【 – 话题作文】
表扬文章写得好(一)
老师表扬了我
今天作文课上，老师拿了一大堆作文本。一进教室本想交给班长把它们发下去。谁知，同学们争先恐后地跑向讲桌，抢着去发。还没等其他同学们走到讲桌边。只见班长一个健步，伸手就拿到了他的“专利”。其他同学垂头丧气地走到自己的座位上。你知道大家为什么这么积极吗？让我来告诉你吧，今天老师要表扬作文写得好的同学，并且要在全班进行朗读。这是多么荣幸的事情啊！而刚发下去的是没有上了光荣榜的，同学们都迫不及待的知道谁的作文不在其中。
班长喊道：“孙妙、高宇”只见他东一下，西一下，像只小老鼠一样窜来窜去。他不停地跑着，没走一步，我的心都紧张极了！好像有十五个吊桶打水，七上八下的。班长终于发到最后一本了，它落在了张裕彤的手里，我很惊讶！她学习这么好，作文写得也不错。但一想到自己的作文本在老师的手中。不仅长长地松了一口气，而且高兴得蹦了起来，活像一个装了弹簧的洋娃娃。这时老师开始发本了，那些象征荣誉的作文本好像在和我招手。教室里鸦雀无声，每个人都目不转睛的盯着，就像射手瞄准了目标似的看着作文本。老师用用温柔的声音喊道：“张路”，张路立刻站了起来，像一阵风似的朝讲台上奔去。领到作文本后，老师说：“朗读”。紧接着传来了张路那甜美的声音，像一只百灵鸟在唱歌。读完以后教室里响起了雷鸣般的掌声。“张凯”老师接着读。只见张凯飞快地向讲桌冲去，如同一只勇猛的小老虎。张凯读起来，同学们静静地听者，像石头扔到棉花堆上，没有任何反应。一个又一个的同学从老师的手里领到了自己的本子，他们个个得意的像打了胜仗的将军一样。我心中默默祈祷下一个名字就是我，就在这时“范莹玉”三个字传入了我的耳朵。顿时我高兴地连眼睛、眉毛都在脸上跳起了舞，已经开始酝酿该如何朗读才能更生动。正当我得意时，老师说起了我作文中有那些地方不足。一听到这里，我失望极了，一下子像泄了气的气球似的，耷拉着脑袋，没有一丝的神采。希望也好像肥皂泡一样，突然在眼前破灭了。“但是”老师的话锋一转，又开始说起了我作文的优点。同学们也投来了羡慕的目光，我的心里美滋滋的，就像吃了蜜糖一样甜。
“叮铃铃”，下课铃响了。我抄完作业，脚底像抹了油似的，走的飞快。冲到大门口，把今天的这件喜事告诉了爸爸。爸爸听后脸上笑得像一朵盛开的鲜花，并且给我买了一个又酸又甜的糖葫芦作为奖励。
今天真是愉快的一天！
朝阳小学三年级
表扬文章写得好(二)
下面这篇文章写得好:
关于高三学生管理工作的几点思考
2010年高考仿佛就在昨天，2011届高三的工作却已紧锣密鼓的开展起来，接手新的一届学生，又是一个新的开始，每一届学生都是不一样的，不变的只是高三的紧张与充实。
高三是学生成才的关键时期，取得好成绩，取决于多种因素，其中班主任工作是一个不可忽视的重要因素。不同班主任有不同的管理方法和管理风格，关键是要用心去感受，用心去做班主任工作，正如书上说道：“教育应该是一棵树摇动另一棵树；一朵云推动另一朵云；一个灵魂唤醒另一个灵魂。”经合去年一年的高三班主任工作，简要的谈一下自己的一点体会：
一、高三一年时间紧张而忙碌，为了能够有的放矢的开展工作，我们首先必须提前预见学生会产生的一系列问题，俗话说：“知己知彼方能百战百胜”
1、心理问题
高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。如何根据学生的心理变化来开展我们的教育教学工作便成了当务之急。
2、学习方法问题
这种问题主要集中于中等学生，在三中的高三学生中这一个群体是比较庞大的部分，这类学生有升上大学的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。
3、周期性倦怠问题
有的学生学习基础较好，基础扎实，学习能力强，有明确的奋斗目标，但是在一年的学习过程中，特别是在学习遇到困难的情况下会出现周期性的倦怠。
4、身体健康问题
这个看似不是问题的问题，每年高考时都会有学生倒在这个坎上，所以我们必须要重视。
二、针对上述出现的几个问题，我想可以从以下几个抓手来展开
（一）、用心去交流，用真诚感染学生
