【 – 节日作文】
第一篇:《命题作文“耕耘”导写及示例(整理精校版)》
命题作文“耕耘”导写及示例
作文辅导
0318 17:05 ：：
命题作文“耕耘”导写及示例
【文题】
阅读下面的文字，根据要求作文。
古语常说“ 一份耕耘，一份收获”。没错，世上没有免费的午餐，天上不会掉馅饼。要想有收获，就一定得付出辛劳。没有春耕，何来秋实？
请以 “耕耘”为题，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
本题命题意图是引导考生思考如何负责任地走好自己的人生路。审题时，要牢牢把握“耕耘”一词，“耕耘”意味着要有脚踏实地的人生态度，要有一种负责任的精神，要付出艰辛的努力，要面对各种意想不到的挫折。
【例文】
耕耘
曾几何时，“我不相信！”的 北岛在自己精神的土地上耕耘呐喊；
曾几何时，“面朝大海，春暖花开”的海子在自己灵魂的土地上耕耘渴望； 曾几何时，“我以我血荐轩辕”的鲁迅在自己民族的土地上耕耘热血。 再看如今的中国文坛，是否还有人在耕耘自己的“土地”？ 鲁迅先生说过：“中国的作家不敢直视这个社会，甚至不敢仰视、斜视 这个社会。”当民族的危 难已消弭，当文革的动荡已淡 去，如今改革开放的中国，却悲哀地发现自己的文人，再也无法耕耘属于自己的思想。如今的中国文坛，似乎弥漫着一种“文化”的韵味，他们习惯了写一些性灵散文忽悠大众，习惯了写一些“文化快餐”赚取自己的口中之餐，对于一些社会敏感的话题，他们不敢正视，不敢表露自己内心的真实想法。于是只能学学陶潜，打上“文化”的旗号，去“采菊东篱下”，悠悠然哉。是的，陶冶文化情操的文章固然重要，然而为何无人
再睁眼关注社会现实，无人再揭国民劣根性？当代作家们真的看不到这些？他们文采斐然充满哲思的小品文却告诉你他们有的是思想，而且不乏深刻。然而他们却不曾在自己的土地上，耕耘自己真实的思想的种 子！
当今中国文坛与文化的弊病，更表现在思想与文化独立性的欠缺上。
偶然看到一篇“专家”采访，这位据说以思辨著称的“专家”张口 即是“之乎者也”。动则“西方某某的著作支撑起我的精神世界。”可叹哪！“人是有思想的苇草”，一个人的精神却靠一个非本民族的“著作”支撑，这是他个人的 更是时代的悲哀。再看当今的中国文化，舶来品充斥中国文化市场，肯德基取代了传统饮食文化，摇滚布鲁斯震碎了古琴弦，歌剧比京剧更受欢迎，甚至屈原和西施都戴上了高丽人的帽子""
我们五千年厚重的文化土地上，耕耘的可是属于自己的种子？
诚然，兼容并蓄， 海纳百川是必需的，然而为何异邦文化充满中国市场，中国传统文化却逐渐淡去？
该耕耘属于我们自己的土地了！
我们也欣喜地看到，以韩寒为代表的一批年轻人，毫不避讳地抒发自己对社会的看法；周杰伦的流行音乐也刮起了一阵“中国风”；国家也更多地注重传统节日。且不论他们本身是否有争议，至少他们敢于耕耘自己思想的土地，播下属于自 己民族的文化种子。
我们需要的，是自己的思想，是自己的民族文化。
我们需要的，是耕耘自己思想的土地，是传承自己民族文化的血脉。 不为什么，只因我对这片土地，爱得深沉！
[评 点]文章言语犀利，对 当下社会文化的深入反思，新颖深刻，显示出不俗的眼光和丰厚的积淀。文章开篇起笔不凡，中间行文切中时弊，联系广泛，文末呼吁时代传承民族文化，感情充沛。材料之丰富，语言之功底，思想之深邃，都是文章的亮点所在。
第二篇:《一份耕耘作文》
一份耕耘,一份收获
我是07年4月份走上就业援助员工作岗位的。就业援助员工{耕耘,,作文}.
作看似平凡却不简单，要做一个称职的就业援助员并不轻松，需
要加倍努力地去付出心力和精力。我是一个外来媳妇，切身体会
过失业的滋味，体会过找工作的艰难，更亲眼目睹过一些家庭因
为下岗、失业而导致夫妻吵架、分居甚至离婚。面对一个失去工
作，心态欠佳的困难群体，我想帮助他们，帮助他们就业和重拾{耕耘,,作文}.
