【 – 节日作文】
篇一:《心有灵犀》
心有灵犀 出自：唐朝的李商隐"《无题》其一"
昨夜星辰昨夜风，
画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，
心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，
分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，
走马兰台类转蓬。
解释：身上没有彩凤那双可以飞翔的翅膀，心灵却像犀牛角一样，有一点白线可以相通。
赏析：诗人这两句诗显然是在写自己的爱情遭遇。他同自己的爱人分处两地，不能相见，所以说“身无彩凤双飞翼”。尽管不能相通，但两人在思想感情上却早已契合、沟通，“心有灵犀一点通”即指此而言。下句常为后人所借用，但已不限于指爱情。古书记载，有一种犀牛角名通天犀，有白色如线贯通首尾，被看作为灵异之物，故称灵犀，“一点通”的想象也由此而来。
在各种生物身体中，都有一定量的生物电，如果两人长期在统一的环境中受提问，或遇事，就会产生生物电互相影响的结果，如果再次受外界因素影响，就有可能产生生物电且脑电波相波及，就产生心有灵犀了
我给一点自己的见解，据我所知，每一个人都有属于自己的一种脑电波，当两个人在一起的时间久了的时候，这两种脑电波会形成一种所谓的“共鸣”，也就是说当你在想一件的时候，你的脑电波会发生特定的变化，而这种变化被对方的大脑记下，形成一种反射，当你再次想这件事的时候，会形成同样的脑电波图，而对方也已经有了一种潜意识的印象，所以就会形成心有灵犀。当然，这只是我个人的理解。我和相处时间比较长的人也会有这种感觉。很奇妙的。呵呵！
“心有灵犀一点通”的科学解释 访问人次：63)
俗话说得好：“物以类聚，人以群分”，人们往往对和自己性格相似，习惯相似，看法相似的人以认同感或者好感。这是为什么呢？通过生命科学家分析人的大脑发现，这也许是一种生物场感应，也许是一种共鸣，就好像我们常说的心有灵犀一点通。
复杂世界，人心莫测。但是与人交往却又无可避免，那么我们在交往过程中怎样察言观色、弄清别人的想法？美国科学家近日研究揭示，当我们评判与我们相似的人的想法时，动用的是考虑我们自己时所用的大脑区域；而当判断与我们不相似的人的看法与感觉时，这一大脑区域并没有被包括在内。这一发现意味着，我们更容易依赖成见(stereotyping)来评价别人，更容易“认”人唯“亲”，而这有可能解释了种族歧视和宗教争论等社会紧张事件的成因。
领导此次研究的是美国哈佛大学的神经学家Adrianna Jenkins。她和同事研究了大脑腹内侧前额皮质(vMPFC)区域，当一个人考虑自身时，该区域就会表现出活性。
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研究人员向实验志愿者展示与他们相似或不相似的人的照片和描述，并让志愿者回答一系列问题，最后让他们推测这些假想人的反应。结果显示，当判断背景与自己相似的人的看法时，志愿者的vMPFC区域表现出活性；而当考虑不相似的人的看法时，这一区域并没有表现出活动迹象。
Jenkins认为，这一结果表明一切取决于我们是否认同于别人。也就是说，我们判断别人态度的方式完全依赖于我们感觉自己与他们有多大的相关性。她说：“当你感觉别人与你越相像，你对他们就会有更多的移情作用。而对于与我们不同的人，我们可能认为他们具有较少的‘人性’。”
Jenkins和同事接下来还将在不同种族的人之间进行这一实验，看看是否能得到相同的结果。不过不管怎样，与那些和自己不同的人建立强的移情作用还是可能的。Jenkins另外的研究表明，只要简单地花上5分钟用第一人称描写他们，你就能对他们感同身受。这也意味着，只要努力尝试，你就确实能够了解别人的想法。
脑电波是什么 人身上都有磁场，但人思考的时候，磁场会发生改变，形成一种生物电流通过磁场，而形成的东西，我就把它定位为“脑电波”，通过能量守恒，我们思考的越用力，形成的电波也就越强，于是也就能解释为什么大量的脑力劳动会导致比体力劳动更大的饥饿感。
