【 – 节日作文】
第一篇 与尊重有关的美文
《有关母亲的美文美句》
有关母亲的美文美句
时间:2015-09-28 10:36 来源:美文网 作者:落花飘零 点击: 283 次
导读：
母亲把孩子带到这个世界，把孩子养育成人，为孩子操心一辈子，是最值得尊重的人。从古至今，不同国界地域，都流传着许多有关母亲的美文美句。以下有关母亲的诗句、名言格言、美文都是对母亲高度的赞颂，提醒我们感恩母爱，回报母爱。
有关母亲的诗句
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
——《谁氏子》，韩愈
《岁暮到家》
蒋士铨
爱子心无尽， 归家喜及辰。
寒衣针线密， 家信墨痕新。
见面怜清瘦， 呼儿问苦辛。
低徊愧人子， 不敢叹风尘。
《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《忆母》
倪瑞璿
河广难航莫我过, 未知安否近如何。
暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多!
《十五》
王安石
将母邗沟上，留家白邗阴。
月明闻杜宇，南北总关心。
母亲
作者：舒婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住象儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样退色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵，母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
赞美母亲
作者：洛夫
坚母亲卑微如青苔，
庄严如晨曦，
柔如江南的水声，
坚如千年的寒玉，
举目时，
她是皓皓明月，
垂首时，
她是莽莽大地。
写给母亲的诗
作者：冰心
母亲，好久以来
就想为你写一首诗
但写了好多次
还是没有写好
母亲，为你写的这首诗
我不知道该怎样开头
不知道该怎样结尾
也不知道该写些什么
就像儿时面对你严厉的巴掌
我不知道是该勇敢接受
还是该选择逃避
母亲，今夜我又想起了你
我决定还是要为你写一首诗
哪怕写得不好与尊重有关的美文
哪怕远在老家的你与尊重有关的美文
永远也读不到……
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含著泪叠的，
万水千山，求他载著她的爱和悲哀归去。
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着
留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，与尊重有关的美文
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！ 有关母亲的名言格言
慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
母亲是伟大的！——鲁迅
哀哀父母，生我劬劳。——《诗经》
母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种爱是值得的。 ——夏加尔
一位好母亲抵得上一百个教师。——乔治·赫伯特
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰
母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》
青春会逝去；爱情会枯萎；友谊的绿叶也会凋零。而一个母亲内心的希望比它们都要长久。——奥利弗·温戴尔·荷马
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——吕公
母爱是世间最真挚的爱。——董宝平
从来没有一个女人像她那样。她非常温柔，就像一只鸽子；她也很勇敢，像一头母狮……毕竟，对母亲的记忆和她的教诲是我人生起步的惟一资本，并奠定了我的人生之路。——安德鲁·杰克逊
母爱是世间最伟大的力量。——米尔
母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。 ——巴尔扎克
有关母亲的美文摘抄
精彩段落：
我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我14岁——其实只有12岁零两三个月就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫
的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
精彩段落：
我出门前您总是要千盯万嘱；
我回家时您总准备美味佳肴；
我失落时您总是会安慰鼓励；
我困难时您总是会竭力帮助；
时光如水缓缓流向记忆深处；
岁月年轮圈圈叠起美好回忆；
记忆深处是您劳作着的身影；
回忆尽头是你开心时的笑容；
精彩段落：
月光映照下来，射在母亲的脸上，我觉得母亲那个时候宛若一朵莲花，母亲那被时光刻画的面容已然不像莲花，像莲花的是她那对我有着像糖浆般浓郁粘稠的母爱的心。
雨依旧下着，母亲缓慢的走在小路上，我跑过去搀扶着母亲走向那小路的远方，我和母亲的瞳孔中都饱含着一种情愫，我的是怜惜，她的是欣慰。
精彩段落：
哪一个母亲不曾是穿着羽衣的仙女呢？只是她藏好了那件衣服，然后用最黯淡的一件粗布把自己掩藏了，我们有时以为她一直就是那样的。
天下的母亲不都是那样平凡不起眼的一块砧板吗？不都是那样柔顺地接纳了无数尖锐的割伤却默无一语的砧板吗？
精彩段落：
母亲是一种职业！——请原谅我的尖刻是一种无薪水的工作！女人一旦做了母亲，几乎无一例外地全身心投入。这份劳碌、繁杂而又永无止境的工作，母亲们做得细腻，做得纯粹、乐此不疲，头发做白了，腰做弯了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。对于她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。可是，就连那些早已经泛滥成灾的，关于“爱”的歌曲，又有几首是唱给母亲的？
第二篇 与尊重有关的美文
《美文阅读与仿写》
《美文阅读与仿写》课题第二阶段小结
南平九中《美文阅读与仿写》课题组
根据我校“美文阅读与仿写”写作实施方案的程序，2007年9月——2008年7月为课题研究实施第二阶段。本阶段研究重点为走进作文课堂。具体做法：由第一阶段的片断仿写转入篇章的仿写在此阶段中，大致做了以下几方面工作：
一、理论学习，思想指导
九月初，由课题组长梁小珍老师举办了一次全校性课题指导讲座——篇章写作课题讲座，全面系统地向学生讲解如何模仿美文的构思、选材、布局、开头、结尾。这一讲座，对学生写作进行全方位的指导。对培养学生的仿写意识起到了极大的促进作用。
二、知识积累，兴趣写作
知识积累以七年级为主。七年级刚进入中学阶段，有一个适应新一轮学习生活的过程，在此着重培养学生学习语文的兴趣，围绕课外知识的积累，开展了一系列形式多样的比赛活动。期中考试后，课题组针对半个期以来所作的知识积累，（即每周的五个一活动：一组成语、一首名诗、一个精美片段，一篇精美佳作、一篇周记），特在所带班级七（3）与七（10）班之间开展了一次积累知识比赛，内容为每周积累中的前三项，即五个成语、一首小诗，一个精美短文，形式为每班代表一个团队，抽签决定各班参赛选手，然后每班选手轮流按抽签顺序上场背诵，通过这一活动的开展，学生积累课外知识的兴趣大大增强，自主合作的团队精神也大为增强。为他们在今后的知识积累以到了一个引领作用。
七（5）、（6）举行了诗歌背诵比赛，并每天课前五分钟的讲成语，说笑话，背诵活动。第一学期以诗歌积累为重点，要求学生每周选择自已喜欢的诗歌摘抄下来并背诵。
七（3）、（4）班中开展看课外书比赛活动，要求学生把从书中看到的好詞好句好段及优秀篇章摘抄在笔记本上，经过一段时间的训练，使学生养成了良好的读书及摘抄习惯。
七年级还成立了“创新写作互助组”，并开展了两次以互助组为单位的写作训练，同一小组学生在小组长的带领下出外活动，活动中相互探讨写作方法，然后，各自写出一篇以同一题材为内容的文章，再一起互相修改，在修改中各抒已见，共同提高。有些班级以互助小组为单位，每天坚持练笔，或写片断、或写身边发生的事或是感想，由小组长负责，将好的文章推荐上来，与全班同学交流。
除此之外，还进行了写作探索实践。如仿写与扩写或改写。这两种写作是对学生创新能力一种极好的训练。通过互助组形式，让 生在一起仿写，可以使学生的思维在不断的碰撞中迸溅出智慧火花。之 后，将学生平时训练时所作的优秀仿写积累起来，相互学习，在互相取长补短中，不但开启了学生智慧，训练了想像能力，也培养了学生语言表达能力。
这里说的扩写，是指对古代一些精炼佳作进行合理的扩充，如诗歌及一些短小精悍的篇章。譬如《天净沙.秋思》、《过故人庄》、《陈太丘与友期》等。一般要求学生根据原文中的不同情节创设出不同画面，在原文基础上作合理想像，切忌平分秋色，对那些能体现主题与中心的情节，就要重点加以想像和再创造，注意详略得当。具体操作方法与上面提到的