生活的信心，这成了我追求的工作目标。
要做好就业援助工作一定得做到“三勤”，即手勤、嘴勤、脚
勤，这是近两年来我的深刻体会。手勤，对就业困难对象个人信
息要了然于胸，编制好困难就业人员档案，了解他们的文化水平、{耕耘,,作文}.
职业技能以及就业意向等，这是进行就业援助的基础；嘴勤，通
过正确地就业宣传和引导，帮助青年人树立正确的就业观，启发
他们“先就业，后择业”的就业理念。脚勤，经常性采集劳动用
工信息，通过各种途径了解劳动力市场现状，以掌握更多的就业
机会。
要做好就业援助员工作，离不开准确掌握小区就业困难人群的
劳动力资源情况。我在调查摸底中不怕麻烦，我们兰二里委是个
老居民小区，人户分离的情况比较普遍，有时从一楼到六楼来来
回回跑几次都碰不到人。白天上门碰不到人，就放弃晚上休息时
间走门串户了解情况，有时还得利用双休日走访。调查不是件容
易的事，有些失业人员有时不配合我，往往把我关在门外；还有{耕耘,,作文}.
一些失业人员心情本来就不好，一开门就冲着我一顿牢骚，搞得
我心里很不是滋味。但是我深知他们心中的苦处，总是一边耐心
听他们诉说，一边微笑着安慰他们并婉转地说明来意，用自己的
善解人意和真诚打动了一个个受访者。在他们的支持、配合下，
我终于建立起了一套小区就业困难人员的详细资料。
要做好就业援助员工作，必须熟悉掌握有关的政策法规，同{耕耘,,作文}.
时在小区积极宣传。我除了认真参加所里的例会学习，还认真向
其他就业援助员学习，主动同他们交流工作经验和方法，这些都
增强了我的工作自信心，提高了我的工作能力。平日里，凡是有
居民前来咨询有关劳动法律法规和政策的，我都热心地、不厌其
烦地予以解答。我也非常重视小区信息栏的宣传，及时更新每一
期的《劳动保障报》，一有招聘信息即以最快的速度在信息栏予以
公布。通过我的努力，在政府劳动保障部门和居民群众之间架起
了沟通的桥梁。
要做好就业援助员工作关键还是为失业人员找到合适的工作
岗位。在失业、无业人员中，年龄偏大,学历低且无技能的人员，
是就业援助工作的重点和难点。第一次去50多岁的失业人员章跃
进家时的情形我还记忆犹新：”章跃进,我是居委会的就业援助员
小曹,你最近从单位出来是准备换工作还是单位买断".他爱人没好
气地答："问什么问,你有好工作介绍?”态度很是抵触.我说明来意,
告诉他："若你就业遇到困难,我们可以为你提供就业援助,有空来
居委会填一张求职登记表”。 后来才知道，在这之前夫妻俩刚吵
过架，妻子抱怨靠她一人的退休工资又要日常开销又要供儿子读
书,难以维持生计，催着丈夫去找工作.而章跃进因几次面试失利而
心情烦躁""。几天后，我在朱志美副社长的帮助下为他联系了
一个保安的岗位，被录用后又及时给他办理了“双困托底”。没想
到刚过两个月就被单位退了回来，我再次到他家里去时他的情绪
十分低落，说：“下次厂里的保安不做了”，我耐心地开导他不要
气馁：这次不成，我们帮你再想办法，总能找到适合你的岗位。
没过多久恰好面粉厂招保安，我介绍他去面试被录用，现在已上
班两个多月做得很开心，。前几天他还特地来居委会表示感谢，逢
人就说："我能有这份工作,应该谢谢江川路街道就业援助服务社,
是因为他们的关心,才使我从困境中走了出来,我一定要好好工作。”
看着他脸上的笑容,我也感到无比的欣慰。就像这样,知青子女小陈,
待业青年乔真,外来媳妇胡桂香……，看到他们一个个走上就业岗位,
作为就业援助员,我感到无比的喜悦和自豪.真是有一份耕耘就有
一份收获.赠人玫瑰手留余香的感觉真好。 如果说近两年来，我在工作和学习中取得了一些成绩、进步，这
些都是与江川劳务所及就业援助社的领导尤其是张所长对我们的
关心、教育和培养分不开的，也是周围同志热心帮助的结果。想
当初，我刚做就业援助工作的时候，什么都不懂，我忘不了是王
增英组长手把手地不厌其烦.地教会我怎么做台帐、怎么上电脑查
资料信息、怎么与人沟通""，既循循善诱又毫无保留，此情此
景至今仍历历在目。我为自己能工作在江川就业援助社这样温馨
友爱的大家庭而感到自豪和充足。我也清醒地认识到，我的工作成绩与领导的期望、党和政府的要求还有差距，和其他同志相比还差很多。比如，在工作中有时耐心还不够；在学习上还不够自觉等等，这些都是需要我在今后加以克服和改进的。
当前，在世界经济危机的影响下，我国产业结构的调整和经济体制的改革必将进一步深化，就业形势不容乐观，促进就业工作的重心必将更加向社区下移，就业援助工作的对象、形式、方法也必然与时俱进，面临新的考验，任务将更为繁重。今后，我决心在所、社组织的坚强领导下，在同志们的帮助下，加倍努力工作，更上一层楼，不辜负大家对我的期望。{耕耘,,作文}.
