最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的 忠言逆耳

节日作文 zuowen 1浏览

【 – 节日作文】

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的(一)

12 卧薪尝胆

六安市丰安小学 余春

(第一课时)

一、教材说明:

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文侧重点是写勾践,以他命运的变化为线索,写他败不馁、忍辱负重、卧薪尝胆、终于反败为胜。课文着重表现越王勾践励志图强的精神。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事的内容;学会本课10个生字,理解由生字组成的词语;会用“建议”造句。

2、从课题入手,在全面了质疑的同时理解课文内容,培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。

3、读通、读懂、读好第1、2两个自然段。

三、教学重难点:

重点:通过有感情朗读表达自己的感受,感悟人物的内心世界。 难点:引导学生反复朗读,学会读好课文。

四、学情分析:

对于三年级的学生来说,要想领悟故事蕴含的哲理,仅仅凭借课文中所提供的信息是远远不够的,并且如果采用平淡、枯燥的教学手

段必定会使刚刚步入中年级段的他们感到乏味,学习没有积极性。而多媒体课件图片和补充的材料可以调动学生的视觉感官,在学生头脑中形成清晰的表象,从而激发学生的学习兴趣,达到以“趣”促学,以“读”促学,唤起他们发自内心的学习愿望。

五、教学准备:

多媒体课件

六、教学过程:

(一)由图导入,揭题质疑:

1、(出示春秋地图)同学们,今天我们一起学习一个真实的故事,这个故事发生在我国两千多年前的春秋时期。当时有100多个国家,一些强大的国家都想征服别的国家,使自己的国家更强大,吴国和越国就是长江流域的两个强大的国家。

2、今天我们学习的“卧薪尝胆”就发生在春秋时期吴越两国之间,揭示课题。(注意卧的笔顺和薪的草字头)

3、质疑课题:学生思考,指名回答,解题。(谁卧薪尝胆?)

(二)初读文本,整体感知:

1、 阅读要求:

(1)自由读课文,读准字音,读顺句子。

(2)边读边思考故事的主要内容。

2、读后交流:(出示带拼音)

奴仆 谋臣 表示 免除后患

建议 会稽 耻辱 屈辱

转弱为强 败仗 万般无奈

怎么样读才有滋有味?自己练习,哪些要特别注意的,谁来当小老师。 齐读、指名读。

(三)读通第1自然段:

1.同学们,读好书能一下子就能做到吗?(得一点一点的来)让我们先来读通第一自然段。(出示:第一步读通)

你们觉得怎样才是读通呢?老师先请两个同学来读一遍,大家听一听,当当小评委。

2、小评委说说你听了之后的想法。(指名生评,师借机概括:正确:不添不漏。流利:不破不拖。)

3、你们现在也来试着读通第一自然段,同桌互做评委。

4、你们有什么小经验告诉其他同学,怎样才能读通呢?(生说:仔细看清……)

5、还没读通的同学,吸取经验,再来试一次。

(四)读懂第1自然段:

1、我们读通了第一自然段,那么它到底讲些什么,你们读懂了吗?(出示:第二步读懂)

2、请大家不发出声音,在心里默读第一自然段,看看从中我们知道些什么?

3、现在谁能不看书把第一自然段的内容连起来给大家说说。

4、同学们,回想一下刚才我们是怎么读懂第一自然段的?(读懂词句)

(五)读好第1自然段:

1、第一自然段我们都读懂了,知道了吴国和越国都想征服对方,把对方打倒。如果你是吴国的大王,你会怎么想?如果你是越国的大王呢?(指名学生说)

2、有了这样的想法,那谁来读读这句话。为什么读得好?(体会人物的内心)

3、同学们都读得很好,现在我们一起读。

(六)小结:同学们,到现在我们把第一自然段读好了,想一想你有什么收获呢?(指名说,师再总结)

(七)读通、读懂、读好第2自然段:

1、请第一组同学读第二自然段,学生评说是否读通。

2、齐读。

3、读完有什么疑问?(指名说)

4、会稽一战,越国战败,如果你是越王勾践,你是什么心情?(生说)是啊,勾践十分难过,却没一点办法,万般无奈,只好……当奴仆。同学们看着这句话,仿佛看到了什么?

5、谁来读好这一句?

6、吴国谋臣们知道了,纷纷要求灭掉越国,免除后患。如果你就是吴国谋臣,你此刻是什么心情?(生说)谁来读好这一句?