别林斯基说过“爱是教育的工具和媒介”，也是情感的核心。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。同时班主任在工作中要平等的对待每一位学生，我们的管理对象是人，是不断走向成熟的中学生，他们需要老师尊重其人格, 更希望在人生最关键的高三生活中得到老师的关心、赏识和爱护。特别是学生每次模拟考试成绩下滑时, 能否及时得到班主任的关心, 是非常重要的。当然对成绩优秀的学生更多一些关心和爱护是应该的，至于如何做则是班主任工作艺术的体现。所以班主任不但要有过硬的教学能力, 而且要有仁爱之心, 才可能使学生“亲其师, 信其道”。
（二）、紧抓常规管理，提高管理效率
高三班级管理仍然突出 “学生为主体”、“以人为本”的教育理念。从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。培养得力的班干部队伍，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。班主任应做一个善于用人之长的人，要尽可能让每位学生都参与班级管理，各尽其责，各用其才。形成既是管理者，也是被管理者，互相促进，互相监督的参与式民主管理模式。从常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外活动的到位；保持教室、包干区的环境卫生等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。学生从班级管理中得以发展个性、培养能力、形成智慧，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。
（三）、充分发挥班会课的作用
有些班主任认为，到了高三，一切应以学习为主，班会课开不开无所谓。结果，班会课成了自习课。显然，部分班主任没有充分理解班会课的功效，也没有充分按照高三学生的学习、心理变化规律进行有效调整，适时疏导。对学生来说，高三是比刻苦、比坚持的一年，也是比方法、比效率的一年，同时还是比身体、比心理素质的一年。高三班主任要做的事很多，班会课为班主任提供了一个很好的平台。在当班主任的这几年中，我坚持开班会课，我认为高三班会课可以分为以下几种：
1、常规类班会
通常进行常规教育和重要信息通报的时候采用，通过简单、扼要的宣讲重点，使学生明确什么该做，什么重要。这类班会通常在高三开学时进行。因为高二阶段是学生在高中三年中最没有奋斗目标，最缺乏自我约束的一年，很多学生在浑浑噩噩中度过，日常行为规范意识淡薄，对很多事情感到无所谓。因此在高三开始阶段就要抓常规、促学习。这种狠抓常规的班会关键是让全体学生对日常行为规范的重要性达成共识，并在班会上完善有约束力的班规。这一类班会切莫大谈空道理，最好的办法是通过具体的事例告诫学生，让学生明白造成自己现状的原因就是常规没有到位。例如手机问题，自习课纪律问题，上课的效率问题，作业的完成等情况，这类班会可以连续3—4个星期进行，让学生在第一个月能够迅速跟上高三节奏，培养好的学习习惯。
2、理想与励志类班会
高三的学习是持之以恒的过程，学生需要不断的进行激励，班主任如果能够很好的把握时机进行激励将会使学生尽可能快的摆脱“混沌期”。例如：暑假里我会引导学生确立理想与奋斗目标，通常我建议学生确立两个目标：一个是高中阶段的目标，即高考目标——哪一类大学或哪所大学，甚至可以是哪所大学的哪个专业；第二个是近期目标，即在近期的学习中取得怎样的成绩。开学初，我会将一些学生向往的大学校园照片用多媒体播放，增加学生的感性认识，进一步刺激他们对高校的向往，学生有了理想与奋斗目标后，对待学习的态度就会由“要我学”变成“我要学”，从而激发无限潜力。理想目标的确立给学生一种动力，但如何奋斗则是成功的关键。奋斗的过程中需要激情，需要方法，需要耐力，需要良好的心理状态。利用班会课机会，我们着重讲经验，讲方法，邀请已经毕业的优秀学生畅谈学习方法和学习感受，让学生去教育学生，有时候更能引起学生的共鸣。我还根据学生的实际情况在网上寻找一些案例和专家的研究成果，召开交流会，让学生们集体讨论，共同提高。同时在学生状态低迷的时候，我也会利用网络资源中的励志短片进行激励，比如说去年我用过的网络励志资源有：俞敏洪的经典语录；身残志坚的力克得故事；09年国庆大阅兵；电影《高考1977》；冬奥会王濛、周洋夺冠视频；水知道答案等；哪怕在离高考还有一个月的最紧张的时刻，我也坚持每周让学生观看“王国权的高考励志演讲”，效果很好。
3、成绩分析类班会
