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人教版翠鸟说课稿 翠鸟

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【 – 节日作文】

  人教版翠鸟说课稿

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是zw234.cn小编为您整理的人教版三年级下册语文《翠鸟》教案,谢谢阅读。

  人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(一)

  一、教学目标

  借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子,进一步读懂课文内容。

  二、教学重点、难点

  抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子,引导学生理解课文内容。人教版翠鸟说课稿

  三、教学过程

  (一)指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的主要意思,检查复习。

  这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了;我们”对翠乌的喜爱之情。

  教学过程中,教师通过引导学生读课文,弄清各段大意,从而了解课文的主要内容。

  (二)抓重点句,读懂课文内容。

  1.指名读第1自然段,想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。

  2.出示思考题:

  翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?

  3.指名回答:

  本段共有六句话,其中第2~5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。

  4.出示重点句:

  ;它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

  (1)指名读句子。

  (2)讨论:这四句是按什么顺序描写的?人教版翠鸟说课稿

  经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中,作者特意用;头巾”、;外衣”、;衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

  (3)指名读第1自然段第1句话,让学生想一想这句话介绍了什么?

  这句话包含两个意思:一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有;一双红色的小爪子”,而且这双小爪子能;紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上;一动不动”作了铺垫。

  (4)指名读第6句话,想一想这句话主要介绍了什么?

  这句话突出介绍了翠鸟;透亮灵活的眼睛”和;又尖又长的嘴”,同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫,同时这样一番描写,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前,表达出作者的喜爱之情。

  (5)出示图片,让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。

  (6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分,让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出,使图片还原,也可采用此种方法练习背诵。

  (三)学习第2、3自然段。

  1.指名读第2自然段,想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个活动特点:

  (1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。

  2.抓住重点词语,理解句意。人教版翠鸟说课稿

  (1)出示重点句:;翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”

  (2)指名读句子。

  (3)课堂讨论:什么是;疾飞”?翠鸟在;疾飞”中,又能;轻轻地停在苇秆上”说明了什么?

  教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。;疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在;疾飞”中,眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上,这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。;贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快:;一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

  3.抓重点词语联系上下文理解句意。

  (1)出示重点句:

  ;它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。”

  (2)课堂讨论:什么是注视?翠鸟为什么能;一动不动地注视”?

  教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。;注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟能;一动不动地注视”是因为它那;一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时,既专心又机警。

  4.指名读第3自然段:

  (1)课堂讨论:翠鸟怎样捕捉小鱼?

  (2)指名读有关句子。

  (3)出示填空练习:人教版翠鸟说课稿

  翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,(叼起)小鱼,(贴着)水面往远处飞走了。

  (4)讨论括号中所填的词语说明了什么?

  经过讨论,要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。;蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的。这时,教师可引导学生联系下文;只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”,进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这;摇晃”和;荡漾”持续的时间都不可能长,而就在这极短的时间里,翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪,可见翠鸟动作迅速敏捷,准确,不落空。

  (5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子。

  (6)出示句子,让学生选择带点词的意思。

  ;尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”

  (7)出示带点词的意思,让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。

  (8)讨论句义。

  在这句话中,作者先说小鱼;机灵”,再说;难以逃脱”,借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐,说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警,再联系上文,翠鸟长着;一双透亮灵活的眼睛”、;一张又尖又长的嘴”,这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。

  (四)联系上下文体会句间联系。

  教学过程中,教师可采用句式训练的方法,引导学生联系上下文弄清句间联系。

  例:

  1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。

  2.翠鸟目光锐利是因为它有________。

  3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。

  通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超,不只是因为身体某一部分的特点,而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

  人教版三年级下册语文《翠鸟》教案(二)

  【教学目标】

  1、会认;秆、绣”等11个生字,会写;翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。

  3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。

  【教学准备】人教版翠鸟说课稿

  多媒体课件;小小解说员”牌若干。

  【教学过程】

  一、初设情境,激趣导入

  1、今天,老师给大家带来了一些新朋友,想认识它们吗?(依次出示:燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀……)

  谁认识,老师就把它送给谁,让你和它交上好朋友。

  你们认识的鸟真多!看得出,你们都是爱鸟的好小朋友。

  2、你们看,谁又飞来了?(示课件:翠鸟飞来。)对,它就是以翠鸟。(课件打出:翠鸟)谁能读好它的名字?(生认读,正音。)

