【 – 话题作文】
这样我很快乐(一)
这样我很快乐(二)
我很快乐
小时候我很快乐很快乐，现在也很快乐。谁都有悲伤谁都有难过，而谁又可以理解我的悲伤呢？人生难得逢知己啊！
一个故事的开头总是从前和小时候开头随很俗很俗但又能从哪说起呢。 小时候当我还在上幼儿圆的时候我就离开了我的父母，那天我清楚记得是计划生育的要找他们要钱无奈只能跑了，也许我是个累赘，也许他们不想让我受苦。于是把我丢在啦家里跟奶奶过。他们走时害怕被看见就在早起天还没亮就匆忙离去，留下了孤独的我。我很喜欢小动物在走的前一天夜晚妈妈给了我10元钱让我买只小兔子，于是那晚我就睡着了。本来我是该在奶奶家睡的但是由于舍不得我就陪他们睡了最后一晚，那晚我爸爸给我说好早起起来时要把被子叠好放好。起来后就不要开门了让门反锁着从门钳下钻过""
就这样，第二天我醒来我从门钳下爬了出来到奶奶家去吃饭，那时的我并不是觉得很悲伤。带着妈妈给的钱去买了我心爱的小兔子，就这样整整的一天时间就这样的度过了。时间就这样一天一天的过来了""唯一的只有那仅仅的回忆。
一
有一次我放学回来，兴高采烈的回来看我的兔子。结果却是一阵的痛哭，我的兔子不见了、一个星期来一直陪伴我的好朋友不见了，我大哭着找遍了任何的一个角落还是没有发现他的踪迹，我痛恨老天为什么要一只小兔子做我的朋友也不肯啊！那晚我在奶奶哄着我的情况下睡着啦
二
之后的事也不是很清楚了，就在那以后我很少在奶奶玩通常都是在奶奶家住每次我都会去和我家在一个院的大娘家玩，只有到吃饭的时候才回来。有一次我在那里玩的时候计划生育的来啦。那时我很害怕，他们来啦非要说我家有人还要爬窗户进去看，门就这样被他们打开了看到自己的家被人破坏，我的心里有恐惧又有愤怒。从小我就认为计划生育得很恐惧是妖怪是魔鬼，每次我和其他的小朋友犯错误时，邻居和大人就会那计划生育的来吓唬我们。那时还很小不知到“计划生育”什么意思“十里亭”也能让我们给说成“黑里停”。哎""
三
几个月过去了我哭过笑过，可唯一的一件事却难以是我忘记。学校要交学费了，我的性子又急说教就得交而奶奶没有多少钱只好把我爸爸的哥哥也就是我的大爷叫了上来想办法，我坐在地上哭着不时的抽泣。而他来后却跟奶奶一起做在了床头上不舍得拿出一份钱，他还说着明天交一类的话。最后百般无奈的情况下奶奶终于对他说出了那句“你给他个钱让他往学校走吧”也许大爷他
也是无奈也许他就是不想给，但最后还是不情愿的把钱给了我。在学校我是组长学习也还可以，我不希望被人看不起更不喜欢被人说我没人管。从此我变得孤僻不喜欢和别人交流也许可以说我是嫉妒吧。
每次放学别人总是会加睡觉、写作业、吃饭，而我总是在把书包放在门口在村干部的大楼边上等我奶奶回家开门做饭，有的时候我就做在门前睡着了，后来奶奶总把钥匙挂在门后的钉子上等我回去后好开门，我终于不再用受等待之苦了。
有一次放学回家，我看家别人在吃窝窝头，便给奶奶要，奶奶不给我便苦气的奶奶也没有办发对我说：“他要去跳井，我就在这哭吧。”说着就朝井走去我很害怕变抓住奶奶的腿边哭边不说哭不吃了。
虽然这样但是我还是很快乐，快乐的活也是活痛苦的活也是活与其痛苦倒不如活得快快乐乐！何必以悲观的心态面对人生呢？让我们一起放下过去的悲伤去迎接更美好的明天。
沙河一私联中初三：谷冀刚
这样我很快乐(三)
这样我很快乐(四)
那一次,我很快乐
那一次，我很快乐 友情的天空让我们的生活充满快乐！
——题记
“喂，你知道今天什么日子吗？”屁股还没坐稳，好友神秘地凑过来。还没等我“掐指一算”。涵便兴奋不已，略带诈笑地说：“愚人节！”“愚人节，不是吧？”我慌忙站起来，还好，凳子上没有被涂上胶水。涵被我的举动弄得摸不着头脑，我捋了捋头发，傻笑：“去年的经验。”涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦！”她一字一断地说。“好吧！人不犯我，我不犯人，人若犯我，我……”我咳笑了两声，又用手捏了捏拳头，对着涵挑了挑着眉梢。
“珊，过来。”姿姿急不可耐地向我招手。我走过去坐到她旁边。“我给你讲个故事吧！”望着姿姿满脸的诚恳，我怎么忍心拒绝她呢。故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食，有一次，一张网扑面而来，其他乌龟纷纷游走了，只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动，被捞上来，做成了王八汤，问！那只乌龟为什么不动呢？“它视力不正常。”我答。“不对，两眼都是1.5的。”说完她又大笑不止。我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯！”只见她笑得前俯后府：“它……在听……听我讲故事。”好啊！你竟然指我是乌龟，于是我准备对她进行“暴打”，谁知道她看出我的意图后竟笑得如河东狮吼般！我的天啊！还是躲开吧！