高三的学习生活是两天一小考，三天一大考，考试不仅仅重在结果，更重在每次考试的反馈与分析，特别是期末、一模、二模三次大型考试，如何让学生正确看待考试成绩呢？我认为班主任很有必要对考试反映的情况进行集中的分析和指导，对学生后一阶段的心理和学习方法上作出指导和要求。班会课是一个很好的途径，班主任既要善于发现班级的亮点、学生的亮点，又要引导学生找出差距和原因，提出解决的办法，必要时可以邀请任课老师一起参加，共同探讨、共同进步。最终目的是让学生勇于面对挫折并获取成功，在成功中培养自信。
4、心理辅导类班会
针对高三学生心理压力大，负担重的特点，这类班会显得尤为重要，开设时间也具有一定的随机性。可以邀请学校的心理老师开设心理健康知识讲座，传授心理干预的方法、技术，讲解心理疾病的调适常识，也可以在课堂上播放专家讲座、案例分析等视频材料，例如去年我使用的著名心理专家——杨霞老师的《压力调整与情绪管理》。通过这些举措可以使学生的心理健康得到有力有效的保障。学生心态平和，学习气氛紧张而不烦躁，班级竞争激烈而不妒忌，人际关系融洽而不复杂。
5、放松类班会
这种班会一般放在高三第二学期。因为随着高考越来越近，重要的考试越来越多，紧张的气氛笼罩着学生，他们已经身心疲惫，此时让学生开怀一笑是缓解紧张、疲劳的最好方法。如何娱乐、放松？我的经验是不必有太正规的形式，不必有太明确的时间限制，听一些轻松
的歌曲，播放一些轻松幽默的视频等等，只要班级过度紧张的气氛能够稍微缓解一点，班会课的目的也就达到了。
高三有这么多需要我们重视的班会课，那么，如何才能上好这些班会课呢？
首先，班主任应该对高三一年的班会课进行统筹安排。因为高三学生的学习生活和心理变化是有规律的，我们可以抓住这些规律做好大致的安排，如开学初的常规教育和理想教育，大型考试前的心理调整和考风考纪教育，考试后的成绩分析和心理调整等等。
其次，区别对待主题班会和常规班会。主题班会要少而精。主题班会的主题要符合高三特点，如班级常规、理想与奋斗、心理教育等方面；形式要多样化，能创造开放、民主的氛围，充分吸引、调动学生参与话题的讨论，这样才能获得良好的效果。常规班会的主角是班主任，班主任要认真备课，查寻大量资料，分析学生动态，从而有的放矢地解决班级中出现的问题。
再次，班主任要深入到学生中去，了解学生。班会课中很多素材来自于学生日常学习和生活，班主任要善于抓住这些细节，在班会课中及时给予表扬或批评指正。
高三班主任要坚守高三班会课阵地，让高三班会课成为指导学生树立理想、目标的班会，成为引导学生如何做人、如何学习的班会，成为学生高中生活一段美好的回忆。
（四）、通过周记、演讲架起心与心的交流
高三的学生心理是脆弱的，特别是文科班，女生较多，比较内敛和含蓄，心里的想法不愿意表露和交流，特别是面对男班主任总有一种隔阂，而周记很好的解决了这个问题，在去年一年中我坚持周记的交流，周记的沟通不是说教，而是倾听与交流，让学生将自己的担忧和问题说出来，针对他们的实际情况一一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定自己的复习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和信心。演讲的方式是我们去年班主任中经常采用的方式，一方面可以培养学生的自信和语言组织能力；另一方面还能够拓宽学生的知识面，增进学生之间的了解；再者还能够在紧张的学习之余稍微放松下，一举三得，何乐为不为呢？
（五）、抓住学生活动的契机
前一阶段看到浙江省高考状元讲了这样一句话：“不是抓紧每一分钟学习，而是抓紧学习的每一分钟。”这句话的意思很明确，不是你每天学习24个小时你就一定能学好，而是你可能每天只学习十个小时，甚至八个小时，但你能保证在这学习的八个小时中，你是精力充沛的、专心致志的、富有效率的，就能真正学好。所以在复习迎考过程中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生提高身体素质，保持充沛的精力，才能消除疲劳，缓解压力，取得优良的成绩。充分利用学生上午和下午跑步的机会，亲自参与，让学生感受到班主任与他们共进退，这样也方便班主任工作的进一步开展。
高三年级对学生来说是中学学习生活的终点, 又是跨入新生活的起点。做高三班主任是一次苦旅, 但也是一个收获的时期，而我一直在前行的路上等待收获。以上只是我对高三管理工作的粗浅认识，望各位批评指正。
我很赞同.,作者有水平…..