仿写相类似，均遵循“自主、合作、探究”的创新写作方式。
八年级在坚持知识积累的基础上，进入作文自由写作阶段，八（9）与（10）班学生办起了班报，学生已开始进入自由写作阶段，学生自拟题目，自选素材，教师从学生习作中选出有亮点的文章，刊登在班报上，让学生自我评价，并对刊登出来的文章进行评价，吸收其优秀之处，对不足之处加以修改补充、润色，使每篇文章更加完美，并能使每次作文训练都能落到实处，这样，激发了学生的写作兴趣及写作热情，至今为止，全班已办班报6期，选登文章六十多篇，几乎每位学生都有文章得到肯定，学生自信心大大增强，写作兴趣大大提高。
八（5）（6）班开展了构建学生素材库的主题活动。学生每周开展课外阅读时文及名著活动，并在此基础上进行积累。然后尝试自由写作。具体做法如下：周一积累五个成语，并理解其意思；周二名人名言专题积累，即针对每单元综合活动主题进行专项积累。如针对第一单元“献给母亲的歌”，积累有关母爱的名言佳句；周三积累综合活动专题名诗名篇并写出自己的感悟。周四课本中词语积累并学会运用。周五晚看中央台新闻联播并记下热点新闻五条。周六阅读名著并制作读书卡片；周未写一篇周记，文体不限，写身边发生的事，述童真童趣，抒真情实感。在此基础上培养学生自主、合作精神，分组展开了多项活动。首先把学生分成四大组，四人为一小组，布置各小组制订活动方案，然后以大组为单位选出各大组活动方案第二步各大组分工合作，比如在开展一次活动时，四小组分工合作：第一组设置此一活动的开场白和串词，二、三、组分别为讲故事，朗诵，展示积累图片等。每小组学生都能为自己的小组出力，并以此为荣，各大组通力协作，群策群力，使每一活动搞得有声有色，在集体智慧的碰撞中，全班同学都能有很大收获，且训练了学生的自主合作意识。另外，八年级在训练学生自由写作中培养学生的创新精神，除上面讲的班自办班报形式培养学生互助、合作、探究精神外，其他班学生也开展了一系列提高学生写作兴趣的活动，学生作文取得了一定成效，不少学生写出了富有创新的好文章，不但自己写作水平有一定提高，同时也为其他学生作了表率，对他们的写作起到了一定促进推动作用。
九年级在加强开放型阅读的基础上，还进入了作文提高阶段。本年级实验教师针对初三学生的实际情况，在知识积累方面作了一些调整。课题教师针对学生即将进入中考的实际情况，变以前的六项为三项，即默写、仿写、周记，并根据中考试题中有对学生综合能力检测这一题型特点，开展了读名著，讲名著，品名著活动。并在九三年级开展了一系列提高学生作文水平的有效尝试。在作文教学中渗透“自主、合作、探究”精神，使学生作文水平上了一个新的台阶。首先，在班集体中营造出民主、和谐、宽松的课堂气氛，从交给学生“自主权”做起。教师充分尊重学生的选择，从文体、文题、构思选材等方面不作硬性规定，只根据实际情况作适当的指导，让学生根据自己的兴趣和特长选择表达方式，让学生“我手写我心”，自觉地关注自己的真实内心，尽情抒怀，写出富有个性情趣的好文章来。另外，给学生创设“合作写作”的平台，建立“合作写作”的机制，培养“合作写作”的习惯。这一做法，能带来资源共享，带来智慧共生，有利于开阔学生视野，拓宽学生思维，广泛地积累写作素材，强增了学生的写作兴趣，取得了较好的教学效果。
实验教师还在所带班级中，将学生分成小组，每组指定一作文水平稍差的学生任组长，
负责本小组的作文评改工作，每周用一个课时，修改本组上一周所写的习作。一般先纠正错别字，然后修改文句不通之处，再理清篇章结构，有顺序不当之处要共同商讨，加以调整，然后每人都要对此文提出优点及不足之处，探讨修改意见，组长负责记录此次评改结果，最后由组长上台汇报本组作文情况及修改结果，包括推荐最佳作文，最佳语句及用词方面的情况，并指出此次作文中普遍存在的问题。最后由老师布置下次作文及训练要求。通过这种训练，学生知道如何作文，尤其知道该从何处下手去提高自己的作文水平。
实验教师针对初三学生特点开展了课外积累，每周一组成语、一组名言，一首现代诗歌，一篇好文章。开展了辨论赛，通过辨论促写作，并通过结合课文中的综合性学习促写作。
三、悉心实验，初现成果
6月中旬，针对第二阶段的验，开展了一次全校性的“阅读仿写成果展”，每个实验班先在本班初评，评出班级优秀积累若干名，再拿到全校进行集体评选，将评选出的优秀积累在学校展示厅展出。反响很大，对在全校倡导“重积累，重仿写”起到了很好的推动作用。
