【 – 节日作文】
第一篇:《记我印象最深的一节语文课》
记我印象最深的一节语文课
转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。
2012年8月29日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。
《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。
为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的45分钟的时间来对课件做最后的完善。
第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。
在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最印象最深的一堂初中语文课。
重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。
第二篇:《一堂记忆深刻的语文课》
一堂记忆深刻的语文课
从教二十四年，在讲台上站了整整十年。在十年的教学生涯中，留下深刻印象的有许多堂课。最让我经常回味的，还是一节作文训练课。那时候，一中的作文教材选用的是一本人教社出版的实验教材，叫做《作文与说话》。在一个周五的下午第一节课，按照课表，该上《作文与说话了》，章节题目是：说话要得体。实验教材编得很枯燥，主要分条阐述了说话如何得体，大意包括说话要符合说话人的人物身份、说话要看听众的身份、说话要符合场景情境等等。我的课堂教学设计是组织课堂教学活动，重点放在“说话要符合说话人的身份”上，其他几个知识点通过举一反三自学解决。
首先，我抛砖引玉，讲了一个小故事：
古时候，有一个小商贩的妻子是有名的贪吃妇。晚上，小商贩备齐了货物，准备明天去集市上卖。他一边吃晚饭，一边担心外面的雪下得太大，影响明天赶路，耽误买卖。就说，“媳妇啊，帮我看看外面的雪下多大了？”，贪吃妇到外面看了看说，“有煎饼那么厚了。” 小贩心里很着急。过一会儿，小贩还是不放心，又问，贪吃妇又到外面看了看说，“有馅饼那么厚了。”小贩心里很生气。过一会儿，小贩更不放心了，又问，贪吃妇又到外面看了看说，“有发糕那么厚了。”这下儿，小贩气急了，抓起炉边的铁通条，照着贪吃妇的脸就是一下，打得贪吃妇大哭道：“你拿麻花那
么粗的铁通条，把我的嘴打得跟发面馒头似的，让我以后还怎么吃东西啊""”
逗得学生哈哈大笑。课堂气氛立刻活跃起来。接着，我就交待这节课的目标任务。为了破解学习理论的枯燥乏味，我安排学生分成三个小组，即兴发言。任务要求：按人物身份说话。话题内容：一位同学上课不认真听讲，没有按时完成作业，老师对他提出批评教育。任务分工：第一组：物理老师（女，25岁，大学毕业，上班不久的新教师）。第二组：化学老师（女，50岁，教龄30年，经验丰富的老教师）。第三组：数学老师（男，41岁，班主任，责任心和强，待人严厉）。
经过我讲故事启发，学生都跃跃欲试，踊跃发言。他们纷纷走上台来，手舞足蹈，相互补充，开展竞赛，用生动的语言，把物理老师的应和蔼亲切、经验不足；化学老师的经验丰富、和蔼可亲又略显唠叨；数学老师的认真严厉，便显得淋漓尽致。然后，我再简单总结，归纳说话得体的结个知识要点。这堂课在轻松愉快的气氛中，圆满地完成了教学任务。
要说这堂课对我后来教学的影响，我想主要有三点：一方面，这堂课的成功，奠定了我以学生为主体的教学观。要想上好语文课，让学生喜欢语文课，调动他们主动参与课堂教学的积极性至关重要。只有老师从课堂教学的主角退到幕
后，作为课堂教学的导演，负责整体设计指导，让学生成为课堂教学的主角，把课堂真正交给学生，让他们成为课堂教学的主人，参能真正回归语文教学的本位，实现“要我学伟我要学”。
另一方面，形成了我把语文课上成作文课的教学理念。过去我们所说的语文课要精讲精练，不外乎教师分析课文，学生通过练习题反馈课文分析的结果。造成很好的经典课文，被分析得支离破碎，实现了“把美的东西撕碎了给人看”，使语文教学真正成为悲剧。多年的实践证明，语文课和作文课其实就是一个可逆的过程：语文课分析的是别人的文章是怎么写成的；作文课则是构思自己的思想怎么变成文章。所谓的“听说读写”，用现在的话来说，“听、读”，就是接受信息，“读、写”就是传递信息。因此，语文课和作文课不能割裂开来，在教语文课时，训练学生如何作文，在上作文课时，要教给学生别人的作文也是这样构思的。
通过这堂作文课，形成了我寓教于乐的教学风格。一个人的教学风格的形成，取决于他的世界观、脾气秉性、后天的环境影响等等因素。我的教学风格的形成，我觉得一是受上学时教育学心理学方面理论书籍的影响，一是个人性格使然，再有就是课堂教学的直接影响。一堂语文课，学生喜欢、教师轻松，气氛活跃，回味悠长，这是最高的境界。学生语文水平的提高，不是一朝一夕的事。也许一个喜欢的老师、
一句表扬的话语、一个有趣的故事，也许就能触发学生的学习热情，让学生喜欢语文课，在轻松愉快的气氛中提高学生的语文成绩。
《怀念母亲》给我的启迪
看到这个作业题目，我在脑海里不断的翻腾，教学这么多年来，有很多堂课给我留下了深刻的印象，学生的天真，学生的积极进取，学生的活泼开朗，让我记忆犹新。
现在我还是说说最近的一堂课吧！那是我在教学《怀念母亲》这堂课时，极大的激发了学生的热情和对母亲的感情，及对我们祖国母亲的真挚的爱!