脑电波的活动
人体也同样广泛地存在着生物电现象，因为人体的各个组织器官都是由细胞组成的。对脑来说，脑细胞就是脑内一个个“微小的发电站”。
我们的脑无时无刻不在产生脑电波。
在人心情愉悦或静思冥想时，一直兴奋的β波、δ波或θ波此刻弱了下来，α波相对来说得到了强化，因为这种波形最接近右脑的脑电生物节律，于是人的灵感状态就出现了。 脑电波的节律来源于丘脑，科学家曾将动物大脑皮层与丘脑的联系切断，脑电波的节律消失，而丘脑的电节律活动仍然保持着。如果用8－13Hz的电脉冲刺激丘脑，在大脑皮层可出现类似α节律的脑电波。因此，正常脑电波的维持需要大脑与丘脑都要完好无损。 另外，大家都知道“电生磁，磁生电”的道理，也就是说，电场与磁场总是相伴而生的。既然人脑有生物电或电场的变化，那么肯定有磁场的存在。果然，科学家Cohen于1968年首次测到了脑磁场。由于人脑磁场比较微弱，加上地球磁场及其它磁场的干扰，必须有良好的磁屏蔽室和高灵敏度的测定仪才能测到。1971年，国外有人在磁屏蔽室内首次记录到了脑磁图。脑磁测量是一种无损伤的探测方法，可以确定不同的生理活动或心理状态下脑内产生兴奋性部位，无疑是检测脑疾病的有效方法之一。
脑电波或脑电图是一种比较敏感的客观指标，不仅可以用于脑科学的基础理论研究，而且更重要的意义在于它的临床实践的应用，与人类的生命健康息息相关。 参考资料：摘自孙作东著《激活沉睡的脑》一书
与上述脑的自发电位（EEG 、electroencephalography）不同的是，人脑可人为诱发出一种脑电变化，如心理事件或认知事件诱导出的脑电位变化，被称作事 2
件相关电位（ERP、event-related potential），亦称为认知电位。事件相关电位一般都比自发电位微弱，这些微弱的信号常常被淹没在自发电位中难以觉察。要提取这些信号，可以对被试者多次进行事件刺激，每次都会产生一定的微弱信号，再通过计算机将含有这些微弱信号的自发电位进行叠加和平均化处理，由于自发脑电的波形与刺激间没有固定关系，但每次由相同事件诱发出的电位的波形则是一致的，这样，相同的诱发出来的电位就会叠加起来，越来越大，结果与事件相关的电位信号就会从自发脑电的背景中突显出来，这样就可以记录到事件相关电位。
物体不存在“潜意识波”，按物理学中量子理论的观点，组成实物的粒子都同时具有波的特性，微观粒子的波动性比较明显，宏观物体的波动性则难以觉察。{两个心有灵犀}.
时光不是脑电波。脑电波是一种生物电磁现象，是脑的生理活动的一种反映，正常的思考或心理活动都可能影响脑电波的变化，医学用的脑电图仪记录的就是脑电活动。
人和人之间存在心有灵犀的现象，是由于两人的感情深厚或认识比较接近而产生的生物状态的共鸣。
一般的理论来说，大脑和大脑之间的脑电波应该不会互相影响的，不然高压电线就会影响人的思维，是公认的。但是，会不会可能大脑和大脑间的电波出现相似、重合时，有些想法能不知不觉钻进大脑，就如两人同时思考一问题，而两人的脑电波出现交融，而电波中可能出现相似的片段，其中的信息就会融入或影响各自的脑电波，而进入大脑，潜移默化地互相影响，请高手解释一下有没有这种可能性。
我觉得高压电或者室内电源无法影响脑电波的原因是它们的变化频率是有稳定周期的，真正携带信息的脑电波与电压强度无关而与电压强度的变化性有关。
地磁场的改变可能会影响到动物的情绪。我猜想脑电也可能通过电磁转换的方式交互。就是A脑电波产生的磁场变化影响B的脑电波。当然这只是个猜想还没有试验证据证实，而且地磁场的强度要远高于脑电产生的磁场。
另外，两个十分熟悉的人经常会出现的“默契”现象不能肯定是脑电的影响，不能排除来自表情理解，外激素，肢体语言等的信息。
过一个跟脑电波有关的片子。
对脑电波怎样产生和什么样的磁场这样专业的理论不懂，但是对片中说的正确发出脑电波可以影响事情的进展非常感兴趣。
