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小学留守儿童事迹材料 关爱留守儿童事迹材料

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【 – 节日作文】

第一篇、关爱留守儿童先进事迹材料

小学留守儿童事迹材料

关爱留守儿童先进事迹材料

萧县刘套镇赵庄小学 陈德学

随着外出务工人员的逐年增加,留守儿童的队伍也在不断壮大,他们远离了直接监护人的关爱照料,跟着爷爷、奶奶,他们只能管孩子的一日三餐,对于教育他们是力不从心,孩子远离了父母,成了有父母的“孤儿”,造成了儿童教育的真空,针对这种情况,我对我班的留守儿童做了如下的工作:

一、深入家庭,了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育,由于其具有特殊性,已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得,深入到他们的家庭,全面的了解他们的家庭情况,对他们有目的地进行教育,效果会事半功倍。通过调查,我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活,由于这些老人大多数教育观念落后,教育方法陈旧,而且都比较惯孩子,所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后,我就经常去留守儿童的家里家访,一方面是督促他们学习,另一方面是了解他们的所想所需。有一次,我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺,到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了,不能料理家务,这个学生就承担了整个家务,洗衣、做饭、拉奶奶打掉水,况且他还是个男孩子,了解了情况后,我想也真难为了这孩子,我随时给他一些钱,孩子说啥也不要,他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱,只是他这是想让妈妈回来,可是不小心把妈妈的电话号码丢了,我想方设法闻到了他妈妈的电

话,他用我的手机拨通了妈妈的电话,我看他激动的脸都红了,通话结速后,他甜甜地对我说:“谢谢老师,我妈妈马上就回来了,我以后也就不会迟到了,也不会不完成作业了。”听到这话,我感到特别开心。

二、多多激励,帮助留守儿童树立自信心。

平常,老师们在一起谈论时,总是爱说某某孩子不听话,不爱学习等,归结起来就是因为他们是留守儿童,更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号,在他们身上之所以出现这样或那样的问题,主要是我们平时没有很好地激励他们,导致他们缺乏自信心所致。我想,我作为班主任,应该在平时的班级管理中更多地关注他们,多向他们竖起大拇指,让他们知道自己能行,也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差,在家无人辅导,他经常不完成作业,有一次大课间,我让他到办公室,事先给他布臵好了作业,并辅导他把作业写完。第二天,我就拿着他的作业在班上表扬了他,结果从那天起,他天天都按时完成作业了。看到他的转变,我更坚信:好孩子是表扬出来的。

三、经常开展主题教育等活动。

在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育,“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛,并把自己写的内容贴在展示台内,让大家阅读,培养留守儿童的学习兴趣,进一步丰富了他们的精神生活,增强他们独立自主能力,促进了身心健康。

四、细致入微的关爱留守儿童。

留守学生最需要亲情,特别是生病的时候,我班留守学生李腾龙,平时学习马虎,作业不认真,我找他谈了几次,对他进行耐心的教育,效果甚微,有次课间我找他改作业,发现她的脸红红的,我用手一摸,有点烫,于是我便把他的带到学校附近的医院,测量了体温,果然有热,医生给他打了退热针,我又陪着他打了掉水,这时已经放学了,我又把他送回家。从那以后,他像变了认识的,懂事多了,学习也认真多了。

用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务,但我会无怨无悔的做下去,把关爱洒到每个留守儿童身上,为他们解决成长中的困难和问题,使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

关爱留守儿童 打造特色品牌

阜阳市颍东区新乌江镇中心学校成立于2004年,是一所农村集镇初中。学校占地面积28960平方米,拥有教学班15个,在校学生713人,教职工48人。多年来,学校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持“环境育人、管理育人、亲情育人”的育人策略、“修德、启智、强体、成才”的办学理念和“全员育人,全面育人,全程育人”的办学宗旨,恪守“尚德、励志、笃行、创新”的校训,营造“协作、守纪、文明、自

