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那是花一样的青春

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【 – 节日作文】

那是花一样的青春(一)

五月,青春像花儿一样

不知不觉,五月悄然而至!这是一个充满希望和斗志的季节,生命将象征希望的绿色播洒到这个世界每个角落,让我们在风中将希望传送……看到绿色,忍不住的兴奋,我们的青春同样的绿意盎然!青春的魅力无以言表,她太唯美多姿了。拥有青春的日子是幸福的,拥有青春的年纪同样是奋发向上的年纪!我们,都有权利和责任把生命的彩带舞的流金溢彩!

青春,总是那么的别致,它不仅温柔似水,而且刚强如山!我们,用满满的感情把青春的水晶盒装满,只为看它炫出的亮丽光芒;我们,用足足的信念把青春的保险箱打开,只为展现青春的神秘魔力…我们对这个五彩斑斓的世界总有太多说不清诉不明的感情:向往、好奇、期待、渴望,有时还有一丝胆怯。是呀!怎能不怀有一丝胆怯呢?用梦想把心筑成千万将士驻守的城堡,有时却被现实杀的片甲不留!“跌倒了,爬起来再哭”第一次听这句话觉得很好笑,可慢慢的就笑不出来了。受伤了,用眼泪安慰一下受伤的自己并不代表懦弱。可我们终是应该勇敢的,不管遇到多大的困难,都可以勇敢地站起来!我们可以去哭,可哭要哭的坚强,让自己走出阴霾迎向阳光,永远都不可以停止前进的步伐!最勇敢的孩子是含着泪都不会忘记奔跑…也许有时会感觉孤单、无助,感觉黑暗汹涌的袭向整个世界…可你要知道,眼前是黑暗也许背后就是阳光,有时仅仅需要一个转身…

曾几何时,我们总习惯用迷茫的眼睛仰望天空,似乎那里有我们要寻求的答

案;曾几何时,我们觉得命运完全由自己掌握,那么张扬的笑;曾几何时,我们开始在心底埋下一抹林妹妹的影子,在夜深人静时,眉宇紧锁,想着那些即真亦幻的故事…偶尔把心事封锁一半留给自己;多愁善感的文字开始出现在记事本中;在惨白的月光下灌下一杯杯滚烫的液体;眼睛看到的地方似乎都是狼籍…也许开始慢慢的堕落,也许开始选择放弃,以游戏的方式对待人生…可有一天,睁眼或闭眼的一瞬间猛然记起:雄狮怎会与羊群为伍?!摊开手掌,掌心中依然是牵着未来的那只风筝线。于是不再怪命运弄人,不在把现实看得那么残酷,不在感觉世界那么的黯淡无光,不在…紧握手中的线,开始向前进的方向努力奔跑!其实,命运存在于否,关键是看你用怎样的心态对待它!是你跟着它走还是要它跟着你走?要知道,失意者的眼泪不全是命运的结果!每个人都是自己一生的导演,剧情如何要看你怎么写怎么演!而且这出戏只有现场直播,然而哪些所谓的重播,只不过是我们无奈的回忆。也许有时候我们无法改变结果,但是我们可以完善过程。似乎只这样才对得起所有的观众!

“一息若存,希望不灭。”在这绿意引燃的青春时代,我们可以尽情地挥舞自己生命的彩带,在这五彩斑斓的世界里留下自己流金溢彩的回忆。在这充满希望和斗志的五月里我相信:“I am the master of the fate!”让青春像花儿一样绽放,香气四溢,回味一生!

那是花一样的青春(二)

青春是花, 绚丽多彩,

青春是云, 自由自在,

青春是风, 轻快张扬,

青春像马, 勇往直前,

青春像航船, 乘风破浪,

青春,是童年远去的丽影,

青春,是花季雨季下的热情奔放,

青春,有着五彩的随想。

——让我们一同唱响《青春之歌》

邀一场诗意的梦

站在雨中,看打落的树叶,在水面上翻卷,听着时剪时梳的雨声,便满心都注足了诗。

置身于这样的诗意中,你会感受到,往常的世俗喧嚣一时浇灭,天上人间只剩下被雨统一的宁静。

天晴后,浮云在天空中飘过,时光流淌,世界回归本来的模样,安静而美好,和谐的像一首诗。

不知你怎样,我是渴望这样的生活的,看到的听到的都是诗意,做到的想到的也是诗意,处于诗一样的世界,当然应该用美好乐观的诗一样的心态去生活。可是黑暗和光明总是轮回的,这世界本来就变化无穷,前一秒还在你的面前辅展开它的诗情画意,可是下一秒黑暗来袭,生活中隐藏着的魔爪,就会将你扯裂撕碎,禁锢这融入你眼中的诗意,也妄图卷走你心中的诗意。于是有人沉沦。

