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关于桃花的散文 描写桃花的散文

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【 – 节日作文】

第一篇:《散文:十里桃花》

散文:十里桃花

散文:十里桃花

何雨珩/文

“墨痕乘醉洒桃花,石上斑纹烂若霞。”文字中显现的桃花,已不仅盛开于春,随季节轮转,它盛开在时间的深处,打败了时间,恒久不谢。

也不知从何时起便爱上了桃花,仅记得古人在不断地重复:桃花源、仙人、红颜。滚滚红尘中凄美婉转的风流,走马章台时轻艳凉薄的邂逅,颠沛流离后心头不愈的血痕""

桃花时而闲静如隐士仙人;时而孤独如深遂青年;时而活泼如艳丽少女;时似神话;时如乡邻。面对同一个它,却又不同的它,就想起了诗中所叹:桃花流水窅然去,别有天地非人间。

自秦汉飘摇,唐之明艳,宋之清丽,明清艳俗,桃花十里在诗词中繁花开谢,绵延不绝。许多情绪似是而非,许多故事似幻似真,看月下桃花灼灼其华,待心中桃枝相蔓成花。

诗人感慨着,许多人漫赞桃花,苦心寻觅桃源,却不知此地若真实存在,可若比臆想的更恬静、悠然。

桃花开而不绝,就像宿命的继承。《桃花源记》的原型也应在常德,那渔人就是在那发现桃花源。现往那处,若是抱着访古踏幽之心,那势必要失望的。桃花源是被无数人用千年时间放大的梦,既是梦,本不真实。{关于桃花的散文}.

顾况有诗云:夜宿桃花村,踏歌接天晓。以天地为亲,桃花为友,那自由自在、无拘无束的感觉扑面而来,仰首见桃花,低头瓣瓣雨。{关于桃花的散文}.

清歌浅唱,桃之夭夭,灼灼其华,十里桃花,美到极处,便成苍凉!

第二篇:《散文桃花瓣儿中班》

散文:桃花瓣儿教学设计

活动目标:

1、 欣赏、感受散文中浓浓的春意,及桃花瓣儿和小动物之间友好、

和谐的氛围。

2、 理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用,并尝试仿编。 活动准备:

1.课件一套、背景音乐;

2.幼儿观察过桃花活动过程:

一、谈话导入,回忆春天美丽的景色。

1.现在是什么季节?春天美吗?你发现春天里有哪些美丽的景色?

2.咦,一阵春风吹过,谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)

二、分段欣赏散文,感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1.欣赏散文第一段。(教师边播放课件边朗诵)

(1)桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧!(幼儿用动作模仿桃花瓣儿飘落的样子)

2,欣赏散文第二段。(教师边播放课件边朗诵)

(1)小蚂蚁拣了一片桃花瓣,做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。

3.欣赏散文第三段。(教师播放课件不朗诵)(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船,摇呀摇!

4. 欣赏散文第四段。(教师播放课件不朗诵)

(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿,做了什么?做了几个花环?用来干什么?

(2)先请个别幼儿来讲述,教师再带领幼儿集体朗诵。

5.猜测结果。

(1)桃树妈妈没有了花瓣怎么办?我们一起来问问它。老师扮演桃树妈妈回答。

(2)桃树妈妈为什么会这么说?接下来会发生什么变化?

(3)教师边播放课件边朗诵,幼儿欣赏散文最后一段。

三、完整欣赏散文,进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍,你们觉得好听吗?想不想再来听一听?

四、尝试仿编。

1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔,当成了房子、小船、花环,森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣,它们会把它变成什么呢?

2.小朋友们想得真多,我们回到教室,再和你的好朋友说一说,好吗?{关于桃花的散文}.

附:散文:桃花瓣儿

桃树妈妈开了花,真美丽。风儿轻轻吹过,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。

小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽! 小兔拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!小兔送了一个花环给刺猬,送一个花环给小松鼠。

“桃树妈妈,你没花瓣了怎么办呢?”桃树妈妈说:“不要紧,不要紧。”

咦,桃树妈妈没了花瓣儿,结了许多许多的桃子。红红的桃子咬一口,真甜呀!

第三篇:《桃花朵朵开》{关于桃花的散文}.

主题: 我家附近的御桃园

中班语言活动: 桃花朵朵开

一、设计意图:

春天悄悄走进了我们的校园,虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛,一天早晨,小朋友在活动室外,面对着幼儿园大门口的紫玉兰花,你一言我一语的说:“看!玉兰花开了,紫紫的、香香的,春天的花儿真好看!”还有的说:“我家门口是一大片桃树林,马上要开花了,到了夏天树上结的水蜜桃可多了!”说完一副喜滋滋的样子。孩子由于没有亲身观察桃园的美景,因而他们不能体会到春天万物变化,同时不能感受桃园中的美。幼儿即使有春天的感受也只局限于视觉,除了春天的花草给幼儿较深的印象,对春天的认识还是狭窄、片面的。为了满足孩子求知的欲望,结合季节特点,我们中班组参观了附近的御桃园,因此设计了活动《桃花朵朵开》这篇文学作品活动,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的美丽。

二、活动目标:

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、编编、讲讲,大胆表现对春天桃花的感受。

3.学习创编,体验创编的乐趣。

三、活动准备:

1、《桃花朵朵开》的音乐 2、背景音乐

{关于桃花的散文}.

