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如春的消息 如春园林

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【 – 节日作文】

第一篇:《春的消息作文》

春的消息作文

春的消息作文

作者/李宗良

今天阳光明媚,我伸伸懒腰就起床了。爸爸妈妈都去上班了,家里只剩我一个人,做点什么呢?我一转头,看到了日历,今天是“三月三”。呀,春天来了,不如去看看春天吧!

我走出家门,远远望去,田野里一片新绿。听,小草弟弟正和大树爷爷说话呢!我静静地站在那儿,竖起耳朵认真地听着。微风轻轻吹过,大树爷爷哗啦啦一声响,精神抖擞地感叹道:“啊!美丽的春天又回来了。”小草弟弟在微风中轻轻摇晃着身体:“是呀!听它们说春天是一个美丽的季节,万物复苏,生机勃勃。”大树爷爷笑着回答道:“是呀,春天的>景色可美丽了,你慢慢感受吧。”突然,传来咕噜咕噜的声音,原来是露珠宝宝在树叶上滚来滚去荡秋千呢;小柳树也长出嫩绿的长头发,挥舞着细长的手臂欢快地跳起了舞;桃树也吐出了粉红色的花蕾""

我信步来到小河边,呀,小河已经融化了,正快乐地唱着歌儿流向远方。瞧,小鱼尾巴一摆,高兴地跳出了水面,洒下几颗水珠后又调皮地钻入水中,尽情遨游去了。我仔细一看,河里有到处巡逻的小虾,有在亲吻泥沙的河螺,还有一些不知名的小生物,它们在这个生机勃勃的春天里忙碌着。

我抬头一看,蓝蓝的天空飘着几朵棉花一样的白云,不时有小鸟飞过,叽叽的叫声给刚刚到来的春天增加了几分快乐的色彩。

眼前的春天充满了希望,我越来越喜欢春天了。一眨眼的工夫,到中午了,我赶紧跑回家把春的消息告诉了妈妈,妈妈说春天就是一个富有希望和生机的季节,还夸我是一个善于观察、爱动脑筋的好孩子。我心里可真高兴。

春天太美了!

◆河北唐山新寨镇东姜各庄小学三年级

(指导老师 孙洪波)

开篇自然,引出下文。

采用拟人手法,将聊天的大树和小草、荡秋千的露珠宝宝和欢快舞蹈的小柳树一一写了出来,一个充满生机的春天顿时展现在我们眼前。

对小动物的细致观察,为我们描绘出一个有趣的水中世界。

结尾抒发感情,表达对春天的喜爱之情。

第二篇:《《春的消息》教案》

《春的消息》

教学设计思路

根据诗歌特点和儿童情感的特点,采用“寻找春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入,激起寻找春天的兴趣;接着引导学生初步读文,从整体欣赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品味语言,体会字里行间流淌着的喜悦之情,感悟春天的美丽,让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。在拓展中,让学生用自己喜欢的方式赞美春天,让课堂无限延伸,让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 知识与技能

1、正确认读本课的生字,理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

3、合理展开想像,能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。

过程与方法

1、通过理解摇绿、漂白等重点词语,感受春的美好及孩子们的喜悦之情。

2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感与态度

感受春天的勃勃生机,体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。

教学准备:

学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件。

教学过程:

一、寻找春天—寻春启示

师:我们听说过寻人启示,寻物启示,你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)课件1

生:高兴、兴奋、激动……

师:好,我们就带着这种心情一起把课文读一遍,注意读准字音,读通句子。 生:齐读。

2、默读课文,边读边思考:你从哪小节收到了春的消息,用笔勾出有关的词语或句子。 师:作者把春天描写的这么美,你们是不是和我一样迫不及待的把这些词语记到心里了?

生:是。

师:请你默读课文,边读边思考:你从哪些词语收到了春的消息,用笔勾出有关的词语。

3、交流:

师:(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息,嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子,看来,春天真的已经来到,风,摇绿了树的枝条……(出示第一小节,学生跟随教师读课件3) 感受春天—品读课文

引导学生自由读第一小节:你感受到了什么?

学生汇报交流:

在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙,感受春天的美。

指导朗读:春风春水,绿树白鸭,多么美丽的春景啊!这是我们盼望了整整一个冬天啊!

第二小节:

师:这么美的春天,想不想出去玩?那就让我们换上春装,出发吧!(投影出示第二小节,学生边读边悟。课件4)

{如春的消息}.

