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介绍一幅画 最后的晚餐

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【 – 节日作文】

介绍一幅画(一)

如何描述一幅畫?

學習單設計 / 余秀蘭老師

「審美觀」(A Discerning Eye),威廉洛珊斯坦(Wilhelm Jakob Rosenstand,丹麥,1838-1915),油畫、畫布,100.374.9公分,1881。

對一件繪畫作品很有「感覺」嗎?善用以下四個步驟,你就可以把「感覺」訴諸文字,讓別人也能分享你的看法哦!我們以作品「審美觀」為例,練習以下的步驟。

【步驟一】你看到了什麼?—說出畫面中的具體形象。

如:一隻狗、一位廚師…還有呢?越詳細越好,因為這樣可以發現許多畫面線索哦!_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

【步驟二】分析畫面的形式。

(1) 看到畫面的構成了嗎?如果必須把畫面區分成兩個部份,你會如何區分呢? (2) 畫家使用了三角構圖以呈現畫面張力,你看出來了嗎?

(3) 看到畫面的色彩了嗎?作品的主色調是什麼?__________________________________________ (4) 看到畫面的明暗關係了嗎?畫面中哪個部份最亮?______________________________________

【步驟三】分析作品的意涵。

這個步驟最困難了,你還需要蒐集更多的資料,才能做出更好的推論哦!

(1)

這件作品是誰畫的呢?畫家在什麼地方、什麼年代畫出這件作品?留意作品的左下方簽名,就能

得到相關資料。地點:______________ 年代:______________ 這個地方及年代有什麼重要的歷史意義嗎?

(2) 這件作品技法是抽象的?還是寫實的?_______________________ (3) 仔細看作品中的「畫家」形象,你可以從其「外形」看出什麼意涵嗎?

(4) 相對於「畫家」,「廚師」在畫面中又扮演怎樣的角色呢?

(5) 別小看「狗」在作品中的作用哦!談談「狗」在畫面中有什麼意涵。

1. 您認為「狗」是誰的寵物?是廚師的?還是畫家的?為什麼?

2. 請描述「狗」的動作與表情。想想看,畫面中有一條狗和沒有一條狗,有什麼差別?

_________________________________________________________________________________

【步驟四】評價。你覺得這件作品畫得好不好?它是否引發你的其他思考呢?

現在,你可以根據上面的線索,寫一篇有關這件作品的短文了:

介绍一幅画(二)

在庆祝逾越节的前夜,耶稣和他的十二门徒坐在餐桌旁,共进庆祝逾越节的一顿晚餐。 餐桌旁共十三人,这是他们在一起吃的最后一顿晚餐。

在餐桌上,耶稣突然感到烦恼,他告诉他的门徒,他们其中的一个将出卖他;但耶稣并没说他就是犹大,众门徒也不知道谁将会出卖耶稣。

意大利伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇的《最后的晚餐》,是所有以这个题材创作的作品中最著名的一幅。这幅画,是他直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。

沿着餐桌坐着十二个门徒,形成四组,耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手,示意门徒中有人出卖了他。

大多数门徒在激动中一跃而起,而耶稣的形象却是那么的平静。我们可以看到他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里,通过窗子,我们看见恬静的景色,湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。

在耶稣右边的一组中,我们看到一个黑暗的面容,他朝后倚着,仿佛从耶稣前往后退缩似的。他的肘部搁在餐桌上,手里抓着一只钱袋。我们知道他就是那个叛徒,犹大.伊斯卡里奥特。 犹大手中的钱袋是他的象征,它使我们想起,他就是为耶稣和其他门徒保管钱财的人,钱袋里装着出卖耶稣得来的三十块银币的赏钱。

即使他没有拿着那只钱袋,我们也能通过达.芬奇的绘画方式,辨别出这个罪恶的敌人犹大。 犹大的侧面阴影旁是圣.彼得,我们也可以看见他一头银丝与一副白晰的手,他向年轻的圣.约翰靠去。彼得垂在臀部的右手握着一把刀,仿佛在偶然中,刀尖对着犹大的背后。

圣.约翰的头朝彼得垂着。在所有门徒中,他是耶稣最喜爱的一个。约翰象耶稣那样平静,他已经领悟了他主人的话。

耶稣左边是小雅各,他力图去理解他所听到的可怕的话,他两手摊得大大的惊叫了起来。 从小雅各的肩上望去,我们看到了圣托马斯,疑惑不解的托马斯,他怀疑的神色通过他竖起的手指表现出来。