强”的校风、“ 奉献、严谨、善导、爱生”的教风和“ 向上、向善、求真、求新 ”的学风,不断深化教育教学改革,完善教育教学设施,大面积提升学校教育教学质量。

近年来,农民工外出务工人数越来越多,农民工子女教育问题日益成为社会热点,成为我们学校必须研究解决的一大难题。为此,我校将“关注留守儿童成长,情系留守儿童发展”作为科研立项课题,并对学校特色创建工作进行了再思考、再认识,把留守儿童管理作为我校办学特色。在我校,学校就是学生的家,老师和同学就是自己的亲人,学生时时、处处都能感受到家的温暖。现将我校创建市级特色初中工作情况汇报如下:

一、主要工作

(一)恬静舒适的校园,给留守儿童家的幸福

学校一直把打造绿色生态校园融入校园文化建设当中,不断丰富校园文化建设内涵,以“特色校园”促“特色学校”的创建活动,大力提升校园的文化品位。学校的角角落落都有着浓烈的文化氛围,学生在潜移默化中受到感染,受到熏陶,校园文化发挥了巨大的育人价值。当你走进校园,学校的楼梯、走廊、广场、花园,都尽情发挥“一草一木能传道,一墙一壁会说话”的育人功能,形成了各具特色的几大文化板块:楼梯为岁寒三友主题板块;楼道为名言、读书、科学、体育等主题板块;花园为欧阳修文化名人主题板块;广场为七彩梦主题板块,校园文化墙

为孝道主题板块,标准化的塑胶操场为力美主题板块,各个板块设计精美,富有内涵。学校大门外高大的玉兰树和柔美的垂柳相映成趣,音乐广场内七彩的瓷砖和绿色的竖琴交相辉映;校园主干道两旁花园草木相间,错落有致。校园俨然是一部部生动的经典文化读本,吸引了广大师生的眼球。留守儿童在这个恬静舒适、充满文化氛围的环境里生活、学习,倍感身心愉悦,温馨幸福。

(二)完善先进的教学设备,给留守儿童家的温馨

总投资近300万元的综艺楼造型独特,美观大方,是整个校园的形象建筑,美术室、音乐室、舞蹈室、书法室、阅览室等附属设施一应俱全,进一步满足了留守儿童管理的总体需求。占地近1万平方米的标准化的塑胶操场,篮球、羽毛球、排球、沙坑、单双杠应有尽有,给留守儿童创造了课余快乐运动的天堂;拥有80台计算机的多媒体教室、260个座椅的学术报告厅、拥有5万册的数字化图书馆、可容纳1000人的就餐中心都给孩子们留下了许多美好的回忆;数字信息化的校园、班班通工程更是为留守儿童提供了快乐学习的平台。七彩梦广场、古亭、喷泉池、石碑,雕塑等景观古朴典雅;物化生实验室、心理咨询室、科技室、图书室、阅览室、健身房等专用室以及男女生宿舍楼,各具特色。完善先进的教学设备,优化了教学环境,改善了办学条件,为学校的发展、腾飞插上了翅膀,让留守儿

第二篇、关爱留守儿童典型事迹材料

小学留守儿童事迹材料

**小学

关爱留守儿童典型事迹材料

我校地处农村,大部分村民在外经商打工,正在上学的子女就由爷爷奶奶照顾,这些子女成了留守儿童。留守儿童的第一监护人缺位,思想教育放松,家庭监护弱化,出现了思想滑坡,行为失范,学习成绩下降的现象。我校高度重视关爱留守儿童工作,为留守儿童的健康成长做了一些探索和工作。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

小学留守儿童事迹材料

把留守儿童分派给任课教师结对帮扶,帮扶教师每周找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。三年级***同学来自单亲家庭,常年跟随70多岁的爷爷生活。

由于家庭缺少辅导等因素,该学生的学习态度及成绩较差。我们针对周志雄同学的实际情况,制定了具体帮扶措施,指派教师“一对一”辅导,帮助他解决学习及生活上的困难。经过一学期的帮扶,该学生的学习态度及成绩均有了提升。

3、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

第三篇、优秀留守儿童先进事迹材料

小学留守儿童事迹材料

优秀留守儿童先进事迹材料

在他身上,看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯,更多的是乐观、勤奋、坚强,他多才多艺,乐于助人,德、智、体、美、劳全面发展。他年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”,还获县首届十佳留守儿童、县优秀少先队员等荣誉称号。他就是半塔镇中心学校三(5)班的夏语衡。