这一阶段，我校课题实验在进修学校语文教研室的的悉心指导及学校领导的正确领导下，在全体实验教师辛勤耕耘、通力合作下，很好地完成了课题第二阶段——走进作文课堂，取得了一定成效，学生知识积累、阅读视野及综合素质均有不成程度的提升，作文水平也有了不同程度的提升，为第三阶段“抛开范本，自由写作”打下了坚实的基础。
2008．12
《
美文阅读与仿写》课题第一阶段小结
南平九中语文课题组
1 、课题的名称
美文阅读与仿写
2 、课题研究要解决的问题
通过课题研究，我们主要想解决以下几方面的问题： 1 、激发学生的阅读兴趣，促成阅读能力的形成和发展； 2 、探索指导学生阅读的方式、方法； 3 、语文阅读和其他人文学科、非人文学科阅读的迁移和衔接； 4 、网络环境下的阅读方法； 5 、完善学生的知识结构； 6 、提高学生的创新能力、独特分析思维； 7 、健全学生的人格素养，使学生进一步认识社会，认识生活，认识人性，认识技能，培养学生自信、自强、自立，发展学生的个性和人性，提高其语文能力、审美能力、创新能力。
二、研究过程的描述：
１、由于目前实验还在准备阶段和初步探索阶段，我们所做的工作还很有限。主要有：
（１） 理论学习：为了保证实验尽量少走弯路，课题组全体成员达成共识：首先必须提高自己的理论水平，使自己的教学实践与科学的教学理论有机结合。为此，我们重点学习了《语文课程标准》（实验稿）、《素质教育观念学习提要》；又根据实际需要，分别学习了朱绍禹的《语文教育科研导引》、扈中平的《现代教育理论》、张春生的《教育心理学——三化取向的理论与实践》、施良方的《学习论》、《广东省初中语文课改实验之路》等书；还分期分批参加省、市新课程标准的培训，学习了有关新的课程标准的《文件汇编》。
（２） 调查和观察： 为了掌握实验的第一手资料，我们进行了初步的阅读兴趣和阅读习惯、阅读基础的问卷调查，发现：大部分学生小学阶段课外阅读极少，部分外镇的学生课外阅读几乎为零。与尊重有关的美文
（３） 研讨和实践：在理论学习和调查研究的基础上，我们开始了初步的探索：开设阅读课，让学生在老师的具体指导下走进图书馆；利用信息技术进行课外阅读指导；营建书香校园：班级设置图书角、开放网络教室，鼓励学生主动进行网上阅读、定期举行读书报告会；印制《读书报告》（名著阅读和期刊阅读两种版本），要求学生按要求书写读书笔记，并以每周一练的方式进行检验、评比；除此之外，我们还组织学生自编作品集，进行大规模的展评活动，使读书活动与写作活动有机结合起来。
（４） 参与情况：所有课题组的教师全员参与，主动性很高，既能全面合作，又能发挥各自的优势，探索出符合学生特点和教学实际的阅读指导方法。
２、 课题研究初步解决的问题：
（１） 实验前诊断：掌握了实验前有关学生阅读方面的第一手资料，为实验的进一步研究和日后对实验进行有效监控提供了基本的参数。
（２） 学会阅读：学生在大量阅读（人物传记、新闻、文学作品、轶文趣事、民俗民风等）的基础上，学会了查阅资料、写读书笔记、分类设计制作读书卡片等的基本方法。
（３） 关注社会、关注人生。学生在阅读的过程中，逐渐学会关心国家大事、关注社会、环境和人生，学会从文学作品中追求更高的人生理念。
３、 取得的成绩：
（１） 阅读兴趣得到一定的提高：不少学生由以前只会读几本教科书，到现在会主动地寻找有益的文学书籍来陶冶自己的性情。据调查，不少学生十分珍惜在学校图书馆借阅的机会，如饥似渴般的汲取知识的养料。统招班人均每学年阅读世界名著 7 － 8 本，期刊每周 2 － 3 本，非统招班偏少。
（２） 知识面拓展，视野扩大：阅读面的增大，自然带来了学生知识面的拓宽和视野的扩大，如前所述，学生不止关注一己的得失，还开始关注社会、人生等大课题。
（３） 语言文字的表达能力有了一定提高：学生考试作文、竞赛作文的成绩可略见一斑。
（４） 阅读速度加快，学会浏览，能有选择的进行粗读和精读。
４、遇到的困难：
我们的实验还处于起始阶段，还有很多不成熟的地方，同时还遇到很多一时无法解决的困难，如： （１） 虽然实验开展以来，不少学生阅读习惯和方法已有不少的改善，但由于学生的基础和学习素质不同，学生的阅读现状出现了较大的不平衡，我们感到，对于少部分不自觉的学生难以进行有效的监控（无论是数量还是质量上）。
（２） 面对目前多种媒体抢夺观众、听众和读者的形势下，如何寻找学生纯文学作品阅读的兴趣激发和培养的切入点，已成为今日中学语文教学的一个较为严峻的话题。
（３） 由于不少学生能接触到港、澳出品的言情志怪小说、时尚杂志及地下刊物，这些书籍和杂志的语言表达方式对现行现代汉语的表达有着极大的冲击，要抵御这种冲击还需要很大的气力。