7、可是吴王非常骄傲,不听大家建议,答应了越王的要求。谁来当当骄傲的吴王,读好这句话。(要让学生会用建议造句)

8、同学们连起来一起读第二自然段。

(八)选择典型,指导写字:

1、老师指导范写:(最典型的)仆、柴、妇

2、这几个字你有什么建议?

总结:今天我们把第1、2两个自然段读完了。课后,你们试着用今天学的方法,一步步自己也来读好3、4、5自然段。

作业:读好3、4、5自然段,生字抄写4遍。

板书设计:

12 卧薪尝胆

读通:正确:不添不漏

流利:不破不拖

读懂:理解内容:弄清词句

读好:有感情,想象,体会人物心理

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的(二)

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的(三)

12 卧薪尝胆

主备教师:刘应超

教材简析:

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

教学重难点:

三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。

教学准备:

学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。

教师准备图片,文字投影片。

教学时间: 两课时

第一课时

教学目标:

初读课文,学习生字新词。理清脉络。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。

2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。(学生不知道,教师介绍)

3、看了课题,你有什么问题吗?

4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?

二、初读课文,感知全文。

1、带问题自读课文。

要求:读准字音,认清字形。

边读边想,理解词语的意思。

简要说说故事的意思。

2、检查生字。

出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉

(指名读,开火车读,齐读)

3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。

(1)“薪、臣”是前鼻音。

(2)“夫、差”是多音字。

(3)“会稽”中的“会”读kuai

(4)朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。

(5)说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。

(6)练读课文,做到熟练。

4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?

三、指导写字。

1、说说哪些词语写的时候要注意。

2、指导写好“患、臣”

3、学生描红。

四、布置作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的(四)

卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的(五)

一、复习导入。

1.师:上节课,我们一起学习了第12课。 生:《卧薪尝胆》。

2.师:今天我们继续来学习这篇课文,首先老师考考同学们,谁能够把这些词语读正确。出示词语: 万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆

报仇雪恨 兵败会稽 转弱为强

(指名学生读词语;齐读)

3.出示语段:

《卧薪尝胆》这个故事讲的是:两千多年前,越国( ),越王勾践( ),只好向吴王夫差求和,到吴国当奴仆( )。回到越国( ),时刻不忘( )。最后,越国( ),灭掉了吴国。 (指名填词) 相机出示正确词语,引导学生齐读完整语段。

二、精读感悟。

师:通过上节课的学习,我们知道越王勾践卧薪尝胆?课文哪一自然段具体写了越王勾践卧薪尝胆呢?请同学们打开书本,读一读、找一找。 (学生自读课文,找相关段落)

(交流找到的段落)生:第四自然段。 (PPT出示第四自然段,指名该生读一读。) 师:根据这一段内容,谁能用自己的话说说“卧薪尝胆”的意思呢?

生:晚上躺在柴草上,每顿饭前品尝苦胆。

师:柴草睡着舒服吗?苦胆好吃吗?那勾践为什么要这样做呢?

生:不忘耻辱,不忘报仇雪恨。

(一)精读第二自然段,感悟“求和”。

师:越王勾践要提醒自己不忘耻辱,那耻辱是什么呢?请同学们自由读第二自然段,找一找。 (学生自由朗读)(出示段落)

师:勾践提醒自己不要忘记的耻辱是什么?你找到了吗?

生:勾践打了败仗。

师:吴国和越国是两个并存的国家,他们都想征服对方,可越国竟然打了败仗,这是耻辱。还有吗?(不能忘记的耻辱是什么?可以删掉)

生:越王勾践万般无奈,派人求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。(相机出示语句) 师:什么叫“求和”?

师:小朋友们,你们知道吗?勾践是带着五千残兵败将被吴王团团包围的,要逃是逃不掉了。面对死伤无数的越国士兵,面对血流成河的战场,面对流离失所的老百姓,勾践也曾想过自杀,可是一想到百姓的安危、一想到以后的复国大业,此时的越王勾践除了抛下高贵的帝王身份,向吴王求和,还有别的办法?

生:没有。 师:你能这段话中找出相关的词语吗? 生:“万般无奈”、“只好”。

师:越王勾践万般无奈,只好派人去向吴王夫差求和。请同学们自由朗读第一、二句话。 谁来试一试?读出这种“万般无奈”?

(学生自由练读;指名学生读;齐读) (板书:兵败求和)

师:面对眼前万般无奈的境况,勾践只好委曲求全派人去求和,如果你就是勾践派去的人,你会怎么来求和,使吴王接受呢?

指名学生想象派去的人会怎么求和。(预设:学生怎么说?)