阮籍就是这样的存在,他的一生就是一个矛盾体,随时可能暴发那一刻,却永远找不到临界点,面对好友一个个离去,他只能把生命深处那种野朴的欲求克制住,他变得消极颓丧,他所看到的都是黑暗,所感受到的都是痛苦,于是曾经那个于林间与三五好友把酒言欢、那个喝下美酒吐出诗情的人不见了,因为他的心中不再怀有诗意,他的人生也不再诗意盎然,留给后人的只有无尽的怅惘。

然而世界不再诗意,只要诗意的心还在,我们依然能够在夹缝中找寻自己的那份诗意。

沈从文便是如此,身处乱世,战火不断,对于许多人来说,不要谈什么诗意,就连活着都是一种奢望,即使生活张牙舞爪地扑来,依然无法夺走他眼中心中的诗意。在他的笔下,那座南方小城,依旧青山掩映,绿色环绕,午后的阳光洒下,映照出人们纯净美好的脸庞,他用诗意的心,在黑暗中洒下一道爱的流光,照亮了自己也照亮了别人。

我们也应该如此,任生活风起云涌,依然不改心中那份诗情画意,有时候,人们拼定了一生去追寻那个诗意的梦,回首时却发现,原来诗意就在你的眼中,只是我们缺少了诗一样的心态,让心态去发现、去体味。多少年后,当时光老去,我们也经历过人生的起起浮浮,依然能用诗一样的心去生活,那么这便是诗意的生活。

轻轻的柳絮,扬扬地舞

像雪花一样曼舞,似蒲公英般飞扬,无忧无虑,无牵无挂,无拘无束,飘飘洒洒。这便是柳絮。垂情它轻盈飘逸的身姿,羡慕它自由飞舞的个性,已经由来已久。

很久了,已没有闲暇顾及窗外的景致。偶尔,从案积如山的书海中,抽出身来,抬眼窗外,又见柳絮晶莹似雪,漫天飞舞,飞蛾般沸沸扬扬。远望着杨柳依依,绿叶 婆娑,才知已是暮春。唉,这春天姹紫嫣红蜂喧蝶闹的美丽景象,还没来得及欣赏玩味,怎么眨眼之间已是季春?真乃岁月悠悠,日月如梭!

望着蓝天下天空中楼群里随处曼舞的柳絮,心中总有一种爱慕和感动,爱慕她身轻如燕,来去无牵,默默无声,飘飘洒洒;感动她心如止水,心境恬淡,胸怀坦荡,飘逸自如。

曾几何时,也想做一片自在的柳絮,无风坦然枝头,有风悠扬满空。或飞舞于浩渺的天空,或缠绵在婆娑的枝桠,或留影在纤尘不染的水面,或悬浮于绿草鲜花之 中,用一身洁白点缀世界,岂不锦上添花!因此,我给自己敲定网名为 “絮絮飘”,旨在如此。宇宙苍穹,天地洪荒,任我来去,无拘无束,信马由缰,絮絮飘也。然,春秋几度,仕途的沉浮,人海的苍茫,我已把自己丢失得无影无 踪。世俗的灯红,凡尘的酒绿,名利的熏心,功利的迷惑,已使我清纯清秀的灵性,跌入泥淖,满身污迹,面目全非。心中不再留有余地拥有云影天光,不再为蓓蕾 的初绽沾沾自喜,也不再为蝶儿的翩然兴奋异常。甚至,根本无暇向这初来乍到一年一度漫天飞舞的柳絮道一声问候。