（４） 要使实验健康的发展下去，就必须有一套科学的评价方法和制度，而目现行的评价方法和制度还不能最大限度的调动学生阅读的兴趣和积极性。
三、分析小结
1 、取得成绩的原因是什么？
（ 1 ）学校领导的重视
学校办学理念的导向、强调，对课题研究的支持、督促是无形而有力的压力与动力。
（ 2 ）课题组老师的意念
语文教师向有此心，且在课题开展之前、开展之后多有对课题问题的研究与探讨，尤其是课时开展之后，更是有目的的研讨。课组活动中老师们常相互交流在此问题上和做法与体会。骆宝珍老师还专门就此问题上了一节科组内的公开课。
（ 3 ）学生的读书欲望与兴趣
虽有一部分学生缺乏读书的兴趣，但也有相当部分的学生喜欢读书并希望能得到老师的指点。有的学生喜欢能与老师交流感想。能与老师交流，是不少学生满足和颇有成就感的一种心理。这种心理不仅对读书的学生是一种促进，对其它学生也会产生一种影响。
2 、已解决的问题对目前的教学和对进一步的研究有何意义？
（ 1 ）学生初步养成的读书习惯或由机械训练而形成的读书习惯对新课标的学习尤为重要。学生要能养成自主学习的习惯，首先就是要愿意读书，进而会读书；不管是自愿还是被迫的。
（ 2 ）语文学科的特点也要求学生只有多读才能多获。目前的考试已大大增加了阅读理解，作文的要求也在朝说自己的话的方向改进，这些都必须有长期的阅读作为功底。
（ 3 ）初步取得的成绩是今后探讨如何事半功倍的基础。
3 、研究过程中还存在什么问题？
（ 1 ）道理意义学生也明白，但总有相当部分学生仍是被动。
（ 2 ）工作量（语文老师的常规工作）与时间（教材本身与课时的分配）的原因使得检查难以很好落实。 4 、造成这些问题的原因是什么？
（ 1 ）个别学科、个别教师的不理解与误解有时会产生一些冲突与矛盾。
（ 2 ）学生时间的可利用性，应试的实在性是造成所有原因的最重要原因。
四、下一步研究工作的设想
（一） 课题组下一步的工作计划
在经过一段时间的课题落实后，根据已取得的经验和在课题实践过程中暴露出来的问题，我们经过分析总结，对下一步的工作构想和安排有了一个更明确的思路。现将下一步的工作计划阐述如下：
１、从宏观上调解好学生课内学习和课外阅读的关系时间分配、精力分配。以期达到相辅相成的效果。 ２、讲清语言感受能力的提高对语文现代文阅读的重要性。从社会到家长、甚至到学校长期以来都有这样一种观念：认为课外阅读是无足轻重的，无关重要的，甚至认为课外阅读不务正业，影响学习。他们不知道语言感受的培养只能在平时的阅读中潜移默化的养成，是不可能有速成方法的。作为语文老师必须认识而且强调这一点。
３、前苏联著名教育家马卡连柯曾经这样说过：对学生，若不能晓之以兴趣，等于以锤击冷铁！”学生对课外阅读的被动、动力不足等现象，除了操作制度上的问题外，主要是阅读兴趣的问题。因此，在后一段时间的课题实践中，我们将把培养学生的阅读兴趣作为探索的重点。若能提高学生的阅读兴趣，则一切问题都将迎刃而解。
4 、加强研究性学习的指导，培养学生研究性学习的兴趣，科学、严谨的精神，归纳、综合、比较、分析能力及语文综合能力的运用等。
（二） 希望学校帮助课题组解决什么问题？
１、希望学校在物质和精神上创设一个开展语文课外阅读研究的环境，营造一种氛围。
２、能更多地走出去、请进来。集思广益，把课题研究得更深、更透。
３、初三年级能否增设阅读课。根据上一届初三语文老师介绍的经验表明：在初三进行阅读训练是必要的。因为这可以拓展学生的视野和知识面，也符合大语文的精神！
4 、学生的课外阅读希望能得到各科老师的理解和支持。
5 、图书馆所提供的书籍有限，希望大量购进适合学生阅读的书籍。
“路漫漫其修远兮。” 初中语文阅读教与学方法探究是一个长期而重大的过程。特别是本课题组大部分成员都是第一次参与课题研究，经验、精力有限，但我们有信心通过校领导的进一步关怀指导，全课题组成员的齐心合力，能够顺利完成第二阶段的工作。
第三篇 与尊重有关的美文
《关于团队精神的文章》
–读团队精神一书的几点体会
通读《团队精神》一书，感悟颇深，收益颇大。我感到最大的启发和收获是，该书告诉人们一个走向成功的秘诀，那就是，团队精神是真正核心的竞争力。这是该书最核心的语言，也是最引人深思的一句话。这个命题深刻揭示了团队精神质的内涵和它所蕴藏的思想价值，其现实作用是启发人们：一个人没有团队精神将难成大事，一个企业没有团队精神将一盘散沙，一个民族没有团队精神将难以强大。因此，要打造具有竞争力的团队，就必须从培养团队精神抓起。这既是该书畅销的重要原因，也是我们学习交流的初衷。下面我就如何培养团队精神，从个体的角度谈几点粗浅的认识，不妥之处，望批评指正。