这一天的“小插曲”颇多：我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心，谁知她乘我不注意给我的屁股上贴了个长尾巴，然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子……
晚上10点，我正准备睡觉，电话响了：“请问乐乐先生在家吗？”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊！”“对，麻烦您让乐乐先生接电话。”“嗬，这是那个调皮鬼，跟我捣蛋？”我说：“乐乐先生已经就寝了，有什么事我可以替你转达。”“好吧！乐乐先生订购的骨头两天后空运到，请乐乐先生亲自签收，对了，你是他们家保姆吧！”这最后一句可把我气坏了，嚷道：“你是谁？”“咚！”电话挂了。
晚上11点，电话声响起：“请接鸡太太，我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到。”……“你到底是谁？”我近乎歇斯底里。
“好吧！我告诉你，我是"。”我晕！这又是谁捣的鬼。
好吧！我就老老实实的当个“愚人”吧。想到这些，我傻傻地笑了，谁说这不是难得的快乐呢？应该感谢我的这些朋友们，有朋友就有快乐，有朋友，生命才有这么多闪光点，朋友们，我愿与你们相伴到永远！
那一次，我很快乐！
这样我很快乐(五)
——鄂教版一年级上册《我很快乐》教学案例及反思
设计理念：
我们每个人都有自己的优点，我们都应该感到骄傲和快乐。为了让学生感受到这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，即以读为本，层层落实，体现对读的指导的层次性，初读课文时，先要求借助拼音读准字音，扫清生字障碍，并检查反馈正音；接着把生字送回到课文中再读，要求把词语读连贯，句子读通顺；然后再读课文，边读边想，了解课文的内容，看看知道了什么，还有什么不懂的,最后在朗读中感悟，体验快乐，进而进行情感拓展，总之以读贯穿整课。
案例：
今天我们来学习第10课《我很快乐》，读读课文，看你知道了什么？还有什么不懂的问题？
师：读了课文你能告诉我，课文写了什么吗？
生：小铃铛、小鸟、小学生。
师：写了小铃铛、小鸟、小学生，他们三个都很——
生：快乐。
师：看，他们三个还说了一句话呢！
生：我们三个都很快乐！。
师:读了这句话你能用为什么问一个问题吗？
生:他们三个为什么这么快乐呢？
师:我们先去问问小铃铛吧！。
师：你们看，它来了。
师：瞧，多了不起的小铃铛，它会发出——
生:清脆的响声。
师:让我们来听听什么是清脆的声音吧！（碰击铃铛）好听吗？
生：好听。
师：让我们来听听还有什么声音是清脆的？
师：（碰击三角铁、木鱼），多么清亮，多么动听，多么悦耳的声音呀，这就叫——
生：清脆的响声。
师：谁能用清脆的声音读读这个词。
师：你的声音真清脆；你的声音真动听""
师：如果你是小铃铛，会发出这么清脆，这么动听的声音，你的心情会怎样呢？
生1：高兴。
生2：快乐。
师：让我们带着高兴的心情来读一读，看谁读得最高兴？
师：我们再去问问小鸟吧！
师：小鸟的快乐又是什么呢？
生：小鸟的快乐是因为它会飞翔。
师：想当小鸟吗？让我们当一只只快乐的小鸟，一起向蓝天飞翔吧！
生：一起飞翔。
师：小鸟们，快乐吗？
全班加上动作齐读。
师：你们可真会读书，现在有一群可爱的小精灵也被你们的读书声吸引过来了，它们也想和你们交朋友呢，不过小精灵说了它只想和聪明的小学生交朋友，看谁最会夸图片中这些小精灵的本领，说的好的同学老师就把这些小精灵送给谁？
出示句式：“我是——，我会——，我很快乐！”
生1：我是小花猫，我会抓老鼠，我很快乐！
生2：我是小铅笔，我会写字，我很快乐！
生3：我是小金鱼，我会游泳，我很快乐！
生4：我是小蜜蜂，我会采蜜，我很快乐！
生5：我是小书包，我会藏书，我很快乐！
生6：我是小青蛙，我会唱歌，我很快乐！
""
师：你们很会发现别人的优点，我想让你们找找自己的优点，夸夸自己。 生1：我是蒋季宣，我会跳舞，我很快乐！
生2：我是戚仁德，我会洗衣服，我很快乐！
生3：我是胡一，我会扫地，我很快乐！
生4：我是袁文杰，我会抖空竹，我很快乐！
生5：我是何聪，我会画画，我很快乐！
""
师：你们有这么多特长，真是不简单呀！你们现在心情怎样?