一、“我学习,我快乐”

夏语衡每次考试,语文、数学、英语成绩都在95分以上,在全校同年级中一直名列前茅,是个人人羡慕的“特优生”。从上学的第一天开始,他就没有让老师和家长担过心。在学习上,他踏踏实实,勤奋刻苦,“我学习,我快乐!”是夏语衡经常挂在嘴边的一句话。

与同龄孩子相比,夏语衡显得格外懂事和乖巧。他从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天,他主动做好各科的预习;课堂上,总是专心听讲,积极思考和回答老师提出的每一个问题,作业非常认真,字迹端正清楚,从不轻易放过一个错字。碰到难题,及时请教老师和同学,直到弄懂为止。他爱好看书,阅读了大量的报刊,每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到,他都抢着看,《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》,也是他爱看的读物。

二、勤劳勇敢,乐于助人

夏语衡两岁的时候,父母就外出打工了,他一直和爷爷奶奶生活在一起。爷爷奶奶年纪

大了,身体又不好。小小夏语衡很懂事,四五岁就跟着奶奶学做家务。现在,夏语衡已经是小大人了。整理房间、扫地、洗衣服、做饭,样样会干,邻居们都说夏语衡爷爷奶奶的好帮手。

他还经常帮助或辅导后进生。他深知被别人关爱的幸福与快乐,所以在同学需要帮助的

时候,他会热情地伸出自己的双手,把友情把快乐送给别人。在他的帮助下,有好几个同学由落后生转入了及格生的行列,学习也觉得有兴趣了。他勤劳勇敢,乐于助人,不论在何时何地,只要周围的人有需要,他就会伸出援助之手。

三、做自己生活的小主人

在学校少先队大队辅导员刘美江的眼里,夏语衡是自己的好帮手。由于学校76%以上为

留守儿童,学校就利用下午的大课间开展丰富多彩的活动,让学生快乐、健康地成长。作为学校少先队中队长,乐观开朗的性格,勤奋好学的精神使他在少先队各项活动组织中发挥着积极的作用。在班里,夏语衡还是班主任的得力助手,帮助老师管好班级,并在学生中起到带动作用。他经常组织同学出黑板报,从确定主题到版面设计,都要查阅大量资料,经常是最后一个离开教室。

对于未来,夏语衡自信地说:“我要用自己的笑容去感染和帮助身边的人,做自己生活的小主人。”

第四篇、教师关爱留守儿童个人事迹材料

小学留守儿童事迹材料

用爱照亮孩子的心灵

小河镇中心小学 周若敏

2015年7月29日

用爱照亮孩子的心灵

为使农民工子女接受良好的教育,健康成长,党和政府提出关爱留守子女的号召。为留守子女营造良好的学习生活环境,成为各级各类学校的一个重要任务。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看,因此使得这些留守儿童更需要关爱。

近年来,我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下,采取多种形式,从关心留守儿童的生活入手,做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任,毕业已经八年的时间。凭着对教师这个职业的热爱,2014年辞去做了七年的工作,毅然决然地回到家乡,参加湖北省农村教师招聘考试,做了一名乡村小学教师。参加工作伊始,正赶上学校关爱留守儿童工程启动。作为一名小学教师,更重要的是作为一个四岁孩子的母亲,我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。

一、细致入微,做孩子们的良师益友。

认识留守儿童优点和缺点,就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心,我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系,与他们进行情感交流,做孩子们的良师益友。班上有一位学生名叫代欣怡,父母离异,父亲长期在外打工,只能将她交由爷爷奶奶照看。爷爷平时在工地上帮小工,她家又地处偏远,校车接送有很

大的困难,孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。了解到这个情况,我及时向学校领导反映了这个问题。开学之初,在校领导的带领下,我们去到该学生的家里,实地了解该生家的路况,帮助该生解决校车接送的问题。