启示之一：要培育团队精神，就必须强化团结共事的观念，大力加强协作力建设。（指头抵不过拳头）共事先共心，合作心先合。马克思在论述分工和协作的时候，提出“协作力”这个概念。这种协作力，就是一种团队精神。通过学习，我感到，团结共事的协作力，是团队精神赖以存在和建设的基础和条件，没有协作力就没有团队精神可言。书中大量的事例也说明这一点。无论是大雁结伴翱翔蓝天的事实，还是亿万蚂蚁倾巢出动搬动巨蟒的寓言，都启示人们：一盘散沙难成大业，握紧拳头才有力量。任何一个团队、成员之间必须团结一致，大家心往一处想，劲往一处用，才能无往而不胜。而这种精神，只有团结协作，才能创造出触动灵魂深处的某种东西，从大家内心发出“同甘共苦、精神共享”的呐喊。团结协作，是一种胸怀，一种气度，一种品格，一种能力。团结协作，对党来说是生命，对领导来说是形象，对我们每个人来说是本领。团结协作的集体，能形成 “比铁还硬、比钢还强”的巨大力量，什么事情都好办，遇到什么困难和风险也能够克服。讲话办事，要从增强团结协作的愿望出发，而不能从个人恩怨和义气出发，以责人之心责己，以恕己之心恕人，胸怀坦荡，谦虚谨慎，相互尊重，相互“补台”，真正做到：任务面前多干一点，不避重；困难面前多帮一点，不袖手；荣誉面前多让一点、不争功；失误面前多担一点、不诿过。
启示之二：要培育团队精神，就必须强化本领恐慌的观念，大力加强学习力建设。作为团队的一个分子，要为团队做些工作，就必须有一定的实力，这个实力就是能力，而能力的提高有赖于学习力，否则会成“语言的巨人、行动的矮子”。实践表明，一个能力强的人，都是善于学习的人，都是学习力强的人。书中讲了一个很重要的观点：“培训是最大福利”。培训是间接投资，虽然不是今天一投万元，明天就能产生巨大利润，但只要坚持下，那些善于学习的个人就一定能成为赢家。要提高学习力，我感到，要做到三点：一是要树立“无边界学习”的观念。通用电气公司总裁杰克·韦尔奇，提出“无边界行动”这个概念，目的是团队里每个人的创意和才智不受条条框框限制，让其都得到充分发挥。我感到，作为团队，同样，要创建这种无边界的学习型组织，让大家无时无刻都在自觉地精心雕刻自己，从起草文件到说话方式，从画好一张表格到接好一个电话，到日常生活的一点一滴，无时无刻都在学习中提高，让学习无处不在、无时不在，处处都是课堂，事事皆有学问。二是要倡导挤钻的钉子精神。防止“知识透支”，不能挂在嘴上，扔在脑后，而要付诸行动；避免“本领恐慌”，没有捷径可走，惟有加强学习，不断充实自己。解决问题的方法只有两个字，这就是“挤”和“钻”的钉子精神，工作忙就要“挤”，看不懂就要“钻”，在“挤”和“钻”中提高能力。三是要构建“分享学习成果”的机制。一个团队学习的过程，就是团队成员思想不断交流、智慧之火不断碰撞的过程。如果每个人拿出自己掌握的新知识、新技术、新思想，与团队其他成员进行分享，集体的智慧就会大增，就会产生1＋1＞2的效果。今天我们进行的学习交流，就是在分享学习成果，变一人的体会成大家的共同财富。
启示之三：要培育团队精神，就必须强化主动有为的观念，大力加强创造力建设。一个团队要发展，必须有一种主动有为、敢为人先、科学求实的创新精神，也必须拥有一帮敢于闯呀、冒呀、试呀的创新人才。这是团队的灵魂，是团队得以发展进步的源动力。没有创新，团队
就失去生机和活力。作为团队成员，就必须提高自我创造力。我感到，要做到三点：一是要强化责任意识，给岗位贴上责任标签。有责任才会去创造，有责任心才会有创造力。加强创造力建设，就必须把强化责任意识作为首要任务。天下没有白吃的午餐。要想不劳而获，等待“免费的午餐”，只会造成一种依赖心理，使自己变得被动、消极、失去创造力，乃至失去生命力，最后无情地被团队剔除。要努力做到：对团队要有家庭的感觉，对成员要有亲人的感情；要从团队取得价值，就得给团队增加价值；既要做好份内的事，也要关注份外的事。二是要强化精品意识，给工作盖上免检邮戳。一流的工作标准，是创造力的内驱力。加强创造力建设，就必须把强化精品意识作为重要环节。
第四篇 与尊重有关的美文
《与修身养性相关的文章三篇》
新编毛泽东箴言
—中国中共文献研究会 编订
天灾是一件坏事，但是他里头含有好的因素，你要是没有碰到那个坏事，你就学不到对付那个坏事的本领，所以艰难困苦能使我们的事业成功。 找知识到到各方面去找，只到一个地方地找，就单调了。
随时都有两种方法可以比较。
如果要看前途，一定要看历史。