知识经验:知道桃花开了是春天典型的季节特征;物质准备:图片4幅、大桃花瓣一朵、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文朗诵、奖励:桃花鼓励语:你真的很不错,你真的很不错,你真的真的真的很不错。

四、活动过程:

一、律动《桃花朵朵开》引出课题。

二、分段欣赏散文,感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

1、欣赏散文第一段,理解散文的内容。

(1)、(出示第一幅图片)提问:春天到了,桃园里美丽的桃花开了,幼儿猜想桃花招来了谁?{关于桃花的散文}.

(2)、下面我们听一段散文,小朋友们要仔细听,美丽的桃花招来了哪些

小动物?(幼儿根据散文诗回答桃花招来了哪些小动物)

(3)、教师让孩子重点理解“粉红色的海洋?”

(4)、教师边出示图片边朗诵散文。(出示第二幅图片)

(5)、提问:桃花招来了小蜜蜂,蜜蜂在花朵上怎么样呢?小鸟在桃树枝上干什么?蝴蝶在花丛中干什么?(小蜜蜂嗡嗡嗡的叫,小鸟唧唧喳喳唱着歌,蝴蝶在花丛中翩翩起舞)。

2、欣赏散文第二段。(教师边出示图片边朗诵)

(1)咦,一阵春风吹过,谁飘落下来?桃花瓣儿是怎么飘落下来的?(请个别幼儿用动作模仿)

(2)小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽!

(3)小蚂蚁拣了一片桃花瓣,做了什么?你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样?谁能用好听的话来说一说。

3、欣赏散文第三段。(教师出示图片不朗诵)

(1)小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么?你从哪里看出来的?

(2)我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船,摇呀摇!

4、欣赏散文第四段。(教师出示图片不朗诵)

(1)这次谁又拣到了桃花瓣儿,做了什么?做了几个花环?用来干什么?

(2)先请个别幼儿来讲述,教师再带领幼儿集体朗诵。

(3)教师边出示图片边朗诵,幼儿欣赏散文最后一段。

三、完整欣赏散文,进一步感受散文的优美意境。(幼儿轻轻跟随着朗诵)

(1)刚刚我们把散文《桃花朵朵开》欣赏了一遍,你们觉得好听吗?想不想再来听一听?

(2)请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文一遍。

四、尝试仿编。

1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔,当成了房子、小船、花环,森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣,它们会把它变成什么呢?

2、幼儿讨论,仿编。(播放背景音乐)

3、请每组的幼儿分别将仿编的散文朗诵给大家听。

五、表演游戏:桃花朵朵开

六、活动延伸:

今天小朋友们学会了一首关于春天的散文,回家后我们画一幅桃花开了的图画送给我们的爸爸妈妈好吗?

奖励:今天小朋友们的表现都非常棒,不仅学会了散文《桃花朵朵开》,还自己创编了一首诗歌,老师非常高兴,所以给大家带来了一些小礼物!

七、活动反思:

散文欣赏活动是通过艺术的语言,来感受散文中的意境美。一直以来我只是觉得散文可以跟故事一样教授,让孩子懂了,会了,就可以了,却忽略了散文中的美是散文的灵魂,学会朗诵散文是开始,学会带着感情去欣赏散文才是重点,通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

活动的主题是春天,而桃花是春天里最具有象征意义的植物之一,孩子们对粉色的桃花有着独特的喜爱之意,加上我们近期进行了踏青活动,孩子们对春天里的景色特别感兴趣,“桃花朵朵开”就成了最贴近主题的选择。有了对桃花的接触和了解,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,但是作为一个教师,我误以为只要孩子理解了散文,会读了散文,就是能够欣赏散文了。散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的交流中理解散文。

通过反复感知,幼儿对散文有了自己的初步感受,然而要对作品进一步理解,离不开教师的引导。因此,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,或者关键词抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。但我在分段欣赏时没有将问题设计到位,以致幼儿对问题失去兴趣,没有思考价值的问题对于进一步欣赏散文也就失去了意义,引导幼儿观

察画面,了解散文内容,这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

4.在简单的迁移中创编散文。

在幼儿理解的基础上,我尝试让幼儿进行句式的创编,孩子们的回答很丰富,花瓣可以做出很多不同的东西,但他们所说的都缺乏了一定的美感,没有将事物的美与桃花的美联系在一起,这也失去了散文欣赏的精髓,关键在于他们没有深刻的体会到这篇散文带给他们美的享受,这也是我在这节课后感悟到散文欣赏活动的重点之一。