从实际的体验来讲，不能否认脑电波的效果和微妙作用，但是并不是完全夸张化的强大力量，躺在家里可以想到钱的那种。电波对事情的微量影响是有的，但是综合的作用应该体现在整个人的气场和心态方面。正确的气场和思维状态情绪状态，确实可以对进程中的事情产生一定的正面作用，影响到正向的结果，如果自身不做任何的努力想依靠想象而得到实际的结果那是完全不可能的。
目前的研究表明人的思维是可以对应到神经电活动的，也就是脑电波，有脑电波自然也就会产生磁场。如果说人与人之间有所谓思维的互相影响，应该就是脑磁场的相互影响。但是脑磁的强度是比地磁场还弱的，而且在空间上的衰减很快，而要对脑神经产生影响，是需要磁场超过一个阈值的，所以要实现直接的个体之间的脑磁场的影响可以说是不可能的。但是据说有研究群体意识对个体影响的，具体是怎样的不清楚。所以挺有意思的。
外界磁场对人体产生影响是有的，比如经颅磁刺激可以引起人体的一些生理反应，比如人暴露在某些频率 3
的强磁场中会对人体造成伤害等。但是要影响思维肯定是要在磁场上叠加信息的，也就是要破译人意识与磁场的关系，这个现在没听说有多大的成果。但是目前的科技不能解释或者无法实现不代表现象不可能存在。
脑电波导出头皮外部的强度能否像语言那么强，能成为交流的手段呢？
但脑电波是可以近距离放大的，也可以进一步细化，其丰富性能否像语言那样标识思想？
如果能够有效传导到对方的大脑中，对方大脑是否会像电话原理一样有解释脑电波的机制呢？{两个心有灵犀}.
如果有解释机制，是否受共同知识经验的影响呢？
是不是脑电波在作用呢，还是其它因素在作用，比如脑磁？
我想，心理学家和其它领域的专家都会对此有不同程度的研究，如果这些问题和相关问题都解决的话就能实现心灵相通。
大脑是否以电磁形式的方式为信息的载体，现在还没实验给予证实，大脑的电磁波是信息运演的一种现象，我也希望是信息的载体与表现形式；没有实验的证明，目前只能是猜测啊！ 打个比方说，热恋中的两个人，经常能够同时想到对方，同时想给对方打电话，同样道理，但大家都以为这个是很正常，其实原理是一样的，要想心有灵犀，首先你和对方在某一点上肯定有相似，就是会想着对方。所谓物以类聚，这样我们成为朋友，或者因为相处的时间久了，自然心中会有对方，知道对方的想法。对方的喜好。
再打个比方，亲人吧，很多时候我们会在心里感觉到自己的亲人出事，比如我父亲出车祸的时候，我就在睡梦中被惊醒，再比如，我朋友母亲心脏病发作，我朋友也会感觉到心痛，而这些都是发生在外地，和亲人是异地。这个其实和你想要了解的心有灵犀是一回事的。
所以不仅仅是亲人，恋人，要好的朋友，只要是在一起有过相处的时间，心中有对方的存在，通俗的说，只要对方活在你的心里，你们就会产生心有灵犀。
这样解释虽然不是那么科学，但是我一字一字的敲上来的，因为我也有过很多心有灵犀的经历，希望对lz能有帮助
如果单纯默契，你可能不信。呵呵，这可能和潜意识有关。弗洛伊德有意识、前意识、潜意识三种概念，不要看我们的大脑这么小，它的内容却是人类无法探知的。心理学上有个手表效应，是说当你有一只表的时候，你知道时间，但当你有第二只表的时候，你对你手中手表的时间准确性就会产生犹豫，觉得不可靠了。一般我们碰到这种难以抉择的问题时，我们往往推荐使用“模糊心理”。模糊心理的本质就是根据潜意识的感觉去做选择，心理学研究表明，这种心理师人在成长过程中不断积累的一种心理沉积。我们所认为的遗忘、忘记，其实是把事件都压到潜意识里去了，潜意识就像个储藏库，不仅有你真实的记忆，也可能会有你虚构的记忆。而你的种种巧合可能是潜意识里的碰撞显现而成。心灵是非常奇妙的东西，为什么人会有似曾相识、相见恨晚的感觉，这些大概都和潜意识有关。
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篇二:《心有灵犀游戏规则 2》
心有灵犀游戏规则
1、在现场挑选10名员工将所有人员分成5组，每组由两位来完成，分别为表演者和猜词者。
2、表演者留在前面解说，解说时可使用肢体及语言表达但不能直接提到词语中的任何一个字，否则猜的这个词作废。
3、如果遇到不会表述的词可直接跳过（仅限1次）{两个心有灵犀}.