没有眼晴向下的兴趣和决心，是一辈子也不会真正懂得中国的事情的。 一点不怕，无忧无虑，真正单纯的乐神，从来没有。每一个人都是忧患与生俱来，学生们怕考试，儿童怕父母有偏爱，三灾八难，五劳七伤，发烧四十一度。。。 我们的同志不要靠老资格吃饭，要靠解决问题吃饭。靠正确，不靠资格。 嗟来之食，吃下去肚子要痛的。
打败仗我们不怕，不打败仗我们就不知道仗应该是如何打法。
说不定正是你高兴自满地说“我没有跌过跤呀”的时候，恰好跌了跤，翻了车。过去跌过跤的人，往往比较稳一些。。。
要老老实实，不要作假。本来不行，就让人家骂，脸上无光，也不要紧，不要去争虚荣。
要读浅近书，由浅入深，慢慢积累。大部头书少读一点，十年八年渐渐多读，学问就一定可以搞通了。
要注意听人家的话，就是要像房子一样，经常打开窗户让新鲜空气进来。为什么我们的新鲜空气不够？是怪空气还是怪我们？空气是经常流动的，我们没有打开窗户，新鲜空气就不够，打开了我们的窗户，空气便会进房子里来。 有了问题就开会，摆到桌面上来讨论。规定它几条，问题就解决了。有问题而不摆到桌面上来，就会长期不得解决，甚至一拖好几年。
可做就做，不可做就等一等；能做的，大多数人同意了的，不做也不好。可以做的慢一些，让大家都高兴，这样反而快了。
不要一听到和自己不同的意见就生气，认为是不尊重自己。这是以平等态度待人的条件之一。
缺点错误，有就是有，没有就是没有；有则说之，无则不说；讲对了很好，讲出了真理；讲的不对也不要紧，言者无罪。
愈是不怕人家批评，愈是敢让人家讲话，给人家讲话的机会，人家的批评可能会愈少。
不负责任，怕负责任，不许人讲话，老虎屁股摸不得，凡是采取这种态度的人，十个就有十个要失败。
好的接受，错的解释。解释不通，暂时搁下，将来再说。
禁止人们跟谬误、丑恶、敌对的东西见面。。。这样的政策是危险的政策。它将引导人们思想衰退，单打一，见不得世面，唱不得对台戏。
牢骚是一定要让人发的，当然发者无罪。
不要绝对的看问题，要有耐心，要注意调理人我关系，要故意地强制地省察自己的弱点，方有出路，方能“安心立命”。否则天天不安心，痛苦甚大。 许多不公平的事情要逐渐走向公平。哪一天都有不公平的问题，因此我们哪一天也要解决问题。问题是解决了又发生，发生了又解决，我们就是这样的前进。
我自己曾经有过处于少数地位的情况，在这种时候，我所能做的只有等待。 待人以诚而去其诈，待人以宽而去其隘。
以一当十，是我精神。以十当一，是我实力。
从最坏的可能性着想，总不吃亏。
只有在现在的流动生活中努力，才能争取将来的比较地不流动，才能争取最后的稳定。
一个人尽管有才有学，如果不善于识别风向，那还是很迟钝的。
当老大需要四种能耐
袁岳
人人都想做老大，可什么样的人才能做老大呢？要成为人群中的老大，至少应该具备四种能耐。
一是勇于当意见领袖。最典型的例子是，敢于就发现的问题发表自己的意见，把大家都不爽的事情说出来。显然，能勇于代表大家利益并且敢于冒一定风险的人，往往受人尊敬。现在，很多人习惯了被代表，不习惯代表人，而解决矛盾纠纷需要勇于代表大家利益的人。
二是有主见能拍板。现在，年轻人中没主意的人太多，他们往往被父母、被老师拿惯了主意。因此，在一起做事情的时候，能为大家拿主意的，自然就成了领导者。不仅如此，经常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大经常做决策的习惯，往往能让没主见的人形成对他的依赖。
三是热情有气概。现在很多人既没有自己爱好的专业，也不知道自己有啥职业爱好。那些有明确爱好的人，更善于为自己的选择辩护，既有说服他人的热情，更有影响他人的感染力。有偏好的人比没偏好的人更能给人以明确的方向感，对其他人产生一种推力。
四是肯奉献有策略。社会关系在很多时候是一种“交易”，收获与付出的程度一般成正比关系。譬如，一开始你不是老大，但你频频把好处让给小弟小妹们，从而就获得了做老大的自然地位。只有先行投入，才能累积相当的社会债权，才能让更多的人觉得应该跟你走。而只想先占便宜与好处的人，往往没有作为领导者的道义权威。
有意思的是，现在很多父母在教育孩子的方法上，恰恰都是与使其成为领导者的趋向背离的。
他们告诫孩子别去“惹事”，不为大家表达，自己的孩子也就成不了大家的老大。
他们替孩子做很多决定，因此孩子没有主见与决策的能力，这样的孩子拍不了板，只能被人当板拍。
他们总是让孩子去随大流，而不讲究爱好，孩子既没有热情，也没有对别人的感染力，因此很难有追随者。
他们老是让孩子占便宜，追求自己的好处。因此，孩子没先行投入，也就没有储存在别人那里的社会债权。
这样的人，注定当不了老大!