  3、让俺们一起来写一写;翠”字吧。(师在黑板上写,同学跟着书空。)

  4、你们写这个字时,发现了什么?(;翠”字上面是个不带钩的羽字头。)

  5、你们愿意和翠鸟交朋友吗? 完成板书:翠鸟 那俺们先要了解翠鸟。好,俺们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。

  二、再设情境,解说课文

  1、(播放课件:《新动物世界》片头,播放到翠鸟图片时停止下来。)

  2、师(故作惊讶)咦,怎么没了?到底要介绍翠鸟的什么?

  别心急,解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧,遇到生字多读几遍,再把自然段的序号标好。

  3、谁想读给大家听?(指名分段读,正音。)

  4、读得真棒!同学们对翠鸟了解了多少呢?

  出示填空:

  翠鸟喜欢停在________,它长得________;以翠鸟叫声________,爱________;翠鸟捕鱼的动作________,住在________。)

  谁会填?先自由说一说,也可以和同桌商量商量。(指名说。)

  5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好,现在俺们来听解说员的介绍:

  放录音:翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,它长得可真漂亮;翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞;翠鸟捕鱼的动作非常迅速,住在陡峭的石壁上。

  6、听了这样的解说,你们满意吗?哪里不满意?(对,翠鸟的样子怎么漂亮,捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。)板书:样子 动作

  7、那老师提议,俺们小朋友自身来当解说员,为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样?

  那赶紧读读课文,然后在小组里说一说,练一练,(示;小小解说员”牌)看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

  8、读了课文,你们最想介绍翠鸟的什么?以下步骤据同学的回答相机进行:

  ▲ 如生介绍;样子”:

  ⑴ 指名一生介绍。

  ⑵ 他介绍得怎么样?(同学评议)

  ⑶ (将;小小解说员”牌挂在介绍得好的同学身上。)俺郑重宣布,你成为了翠鸟专辑的第一名解说员,恭喜你!给大家说说,你是怎么介绍的?

  ⑷ 还有谁来介绍翠鸟的样子?指名介绍,评议。奖励;小小解说员”牌,师:又一名;小小解说员”诞生了!请你说说自身是按什么顺序介绍的?(师配合同学的发言,利用课件依次打出翠鸟的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴图片,待同学介绍完,一只完整的可爱的翠鸟便出现出来。)据生介绍相机出示词语、图片:橄榄色、翠绿色、浅绿色、咖啡色。

  现在知道是按什么顺序介绍的吗?(从下到上)

  师:听你这么一介绍,这只翠鸟更显活泼可爱了。看来,你确实是一名名副其实的;小小解说员”,还有谁能介绍好? 好,那全班一起来介绍。(师配合同学的介绍依次出示翠鸟分解图片。)

  ⑸ 能不能变个顺序,从上到下地介绍?指名说。

  ⑹ 翠鸟长得这么漂亮,想把它的样子留在脑海里吗?那快背一背第一段吧。

  自由背,齐背。给背得好的同学发;小小解说员”牌。

  ▲ 如生介绍;动作”:

  ⑴ 指名一生介绍。

  ⑵ 结合同学的介绍,相机指导朗读:

  重点指导以下句子的朗读:

  ① 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面,一下子飞远了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

  (出示课件:翠鸟叼鱼动态图)

  看了刚才的画面,你想说什么?是呀,翠鸟真是动作神速。谁能通过朗读让人感觉到翠鸟动作神速?指名读,齐读。

  ② 翠鸟叫声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地落在苇秆上了。

  老师这儿还有一句解说词,示句子:翠鸟叫声清脆,爱在水面飞。和书上的相比,你更喜欢哪句解说词?为什么?

  好,那谁再来读读书上的解说词?(提示:;轻轻”要读得轻一点,慢一点。)你读得真好确实让人感觉翠鸟动作又快又轻。相机奖励;小小解说员”牌。

  9、同学们介绍得棒极了!看来,你们已经和翠鸟真正交上了朋友,都是小小解说员。好,让俺们一起来为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词吧!(播放课件,同学朗读字幕,配上解说词。)

  【作业】

  制作一张翠鸟的知识卡片。

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