4、其他人不允许提示，否则猜的这个词作废。
5、每组在规定的时间（1分钟）内答题最多用时最少的组获胜。
心有灵犀游戏规则
1、现场挑选8名员工依次排开，由主持人拿题板给第一个人看，第一个人不能出一点声音，也不能用口形，把题板上的成语或句子用肢体语言传递给第二个人以此类推。
道具：本子一个
篇三:《心有灵犀 团体活动方案》
心有灵犀{两个心有灵犀}.
活动目的：1、通过团体活动，让学生体验沟通的必要性；
2、通过游戏后的交流，让学生感悟人际交往中理解、合作、认同的重要性；
3、在体验和分享中学习人际交往技巧，提高人际交往能力。
活动对象：
课前准备：
时 间：
场 地：大操场
教学过程：
一、热身游戏：“松鼠”搬家
活动程序：
1、参与者每三个人一组，其中两人双手举起对撑搭成一个“小木屋”，另一个
人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。
2、根据主持人的口令进行变化，如：
“松鼠搬家”——“小松鼠”调换到其他的“小木屋”。
“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的两个人分开，寻找新的“樵夫”搭建新的“小木 屋”。
“森林失火”——“小松鼠”可以变成“樵夫”，“樵夫”可以变成“小松鼠”。
3、主持人可以不断变化着发出口令，大家作出相应的变化。在活动一开始安排两只无 家可归的“小松鼠”充当竞争的角色，这样在变化中必然会有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出来。
4、集体分享活动的感悟
（总结：这个游戏在于考验一个人的适应能力和竞争意识，当你处于一个陌生的环境时，就相当于一只离开了家的“小松鼠”，必须去寻找一个新家。你必须学会在没有任何人帮助的情况下，靠自己个人的力量尽可能快地去适应新环境，找到可遮风避雨的家。在适应新环境的同时，与别人沟通也是非常重要的，因此，我们接下来体验另一个游戏。）
二、心有千千结
活动程序：
1、全班学生分成4组，每组12人，让每组成员手拉手围成一个圆圈，记住自
己左右手边相握的人是谁。
2、大家放开手，随意走动，当主持人喊停时，脚步即停。找到原来左右手相握的人分 别握住。
3、小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的结，主持人要求大家在不松开手的情况下，无论用什么方法将错综复杂的结解成一个大圆圈。{两个心有灵犀}.
4、依时间来定，可以再将两组合并成一组，重复操作进行一次。
5、全班分享感受。
（总结：看到大家经过不懈的努力将结解开，我真的很高兴。我们每个人都是属于这个集体每个人的一举一动都会影响到整个集体，一个桶能装多少水，是决定于最低的一块板。所以，每个人的行为，不仅要对自己负责，也要对所在的集体负责。）
三、众志成城
活动程序：
1、导师先将全班分成几组，每组约十人。{两个心有灵犀}.
2、导师分别在不同的角落(依组数而定)地上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上，无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外。
3、各组完成后，导师再请各组将报纸对折后，再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。
4、上述进行至淘汰到最后一组时结束。(勿过长)，时间到换下一位上场，至轮完为止。(以上约30分钟)
5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈，讨论刚才之过程并分享心得。
6、导师结论参考：
（1）要求得团体或班级的成功或胜利，惟有透过合作才能众志成城。合作乃在团体贡献一己之力，并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机会。
（2）解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性。
7、注意事项：
（1）注意成员安全。
（2）考虑异性成员一起参与的可能性，必要时可男女分组进行。
四、坐地起身
游戏规则：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。