【 – 节日作文】
第一篇:《马水桔》
社会调查报告
内 容 简 介
阳春，我的家乡，享有中国马水桔之乡、中国孔雀石之乡、中国春砂仁之乡的荣誉，是一个以农业和轻工业为支柱产业，农业中的马水桔的水果产业绝对是阳春的重中之重，家乡的未来发展离不开马水桔，阳春人的生活已不能没有马水桔。亲眼目睹马水桔农产业发展壮大的我不得不重视马水桔。本次报告中我将从已下方面展现我的调查结果：
一、 马水桔简介
二、 马水桔产业推广发展
三、 阳春马水桔推介会
四、 马水桔的发展方向
五、 马水桔产业优势
六、 我的见闻
报告内容
2{我的家乡马水桔}.
3
4{我的家乡马水桔}.
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第二篇:《我爱家乡的龙眼》
我爱家乡的龙眼
我的家乡在高州，那里风景如画，山峰凝翠，一草一木都令人陶醉。我的家乡盛产香蕉、荔枝、龙眼。但我还是最喜欢吃家乡的龙眼。
春天一到，淡黄淡黄的龙眼花开满了枝头，一棵棵的龙眼树抻开了翠绿的枝叶，吸着春天的甘露。
到了78月的时候，龙眼树上挂满了一串串的龙眼。漫步其中，闻着淡淡的果香，真让人心旷神怡。
龙眼圆圆的，和杨梅一样大小。等龙眼渐渐长熟后，就可以摘一颗放进嘴里吃，舌尖触到那甜甜的果肉，使人感到光滑而且清甜。
没有成熟的龙眼是青绿的，而且味道很涩。随后变成淡黄色。你轻轻的咬开它，就可以看见那新鲜透白的果肉，果肉中间包含着一个黝黑的核。咬一口嘴唇上舌头上同时布满了透白的汁水。
熟透了的龙眼甜津津的，龙眼还是强身健体，滋补养颜，叫人越吃越爱吃。我去年吃了很多从家乡带回来的龙眼，我以前不吃龙眼的，没想到龙眼有这么多好处，现在才感觉到好吃极了。
我爱家乡的特产龙眼。
第三篇:《我爱家乡的桃子》
我爱家乡的桃子
一说起家乡的桃子，我就有一种说不出的自豪感，因为它是我家乡的特产。 春天，一棵棵桃树吮吸着春天的甘露，开出了一朵朵粉红色的小花，远远望去，像灿烂的朝霞。
春末夏初，桃树上挂满了鸡心般的小果子，它们藏在茂密的枝叶后面，生怕被别人摘下来。如果有个小馋猫忍不住摘下来一个尝尝的话，那味道又酸又涩，准会让他直咧觜。
盛夏时节，一个个光鲜红润的桃子挂满枝头，像一位小姑娘在向人们展示它的美丽。这时候，如果你在摘下一个来尝尝的话，那味道又香又甜，让你越吃越想吃。
家乡的桃子畅销全国各地，难怪妈妈经常用桃子来招待客人，我爱家乡的桃子。
第四篇:《农业的区位选择(教案)》
:3.1 农业的区位选择(教案){我的家乡马水桔}.
（一）教学内容分析：
本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。
（二）学情分析：具有一定的人文地理知识和人文素养。生活在小城镇以及乡村，对农业生产不仅限于耳闻目睹，而且有一定知识储备。
（三）教学思路设计
一、设计指导思想。
区位理论是高中地理教材的核心理论之一。农业区位选择是区位理论的开篇。通过对区位理论的探究，借以培养学生分析问题、解决问题的能力，并逐步形成客观的地理思维。
二、教学思路。
为了顺利完成本节教学，需要从以下环节做起：
1、组织学生进行课外调查，了解家乡农业生产情况的第一手资料。首先使学生对农业区位有前期的感性认识，为其后的理论分析作出铺垫。
2、运用学生调查所获得的资料加以推理，将感性的现象转化为理论，同时结合本地区案例探讨农业区位因素的可变化性，引导学生根据自己的所见所闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力。
3、将分析所得的理论转换反馈于实际案例中，使学生理论联系实际解决问题的能力得到提
高，区位理论思想得到升华。
三、教学目标。
1、知识目标：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产和区位选择的影响，对不同的农业部门进行区位选择。识记农业的主要区位因素。
2、能力目标：结合本地区案例探讨农业区位因素，引导学生根据自己的见闻得出结论，培养学生层层深入分析问题的能力和理论联系实际解决问题的能力。
3、德育目标：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。通过对家乡农业区位的分析，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。
四、教学重点：影响农业区位的主要区位因素—自然因素和社会经济因素。
五、教学难点：社会经济因素发展变化对农业区位的影响。
六、教学方法：案例教学法
七、教学手段：多媒体辅助教学
八、课时：1课时（40分钟）
九、教学程序。
导入新课：（时间分配：3分钟。其中歌曲2分钟）
播放MTV，阳春组歌之甜甜的马水桔（部分）。
【教师】歌曲赞美了我们家乡的哪种特色水果？
【学生】马水桔。
【教师】我们家乡阳春在2003年被中国经济林协会评为“中国马水桔之乡”。请大家回忆{我的家乡马水桔}.
