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五月份的心情 五字心情

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【 – 节日作文】

篇一:《观刈麦教案》

《观刈麦》教案

常州市武进区遥观初级中学 张丽娜

教学目标:

1、紧扣关键字词的解释,用散文化的语言复述自己对诗句的理解。

2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理,并探究造成这种现象的社会根源。

3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。

教学准备:PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

(一)导入:面对五月麦收,我作了一首小诗:

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

你们能从我的诗中看出我的心情吗?

在诗后续一句“然而,五月的心情却全不是这样。”

曾经的五月,麦收的季节 ,诗人白居易于田埂边看割麦,于是有了我们今

天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。

(二)新授:

1、诗中人

大声朗读诗歌,找出诗中人,并用诗中原词作答。

(妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”)

2、诗中景

农家人很少有空闲的时候,到了五月,夜晚刮起了一场南风,覆盖田垄的小

麦已成熟发黄了""诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢?

(学生用自己的语言叙述诗中人的活动,在这个过程中学生们肯定不可能把

诗中的字词一个不漏地翻译下来,所以教师可以在他们的回答中即兴提问,如:

“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气情况下

劳作”等,为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。)

3、诗中情

①引言:我们通过文字,看到了他们的行为,我们能再通过行为,看到他们的内

心吗?

A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据,揣摩丁壮和

贫妇的心理,向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。

追问:丁壮和贫妇哪个更苦?(落实翻译:家田输税尽)

小结:由此我们不难发现,今日的拾麦人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可

能成为明日的拾麦人,悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。

B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举,但本文着实高人一筹,那是因

为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉,是主管一县

的治安、催租等事物的官员。看到此情此景,他“自愧”,于是他自言自语道: ②引言:作者的情通过作品传给了我们,我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯

一下农人呢?请依据本诗内容,对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人 ,(不肯放下手中的镢头)

五月的贫妇 ,(艰难觅寻散落的麦粒)

五月的诗人 ,(带着“诗心”悲悯眼中的农人)

③引言:此诗中的农民如此,此诗外的农民呢?让我们一同来看看其他古诗中的

农民众生相,请同学们读读诗句,说说诗中人的命运。

“陶尽门前土,屋上无片瓦。”《陶土》

“四海无闲田,农夫犹饿死。”《悯农》

“遍身罗绮者,不是养蚕人。”《蚕妇》

“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”《卖炭翁》

你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗? 教师小结: 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。

(三)诵读:

引言:“一首诗只有读出来,生命才算完成。”以下是一位网友对本诗的阅读建议,请你参考他的建议读一读,并以最后一段为例,从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。 有一点丰收的欣慰,节奏比较快。

妇姑荷箪食,童稚携壶桨。

相随饷田去,丁壮在南冈。

平静的念下来就好,不用特意调节速度

足蒸暑土气,背灼炎天光。

力尽不知热,但惜夏日长。

心心相连的感觉,要用将心比心的语气 复有贫妇人,抱子在其旁。

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

悲伤、压抑节奏较慢,最后一句声音拉长

今我何功德?曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

(四)尾声:

白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠,我们庆幸的是他的笔下有刈麦的丁壮和贫苦的妇人,然而在他的文笔触及不到的地方呢?所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人不肯放下手中的镢头,

五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒,

五月的诗人带着“诗心”悲悯眼中的农人。

我带着很多人走近你,

倾听你五月用历史诉说的秘密。

五月,你诉说着不同的心情,

然而我们,

听到的却只是同一个声音。

课后思考:谈谈你对《五月的心情》中“秘密”的理解,并用自己的理解说说“同一个声音”是指什么。

篇二:《观刈麦教案》

《观刈麦》教案

教学目标:

1、紧扣关键字词的解释,用散文化的语言复述自己对诗句的理解。

2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理,并探究造成这种现象的社会根源。

3、品悟作者亲农悯农的“诗心”并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。

{五月份的心情}.

教学准备:PPT课件

教学课时:1课时

教学过程:

(一)导入:面对五月麦收,我作了一首小诗:

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

你们能从我的诗中看出我的心情吗?

在诗后续一句“然而,五月的心情却全不是这样。”

曾经的五月,麦收的季节 ,诗人白居易于田埂边看割麦,于是有了我们今

天要共赏的《观刈麦》中不一样的“五月心情”。

(二)新授:

1、诗中人

大声朗读诗歌,找出诗中人,并用诗中原词作答。

(妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、“我”)

2、诗中景

农家人很少有空闲的时候,到了五月,夜晚刮起了一场南风,覆盖田垄的小

麦已成熟发黄了""诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢?

(学生用自己的语言叙述诗中人的活动,在这个过程中学生们肯定不可能把

诗中的字词一个不漏地翻译下来,所以教师可以在他们的回答中即兴提问,如:“妇女孩子往哪送饭”、“贫妇左臂悬着怎样的筐子”、“丁壮们在什么天气情况下

劳作”等,为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。)

3、诗中情

①引言:我们通过文字,看到了他们的行为,我们能再通过行为,看到他们的内

心吗?

A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据,揣摩丁壮和

贫妇的心理,向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。

追问:丁壮和贫妇哪个更苦?(落实翻译:家田输税尽)

小结:由此我们不难发现,今日的拾麦人即昨日的割麦人,今日的割麦人也有可

能成为明日的拾麦人,悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。

B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举,但本文着实高人一筹,那是因

为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉,是主管一县

的治安、催租等事物的官员。看到此情此景,他“自愧”,于是他自言自语道: ②引言:作者的情通过作品传给了我们,我们是否也该拥有这份“诗心”来悲悯{五月份的心情}.

