一个屋檐下避雨，凉风吹来冻得我直打哆嗦。爸爸把衣服脱下来披在我的身上，自己却光着上身，雨小了，爸爸飞快地骑起了车。我看到爸爸结实健壮的后背上，每一块肌肉都在抖动，雨水顺着他的脊梁向下流淌。我伸出小手不停的在爸爸的后背上来回地擦着，我感觉到爸爸的皮肤是那么凉，我哭了，泪水混着雨水滴到了胸前爸爸的衬衫上。爸爸回过头来，依旧是笑着对我说：好女儿，爸爸没事儿，你可要坐稳喽。
如今爸爸老了，望着他有些佝偻的后背，我的心不禁阵阵酸楚，我常常把手伸进爸爸的上衣抚摸着他的后背，松弛的皮肤已没有了昔日的光滑。但正是这个日渐衰老的后背，曾背负着我的成长与生命。
我也有了儿子，我也常常用自行车带着他，但我永远忘不了的是爸爸的后背。
六、探究性学习
1．如何理解这首诗表现出来的阶级观念？
2．生活中不乏像大堰河这样勤劳善良而又命运悲苦的社会底层劳动者。请你去观察生活，搜集有关素材，写成一首诗或一篇短文。
七、网络学习
1．
2．/gb/node2/node4085/node4086/node4089/userobject1ai623351.html
3．/02.asp?id=1870&nlsn=当代诗词散文、随笔
4．
5．/gb/2004/02/12/zy/4-zb/1.htm
6．
第三课 大堰河——我的保姆
一、语言积累
1．A。xiāo—xi，qí—jī。
2．C。A. 谵—檐，霏—菲；B. 禊—漆，俱—具，续—叙；D. 斥—叱，诅—咒。
3.⑴排比、反复 ⑵夸张。
4．你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我。在你／搭好了／灶火／之后，在你／拍去了／围裙上的炭灰／之后，在你／尝到／饭已煮熟了／之后，在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌上／之后，在你／补好了／儿子们的／被山腰的荆棘扯破的衣服／之后，在你／把小儿／被柴刀砍伤了的手／包好／之后，在你／把夫儿们的衬衣上的虱子／一颗颗的掐死之后，在你／拿起了／今天的第一颗鸡蛋／之后，你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我。
5．现 光的礼赞
二、课堂点击
6．第3段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第12段，“大堰河，今天，你的儿子是在狱里”中的“今天”与第3段中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。
篇二:《03大堰河,我的母亲》
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华，我国现代著名诗人。他出生时由于难产，算命先生说他的命是“克父克母”的，就把他寄养在贫苦农民大堰河家，成为大堰河的乳儿。一直到5岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，而只叫叔叔婶婶。大堰河在其家人眼中当作保姆，而在诗人心中却比亲生父母还亲。可见大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
艾青从小酷爱绘画，18岁考入西湖艺术院绘画系，1929年留学法国，1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”，7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕，判刑6年。1933年1月，没有画笔的艾青，望着窗外漫天飞舞的雪花，不禁思念起把他喂养大的保姆，第一次用“艾青”这个名字，写下了这首激情扬溢的成名作。
整体感知
读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？ 学生讨论明确：
读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。
这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会
学习第一部分。
1、指名朗诵
2、看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这样写有什么作用？请学生发表看法。（反复，突出诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，浓浓托出深深怀念之情。）
3、这三段中，大堰河是个什么样的人？请学生谈谈。（连名字姓氏也没有，以她村庄的名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。）
4、诗中，称呼时而用“她”，时而用“你”，这怎么理解？你换一下试试。（用“她”是客观的交待，用“你”是表达亲切的深情。）
总结：第一部分交代大堰河的悲苦身世及与我的关系，表现诗人对乳母的怀念之情。 学习第二部分。
1、第三节有几个镜头？这些镜头给你什么印象？运用了什么修辞手法?学生试答。 诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。
问：诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？
答：大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世（她的名字就是生她的村庄的名字），想起了她低下的社会地位（她是童养媳，以养育我而养育她的家），想起了她死后草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这一切在我们的心中构成了怎样的一种意境呢？（凄凉、衰败、荒寂）这样的景象，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。因此，我们在读这几节时，该用怎样的语气去朗读呢？（低沉、舒缓）好，大家一起把第三节读一下。注意把握诗人的感情。
2． 诗人以诗来概