表扬文章写得好(三)
法律《社会契约论》书籍读书心得体会
艺体组 吴富禹
在《社会契约论》的第一卷里，卢梭得出过这样一个结论：一个专制的政府要成为合法的政府，就必须让每一代年轻人都可以自由地决定是接受它还是拒绝它;如果做到这一点，该政府就不再是专制的政府了。
我在想我在决定接受我们的执政党时有没有选择的自由，没有，我都从来没有奢望过会有，也就无所谓了。但据说我有选举的权利，我又在回忆我的选举权行使的历史。
从小时开始选什么优秀、三好、干部，这些班级内的选举时，我是有表决举手的权利的，但选的对象多为老师时常在班里表扬的好学生，我也因此得到过实惠：没做过什么事，但老师常表扬文章写得好、字很漂亮，也就得过什么优秀的，但我自认为自己真不怎么优秀来着。印象很深的一次选举班长，原任班长是个学习成绩很好，但不关心他人的女生，全班对些很有非议，于是选举的结果是该女生下课了。但班主任在选举后进行了长时间的演讲，表述该女生的成绩和与众不同，看着年迈老师的期盼，放学时间已到，没有任何事能与家里的饭菜香和此时的饥饿感相比，在老师要求下全班又重新投票，女生继续当着班长，一波才算了了。
没有人去怀疑老师的权威，也不可能有人去质疑第一次选举的有效和第二次选举的拉要票作弊，学生的民-意在此可见无力。
再说宪法给的选举权吧。在高中时，有同学到了18岁，参加过选举了，据说投了票的还给点钱什么的，以车费还是以什么名义给，我记不清了，但学生有
总比没有好。问那些被选举的人他认识不，都不认识，也不了解，反正有多种原因可以决定选择其中之一：名字好听一点的，或者性别为男的，或者听说过的，或者住在同一小区的，或者一个学校毕业的，或者……总之，有一个条件正好对上眼感觉舒服就成，至于是不是符合真正的被选举的条件，道德、知识水平如何，都无关紧要，政府或者有关组织(想象中的公正机构)会帮我们把关的。后来才知道，一切制度的制定时，都要把当政者当成贼来防，而我们忘记了这一点，以为人性本善，漏洞大开，贼也纷入。以至于贼会骂，我不是生来是贼的，还不是体制提供的机会，我只是牺牲品。
说远了，不过直到现在，我也没真正按我的意愿行使过选举权，都是别人画好的馍让我点，馍的口味如何，没有人知道。刑罚中剥夺政治权利的处罚，是不能参政议政，但对于大多数人而言，剥夺与否结果都是一样的，所以于他们而言这根本不算处罚。
表扬文章写得好(四)
宣传部内部学习交流材料
“五勤”写出好文章
邱惠玲
（2003年7月30日）
人类的交流、信息的传播、科学文化的发展，都离不开写作。时代愈是前进，写作就愈是显得重要。阅读、写作被视为现代人的“第一文化”（“第二文化”是掌握计算机语言）；写作能力被列为跨世纪人才需要具备的13种技能的第一位（第二位以后依次是阅读、数学、科学等）。写作对于我们从事宣传工作的人员来说尤为重要，一手好文章对一个人的成长大有益处；相反，糟糕的写作可能造成无可挽回的后果，其中利害不言而喻。我们都应当自觉练好“笔杆子”。
朱自清在《谈写作》中说：“思想，谈话，演说，作文，这四步一步比一步难所以有些人长于说话而不长于作文。”写作的艰巨性就表现在“转化”上，实现了“转化”就能如意倾吐，否则就成了茶壶里装饺子――肚里有货倒不出来。要想写出好文章，必须做到“五勤”，即：眼勤、脑勤、腿勤、嘴勤、手勤，眼睛要善于发现，大脑要勤于思考，要经常深入下去，进行全面了解，记录整理，在实践中不断提高写作水平。
下面主要从搜集材料、提炼主题修改文章以及文面要求等方面与大家共同学习交流。
一、搜集材料
