【 – 小学作文】
第一篇:《六年级上册语文读写结合点(人教版)》
六年级上册语文读写结合点（人教版）
六年级上册语文读写结合点（人教版）
第一组
1 山中访友 （李汉荣）–《校中访友》（可以全文仿写） 2* 山雨 （赵丽宏）–《听雨》（教师播放录音）（片段练习） 3 草虫的村落 （郭枫）–续写第八自然段或仿写第第九自然段 4*索溪峪的“野” （曹敬庄）–《象山学校的忙》、《象山学校的美》
第二组
5 詹天佑—仿写中心句以及仿写第四自然段（写老师、同学等） 6 怀念母亲 （季羡林）–《怀念故乡》（全文仿写）
7* 彩色的翅膀—仿题、仿战士们吃瓜细节、仿结尾都行。
8* 中华少年 （李少白）–仿写中华少年誓言句：要做""要像"" 第三组
9 穷人 （列夫·托尔斯泰）–续写《穷人》
10*别饿坏了那匹马 （许申高）–《生活需要谎言吗》（考场小作文） 11 唯一的听众 （落雪）–写读后感
12* 用心灵去倾听 （顾周皓）–写读后感
第四组
13 只有一个地球—拟环保标语
14* 鹿和狼的故事 （胡堪平）–写最后一段的体会
15 这片土地是神圣的 （西雅图）–就家乡环保问题写发现与感受
16* 青山不老 （梁衡）–写读后感（片段）
第五组
17 少年闰土 （鲁迅）–仿写第一段：《少女 》、《少年 》 18 我的伯父鲁迅先生 （周晔）–仿写结尾（就是一句话） 19* 一面 （阿累）–按由远到近的顺序写一个人的外貌 20* 有的人 （臧克家）–写读后感（片段式）
第六组 综合性学习：轻叩诗歌的大门
写现代诗一首（可以仿写《致老鼠》或《爸爸的鼾声》）
第七组
21 老人与海鸥 （邓启耀）–仿用结尾的方式写贵溪教师胡生贵 22* 跑进家来的松鼠 （斯克列比茨基）–写了解到的动物趣事（段） 23 最后一头战象 （沈石溪）–补写大象在江畔或躺在坑中的心理 24* 金色的脚印 （椋鸠十）–仿写结尾（如单元作文中的看图作文） 第八组
25 伯牙绝弦—改写成现代文
26 月光曲—仿写第九自然段（写实写虚结合，如写《高山流水》） 27* 蒙娜丽莎之约 （王克难）–用本文写画的方法写《最后的晚餐》 28* 我的舞台 （吴霜）–写自己的学艺故事
第二篇:《云南省石林县鹿阜中学2015-2016学年八年级语文10月月考试题 苏教版》
鹿阜中学2015—2016学年八年级语文上学期10月月考试卷
（本试卷共有四大题27小题，共4页。考试时间150分钟，满分120分）
注意事项：
1.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案．．．．．．．．．．．．．．
无效；书写在试卷上、草稿纸上的答案无效；
2.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。仿写最后的晚餐。
一、积累运用（ 共22分）
1．请用正楷按顺序将拼音对应的汉字工整地书写在括号内。 （2分） ．．．．．．
ào（ ）悔 qī（ ）跷 qí（ ）祷 万lài（ ）俱寂
2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是（ ）（2分） ．．．
A.翘首西望，苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ．．．．
B.虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染，各种戏路子 ．．．．
都熟悉了。
C.每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。 ．．．．
D.高县长说：“全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！” ．．．．
3. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）(2分)
A.为了防止这类交通事故不再发生，有关部门采取了有效措施。
B.新闻工作者要为党的“十八大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。 C.大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。
D.钓鱼岛局势能不能稳定下来，是中日关系恢复正常化的基本条件。
4.下列各项表述不正确的一项是（ ）（2分）
A、《晏子使楚》选自《燕子春秋》，该书是后人收集齐国大夫晏婴的言行编辑而成的。
B、老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，“难”主要有：山高路险，人又累，又饿，又冷。装备笨重，敌人追击，老百姓对红军还不够了解。
C、《十一月四日风雨大作》是宋代诗人陆游所作。这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，表达了作者为收复失地、统一祖国献身的强烈愿望。
D、《最后一课》的作者是德国小说家都德。这篇小说反映的是阿尔萨斯沦陷以后，当地人民在普鲁士侵略者强行禁教法语时所表现的悲愤情绪和爱国精神。
5. 下列标点符号使用没有问题的一项是（ ）（2分）
A．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
B．有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。
C．给成功者一个微笑，那是赞赏：给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
6.请根据上下文的内容和句式，仿写一个句子。(2分)
爱心是冬日的阳光，使人体会到温馨的暖意； ， ；爱心是夏日的清风，使人感到无比的凉爽。
7.背诵默写。（每空1分，共10分）
（1） ，大渡桥横铁索寒。
（2）天安门城楼上只那一句 ，便成了世界的诗眼， ！
（3） ，铁马冰河入梦来。
(4) 山河破碎风飘絮， 。
（5）《泊秦淮》中借题发挥，运用曲笔批评了时局弊端，表现诗人忧患意识的是：
， 。
（6）《过零丁洋》中直抒胸臆，表明作者文天祥以死明志的千古名句是： ， 。
（7）《七律 长征》中用夸张的手法将困难由大化小，表现了红军战士不怕困难的句子
是 ，
二、阅读理解。（ 共42分）
（一）诗词赏析。（3分）
《春望》 杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
8. 对该诗赏析有误的一项是 （ ） （2分）
A.这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。
B.这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。
C.这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
D.这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。
9. 这首诗抒发了诗人______________________________的思想感情。（1分）