飞过树林,飞上山冈,到处有春天的欢笑,孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪,带着这种快乐的心情读一读吧!

第三、四、五小节:

师:到处有春天的欢笑,孩子们到底看到了什么,自由读三、四、五小节。 第三小节:

在学生谈体会时,引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜爱之情。 指导朗读:带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。(课件5)

第四小节:

指导学生谈体会,在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。

指导朗读:那你带着这种感情读一读。(课件6)

第五小节:

春天的田野,到处充满春的气息,一切都那么新鲜、有趣,看,孩子们又在干什么?(读第五小节)

在春天的田野上玩,多有趣啊!谁能将这三小节美美地读一遍,让我们也来分享孩子的快乐!(课件7)

第六小节:

师:同学们体会得多好啊!看来,你们都是用心在读书,用心去感受,才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野,看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿,听溪流歌唱,和它奔跑,多惬意啊!就连走累了,也是一种享受,(投影出示,学生读)走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊!身边又钻出嫩绿的小草……(课件8)

师:从这个省略号你体会到了什么?(还有许多春天的消息)

四、赞美春天—拓展延伸

我知道同学们课下收到了很多春的消息,那么,拿出笔来,用自己喜欢的方式表达出来吧,可以写一段话,也可以写一首小诗。(学生书写)

交流:教师适时评价

总:是啊!走进春天,就像走进了连绵不断的画卷,春天就是如此美丽。

五、作业

1、继续寻找春的消息,并用自己喜欢的方式表达出来。

2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读,背一背,唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

第三篇:《春的消息》

1、春的消息

文本细读

这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,给大自然的景色赋予了纯真的生命:让自然界的一草一木都富有了灵动的色彩,让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

教学目标

1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。

过程与方法目标

1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法

合作交流,读中感悟。

教学媒体

学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学时间: 2课时

第一课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书“消息”,指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。 师:春姑娘就要来了,她想给小朋友们发一个春天到来的好消息,你帮她想一想:春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢?”(学生畅所欲言。)

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读,看看谁能收到这些消息。

设计意图:创设情景,激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文,自学生字

1.学生自由读诗,遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

2.出示生词卡片,指明读,注意“漂”是个多音字,漂白、漂亮 开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

对于其他词语可以相机解决。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文,听者可以习惯性的进行评价。

设计意图:通过多种形式认读、理解文中的词语,既形象生动,教给了学生理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1.教师引导学生再读诗歌,边读边想,读完课文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点,通过感情朗读来表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭;抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

第二节中春的消息是指换上春装;“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞;抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

第四节中春的消息是指雏菊开放;抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌;

第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊;

4.配乐朗诵诗歌,美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天!

设计意图:通过抓住重点的词句,来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受,进而通过感情朗读来赞美春天。

四、记忆字形,指导书写

1.认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3.指导重点字的书写,如“雀”字。

五、拓展延伸,积累实践

1.关于春的消息还有很多很多,只要你做一个细心观察的孩子,你一定能发现的更多!去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画,剪一剪美丽的春天。

第二课时

教学内容:

理解课文内容,学习诗歌充满生趣的语言。背诵课文。

教学重点:

理解课文,背诵课文。

教学难点:

感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。

教具准备:

课件、小黑板

教学过程:

一、走进春天

1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。

2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?

二、感受春天

1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?

2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。

(一)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)

1、枝条绿了。

(1)你看到哪些枝条绿了?

(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,

2、鸭羽毛白了。

{如春的消息}.

(1)你看到了什么?

(2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。 “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。

3、指导朗读三四句。

(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

(2) 她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。

(3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)

4、欣赏美丽的春天。

(1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

(2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)

(二)学习第二小节

1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)

2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)

(三)学习第三小节

1、感受蝴蝶飞。(课件展示)

2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)

(四)学习第四小节

1、欣赏美丽的迎春花。

(1) 出示迎春花图片:你知道这是什么花?

(2) 说说你看到的迎春花是什么样子的?

2、感受欣喜,雀跃的心情。

(1) 导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

(2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。

(3) 看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:

例:看到第一只燕子飞,____________________。

看到第一朵梨花开了,____________________。

3、与小花朵对话。

练习句式:小花朵,____________________?

4、比高擂台。

(1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

(2) 我们来比一比高吧!谁长高了?

(3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

(4) 还有谁想和他们比一比的?

(五)学习第五小节

1、;绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨

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