兰二 曹根平
2008年12月
第三篇:《耕耘与收获》
耕耘与收获
这学期,我们在作文阅读个性化课题组的精心组织下,对作文教学进行了进一步的分析、学习和交流,参加了作文课题研讨。回顾这一个学期的时间历程,感受收益颇多,现将实践心得作此汇报:
一、素材来源于生活
在习作教学中我发现,不少学生对写作存在着自卑、厌烦、害怕的心理,甚至把习作当成包袱,应付了之。学生作文假话连篇,干巴巴的,读后让人沮丧。看到这些习作,仿佛面对的是一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。但是在平时与学生的交谈中,我发现有一些习作困难的同学,在平时说话时语言表达并没有困难,表达一件事时甚至能做到绘声绘色。那为什么在写作文时却无从下手呢?总结原因,学生写作的素材太少,不会将生活中发生的事用语言描述出来。生活是最好的老师,让学生向生活学习写作,方法可以是写日记,记随笔,阅读书籍。
1.写日记。日记就像一个如影随形的朋友,把你在一天中发生的事按照时间顺序记录下来,不但锻炼中学生语言的运用能力,更锻炼了学生按一定顺序叙述一件或多件事。积累生活中的小事将它写在作文中,就不会言之无物了。
2.随笔。随笔是在兴趣的基础上记录自己身边感兴趣的事,或者在阅读中发现的感动自己的段落,句子或好的字词。将自己的一些感受和看到的一些景物或事情记录下来,抒发自己的感情和发表自己的意见。培养学生留心观察生活,爱动笔、爱记录、爱写作的好习
第四篇:《耕耘与收获》
耕耘与收获
哲学家詹姆士指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。对教师的赞美是“阳光、空气和水”，这是学生成长不可缺少的养料。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为班主任老师对全班学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
一、重视对学生的心理辅导，让孩子们有一颗健康的心灵
初三学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。
首先，个别谈话，时时掌握学生的思想动向，对症下药。
魏书生老师说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”我经常和同学们个别谈话，了解他们的思想动态，掌握他们的思想状况，倾听他们的意见和建议。其次，有效利用学生对教师的依赖心理。我便尽量多抽时间和他们在一起，不为别的，只为给他们心灵以安慰，尤其是留守孩子，他们更需要老师的关爱。因为有了关爱，才有学生临走时难舍难分，深深鞠躬的感人场面；因为有了关爱，才有学生电话那头保重身体的暖人话语……
二、建立个体追踪管理，狠抓踏线生工作
踏线生后期的管理，首先必须把准学生的底细，准确了解每一位学生。包括学生的家庭、个人思想、同学交往、学习进展等基本状况，协助任课教师分别为不同的学生制定不同的要求，制定不同的目标，对每一位踏线生实行追踪管理。
（一）狠抓踏线生的弱势学科，建立学生辅导卡
作为一个班主任，我把中等生的情况做了全面的分析，具体到每一个学生的每一个学科。我把整理出来的情况一一汇报给科任教师，其他的科任老师看到了这一点，他们也纷纷行动起来，找自己的学科的弱势学生，不放过学生的每个空