走到室外,仰卧杨柳树下,整理着凌乱的思绪。一片片柳絮,似雪还似非雪,似花还似非花,飘舞着,飞入双眸。那似梦似幻如雪如萤的身影是你吗?悠哉游哉,烂 漫轻飘,随风起舞,扑朔迷离,真乃“梨花淡白柳深情,柳絮飞时花满城”的意境。极目远处,高日朗照,流水淙淙,桃花争芳,梨花雪白。蓦然,想起诗句:“桃 花柳絮白,照日复随风。”原来,这无拘无束的柳絮,是凭借风力才会漫天飞舞呀。“无风才到地,有风还满空。缘渠偏似雪,莫近鬓毛生。”这位“咏絮才”,说 尽了柳絮,且无柳絮字影,真乃状物抒怀之高手。俯瞰溪水,浮花片片,败絮莹莹;仰望蓝天,白云悠悠,柳絮飘飘。正如“癫狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流。” 这一切,似轻唤我当年的爱恋,再一次令我感动潸然,泪眼模糊。 回首当年,这溪水中倒影的是青山,是明月,是翠绿欲滴的杨柳身影。可谓山清水秀,冰清玉洁。只是世俗无情的风吹过,使桃花附流水,让落絮空呜咽,令岁月随水流失而苍老。风起,杨花柳絮飞扬,风落,柳絮杨花沉浮,一切由风,丝毫由不得自己。而今,我终于清醒。

曾经沧海,方知淳朴贵重,坦荡高雅,朴实难求。柔和的春风,明媚的阳光,失宠的桃花,飘飞的柳絮,让我重新找回丢失的灵魂。欣赏着紫燕翩然飞舞,分享着柳絮逍遥悠然,倾听草间树上鸟歌,看着修竹因节挺拔,才清楚什么才是真正的财富,什么才是生命的真谛。

杨花是“风媒花”,靠风传播生命;柳絮是“虫媒花”,凭虫鸟延续种子。她们所拥有的一切,包括生命的繁衍,全都“信天由命”,从不患得患失,自我巧妙安 排。因此,柳絮自然无忧无虑,无牵无挂,飘飘洒洒。我知道了杨花柳絮之所以无忧与快乐的真正缘由,是因为她淡泊的心境,无私的胸怀,不苛求子孙万代茵茵相 袭超凡脱俗的境界。因此,顿时豁然开朗。

拥有是一种满足,给予是一种境界。一生中,别无苛求,只要柔风一缕,茅庐一间,淡酒一盏,粗茶一杯,够了,这些足够了,足可以伴我浪迹天涯,足可以让我潇洒乐观地面对物欲横流永无止境的凡尘。

真想,化为一片轻轻的柳絮,扬扬地舞!

那是花一样的青春(三)

青春是花, 绚丽多彩,

青春是云, 自由自在,

青春是风, 轻快张扬,

青春像马, 勇往直前,

青春像航船, 乘风破浪,

青春,是童年远去的丽影,

青春,是花季雨季下的热情奔放,

青春,有着五彩的随想。

——让我们一同唱响《青春之歌》

春天里

永宁中学 钱福

春天里,那人,那事,那情,那景""总有一种难以言状的美,总是让我有一种莫名的冲动,驱使我用这支拙笔记录下心路的点滴。

——题记

伴随着明媚阳光的飘洒,春天悄然而至。人们抑郁的心情也随着冬装的卸下飘然而逝。寒冬的肆虐,肃杀了青山,肃杀了绿水,也肃杀了人们那颗敏感的心。以至那缀满枝头的梨花,人们也错误的认为那只是大自然善意的谎言。然而,春天的确到来了。来得让人没有准备,来得让人惊叹。只有阳光洒满枝头,人们眼前的梨花似乎才符合人们的审美标准,人们也似乎才更愿意相信那的确是生命的怒放。人,就是这样——喜欢一成不变的生活,对于变化,哪怕只是一点点都认为是不可接受的。

春到山岗,山岗醒了。你听!小草拼命的吮吸春的甘露。“天街小雨润如酥,草色遥看却无。”我可是真切的感受到了。鸟儿三三两两或飞舞,或停歇,或高声的吟唱,好像要加倍找回冬日里那份遗失的欢乐。最让我悦目的是那一棵棵挺拔的青松——刺骨的寒风中,它是绿的;厚厚的积雪下,它是绿的;明媚的春光