二、扬长避短,用爱心为他们铺路。

由于留守儿童的父母多在外少在家,他们从小缺乏父母的关爱,这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导,改正他们的缺点。学生付佳辉兄妹三个,他和姐姐出生时,都有先天性颜面缺失——兔唇。父母远在新疆打工,一年到头都回不了一次,将三个孩子留在家里,可是爷爷奶奶年事已高,身体状况也不好,无力照顾三个孩子。没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。姑姑自己有两个孩子,每天疲于应付那么多孩子,生活上给孩子的关心就更少了。由于孩子的身体缺陷以及家庭状况,造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。我发现这一状况后,便在平时与他谈心,经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。开始更多的是我说他听,后来我通过多次家访、谈话,并经常在他姑姑面前表扬他,用爱心去感召他,他性格慢慢开朗起来。但是有一次,班上一位学生装在书包里的钱丢了,后来经过查实,是他拿了。经过深思熟虑之后,我又及时找他谈话,因为“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,像这样的留守学生并非本质的恶劣,而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活,给他分析偷东西的严重性以及后果,讲一些做人的道理。处处

无微不至的关心他、爱他,鼓励他积极参健康有益活动,增强其自信心。现在他较开学之初有了很明显的改变,成绩也有了很大的提升。

三、视同己子,让孩子们沐浴爱的温暖

由于农村学校地域特殊性,多数留守儿童上学都比较远,且安全意识较薄弱,这样他们就充满了安全方面的隐患,而且有些安全隐患是十分严重的。为了避免在上学放学的途中发生意外,也为了方便照顾孩子上学,很多的家长就在学校附近租住。学生李庆学,父母都在外地打工,爷爷平时也在外帮工,奶奶充当日常监护人。父母为了方便奶奶照顾他,想在学校附近租一间房子。可是学校由于人生地不熟,租住的地方还是离学校非常远,年迈的奶奶每天要走很远的路接送他上学。知道这个情况以后,我利用工作之余的时间,跑遍学校附近的多个居民区,对比环境以及价格,尽量找到干净、方便并且价钱相对较便宜的房子。在通过多方了解对比之后,我带着孩子的爷爷去看了几处相对较干净、方便的房子。

关爱无边,亲情漫漫。我是一名乡村教师,和千千万万的教育工作者一样,固守着这份清贫,守护着这方神圣,用我的爱心去点燃留守儿童的希望,让他们的生命沐浴灿烂的阳光,使他们真正走出心灵的荒漠,回到亲情的绿洲。我奉献着,幸福着,快乐着,无怨无悔!

第五篇、1关爱留守儿童先进事迹材料

小学留守儿童事迹材料

关爱留守儿童先进事迹材料

孟楼镇李河小学 朱遂合

随着外出务工人员的逐年增加,留守儿童的队伍也在不断壮大,他们远离了直接监护人的关爱照料,跟着爷爷、奶奶,他们只能管孩子的一日三餐,对于教育他们是力不从心,孩子远离了父母,成了有父母的“孤儿”,造成了儿童教育的真空,针对这种情况,我对我班的留守儿童做了如下的工作:小学留守儿童事迹材料

一、深入家庭,了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育,由于其具有特殊性,已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得,深入到他们的家庭,全面的了解他们的家庭情况,对他们有目的地进行教育,效果会事半功倍。通过调查,我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活,由于这些老人大多数教育观念落后,教育方法陈旧,而且都比较惯孩子,所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后,我就经常去留守儿童的家里家访,一方面是督促他们学习,另一方面是了解他们的所想所需。有一次,我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺,到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了,不能料理家务,这个学生就承担了整个家务,洗衣、做饭、拉奶奶打掉水,况且他还是个男孩子,了解了情况后,我想也真难为了这孩子,我随时给他一些钱,孩子说啥也不要,他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱,只是他这是想让妈妈回来,可是不小心把妈妈的电话号码丢了,我想方设法闻到了他妈妈的电

话,他用我的手机拨通了妈妈的电话,我看他激动的脸都红了,通话结速后,他甜甜地对我说:“谢谢老师,我妈妈马上就回来了,我以后也就不会迟到了,也不会不完成作业了。”听到这话,我感到特别开心。

