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淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文 每逢佳节倍思亲作文

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【 – 节日作文】

第一篇:《23.每逢佳节倍思亲》

每逢佳节倍思亲教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重、难点:

背诵古诗,通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。

教学过程: 一.整体感知,复习导入。

1.今天我们继续学习23课,生读课题。上节课,我们读了课文,

了解了重阳节,了解了王维,还认识了一些生字词,下面请同学们看两组词语,

出示:

重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 异乡

离开 异客 天各一方 思绪万千

指名读。每一个文字都有它的感情,有的读来让人高兴、兴奋,心里暖暖的,有的让人很伤

感、忧愁,心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情,指名说。

读一读这两组词语,你感觉怎样?读得真好,让我们一起读好它.

2.你能用这些词语联系课文内容说一句话吗?你说的既是这篇课文的主要内容,也正

是王维写的一首非常有名的诗作——《九月九日忆山东兄弟》,生齐读。

3.这堂课就让我们借助《每逢佳节倍思亲》这篇美文,共同走进遥远的唐代,走进少年王

维的心灵,去感受他的诗情诗意。

二、初读课文,整体感知。

1、师:一首诗就是一幅画,一首诗就是一片情。王维为何会有如此的感叹?让我们一起走

入今天的课文—–生齐读课题“每逢佳节倍思亲”

(1)佳节就是什么节?

⑵关于重阳节,你了解些什么?

根据学生回答,随机出示生字集中的句子,检查字词:(是呀,课文中也提到了这些习俗。)

淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。

(抽生读→理解字词→齐读)

(了解“茱萸” 茱萸是一种带香味的植物,传说可以祛病驱邪。“手挽着手”:做动作理解。

登高远眺:目字旁,与眼睛有关,猜猜“眺”是什么意思?“眺是怎样的看?我们来读读这

个词语就会有所发现—站在高处往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。)(1

个别读2,领读3,齐读)

3‘师感情导入:王维为什么会“每逢佳节倍思亲”呢?让我们细细品读课文,去触摸王维

内心深处的思乡之弦,你们会对这句中蕴涵的情感有更多的深刻的了解。

1,默读课文想想;这首诗和前面的课文有什么联系?哪一段写了第一句的意思,在后面写

上1,哪一段写了第二句的意思在后面写上2,哪一段写了三四句的内容在后面写上三四,

然后再对照以下读一段话看一句诗,互相对照验证以下。

三、品读课文,读中悟情

1、读中感受异乡的孤寂。

读读课文第一自然段,映入你眼帘的是哪两个数字?

▲15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。(15、两)

(1)15—-你们现在几岁?王维才比我们大5、6岁,就离开了家乡,一个人来到京城长安。

(板书;)王维此时身在长安,在华山的东面,而他的亲人在家乡蒲州,华山西面,中间相

隔一千多里如果要走的话要一个多月呢。

⑵两—-是啊,王维离开家乡已经两年了,一年365天,两年有700多天,700多个日日夜

夜。你离开过自己的爸爸妈妈一段日子吗?多久?那时的你心情如何?而王维是整整两年没

有与亲人相见啊!

(3)如果你就是王维,此刻你最想说的是什么?最想做的是什么?带着这份情,指名朗读

→一起读;十五岁那年。。。。。。。

(4)走进了王维的生活,走进了他的内心,我们此刻被他身在异乡的孤寂深深震撼,再读

这句,该怎样读?自己练练?(自由读→指名读→齐读)

(出示)“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(指名朗读) (要想把课文读的更好就要把

自己当作文中的人物,现在你就是那孤独的王维,让我们一起发出感慨:独在异乡为异客,

每逢佳节倍思亲,哪些字最能表现王维内心的孤独:独,异)

谁来试试读读

评:你读出了他身处异乡的悲凉和孤寂!真好。

评:我听出了你想回家的渴望!