关于这节课后的感悟甚多,如何做到细致地对待活动中的每一个环节,如何应对临场发生的问题,以及如何调整与学习,但是我想无论如何,每一次的活动我都要认真地对待,热情地投入,相信在我的成长道路上,我可以逐渐积累,逐步提高,自我完善。

8、附:散文:桃花朵朵开

春天到了,天气暖和了,

一朵朵桃花挂满枝头,

远处看去像一片粉红色的海洋;

小蜜蜂在花骨朵上嗡嗡嗡的叫,

小鸟在枝条上唧唧喳喳的唱着歌,

蝴蝶在花丛中翩翩起舞,似乎与桃花比美!

一阵春风吹来,桃树妈妈让粉红色的花瓣儿,飘呀飘呀,飘落下来啦。 小蚂蚁拣了一片花瓣儿,在洞口搭了一间房子。粉红色的房子真美丽! 小甲虫拣了一片花瓣儿当小船,摇呀摇,粉红色的小船真美丽!

小男孩拣了许许多多花瓣儿,做了三个花环,粉红色的花环真美丽!{关于桃花的散文}.

小男孩送了一个花环给爸爸,送一个花环给妈妈,真快乐!

原来春天是这么的美丽!

第四篇:《描写春天散文》

盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。

很喜欢朱自清的这个名篇,觉得有种不同于平常的感觉,似乎是多了一份生气。平淡的语言总是可以描绘出不平淡的意境,这大概就是朱自清文章的神来之笔,区别于芸芸众生的标志 约会春天(散文诗)

挥手作别昨夜的寒冬,给冬眠的心插上翅膀,去与春天约会。

约会春天。是哪只春鸟,首先唤醒昨夜冬眠的心。揉着惺忪的睡眼,便听到轻轻叩门声。从门缝里,漫近一股暖流,挟着酽酽的芬芳。

打开门,推开心扉,和煦的阳光跳跃,舞进屋里,朗照着阴郁已久的心空。捧几掬鸟语,灌进孤寂的心屋,滋润那干涸了一个冬季的心田。

迈开双脚,一脚刚跨出门槛,便发现青青的小草从我的门槛出发,沿着通往春天的小径走去。是它在为我带路么?!

我猜,春天在着急地等这我呢!我可不能怠慢了春天,否则她生气了,不理我,我该什么安慰她?而且她已经为我准备了一匹骏马。听,我的马在轻唤着我!于是,我翻上马背,骑在风的翅膀,飞奔而去。一路上哒哒的马蹄,轻轻踏平我昨夜心伤的余痕,声声安慰,伴随着整个旅程……

到了,到了,到了相约的伊甸园。

她正用她的羞涩迎迓我。她年轻的双眸正躲在飘散的黑发下,深情地望着我。但,长发不能掩盖住她浅浅的笑靥和淡淡的红晕。

在这里,我期待许久的燕儿也南归了,她在呢喃着稔熟的语言,只有我才能听得懂的语言。在这相约的地方,含羞的蓓蕾,在窥视我虔诚的双眸。小树也偷偷地探出绿色的小脑袋,偷窥我年轻的心。小溪从我的脚下发源,在欢唱远行,带着我年轻的心去远方流浪……

在这相约的地方,晴空为我们绽放着朵朵白云。那轻翔的白云一定是天空的翅膀。我问了问蓝天,蓝天捧出蔚蓝的笑容,向我点点头默应。原来,我找到天空的翅膀啦!

在晴空下,在我与春天约会的土地上,种下梦的种子,还有年轻的心。在心里,也把春天种植。这样,它便在一场蒙蒙的春雨萌芽,在汗水的滋养,生长在四季……

春来了,不知不觉得到来。树木还没有绽出新芽,枯草也没有点缀新绿。但是迎面而来的却是一缕轻柔的春风了。就象一个生命的初生,轻柔有力地缓慢成长。这时候,希望,梦想,爱情,友谊,生机勃勃的力,都隐约的夹在春风中迎面而来。 漫长的冬季就要过去。在冬季,我已忘了岁月的更替,四季的变换,心上生了厚茧,默默的辛勤劳作,对周围的世界早已熟视无睹。奋斗着,进行着不求成功的默默耕耘,面对着追求未来与理想的艰险之路。

但是春天来了,空气中有了一丝温柔甜蜜的气息,隐隐的你可以感到世间万物的诞生和律动。再往后,阳光会渐渐温暖,空气中会慢慢弥漫了甜蜜。树木会变得翠绿,青草会接到天涯。很快,鲜花到处开放,柳絮也开始惹人愁肠。大街上,色彩会变得鲜艳,阳光爬上人们脸庞,欢声笑语处处。大自然真是一个奇迹啊。生命也是一个奇迹啊,从何处来,又到何处去,循环往复,象一只深沉优美的旋律

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