生：快乐。
师：那我们快乐地读读这句话吧！
生：齐读“我们大家都很快乐！”
师：同学们，通过这节课的学习，咱们知道了自信会让我们每个人都变得快乐，其实我们每个人都有自己的优点，希望大家都能做一个健康、快乐、自信的好学生！
教学反思：
如何引导一年级学生进入文本语境感悟诗情， 从而培养自信的能力，是本文教学的难点，在设计教学时,我抓住课文的最后一句话“我们三个都很快乐！”让学生读，然后用“为什么”让学生自己提出一个问题，来激发学生探究的欲望，“他们三个为什么都很快乐呢？”围绕这一悬念展开教学，通过读，在不知不觉中引导学生读懂了课文，达到了较为理想的教学效果：
一 ，注重朗读的指导
《语文课程标准》 “让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为一年级学生起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。所以在理解课文，指导朗读时，我采取扶放结合的方法。在指导朗读第一小节时为了让学生感知并读好“清脆”一
词，我出示实物铃铛﹑三角铁﹑木鱼让学生结合感官来理解像这样清亮、动听、悦耳的声音就叫“清脆”进而多种形式进行朗读。结合一年级学生的年龄特点，在设计第二小节时，我采取读演结合法，让学生自己扮演小鸟在天空飞翔，通过表演读，让学生在读中自己体验，在读中表达情感，；第三小节通过同桌展示朗读课文，体会小学生的快乐。这样，有层次，有目的，有反馈的读，层层落实，逐步引导学生由读通到读好，读出感情并背诵，在此基础上利用各种图片进行情感的拓展：“我是——，我会——，我很快乐！”这样一种设计，不仅较好地完成了教学任务，而且学生学得轻松愉快。
二，激发兴趣和欲望
“兴趣是最好的老师”。学生只有对活动本身产生了浓厚的兴趣，他们才会全身心地投入到活动之中。刚入学的一年级学生大都是六岁左右的孩子，这个年龄段的孩子擅长思维，又天真无邪，所以提高他们学习兴趣的最好办法是“寓教于游戏活动之中”。在开课时，师生边跳边唱《快乐歌》，这种形式更大地激发了学生学习的兴趣。在此基础上我出示实物，利用表演，竟赛、分角色读等多种形式，牢牢地抓住学生的注意力，特别是在进行情感拓展训练时，教师提供“我是——，我会——，我很快乐！”句式，用填空的形式让学生说，由于图片形象生动，都是低年级学生所喜闻乐见的可爱小精灵，学生个个会说、乐说、善说，这不仅增强了学生学语文、用语文的意识，而且极大地激发了他们说话的欲望和兴趣，“我是小蜜蜂，我会在花丛中采蜜，我很快乐！”“我是小书包，我会藏书，我很快乐！”“我是小铅笔，我会写字，我很快乐！”""此时水到渠成，“你们能夸夸自己吗？”由于学生已熟练掌握句式，所以在夸夸自己时，每个学生都争着抢着说，“我是戚仁德，我会洗衣服，我很快乐！”“我是胡一，我会扫地，我很快乐！”“我是袁文杰，我会抖空竹，我很快乐！”""这一句句充满童真的话语让我深深感受到每个人都有自己的特长，每个人都有自信的信心，每个人都应该感到快乐！同时我更感受到了学生个性的张扬，心灵的舒展，我们收获着鲜活的思维，多彩的想象，灵动的语言。
这样我很快乐(六)
那次，我很快乐
一次，我和爸爸到山水甲天下的桂林游玩。这里山清水秀，仿佛是人间仙境。我和爸爸正沉浸在这美丽的景色里，突然，一阵从树上传来的“咝——咝”声把我们下了一跳。我和爸爸走近仔细一瞧，原来是一只蝉在歌唱。我闹着要爸爸帮我把它捉下来，爸爸在我的煽动下兴趣陡增，十分爽快的答应了。