一下农人呢?请依据本诗内容,对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人 ,(不肯放下手中的镢头)

五月的贫妇 ,(艰难觅寻散落的麦粒)

五月的诗人 ,(带着“诗心”悲悯眼中的农人)

③引言:此诗中的农民如此,此诗外的农民呢?让我们一同来看看其他古诗中的

农民众生相,请同学们读读诗句,说说诗中人的命运。

“陶尽门前土,屋上无片瓦。”《陶土》

“四海无闲田,农夫犹饿死。”《悯农》

“遍身罗绮者,不是养蚕人。”《蚕妇》

“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。”《卖炭翁》

你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗? 教师小结: 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个“税”字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。

(三)诵读:

引言:“一首诗只有读出来,生命才算完成。”以下是一位网友对本诗的阅读建议,请你参考他的建议读一读,并以最后一段为例,从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。

田家少闲月,五月人倍忙。

夜来南风起,小麦覆陇黄。 有一点丰收的欣慰,节奏比较快。

妇姑荷箪食,童稚携壶桨。

相随饷田去,丁壮在南冈。

平静的念下来就好,不用特意调节速度

足蒸暑土气,背灼炎天光。

力尽不知热,但惜夏日长。

心心相连的感觉,要用将心比心的语气 复有贫妇人,抱子在其旁。

右手秉遗穗,左臂悬敝筐。

听其相顾言,闻者为悲伤。

家田输税尽,拾此充饥肠。

悲伤、压抑节奏较慢,最后一句声音拉长

今我何功德?曾不事农桑。

吏禄三百石,岁晏有余粮。

念此私自愧,尽日不能忘。

(四)尾声:

白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠,我们庆幸的是他的笔下有刈麦的丁壮和贫苦的妇人,然而在他的文笔触及不到的地方呢?所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。

《五月的心情》

五月的心情是土地开出的花朵,

它笑意盈盈,

那笑是麦子散开的麦芒,

那笑是刈麦人上下俯仰的身浪""

然而,五月的心情却全不是这样。

五月的农人不肯放下手中的镢头,

五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒,

五月的诗人带着“诗心”悲悯眼中的农人。

我带着很多人走近你,

倾听你五月用历史诉说的秘密。

五月,你诉说着不同的心情,

然而我们,

听到的却只是同一个声音。

课后思考:谈谈你对《五月的心情》中“秘密”的理解,并用自己的理解说说“同一个声音”是指什么。

篇三:《五月的雨,淋湿了心情》

五月的雨,淋湿了心情

五月,本该是春末夏至,鸟语花香,而南方的天却依旧笼罩着乌云;窗外的雨依旧肆无忌惮的倾泻直下,望着窗外,聆听着雨声,难免有些感触,渐渐地被这场夏雨淋湿了心情。

五月,一个毕业的季节,一个伤感的季节,一个让人充满回忆的季节;进入五月,毕业也将近一年了,回头望去那些流逝的青春,那些身边曾经的友人,那些支离破碎的琐事,都已渐渐远去,留在身边的只剩下无尽的回忆;闲暇时总会翻开毕业纪念册,重温当年的岁月,看看自己走过的这条路,还有路上的人,再看看你那甜美的微笑和纯真的眼神,想想当时的我对你为何这么痴迷和执着。

一转眼,我们相识了五年,伴着雨声,又想起了曾经的点点滴滴,想起深夜你因为害怕而让我陪你聊天时的喜悦,就这样一条短信两条短信直到你不再回复,直到你已睡下我才安心;想起那时你的一句熄灯了没有热水洗漱,我便在寒冬腊月的深夜拎着一保温瓶开水走过几个站台,就为了送给你一份温暖,不知道你有没有感受一丝丝温暖;想起毕业那晚你哭的稀里哗啦,我们拥抱着说再见,那些的画面历历在目,去永远的飘在了身后。毕业了我们俩来到了同一个城市,在这遥远而陌生的城市班里只有我们两个来了这里,你每天忙碌着工作,我在陌生的校园继续深造,很久一段时间没有了联系,也没有了相聚,很想知道你的生活是怎样的,直到有一天因为一个同学出差路过我们才有了再次相聚,你的笑容依旧那样甜美,我们还是那样的熟悉。

现在的我们也会偶尔聚聚,在一起聊聊你的工作、生活,偶尔也会一起看看书,我们都习惯了一个人,你也变得很独立,想起曾经答应你的那些好闺蜜,在这个陌生的城市好好照顾你,每次相聚你都是开心,知道你过的挺好,我也不再担心你一个会很孤单,慢慢觉得我们间的感情随着时间的走远变成了友情。五月,你的生日又在慢慢走来,想亲手为你做个纪念册,把这五年的岁月记录下来,却找不到了最珍贵的东西。

雨还在继续,渐渐打湿了心情,相见到别离,那颗心还在属于你…….

篇四:《五月份星座桃花运》

五月份星座桃花运

四月份马上就要离开,大家马上迎来的是五月份。初春的气压总是特别低,变化无常的天气也让人心情郁闷,在这个春末夏初的五月份,心情变得阳光的星座们,当然更希望自

己的桃花运也变得很灿烂。

四月份马上就要离开,大家马上迎来的是五月份。初春的气压总是特别低,变化无常的天气也让人心情郁闷,在这个春末夏初的五月份,心情变得阳光的星座们,当然更希望自己的桃花运也变得很灿烂。不过,按照行星变化,大家的运势也会不一样。

一、【白羊座】

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