师:越王向吴王求和,所付出的的代价就是给他当奴仆,小朋友们你们看,在古代的象形文字中,

奴仆就是卑躬屈膝服侍别人,这对曾经的一国之王来说是多大的筹码,多大的耻辱啊。谁能再来读好这句话?

师:然而,面对越王的主动求和,吴国的谋臣们和吴王又有怎样的态度呢?(指名回答)

生:吴国的谋臣们要求灭掉越国。吴王得胜后非常骄傲,不听大家的建议,答应勾践的请求。 师:你现在是吴国的谋臣,你会给吴王提什么建议?还有哪个谋臣要给吴王提建议?(指名回答)

师:吴国的谋臣一个接一个反对越国的求和,这就叫做“纷纷”。本来战败求和已经是耻辱了,竟然求和都被吴国的谋臣们反对,这更是一种耻辱。谁能再来读好这一段的一、二两句话。

师:可是,面对谋臣们纷纷提出的建议,吴王是什么态度?他会怎么说?

生:骄傲!

师:老师请一位同学来读读最后一句话,注意把吴王那种骄傲的神情读出来。 (指名读;评价;齐读)

师:此时的吴王是多么的骄傲啊,可是对战败的越王来说,却是多大的屈辱啊。让我们一起来读好这句话。

(二)精读第三自然段,感悟“受尽了屈辱”。

师:勾践夫妇来到了吴国,做了吴王夫差的奴仆,他们究竟受了怎样的屈辱呢?请同学们默读第三小节,找出相关的句子。

1、点出受尽屈辱

2、对比 从前和现在

3、三年时间长

4、补充资料

1.出示相关的语句。 师:同学们,什么叫受尽屈辱?(学生理解)

师:那他们都受到了哪些屈辱呢?我们先来看看他们生活上的改变。(出示生活的对比)

师:从前的勾践夫妇,穿的是?(生:绫罗绸缎),住的是?(生:金碧辉煌的宫殿)。,吃的是(生:山珍海味),出门(生:有人为他驾马)。可现在,穿的是?(生:粗布衣),住的是?(生:石头房),吃的是(生:人家吃剩的"")还要做什么事?(生:养马驾车、舂米推磨)。 (创设情境,练习说话) 师:如果是一个普通老百姓,能够为国王养马驾车,那是一种荣幸。可是堂堂越国国王,现在落到这样的地步,做着这些本该是奴仆做的事,对越王勾践来说,就是“屈辱。”

师:你能读好这段话,读出勾践的屈辱吗?(指名读)

师:勾践夫妇来到吴国的第一年,穿的是"",住的是""给吴王""第二年"",第三年"",其实不仅如此,老师课前查过资料,勾践还为吴王的父亲看了整整三年的坟墓,出门时,他每次都跪在地上当阶梯,让吴王踩着他的背上马,甚至吴王生病的时候,勾践还尝过他的大便,简直不如一条狗啊,这屈辱说不完,道不尽,是受到了极点,真的是受尽了屈辱。这种屈辱,受了整整三年,三年哪,一千多个血泪交织的日子,每一天,都是度日如年啊!越王为了日后的东山再起,忍辱负重,吃苦耐劳,真是令人感动啊!让我们一起再来读好这段话,相信你会有更深的感受!(板书:受尽屈辱)

(三)精读第四自然段。

师:勾践夫妇饱受屈辱,终于得以回国。回国后,他们是怎么做的呢? 请同学们自读第四自然段。

(出示语段:

回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。) 师:三年奴隶般的生活呀,勾践回国后,完全可以过上以前那种舒适的生活。可是,他却睡柴草、尝苦胆,真正做到了卧薪尝胆。他为什么要这样折磨自己?

生:不忘报仇雪恨

相机出示:“回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。” (指名读,读出感情。齐读) 生:不忘兵败会稽的耻辱。

相机出示: “他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。” (指名读,读出感情。齐读) (板书:卧薪尝胆)

师:越王如果不这样卧薪尝胆,依然享受荣华富贵,几年后,他也许会忘了兵败会稽的耻辱,也许会忘了在吴国受尽的屈辱,因此,他要用这样的方法来磨炼自己的意志。他还每天亲自下田耕种,和老百姓一起劳动。难道他忘记了国家大事了吗? 生:没有忘记。

师:是的,他没忘,他一心想的就是——报仇雪恨。

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 卧薪尝胆谋臣们是怎样要求的?吴王是如何不听忠言自以为是的?他们如何对话的 忠言逆耳