里,它依然是绿的。“不以物喜,不以己悲。”这难道不是对青松最好的诠释吗?沉稳、从容、大气""无论外界环境如何变迁,依然保持真我。它像一位智者,需要我用一辈子来细细的拜读。

春到校园,校园暖了。新建的鸢飞苑,伴随着君子兰红艳艳的第一朵花的的绽放,迎来了她生命历程中的第一个春天。稀稀疏疏的花,稀稀疏疏的树,稀稀疏疏的红土。这一切让春天里的鸢飞苑显出一丝萧条,显出一丝稚嫩。但她毕竟诞生了,诞生在一片危房的原址上,诞生在敢为人先、吃苦耐劳的永宁中学师生手中。那苑里忙碌的师傅,伫立其间精心做着规划的校领导,拎着水桶浇水的同学""这么多人真心的呵护必将迎来鸢飞苑姹紫嫣红的明天。那吐绿的青松,那冒芽的小苗,那单薄的五色堇,都是鸢飞苑对春天的畅想。只要有梦,就能走得更远!

春和景明的日子里,总喜欢牵着儿子,挽着妻子到田野里走走,肩扛红红的太阳,身上暖暖的;注视活泼的儿子,心里暖暖的。暖暖的春风里,沐浴着暖暖的一家。

儿子突然挣脱我的手蹦到前面,指着一朵金黄的油菜花。

“爸爸,这是什么花?”童稚的声音里充满好奇。

“油菜花。”

“花朵上的小东西是什么?”小家伙的眼里什么都是新的。

“蜜蜂。”

“它自己飞出来,爸爸妈妈找不到它,哭怎么办?”

我愕然无语。

妻接过去回答道:“每只小蜜蜂长大后,都要学会自己飞的,只有飞得越高飞得越远,它的爸爸妈妈才越高兴。你也一样,终究有一天是要飞的。”

小家伙抬起头,清澈的眼里充满不解,但似乎还是读懂了点什么。蹦着,跳着,没在花海里。我看着妻会心的笑了。

“至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷""”朗朗的读书声从教室里溢出,飘向原野,洒向星空。星空飘渺,静谧,像一幅镶满宝石的壮锦,东

方的启明星格外耀眼。新的一天已经到了。

我置身于书香中,看着坐无虚席的教室里那一张张熟悉而略带稚气的脸,一种喜悦从心头升起。是啊,我们已经相处一年半了,共同迎接第二个春天。

同学们陆续围到我身边开始背书了。不一会儿,教室里排起了长龙。有悦耳的百灵,有断续的知了,有全文背诵,有片段背诵""只要他们乐意,背多少又有什么关系呢?

天空渐渐亮起来,太阳也羞答答的露出小半边脸,教室里泻下一片光亮。整个校园暖起来了。

“老师,‘春和景明’应该怎样翻译呢?”班里的“小刺头”今天第一个向我发难了。

“我们可以采用‘直译法’呀!先把每个字的意思说出来,再稍微调整语序,通顺就可以了。大家一起来试试。”

“春,春风。和,和煦。景,阳光。明,明媚。春和景明,春风和煦,阳光明媚。”声音大得震耳,脸上写满了自信。

“老师,老师""”

问题接踵而来,教室里奏起美妙的乐曲。是啊,春天里,春意写绿了枝头,春意染红了桃花,春意也唤醒了孩子们的心。

弹指一挥间,教书生涯已经走进了第十个春天。我没有骄人的成绩,也没有惊人的壮举。只是陪孩子们在那一个个春天里,欣赏他们朗朗的书声,诉说那一个个春天的故事。愿自己也化作一缕春风,能给孩子们带来许些温暖。

春天里,我耕耘着,快乐着。

春暖花开的日子,您,准备好了吗?