2、想象中感受思乡的快乐和哀愁。

这里的“佳节”就是—–重阳节

头插茱萸,登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯,这就好比是我们现在过春节(学插话淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

生回答包饺子,拜年),过端午节(吃粽子、划龙舟),过中秋节(吃月饼,赏月亮)。

过重阳节,他们登高远眺、头插茱萸;

就像过春节,我们_________;

就像过端午节,我们__________ ;

________,我们________

(2)逢年过节家家户户是多么热闹呀,课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈

场面呢?(指名读)淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

▲课件出示句子:一年一度的重阳节又到了。一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,

兴高采烈地去登高游玩。

a抓住“扶老携幼”这个词语,推进对话——这个成语很有意思,老师发现“老和幼”是反

义词,你还发现了什么?(扶和携是近义词,都表示手的动作。)“扶老携幼”就是爸爸、妈

妈一手“搀扶”着(学生:老人;爷爷、奶奶),对啊,还一手牵着(学生:小孩子;我们),

对,这就叫(扶老携幼)。弄懂了每个字的意思就理解了整个词的意思。

淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

b一家人团聚在一起,享受着天伦之乐,真是其乐融融,无比幸福。课文中哪个词写出了人

们很高兴,很快乐?(兴高采烈)

c“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃 欣喜若狂 欢天喜地 喜笑颜开)

d这样的情景你有见过类似的印象吗?扶老携幼,兴高采烈能和你身边的同学配合着演

演吗?

E有感情朗读

F古候的重阳节可是个特别喜庆、热闹的节日。让我们一起到大街上走一走,来看一看重阳

节的热闹场面吧!课件演示各幅重阳节热闹、欢快、团圆的照片。其间配上欢快热烈的中国

民族音乐。

同学们,你能将你感受的热闹的节日气氛,用朗读的形式表现出来吗?谁想来读给

大家听听?(指名读,齐读)。

你读的真的太热闹了,还有同学也想来试试?

谁也能和他一样读出这种热闹的气氛?→让我们一起来试试好吗?

⑶ 此时的王维呢?

▲ 课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。”(其间配上哀伤的音乐)

a抽一生读。

b这真是(齐读):独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(课文中是哪个词就是“倍”的意思,把它圈出来。)

C师生合作读

过渡:是呀,看到家家户户欢度重阳节,王维更加思念自己的亲人。他会想到哪些人?哪些事?(抽2人)(板书:浓浓的亲请)

⑷学习第三自然段。大家和王维想到一起去了。

A默读第三自然段,边读边画出三个表示时间的词,感受一下王维复杂的心情→交流。 B时间在慢慢推进,王维的心情也在不断变化着。

▲课件出示:王维想,以前在家乡时,每逢重阳佳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊!

a用心读读这段话,你感受到什么?

b为什么高兴?感情朗读。→从你的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦!谁再来读读 (兄弟门头插茱萸,登高远眺多么高兴啊。你仿佛听到了什么?欢呼声,喝彩声)3,快乐的时光总是令人难以忘怀,然而如今王维只身一人身处长安,他在山的这头,而家乡和亲人却在山的那头,那么遥远的。这就是——天各一方,不能相会。课件出示句子: ▲如今我们却天各一方,不能相会""

a王维想到了过去和兄弟登高的欢乐,想到了现在独自一人的孤独,内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息,唉——从这声长长的叹息中,你们品出了什么? b能把你感受到的通过朗读表达出来吗?指两名学生读。

过渡:王维还想了些什么呢?课件出示句子

▲此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。(抽生读)

a看,王维的兄弟们真的插上了茱萸,正登高西望思念这王维呢!他们会说些什么呢?

→这真是:遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

b多好的兄弟,多深的情谊。思念就像一跟长长的线,将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维,更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处,感受那刻骨铭心的思亲之情。(出示整节文字)教师师生合作朗读。

四、情感涌现,吟诗抒情

1、王维想了很多很多,想到了过去,想到了现在,想到了兄弟们对自己的思念,王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)指导感情读词。

2、王维将无限的思念,凝聚笔端,挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。感情齐读。

a.学生有感情朗读 b.教师指导学生根据节奏朗读 c.学生加动作朗读

3、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。多么简朴的诗句,却是最深情的、最能打动人心的。这句诗,不知牵动过多少游子的心.练习说话:外出打工的父母思念儿女,这是每逢佳节倍思亲;_________________,这是每逢佳节倍思亲;________________,这是每逢佳节倍思亲。