他小心翼翼地爬上树，悄悄地靠近禅，伸出大手猛地一抓，眼看着已经抓到手了，不了狡猾的蝉却滑出爸爸的手心，飞了！爸爸不仅没抓着蝉，还因为没站稳，跌了个四脚朝天。真是“偷鸡不成蚀把米”！看着爸爸“悲惨”的样子，我是在于心不忍，伸手去拉爸爸，不料爸爸把一手粘糊糊的液体传递到了我的小手里，真是恶心死了！爸爸一边哈哈大笑，一边说那是蝉逃跑时撒在他手心里的尿。听了爸爸的话，我顿时起了一身的鸡皮疙瘩。
“那些粘糊糊的液体究竟是什么呢？蝉逃跑的时候为什么要喷出这些东西呢？”一路上这些问题一直缠绕在我的脑海里。
回到南京后我专门到图书馆里查阅了资料，终于在一本叫做《少年儿童科普知识小百科》的书里找到了答案。原来那些粘糊糊的液体是蝉用口器吸取汁液中的营养是余下的汁液。禅这样“屁滚尿流”地逃窜，是一种保护性措施。因为蝉的翅膀比身体小，飞行比较费力。当它排掉汁液后，体重减轻，便可轻装飞行，迅速躲避敌害。
这次奇妙的发现，让我深深地感受到了自然界的神奇，并从中领会到了无比的快乐。
张罗彦
这样我很快乐(七)
我很快乐作文
我很快乐作文（一）
生活中，有的人有快乐，有的人有烦恼。我就是很快乐的人。
自我懂事以来，我觉得我生活在一个很>幸福的家庭里。因为爸爸很勤劳，每天早出晚归，在外推销药材，挣钱养活我和妈妈。妈妈既勤劳又善良，每天早早起床，收拾家务。天天送我上学，接我回家，还早早地为我和爸爸做好可口的饭菜。我在这个家里很受他们的爱抚，他们从来不因为我做了错事，打我骂我，而是耐心的说服我，给我讲道理，让我明白做人的许多道理。
我现在已经上了小学三年级了，妈妈、爸爸还是那样默默的爱着我、关心着我，我生活在他们身边，我感到非常快乐！
我很快乐作文（二）
这个家由严肃的父亲，温柔的母亲和开朗的我组成。在我的童年记忆，爸爸妈妈只是一些小插曲，我和他们在一起的时间很短很短。爸爸妈妈在外地打工挣钱给我交学费，虽然一年只能和他们见上一两次面，但我感到快乐。而如今，我和爸爸妈妈在一起生活，每天可以看见他们，和他们谈天说地，和他们一起开怀大笑，我更加快乐。
严父慈母并不常常出现在我生活中，严肃的父亲不会板着脸对他心爱的女儿，但也不会整天开心地笑，我原以为父亲的笑是用成绩换来的，可后来我才明白，其实并不是。妈妈很温柔，对我和爸爸很好，但是，为了让我变得活泼开朗，不要成为书呆子，她总是逗我，让我高兴，让我忘掉一切烦恼。所以我快乐。
一次，我突然发高烧，并且吐，爸爸妈妈送我到医院，放下手头的工作，一直陪着我，一会儿问这，一会儿又问那。问我饿不饿，问我渴不渴，因为他们的那种关心，那种神圣的爱，我感到幸福，感到快乐。
原先曾短暂分离的家庭，此时此刻充满了欢声笑语，让我感到无限快乐。
父母，因为我，你们奔波忙碌而无怨无悔；因为我，你们历尽艰辛而不喊苦。我亦因为你们，而感到无比幸福快乐。
我很快乐作文（三）：我的快乐很简单
闲暇时，坐在阳光中看书，阳光洒在书页上，字里行间都带着阳光的气息，那是希望，活力，>温暖的气息。阳光洒在身上，暖暖的，全身上下都带着阳光的味道，那是幸福 ,快乐，舒适的味道。于是，读书不再是读书，也是在读阳光。这样，即使合上课本，闭上双眼，仰起头，也别有一番滋味。而书中的>故事 ,情节又似乎在真实的演绎，
仿佛在电影院中观看别人的一生。故事中喜悦时，也微笑；故事中悲伤 时，也落泪；故事中惊险时，也紧张；而当故事柳暗花明时，不禁长舒一口气。一个故事结束了，合上书本，晒着阳光思考书中的故事。此时的闲适就是简单的快乐。
疲劳时，蜷在床上听歌，闭上眼睛，任声音进入耳膜，给自己 一丝感触。优美的 音乐让人陶醉其中，什么都不想，即使作业还摊在桌上，计算器还没显示正确结果，作文还未续上结尾，这些都扔在一旁，音乐此时才是唯一的事情。心似乎在随着音乐摇摆，仿佛小时后荡秋千