小雅各的另一边,圣.菲利普往耶稣靠去,双手放在胸前似乎在说:”你知道我的心,你知道我是永远不会出卖你的。”他的脸由于爱和忠诚而显出苦恼的神情。

围着耶稣的这六个门徒,处于故事的发生的中心。

巴塞洛缪与老雅各的身体向他们倾着,而他们身旁的老安德鲁并没有站起来,但他想听听,于是便举起手似乎要求安静。

右边还剩下最后三个门徒,他们正在讨论有关耶稣说的那句话,他们的手指也指向餐桌的中央。

他们所看到的这一切,均发生在这幅伟大的作品之中,但每次当我们欣赏它时,都会从门徒的感情与性格中获得新的含义。

介绍一幅画(三)

《介绍一幅画》 这是吴老师家的一幅画:画的背景是漫天飞舞的雪花和银白色的大地。  画面分俩部分,中间有栅栏隔开。栅栏后面是五棵树:三棵是枯树光秃秃的身子上堆满了雪花,像白发苍苍的老人,一动不动地站在雪地中,树枝上还结了几根冰凌。北风呼呼的刮着,而另外俩棵松柏则依然挺立,依然是那么绿,多像那些抗风傲雪的英雄豪杰呀!  栅栏的前面有一堆厚厚的白雪,小熊维尼从洞里跑出来,滚了几个不同的雪球把大的放在下面做下身,又把中号的压在大的上面做上身,把小的放在上面做头部,又拿了一根红萝卜插在小脑袋上当鼻子,用俩粒花扣子对称的放在了鼻子的上方做成了眼睛,还拿了五粒小扣子印在鼻子的下方,成了它的嘴,最后呀,维尼捡了俩根弯弯的树枝,插在了小熊的中间成了俩只手。  小熊维尼又回家给雪人拿了围脖和帽子。不一会儿呀雪人居然活了!!和维尼一起玩耍、嬉戏,最后一起唱起了歌。冬天的雪地里洋溢着欢乐的气氛。

介绍一幅画(四)

介绍一幅画在我家的客厅挂着一幅大气,绚丽的山水画。它是几年前我爸爸从拍卖会上买的。记得那次,我和爸爸来到拍卖会上,寻找着有眼缘的画。突然爸爸看到了一幅很中意的山水画,起价是伍佰元,由于想得到这幅画的人挺多,价格一路飙升,转眼间到了肆仟元,爸爸可能是一时激动,竟出伍仟元买下了画,坐在爸爸身边的我紧张的手心出了汗,感受到拍卖场上的"疯狂"。那画很是大气,大概七尺长,四尺宽,创作上笔墨挥洒,色调浓郁,颇有视觉冲击。布局上,运用了高山流水,水天相接:高山挺立,山上的苍松和亭台,给人一种古韵,不知从哪里引来了汩汩溪流,从高山坠落,渐渐流向天际……整幅画都以秋为题,山被雾所笼罩,变得若隐若现,旷远幽深。红与黄的松柏漫山遍野,小径的石子与青苔,使你置身于小径,大雁的羽毛和那自然的飞行姿态,仿佛大雁会从画里飞出来似的,一只只小舟从雾中驶出,河面上是那样的平静。松柏张牙舞爪的,挡住了小舟,盖住了溪石。这种层次感带给人一种独特的视觉享受;一草一树,都被赋予了勃勃生机;山的巍峨壮观、水的清澈激越、雾的亦梦亦幻、树的葱郁苍劲,都有一种美的意境。每每放学回家,我都会站在客厅看会儿画,它让我感受着一份宁静、一种美,它时常让我有畅游祖国大好河山的想法,我期待着自己快点长大,到现实中感受这种美。

介绍一幅画(五)

介绍一幅画(六)

4 一幅画 第一课时

一 设计理念

本文结构简单,层次清晰,介绍时也有详有略,很为我们提供了习作教学的典范,又由于三年级学生本身对事物观察能力的限制性及表达时的难点,所以师在教学时可根据学生年龄特点抓一二个写作的观察点即可,这样一方面能积累优美词句,另一方面也能学习一点写作顺序地表达,为以后的学习做准备!

二 教学目标

1. 认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 联系上下文和生活积累,理解课文内容,并弄清作者的观察顺序。

3. 想象画中美景,体会文章所表达的思想感情,激发学生热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。

三 教学重点

感受、品悟、积累优美的语言,弄清作者观察顺序。 四 教学难点

引导学生想象画面中的美景,掌握并能运用课文观察方法练习写作。 五 教学准备

多媒体课件,教学挂图。

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