二、多多激励,帮助留守儿童树立自信心。

平常,老师们在一起谈论时,总是爱说某某孩子不听话,不爱学习等,归结起来就是因为他们是留守儿童,更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号,在他们身上之所以出现这样或那样的问题,主要是我们平时没有很好地激励他们,导致他们缺乏自信心所致。我想,我作为班主任,应该在平时的班级管理中更多地关注他们,多向他们竖起大拇指,让他们知道自己能行,也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差,在家无人辅导,他经常不完成作业,有一次大课间,我让他到办公室,事先给他布置好了作业,并辅导他把作业写完。第二天,我就拿着他的作业在班上表扬了他,结果从那天起,他天天都按时完成作业了。看到他的转变,我更坚信:好孩子是表扬出来的。

三、经常开展主题教育等活动。

在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育,“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛,并把自己写的内容贴在展示台内,让大家阅读,培养留守儿童的学习兴趣,进一步丰富了他们的精神生活,增强他们独立自主能力,促进了身心健康。

四、细致入微的关爱留守儿童。

留守学生最需要亲情,特别是生病的时候,我班留守学生李腾龙,平时学习马虎,作业不认真,我找他谈了几次,对他进行耐心的教育,效果甚微,有次课间我找他改作业,发现她的脸红红的,我用手一摸,有点烫,于是我便把他的带到学校附近的医院,测量了体温,果然有热,医生给他打了退热针,我又陪着他打了掉水,这时已经放学了,我又把他送回家。从那以后,他像变了认识的,懂事多了,学习也认真多了。

用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务,但我会无怨无悔的做下去,把关爱洒到每个留守儿童身上,为他们解决成长中的困难和问题,使它们能够健康、快乐、幸福地成长。

第六篇、十佳留守儿童事迹材料——焦俊杰

小学留守儿童事迹材料

“十佳留守儿童”事迹材料

小学留守儿童事迹材料

无为县泉塘镇长胜小学 四年级 焦俊杰

焦俊杰,男, 11岁,无为县泉塘镇长胜村人,现就读于无为县泉塘镇长胜小学四年级。

母亲在生下他后就离家出走,他没有尝过母乳的甘甜,没体会到母爱的温暖,但他却在父亲、爷爷和老师的呵护关心教育下健康成长着。在别的孩子还在父母怀里撒娇的时候,他却早已承担起了家庭的重担,一颗稚嫩的心却有着岩石般的坚强力量。只要一说起他,不论是家人、邻居、同学还是老师,无不竖起大拇指。

一、他有一颗坚强的心,面对命运不屈服。

11岁,花一样的年龄,他本应该像其他同龄的孩子一样,赖在父母的怀抱里撒娇,享受家的温暖,度过纯真美丽的童年。可是这一切,对他来说却又是那么陌生,那么遥远。焦俊杰在出生后不久,母亲就离家出走了,残疾的父亲一个人把他拉扯大。8岁时,爷爷患重病。为了给爷爷治病,家里负债累累,家徒四壁。为了还清治疗爷爷的疾病所欠下的债务,父亲不得不外出打工,而他从此就寄居在一个亲戚家。古语说“穷人家的孩子早当家”。很快小俊杰渐渐地走出了阴影,变得坚强起来。用他自己稚嫩的小手学会了洗衣服、打扫房间等家务。

10岁的时候,他遇到了人生的又一次大挫折。一次意外,让他差一点离开了这个美好的世界,在他父亲的苦苦的哀求下,医生没有放弃,在医院的那段日子,爸爸每天陪着他,看着爸爸辛苦的背影,

他暗下决心:一定要坚强的挺下去。当他得知学校的老师同学们和社会各界的好心人,一直在帮助他;他更加坚定信念:为了所有帮助过我的人,我一定要挺过来,我要报答那些帮助过我的人,没有他们我可能就没有了。所以我一定好好学习,长大做个有用的人,回报社会。

二、他有一颗聪慧的心,学习上品学兼优。

他在学习上,踏踏实实,勤奋刻苦,求知欲强,成绩优秀。他上课能够专心听讲,积极思考和回答老师提出的每一个问题,对所学知识都能理解掌握;在课外,总是认真完成作业,字迹端正清楚,从不轻易放过一个错字;碰到难题时,及时请教老师和同学,直到弄懂为止;他并不满足于课堂上所学到的知识,还大量阅读一些有益的课外书,以开阔自己的视野,增长知识。