学习这一课之前，我给学生布置了一定的课下作业：1、搜集有关母亲的名人名言或者诗句；2、回想自己和母亲之间的印象最深刻的事情，并讲给同学们。可以说这两个作业极大的调动了同学们的热情，因为这就是他们身边发生的事，脑子里有很多素材，可以说是侃侃而谈，同时也让他们感受到了母爱的伟大，一个个比赛似的展现自己母亲的伟大和无私，在他们心里母亲是无比崇高的，就是一个伟人一样，看着他们自豪的尽头，我真的很受感动，课堂上甚至平时不太爱说话的孩子也争着去说，让他们了解了自己的母亲，懂得了自己母亲的艰辛和伟大，学习起课文了就容易理解得多了，不用过多的去讲解，孩子们就可以切身的体会了那种母爱的崇高和伟大，从而引导他们由爱自己的生身母亲进而更好的去爱我们的祖国母亲，更好地完成这一课的教学任务。印象最深的一堂初中语文课。
通过这一课的教学过程，我深刻认识到，要想上好一节课，就要激发他们潜在的热情，让他们有材料可讲，有话可说，也就是得让他们自己想说，也就是发挥了学生的主体地位，教师只是去引导；课堂上得让他们从心里认识到教学设计的任务，而不是生生地塞给他们，可以说这给我的教学工作有了很大的启示，在今后的教学工作中，我还会一如既往的注意学生的潜在能力的挖掘和培养，为自己的教学工作打好基石。
作业：联系你的教学实际，回忆在你的教学中给你留下印象最深刻的一节课，谈谈这节课对你之后的教学工作的影响。
曾记得八年级语文教材中有一首古诗是王维的《使至塞上》，在讲授完这首古诗后，为了帮助同学们记忆，我便在课件上做了一页有每句开头第一个字的幻灯片，可是幻灯片比较单调，为了活跃幻灯片，也为了活跃课堂，调动学生学习的积极性，我便在此页幻灯片的左上角插入了一个动画——一名武士骑马奔驰，结果2分过去了，3分过去了，5分过去了，孩子们人没能背下来。下课后，我找学生了解这一环节的情况，得知学生只顾看动画，并没有背诵。
这次失败的经历告诉我，课件是课堂学习的辅助工具，不可喧宾夺主。因此以后的课件制作我都会注意以下几个问题：
1、必要时才运用多媒体
在语文教学中,有时由于学生缺乏感性经验或无法再现某些场景,而通过想象力也无法理解时,这是有必要使用多媒体形式来展现相关内容。如《黄河颂》这一课,便可播放《黄河大合唱》片段,激发学生的感情,展示黄河的图片增加学生对黄河的认识，通过音频和视频让学生感受了黄河的伟大、坚强、雄浑，进而达到指导朗读的作用。这样的多媒体运用岂不是起到了一箭双雕的作用。可见,在学生理解、想象的基础上,运用多媒体课件,再现事物的动态,引导学生赏读内化,还可激发学生读出自己的体会,读出自己的感情,从而受到情感的熏陶、思想的升华。
2.使用多媒体时切记文字要简洁
多媒体课件不能变成讲稿,把要讲的所有话都在屏幕上展现是最大的失败,这样教师在上课时会缺乏灵活性、创造性,学生也会感到枯燥乏味。正确的做法是文字要提纲挈领、画龙点睛,只需展示提示性的和归纳性的文字。
3.黑板不能被取代
图文并茂的多媒体展现形式尽管生动活泼,但是,不能把黑板的功能全部取代。语文课堂教学是一个创造性的过程,在师生互动过程中需要经常在黑板上书写提示语、强调语或新想法等,黑板是最便捷的媒介。尽管,有时在电脑中也可以输入文字,但是一方面不够灵活,另一方面没那么生动和亲切,在黑板上书写的同时也是一种示范,毕竟书写文字也是语文素养的一项重要方面。印象最深的一堂初中语文课。
4、课件不可太花哨。印象最深的一堂初中语文课。
课件是课堂学习的辅助工具，不可喧宾夺主。课件太花哨，学生便只顾欣赏课件，忘记了学习的任务。
从教20年了 ，如果有人问，这20年中哪节课留给我的印象最深，我会毫不犹豫地回答他，那就是自己从教以来的第一节作文课。虽然过去了20年，但那节课仍旧清晰地保留在我的记忆。
那年教初一，我给学生布置了一篇《童年趣事》的作文，然后又给他们讲解怎么写，讲着讲着，一个男生突然站起来问我：“老师，您自己能写出一篇好作文吗？”我问他为什么要老师来写呢？他说 ：“我们原来的老师每次作文时，都写一篇例文读给我们听。”我说我也能啊，咱们就一起写，写完了都读读。
于是同学们高兴地写作文了，我也趴在讲桌上构思。说实在的，讲理论好可以，自己动笔去写，就不是那么容易的事了。我在上大学时，唯一一科不及格的就是写作呀。
第三篇:《记我印象最深的一节语文课》