搜集材料是写作的重要阶段，闭门造车、纸上谈兵是写不出好文章的。主要包括直接搜集和间接搜集。直接搜集指通过观察感受、调查研究来获取第一手材料；间接搜集主要指平时积累、索要材料等。对于我们来说应该做到“五勤”，通过深入基层、参加有关会议、广泛阅读文件等多种手段来搜集信息，积累素材。
有目的、有计划的调查研究是获取第一手材料的重要手段，调查研究首先要做好充分准备，调研中要注意“三宜三忌”。宜“钉子入木”，忌“蜻蜓点水”。每一件事情，哪怕是一个细节，都要刨根问底，弄得一清二楚，不能仅凭道听途说或凭感觉；要跟踪寻源，向有关部门或人员搞清楚，问明白，要有咬定青山不放松的精神。宜实事求是，忌主观片面。一要兼听，领导与群众的看法、点与面的情况都要搜集；二要“两点论”，利弊功过都要了解；三要多管齐下，采用多种形式了解情况，要做到多视点、多侧面、全方位地掌握事物的全貌、事件的全过程。宜虚心诚恳，忌自高自大。要有求知的渴望、放下架子甘当小学生的精神，与调研对象保持零距离，使对方敞开心扉。
二、提炼主题
主题就是文章的中心思想，是文章的灵魂和统帅主人。评价一篇文章的优劣，首先就是看主题，主题的正确与否，直接关系着文章的成败；主题深刻、新颖与否又直接影响文章质量的高低。在写作时，不论是提炼标题、选择材料、谋篇布局，还是推敲字句、运用标点，都应该为表达主题服务，体现主题的制约作用。
主题从生活中萌芽 主题要靠作者在生活中发现。生活蕴含着无比丰富的意义，但这些意义不可能自己跳到我们的头脑中，而要靠作者在生活中去发现。所谓发现，就是领悟，就是发挥人的主观能动作用去正确地认识世界。例如：现在入党不是新鲜事，但70岁入党就是一个新鲜的主题。主题还要靠作者在生活中积累。众所周知，要想写好文章，平时应勤于观察、思考，养成积累材料的习惯，“闲时办着急时用”。执笔为文，常是短时间的活动，文中所写的人物、事件等常常也是临时闯入作者视野，但文章的主题却往往不是临时产生的，而是作者平时思考、积累的结果。毛泽东的《为人民服务》一文是为悼念张思德而写的，张思德的牺牲是个偶发事件，毛泽东所写这篇悼词是临时性的短期写作；这篇文章的主题是――为人民服务，却是作者在长期革命实践中形成的认识，这种认识一旦遇到了张思德牺牲的素材即成为文章的主题。
主题从材料中提炼 作者从生活中获得的某种思想，如果没有具体的材料与之碰撞，一般就处于朦胧、涣散状态，当我们获得了某种与之相应的具体材料后，主题的提炼往往就转移到对材料的认识上。文章时从材料中提炼主题主要借助于聚合思维与发散思维来进行。聚合思维又称求同思维，指的是思维朝着一个方面聚敛。运用聚合思维有利于排除干扰，集中思路，从材料中挖掘出深意。例如：在厂区内违章行车造成200元的损失，被处以累计2000元的罚款，主题为200：2000，充分体现了公司严惩违章行为的决心。发散思维又称求异思维，指的是思维朝着各个方向扩散。运用发散思维有利于打破成见，拓宽思路，在现有材料中挖掘出新意。
三、修改文章
修改是写作的一个重要环节，古今中外，凡是文章写得好的人大都在修改上用过功夫。曹雪芹的《红楼梦》、马克思的《资本论》无不是经过多年和多次的修改。文章修改的内容很广泛，可以涉是局部性的小修小改。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。”要在修改中不断提高文章质及到订正主题、调整结构、锤炼语言等各个方面，有时是全局性的大修大改，有时量和写作水平。
写文章不易，修改文章更不易，动笔修改不外乎增、删、改、调，但要增、删合适，改、调得当，真正把文章改好，要注意虚心求教和独立思考。文章写好后虚心倾听别人意见是非常必要
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