（二）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下列题目。（16分）
【甲文】 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙文】课外阅读：晏子谏因鸟杀人
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹已毕，请杀之。”公曰：“勿杀!寡人闻命矣。”
10.解释下列加点的字。（4分）
①坐盗（ ） ②圣人非所与熙也（ ） ．．
③寡人反取病焉（ ） ④寡人闻命矣（ ） ．．
11.请用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）叶徒相似，其实味不同。
（2）数烛邹已毕，请杀之。
12.甲文中晏子是如何反驳楚王的？请用自己的话简要回答。（3分）
答：
13.乙文中晏子的本意是 ，但是晏子却以 烛邹的姿态出现，这种进行讽谏的方式方法，易于被人接受。（2分）
14.请结合短文内容简要分析晏子是一个怎样的人？（3分）
（三）阅读下面选文，完成下列题目。（12分）
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。仿写最后的晚餐。
走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一点多钟，传下命令来说，就在这里睡觉，明天一早登山。
就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。
但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，（ A ），（ B ），像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
15．请将原文中（ A ）( B )两处内所缺的句子填写出来。（2分）
（ ）（ ）
16. 文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（ ）（2分）
A．是作者的想象和夸张。 B.是红军战士的幻觉。
C．用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。 D.前后矛盾。
17.“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？这样写有何作用？（3分）
18.“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。”请分析一下这句话中用“抢”字所起的作用。（2分）
19．阅读了本段文字之后，请谈谈红军战士身上哪些人格精神魅力最能吸引你、打动你，为什么？（3分）仿写最后的晚餐。
（三）阅读下面选文，完成下列题目。（11分）
最后一课 郑振铎
这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。发生了什么事?”
“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。” 接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。仿写最后的晚餐。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到
一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”
太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”
学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”
我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。镇定安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在笔记着。心无旁用，笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!
①街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉着异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课!”
学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。 赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。
这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。
20．12月8日这一天，暨南大学做出了一个什么决定？学校为什么会做出这样的决定？ （3分） _________________________________________________________________________
21.请用原文说说在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?并说说“我”会有这种心情的原因。（3分） __________________________________________________________________________
22.划线的句子①是___________描写，在文中的作用是_______________________（2分）
23．文中写学生们对课桌等的依恋，在宣布下课时却写学生“没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨”，这矛盾吗?为什么？ （3分）
第三篇:《蒙娜丽莎的说课教案》
蒙娜丽莎之约（说课教案）
福州市东街小学 杨强
今天，我说课的内容是人教版小学语文第十一册中的一片课文，叫《蒙娜丽莎之约》。
一、说教材
《蒙娜丽莎之约》这篇课文作者用生动的语言，向我们细致地展现了达o芬奇的精湛画技和他天才的想象力。课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏“蒙娜丽莎”的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
选编本课的意图是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。 二、说学情分析：教材中刚学习了《月光曲》一文，学生对艺术美已经有了一定的感知能力，但由于他们的理解能力和人生阅历有限，要理解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。
三、 说教学目标
1、 知识目标：（1）读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。（2）理清文章思路，概括本文要点。（3）理解文中意蕴深刻的语言。
2、能力