焦俊杰凭着自己优异的成绩深受老师和同学们的喜爱,从一年级到四年级他年年被评为“三好学生”。广泛的阅读、丰富的知识积累,使他成了班里的“小灵通”,只要同学们有不懂的知识,问他准没错。他多次参加校、镇的讲故事和征文比赛都取得了较好的名次。2015年,他还获得了无为县首届“学雷锋十佳美德少年”提名奖的殊荣。小学留守儿童事迹材料

三、他有一颗感恩的心,生活中助人为乐。

焦俊杰不仅学习成绩优秀,还善于团结同学,乐于助人。在学校,他用一颗真诚的爱心,帮助在生活或学习上有困难的同学。他不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流经验,争取更大进步,还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学,为他们答疑解惑,补上落下的功课,在他的热忱帮助下,班上的几名学困生在各方

面都有较大的进步。

在家中,他深知爸爸的艰辛,自幼便在心中埋下了一颗报答爸爸的感恩种子。他从不乱花钱,因为他知道体谅父亲的难处。爸爸常说去帮他买新衣服,他总说衣服还能穿,不用买。看见同学们总是买零食,可他却很少花钱买零食。

2014年的一次意外使他住进了医院,面对大额的医药费,他的爸爸急得团团转。老师和同学们知道后纷纷慷慨解囊,伸出援助之手。当老师和同学们的“爱心”交给他爸爸的时候。焦俊杰他眼眶里含着泪水说:“老师,等我好了,我一定好好学习,报答你们这些好心人!”他用朴素的语言,深情的泪水,向我们诠释了感恩的本性。

学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的,但他深知不经历风雨,怎么见彩虹?他正用自己的理想和追求为笔,进取和奋发为墨,书画充满希望的蓝图,他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂,美好的明天。

第七篇、留守儿童典型事迹

小学留守儿童事迹材料

小学留守儿童事迹材料

留守儿童典型事迹小学留守儿童事迹材料

四(1)班 “就算少了庇护的翅膀,也要勇敢地学会飞翔,飞向那遥远的天际,去收获最温暖的阳光”。面对着困难,只有勇敢只有自强不息,才能够实现自己的理想,飞向幸福的彼岸。她叫李梦灵,女,今年10岁,是藏龙小学四年级学生,由于家境贫寒,在上幼儿园的时候,父母便到浙江温州打工。李梦灵成为一名留守儿童,从此与姨妈姨父住在一起,那一年她才5岁,也就是从这一年开始,李梦灵一年才能见到父母一面。当别的小孩都有爸妈陪伴的时候,她只能站在旁边羡慕的看着。随着年龄的增长,李梦灵变得越来越能干懂事,在家经常帮着姨父姨妈做事。

主要事迹:

一、团结同学,乐于助人

她具有很强的集体荣誉感。她觉得,个人的进步是渺小的,只有让全体同学都进步,那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验,争取更大进步,还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难,她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下,班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

二、关心班级、爱护公物

李梦灵同学虽然不是班干部,但每当班级布置劳动任务时,她就带领同学认真完成,有些脏活、累活带头干,抢着干,并且毫无小学留守儿童事迹材料

怨言,每次劳动后,她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说:“只要为班集体争得荣誉,牺牲个人利益毫不足惜”。所以被同学们誉为班级的“小雷锋”。

三、刻苦勤奋、成绩喜人

一年来,她总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己,学习上以此严格要求自己,且学习态度端正,严肃认真,学习目的明确。每个学期,她都能制定出科学、合理的学习计划,周密地安排时间,从不偏科。在每学期的学科考试中总是名列前茅,被学校评为“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而,虽然取得了如此喜人的成绩,但是她从不骄傲,反而更加刻苦、努力、认真 。

作为留守儿童,李梦灵常年见不到自己的父母,无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦,但李梦灵的实际行动诠释了他的座右铭:留守不孤单,留守更奋进。相信李梦灵同学那双隐形的翅膀会越来越坚强,伴她飞翔。