五、情感延伸,课外拓展淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

1、 割不掉的是深深的乡情,舍不弃的是浓浓的亲情。老师找了一些思念家乡、思念亲人的诗付在课文后面,小朋友们课后去读一读,品味诗人那浓浓的思乡之情,感受祖国文化的博大精深,也可以试着去写一写,1泊船瓜州2,静夜思3,秋思

2、 让我们再次深情地背一背这首诗,作为我们这节课的结课吧.于是,当我们身在远方,思念家乡、思念亲人的时候,我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》,来倾诉我们的情感。(配乐集体诵读古诗)

六.作业

1.背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2.选择一首思乡的古诗吟诵。

3.摘抄几首王维的古诗,读一读。淡淡“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”作文

七.板书设计

王 维 浓浓的亲情亲 人

长安蒲州

第二篇:《23每逢佳节倍思亲》

第三篇:《每逢佳节倍思亲》

每逢佳节倍思亲

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”中秋佳节,月儿高挂,寄寓着游子无限的思念,远思两乡断,清光千里同。

我就会想起中秋节天上嵌着的那轮圆月,它是纯洁的象征,欢聚的时刻,每逢佳节倍思亲,它让我铭刻了一幅永恒的图画。

每年中秋节,奶奶家都聚满了亲戚,这一天爷爷奶奶非常忙碌,早早就云菜市场,、超市购物,各种品味的月饼、品种多样的水果摆满了桌子。在院门口,就可以听到住宅楼里的喧闹声了,一家子红红火火,一盘盘可口的饭菜摆上了桌,做好了美味菜肴,大人们就开始划拳喝酒,小孩子们嘴里吃着,手里拿着嘻嘻哈哈地欢闹着,家里呈现出了一派热闹的节日场面。

中秋节当然少不了吃月饼,我家有个习惯,所有人吃月饼前都必须说一句祝福话,哥哥抢着说:“祝爷爷奶奶,万事如意,寿比南山!”轮到我了:“祝我辛苦忙碌的老爸:工作顺利、天天有个好心情!”这时大家都沉静了。爸爸于今年又被公司派到台湾执行经理职务,任期两年""此时,月光透过窗子,洒满了屋子,奶奶的小灵通响了,原来是爸爸发来的短信,我们打开读了起来:爸妈,今年情况特殊,请原谅我不能回去和你们团聚,在这祝愿二老身体健康!你们的儿子。奶奶的眼睛湿润了:“看来儿子这是想着我们呢!”

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”中秋节是一个合家团聚的日子,它让我明白了相聚的幸福和一个家庭的快乐与温馨。

指导老师:陈宝堤 手机13328790505 邮箱cbd666@126.com

第四篇:《独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲》

我没当听见这句诗句“独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲”,我就会想起我在老家的情形,那时的记忆在我的脑海中依旧如新。

当我打开古诗词,我便会看到那首古诗。王维的《 九月九日以山东兄弟》,我便会读上几遍“独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲”,那时的情景就会立刻浮现在我的眼前:

那时我在老家,有奶奶照顾我,奶奶非常的爱我对我千依百顺。我无论题怎样的要求,虽然那是不想今天这么富裕,但是奶奶都会尽量满足我。我不高兴时奶奶哄着我,我高兴是奶奶陪着我高兴。我因十分的爱戴我的奶奶。

想到了这些我留下了泪水。那是,我和奶奶生活了5年,最后因为要上学所以和奶奶分离了。分离是我和奶奶都依依不舍,我在汽车上看着奶奶,渐渐的奶奶的背影消失了。

每当我回家时奶奶都把好吃的好喝的留给我,自己却舍不得吃。奶奶对我十分的好,我也想回报奶奶对我的好。一年我才和奶奶见几面。

如今中秋将至我更加的想念奶奶,想念老家。盼望着回老家。和亲人相见,一起吃月饼,一起赏月,是多么美妙的是啊!

我想中秋节,快一点到来,我便能和家人快一点团聚,共度中秋。

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