寻找没钱人的快乐
郜随印
经常听到这样一句话，快乐工作，快乐生活。如今，生活节奏快，人们都感觉到压力很大，快乐感却时常缺失。企业家在人们眼中是成功人士的代表，是创造财富的摘金达人，但企业家也往往并不快乐，在他们成功的背后，也都有着辛酸的创业史，也都有着不为人知的难言之处。不久前，在广东省民营企业家的一次聚会上，面对200多位“富人”，主持人请“认为自己解决了财富问题的人”举手时，所有的人都举起了手；但当主持人请“感到内心愉快的人”举手时，举手的人却只剩下了一个。调查结果显示，半数企业家创造了大量财富的同时，却都很难找到快乐的感觉。
“想法决定活法。”快乐与不快乐，更重要的是一种心态。是否快乐，在很大程度上取决于你对目前状态的评价，而不是取决于你最终成就了多大的事业、掌握的财富和权利这一结果。黎巴嫩的智者纪伯伦说：“它是你们的欲望绽放的花朵，但不是它们结下的果实。”花朵是植物生命过程的绽放，它是通往果实的途径，它本身不是果实。如果说人生有结果的话，财富、权利、人自身都终将萎谢，凋落为尘土，所以没有过程的精彩，倾心于世俗结果的人生只有虚无。智慧、仁慈、充满激情、无计世俗得与失地去追求卓越，乃是通往快乐和超越的途径之一。 因为工作需要，我用了二十多天的时间，走访了学者、社会贤达、企业家、经理人、官员、农民、学生、军人，发现了一种真实而有趣的现象：小富比大富快乐多、农民比城里人快乐多、经理人比企业家快乐多、学生比老师快乐多、普通人比名人快乐多。
刚当公务员的年青人，他的领导怎么指挥他怎么顺手，不让他干或少干些都不行，他总是笑呵呵的、主动积极的、非常有眼劲的抢着干活，真的没有烦恼；经理人到一家企业去工作，最初多数都表现得阳光向上，素质品味很高，甚至快乐都是带着智慧色彩，老板的过于尖刻的批评也基本上做善意的理解；农民朋友们农忙时热火朝天，农闲时打麻将，谝闲传，自得其乐；我们的年青人、学生们，你总会看到他们无忧无虑的唱啊、跳啊、一种内心的纯粹和真实性格就写在脸上；我甚至发现，一家三口全是下岗工人，靠着很少的生活费，即使是吃碗油水很少的面条时，陋室中也会不断传来会心无邪的笑声。这些人为什么快乐多呢？有人说官越大、财富越多、生活越好的人越不快乐，为什么呢？
农民快乐，他只要有个好收成。
学生快乐，因为世界真奇妙，新鲜真多。
小公务员快乐，他谋到了一个让人欣喜的铁饭碗。
经理人快乐，他满足了老板的每一个要求。
没钱人快乐，重要的是他没包袱、一身轻心里压力小，睡得着、吃得香。 那么可以说有钱本身就是一种负担吗？
麦克·杰克逊为什么把自己的财富赏与穷人？比尔·盖次为什么用自己的钱成立福利基金？很多高人为什么愿意用自己奋斗的汗水辛苦钱去为别人奉献？ 他们是在寻找没钱人的快乐。
（崇文摘自《中国商人》）