第八篇、留守儿童之家先进学校申报材料

小学留守儿童事迹材料

留守儿童之家先进学校申报材料

在我们的身边存在着一群这样的孩子,父母常年在外打工,而他们被迫留在家乡,留在爷爷奶奶的身边,对于这些孩子而言,父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

一、配备了“留守儿童之家”设施。

苗安中心小学在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设 了“留守儿童之家”。为留守儿童提供约70平方米的活动场所,配置了电视机、电脑、电话、图书、报刊杂志、活动器械、常用药品等设施。使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境,让留守儿童有专人管理,有交流、倾诉的对象。有一起学习、玩耍的伙伴,使他们安心的学习,快乐的生活,保持乐观向上的心态,受到良好的教育,健康成长。同时,搭建一个与家长沟通、交流的互动平台,解决外出务工人员的后顾之忧。

二、建立组织机构,加强领导。

我校领导高度重视此项工作,积极召开留守儿童之家建设和管理工作会议,认真贯彻落实相关文件和会议精神,专门对留守儿童之家建设工作进行了安排部署。成立了留守儿童之家领导小组,正副校长分别担任正副组长,组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人,副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导,教导主任负责具体业务组织领导,成员由少先队辅导员、各班班主任组成。确定了管理员和心理辅导员。

三、留守儿童之家建设注重特色,形式多样。开展丰富多彩的文体活动。我校除了正常开展艺体课及大课间活动外,还有若干个兴趣活动小组,活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动,以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加,让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长,不仅使他们感受同学情集体暖,同时还品尝了成功的喜悦。同时大力表彰品学兼优的“留守”学生。对于学生,特别是“留守学生”,一旦发现其有积极的表现,一些微小的进步,都给予及时的表扬鼓励,对于品学兼优的留守学生,通过班和学校进行表彰,形成争优争先的良好氛围。

四、全方位帮扶留守儿童。

1、健全帮扶制度。我校对每名留守儿童都采取结对帮扶的措施,一是生生结对。让家庭条件好,学习成绩优秀,父母均在家的学生和留守儿童结对子,二是师生结对,对那些品行较差,学习上有困难,或者是家庭比较困难的学生配备帮扶教师,培养优秀教师为“代理家长”。通过谈心、家访以及学习辅导等形式,及时疏导他们的心理,排解生活和学习上的困难。在学习和生活上给予必要的关心和帮助。

2、做好优先服务。即:在学习上优先辅导,在生活上优先照顾,在活动上优先安排。要求各个年级、班级和每名教师要对留守儿童多看一眼,多问一声,多帮一把,让学生开心,家长放心。学校开展的各项活动,都要将留守儿童作为重点,优先安排留守儿童参加,让他们融入学校这个大家庭之中。学校积极创造条件建立留守儿童之家,配备了电视、电话、图书、文体器材,精心布置,全天候为留守儿童

开放,让留守儿童在轻松愉悦的环境中真正感受到“家”的温馨。

3、开展关爱活动。一是对留守儿童开展心理健康教育,走进留守儿童的心灵深处,学校专门设立心理咨询室,安排两名教师对他们进行心理健康教育,及时排除他们的心理障碍。二是学校红领巾广播站专门为留守儿童开设了“留守儿童之声”栏目,对优秀的留守儿童进行宣传,激励他们的进步和成长。三是每年开展一次留守儿童书信比赛活动,让他们感受到亲情的温暖。四是落实社会和学校联动,加强校园周边环境的整治,为留守儿童营造良好的社会环境。经常请乡政府、妇联来我校指导留守儿童工作,争取他们对留守儿童的重视和支持;积极争取企业、个人对留守儿童的关爱、帮扶和资助。苗安乡嘉禾面粉负责人拿出一千元慰问留守儿童,“宿马经济园”为留守儿童买来了篮球、乒乓球的一些体育器材。

今后,学校会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓,把工作做得更细致,以实际行动构建和谐校园,让苗安小学成为留守儿童温暖的家,让“留守儿童之家”成为留守儿童成长的乐园。

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