“一年之计在于春”这是人们常说的一句话。从中,我们可以感受到每一个人对春天的期待。春天里,花儿,红了。它们争先恐后的开放着,向人们绽放了一张张美丽的笑脸。草儿,绿了。它们探出头,东张西望。它们是那样渺小,而又是那样伟大,因为它们的理想是一片碧绿的芳草地。

自从第一朵桃花开了,自从第一声鸟鸣传来,春天的气息洒满大地。此刻,天空那么的蓝,白云那么柔,大地那么的绿。点缀上了花草树木的灵动,生机勃

勃,形成一幅自然美丽的风景图。啊!在春天,在春天的人间,每一秒都柔情似水,美不胜收;每一秒都奋发向上,欣欣向荣。

因为,春的理想是那硕果累累的秋。

您的理想是什么?一树浓荫,一片芳草地,还是""

春天里,您,准备好吗?

2011-03-10

那是花一样的青春(四)

让青春像花儿一样盛开

——青春期异性交往的艺术

今天我说课的内容是江西教育出版社——《中学生安全教育读本》第八章第二节青春期常见问题的预防中关于青少年与异性的交往。我将从教材分析,教学教法,教学过程和设计思路以及板书设计这五个方面进行说课。

一、教材分析

【学情分析】

中学阶段的学生性意识开始萌发,正在经历性别意识社会化的过程。但是他们的分析判断能力还不成熟,加之社会阅历的缺乏和同龄人的相互影响,在处理男女生交往问题时,往往不知所措,陷入迷茫与困惑。甚至脱离正常的人生轨道,酿成终生遗憾。

【教材定位】

青少年与异性的交往是《中学生安全教育读本》中第八章第二节青春期心理保健中的内容,帮助学生在与他人的交往中保持良好的心理状态,学会与他人交往的艺术,是青少年心理保健的重要内容,也是青少年能健康成长的重要保障,在整个公共安全健康教育系列中有着举足轻重的作用。

【教学目标】

(一)情感、态度、价值观目标

1.敢于与异性进行正常健康的交往 2.帮助学生认识防范侵害的必要性,提高防范侵害的警惕性;

(二)知识目标

1.初步认识和理解社会生活的复杂性,提高自我保护意识

2.初步掌握分析问题、理论联系实际能力,学会运用智慧,机智勇敢地与侵害行为作斗争。

(三)能力目标

1.能够正确看待男女生情感问题,面对情感困惑时做出正确的,理智的,负

责任的选择。 2、女生单独外出时保持庄重,不丧失警惕,沉着应对,增强与违法行为作斗争的能力;

【教学重点】

掌握男女生交往的原则,并能够在现实生活中运用这些原则实现男女生正常

交往。本框内容的重点是在交往中提高防范侵害、保护自己的意识,掌握保护自己的方法和技巧。

【教学难点】

如何正确看待男女生情感问题,面对情感困惑时做出正确的,理智的,负责

任的选择。增强自我保护的勇气和信心,在实践中学会有效的运用自我保护的方法和技巧,形成自我保护的能力。

二、教学教法

【教学方法】

(一)情绪调节教学法

例如在教学过程中通过老师清唱歌曲,为学生创设愉快的教学情景,使学生

在一种良好的心境中导入学习。同时,引发学生好奇心,产生探索本课内容的欲望。

(二)合作探究式教学法

比如通过分队的方式,使学生在相互讨论中碰撞出智慧的火花,不仅得出问

题答案,还能培养团结合作的集体精神。

(三)体验式情境教学法

充分发挥学生主观能动性,创设情境,使学生在创设情境中发现问题;融入

情境后,启发联想。开始主动寻求解决问题的途径;结合具体生活实际后超越情境,解决问题并获得创造性的情感体验。

【学习方法】

倡导自主学习与合作探究学习,让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的

中心,促成学生由“学会”到“会学”的角色转换。

三、教学过程

(一)准备阶段:

我的主要准备工作从两方面着手。一备好学生,针对初中阶段的学生的特点

寻找能够产生共鸣和兴趣的话题作为教材内容的切入点,做到既符合学生实际又具有创新性,不盲目创新。最后经过调查确定以歌曲作为切入点进行创造性设计。二备好课,收集相应的歌曲,有关材料案例,各种道具。

(二)课堂教学过程

1.课前导入

以教师清唱歌曲“十六岁的花季”导入。

设计

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