记我印象最深的一节语文课
转眼成为一名语文教师已经一年了，在这一年中，我曾感到从未有过的责任与压力，也曾尝到发自内心的感动和欣喜。回首这一年的教学经历，给我印象最深的一节语文课莫过于我走上三尺讲台第一节课，讲授《为你打开一扇门》。
2012年8月29日，在离开学仅有两天的日子里，我窝在家里的电脑前面一遍遍地修改着我的教案和课件。听学校的前辈们说，新学期的第一节课教育局的领导按照惯例会来到我们学校推门听课，作为新教师的我，理所当然地成为了“重点关注对象”。我的好胜心和自尊心不容许我在被听课时发生错误，这也给我增添了无形的压力。
《为你打开一扇门》这篇文章作为苏教版七年级上册的第一篇文章，有其重要的意义。它主要想引领孩子们真正地爱上文学，并且告诉孩子们一个道理：无论多难的事情，只要我们花时间，就能够做好；无论多难的问题，只要我们花时间，就能够解决。这篇文章篇幅并不长，文章的重难点应该放在文章情感的理解和修辞手法的运用上，还有个别语句的理解。比如“高智商的野蛮人”的理解，对于刚刚升入初中的孩子们有一定的难度。
为了使自己的课更加成熟，我请教了我的师傅和同事，得到了他们许多指点，课件也在一次次的修改后更加完善。一个人在家的时候，我也对着镜子开始了试讲，希望能在正式上课的时候表现得更好。时间在紧张的等待中悄悄溜走，开学的日子终于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂课是第二节课，这也意味着我还有最后的45分钟的时间来对课件做最后的完善。
第一节课的下课铃响起后，我怀着忐忑的心情，踏进了一个陌生的班级。望着讲台下面一张张稚嫩的脸庞和一双双求知的眼睛，我郑重地在黑板上写下了这堂课的题目。虽然准备了很长时间，但真正站上讲台上的那一刻，我还是很紧张，课的开始阶段也出现了一些口误，但随着讲授的进行，我也渐渐放松下来，孩子们也和我积极地配合，这更让我的第一堂课气氛良好。我记得当时我点了一名男同学回答问题，他不自信地站了起来，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的几个关键词，便狠狠地鼓励了他，他最后很好地回答了那个题目。其实，那个孩子也许并不知道，他紧张的时候作为新老师的我也同样紧张，我在鼓励他的同时也是在鼓励自己。当下课铃响我走出教室时，我长舒了一口气。
在我这一年的教学经历中，《为你打开一扇门》绝对不能算是最精彩的，甚至都无法称为精彩，这只是一堂按部就班的新授课。但这的的确确是我印象最深的一节课，我体味了课前的紧张准备，经历了课上的随机应变，更品尝了课后的如释重负。我想，十年二十年后，我也许会成为一名经验丰富的语文老师，我可以炉火纯青地驾驭任何一节课，但这一堂并不完美的新授课一定是我记忆深处最
重要的那一堂，因为那有每个人一生中最珍贵的东西——青春和热情。
第四篇:《给我印象最深的一堂语文课》
你知道给我印象最深的一堂课是那堂课吗？我可以毫不犹豫地告诉你，给我印象最深的就是一个星期前周老师上的那节语文课。那一节语文课我们是在开心之中学到了很多知识。
一开始上课，周老师就让我们计算，用学号除以4，余数相同的排成一队，这样我们就排成了四队。队排好后，到底要做什么呢？我的心里既非常激动又恍恍不安地猜测着。这时，周老师说，到多媒体教室去。我听了真是开心。
来到多媒体教室，老师让我们每组先推选出一个组长，我们组最后选出唐晋观同学当组长。接下去老师宣布开始比赛，第一轮比赛是写成语，看看那一组想出的成语最多。我们组的同学马上围成一团，七嘴八舌地议论起来，最后我们绞尽脑汁只写出了七个成语，加了7分。
第二场比赛是猜字迷，刚开始我们组一个也猜不出，后来我仔细观察发现了规律，被我猜对了3个字迷，我很开心，这次就是我对我们组的贡献最大，加了3分。
最后一场比赛就像电视上的《幸运52》节目一样，我们十个人猜组长做的动作是什么意思，他做的动作真是滑稽可笑，让人搞不懂，我们笑破了肚子，可就是猜不出。结果我们组输得好惨！
最后，我们组得了第三名，真是不光彩，可这节课我还是过得很开心！我想：以后只要我们加倍努力，博学多才，就一定能取胜！指导老师：周仁洋
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