初中地理内容，我国有名的苹果产地在哪里？
【学生】山东烟台。
多媒体显示图片：
【教师】从图中可以看出，两地的农业生产类型不同，说明它们有不同的区位选择。所谓区位，有两层含义：绝对区位（事物的位置），相对区位（该事物与其他事物的空间联系）。农业区位选择就是农民综合考虑多种因素对农业土地的合理利用。
那么农业的区位因素有哪些呢？我们家乡为什么会成为“马水桔之乡”，而烟台是苹果之乡呢？
讲授新课：
【板书】一、影响农业区位的因素。
【讲授】影响农业区位的因素有很多，主要有气候、地形、土壤、市场、交通、政策等，我们可以把它们分为两大类。
【板书】 1、自然因素。{我的家乡马水桔}.
（时间分配：共14分钟。其中学生活动5分，师生讨论对话9分）
【教师】自然因素是如何影响农业区位的呢？请同学们分四个小组结合材料分析。{我的家乡马水桔}.
【学生活动】
第1和第2组活动内容：
材料一：
A、阳春马水桔质地优良，主要在于地方的特殊。阳春市位于广东西南部，地处亚热带，气候温和，土地肥沃，雨量充沛，十分适宜马水桔生长。三处产地，都是漠阳江畔的积层，半沙泥土层深至几米，土质粒细、松软，肥沃。加上独特的培植方法，就产出了名扬海内外的“马水桔”。
B、烟台，是中国、乃至世界上享誉盛名的"苹果之乡"。这里的气候属暖温带，境内丘陵连绵，溪涧纵横，空气湿润，光照充足，昼夜温差大，极利于糖份的有效积累，且土壤为中性偏碱的沙壤土质，含有较丰富的磷、钾、钙、镁等元素，具备栽培苹果及利于苹果生长的各种自然条件。
C、莱阳梨之所以成为梨果之中的佼佼者,是与它生长的自然环境分不开的。莱阳梨主要产地在五龙河流域，相传古时候那里汇成一个巨泽,现在已淤积成一片广阔的细沙地。 这种细沙土壤里腐植质特别多，含云母也多, 土质松散,通透性好,对光的反射性强。因此这里栽培的梨树能进行充分的光合作用,并且由于这种沙土升温急,散热快,昼夜温差大, 梨树白天在光合作用中获得糖分,晚上低温不易消耗, 从而加快了梨果糖分的积累。因此,莱阳梨含糖量特别高,达百分之十四左右。比一般梨含糖量高百分之二到百分之三。
讨论内容：材料反映了哪些因素对农业区位的影响？请再举例说明这些因素对农业区位的影响。
第3和第4组活动内容：
材料二：
A：我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。
讨论内容：千烟洲的立体农业布局模式反映了什么因素对农业区位的因素？从岗美的梯田可以看出，影响农业区位的因素是否可改造？能否举例说明（特别是我们阳春的例子）？
学生结合课文认真分析材料，教师巡视并辅导。
约5分钟后进入讨论与对话阶段。
【第1组学生代表A】从材料一看出，阳春和烟台、莱阳分别是亚热带气候和温带气候，所以种植的水果不同。三地不同的气候条件和特殊的土壤条件，也使三地的马水桔、苹果和梨质地优良。
【第1组学生代表B】我国南北纬度跨度大，光热和水分条件不同。由于热量的差异，东北主要是一年一熟，而海南岛可以一年三熟。因为水分条件不同，南方湿润多雨，主要种植水稻；而北方降水相对少，主要种植小麦。
【教师】第2组同学能否举一些我们家乡的例子来说明呢？
【第2组学生代表】阳春的特产——春砂仁，质量最好的是蟠龙金花坑，因为当地的土质最适合砂仁生长。我市八甲镇河溪沿岸有大片湿润的土地，多为冲积沙质土，含有大量的有机养分，只需适量施土杂肥，即可种植品质优良的荬菜——八甲荬菜。
【教师归纳】同学们分析得非常好，气候中的热量和水分是农业区位最重要的自然因素。不同植物的生长发育要求不同的气候条件和不同的土壤种类，而气候条件和土壤的分布又有明显的地域差异，因此，进行农业区位选择，应因地制宜。下面，我们再来了解第3和第4组分析的结果。